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合作與友誼教學反思
友誼是人生中非常珍貴的情感。對于四年級的學生來說，面對不同的環(huán)境、不同的心理階段，他們非�？释⒉煌瑢哟蔚挠颜x。而現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，都是被父母嬌生慣養(yǎng)長大的，他們常常以自我為中心。在交友過程中，也常常會表現(xiàn)得較為自私，以自我為中心，可能常常為一點小事與朋友鬧得不可開交。加上他們的年紀小，明辨是非能力較弱，交友時又可能出現(xiàn)講義氣而缺乏原則性等問題。小學生具有活潑好動、思維活躍、好表現(xiàn)自己的特性。
針對學生的這兩個特點，我在教學設計過程中，能夠創(chuàng)設情景，讓學生在輕松，愉快但又帶疑問的心態(tài)下激起學生的學習興趣，使得教學內(nèi)容更具有說服力、針對性，采用活動方式進行教學，吸引學生參與課堂的學習，在活動中體驗、感悟。主要分為四大模塊：第一模塊，拼字游戲—體驗合作的快樂。第二模塊，通過“畫熊貓”游戲引領(lǐng)他的做每一件事情必須要有信心，相信通過集思廣益，必能把天大的事情得以解決。第三模塊，小組討論“有幾個小朋友在草地里玩耍時突然烏云密布，他們跑著跑著突然掉進一個陷井里，同學們，如果掉進陷進里的是你們，你會怎么做？”通過摸擬脫險的場景，能在讓學生遇險時不要慌亂，冷靜處理，天大的事情都有化險為夷的。第四模塊，載歌載舞，分享喜悅，渲染氣氛，升華主題。
整節(jié)課來說都覺得比較滿意，只是第三模塊那里學生說的比較表面，內(nèi)容比較單一，如果說的更深入，那效果會更好。
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