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說(shuō)明方法的教學(xué)反思
接到這個(gè)課程的項(xiàng)目，我們的幾個(gè)語(yǔ)文老師一起商議，決定將精品課程定位在說(shuō)明文閱讀的內(nèi)容上，因?yàn)檎f(shuō)明文是一種重要的實(shí)用文體，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，它與生產(chǎn)和生活的關(guān)系越來(lái)越密切了，另外，中考也作為一種必考的實(shí)用性文體多次見(jiàn)于大型考試中，所以我們定立課程，初步分塊為說(shuō)明對(duì)象及其特征、說(shuō)明文語(yǔ)言、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法等幾個(gè)模塊，逐一分工，我負(fù)責(zé)說(shuō)明方法部分。在查閱了很多網(wǎng)站，下載了一些相關(guān)課件和教案，我開(kāi)始著手安排這節(jié)課。
首先定制本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，從簡(jiǎn)單實(shí)用出發(fā)，我將教學(xué)目標(biāo)定制為辨別說(shuō)明方法和分析說(shuō)明方法的作用。教學(xué)方法傾向于引導(dǎo)分析和課堂講解，學(xué)生通過(guò)討論和練習(xí)來(lái)鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
課程前半部分主要是認(rèn)識(shí)辨析各種說(shuō)明方法，我通過(guò)講解說(shuō)明方法的特點(diǎn)，然后舉出課本中學(xué)生熟悉的課文來(lái)詳細(xì)進(jìn)行說(shuō)明。比如講到分類(lèi)別的說(shuō)明方法，首先講解分類(lèi)別是把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)別，然后逐一加以說(shuō)明的方法。主要標(biāo)志有一種，另一種，分為等等詞語(yǔ)。然后舉出學(xué)生學(xué)過(guò)的課文《向沙漠進(jìn)軍》中將沙漠進(jìn)攻的方式分為“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”，學(xué)生理解起來(lái)就很容易了。各種說(shuō)明方法的作用也是通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)把握。比如列數(shù)字的說(shuō)明方法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小數(shù)點(diǎn)后的精確值，讓學(xué)生感受到作用是具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的特征。
通過(guò)細(xì)節(jié)的鋪墊與點(diǎn)撥，學(xué)生很快能利用知識(shí)點(diǎn)，課堂利用十分鐘來(lái)做訓(xùn)練，討論后組織答案。學(xué)生的答案充分證明這堂是非常有實(shí)用價(jià)值和效果的。
通過(guò)這堂課的準(zhǔn)備和教授，有幾點(diǎn)我感受很深。
1、引導(dǎo)學(xué)生在獲得科學(xué)真知中得到樂(lè)趣。說(shuō)明文并不是平實(shí)枯燥的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中同樣可以獲得知識(shí)性和趣味性的。比如介紹“越王古劍”出土?xí)r毫無(wú)銹蝕，刃薄鋒利，可以劃破20多層紙，全長(zhǎng)55.6厘米。學(xué)生馬上嘩然，對(duì)文段產(chǎn)生了極大地興趣。有一位老師在導(dǎo)入新課《花兒為什么這樣紅》的時(shí)候，首先給學(xué)生做了這樣一個(gè)演示：往透明的各自盛有石灰水和稀鹽酸溶液的玻璃杯里滴入幾滴酚酞溶液，請(qǐng)大家觀看。一會(huì)兒，學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)杯子里的溶液變紅了，而另一個(gè)變藍(lán)了，同學(xué)們的興趣驟然大增�？梢�(jiàn)不在于文體本身，而要在課程設(shè)置中挖掘興趣的爆發(fā)點(diǎn)，既要能將重要的知識(shí)點(diǎn)滲透到課堂中，又要能尋找美的突破點(diǎn)。實(shí)踐證明，只要教師能努力激發(fā)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，從“勉為”變成“樂(lè)為”，提高說(shuō)明文教學(xué)效率是大有潛力可挖的。
2、理論知識(shí)的講授要通過(guò)對(duì)應(yīng)的例題來(lái)具體說(shuō)明。比如純粹的說(shuō)明方法的名稱(chēng)，很多學(xué)生很難記住也很難明白，但是如果通過(guò)具體的例子來(lái)說(shuō)明就通俗易懂。比如分類(lèi)別的說(shuō)明方法，舉出人的分類(lèi)從性別上就分為男性和女性；從膚色上，可分為黃種人，白種人等。學(xué)生也能很快記住它的特點(diǎn)以及作用。
3、講練必須結(jié)合。知識(shí)點(diǎn)講授只是一節(jié)課內(nèi)完成，鞏固消化必須靠不斷的訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練，實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷的知錯(cuò)改錯(cuò)才能加深印象。像下定義與作詮釋既有相同點(diǎn)，也有根本區(qū)別。必須通過(guò)訓(xùn)練題目中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)區(qū)別。比如“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法”即使前后顛倒順序，依然成立，所以是下定義。而“激光是一種顏色單純的光。”顛倒順序后就不成立，所以是作詮釋。
以上只是個(gè)人的淺見(jiàn)，在中考說(shuō)明文閱讀的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為還是要從中考的各個(gè)考點(diǎn)細(xì)致地進(jìn)行分析，分板塊對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，然后通過(guò)具體的事例來(lái)解釋說(shuō)明，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練來(lái)鞏固，最后則在講解的過(guò)程中將易錯(cuò)、常錯(cuò)的題目再反復(fù)練習(xí)，加深學(xué)生的印象。
而且，除了專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練后，還應(yīng)該回歸文段閱讀，通過(guò)文段閱讀訓(xùn)練來(lái)訓(xùn)練學(xué)生短時(shí)間里對(duì)知識(shí)的應(yīng)變能力，最好是用中考的出題方式來(lái)進(jìn)行文段練習(xí)，將各個(gè)考點(diǎn)糅合在一篇文段中，加以訓(xùn)練。
當(dāng)然，相關(guān)的說(shuō)明文寫(xiě)作技巧的交流，讓學(xué)生由在閱讀中做題轉(zhuǎn)向在寫(xiě)作中去運(yùn)用，那樣說(shuō)明文閱讀才能上升到另一個(gè)高度。寫(xiě)作能讓人真正融入其中，平時(shí)的說(shuō)明文只是停留在閱讀這一層，如果可以從簡(jiǎn)單的說(shuō)明文寫(xiě)作訓(xùn)練中，如介紹制作過(guò)程，描述實(shí)驗(yàn)變化的報(bào)告，說(shuō)明書(shū)等，就更能讓學(xué)生掌握好說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)，更靈活的使用材料。
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