課文陶校長的演講教學(xué)反思

　　《陶校長的演講》這篇課文是陶行知校長圍繞“每天四問”做的一個演講，本課為總——分——總結(jié)構(gòu)，先提出問題“每天四問”，然后就健康、學(xué)問、工作、道德四個方面具體的講述，最后做出總結(jié)。同學(xué)們讀完兩遍課文以后馬上就能概括出課文的主要內(nèi)容和給文章分段了。但要上好本課卻不容易，在導(dǎo)入的時候，我與學(xué)生一起誦讀了一課一練上陶行知的幾句話，并且與孩子一起體會了那幾句話的意思，從而讓學(xué)生能夠更好地體會到陶行知是一個偉大的教育家。另外，課文條理清晰，文章第二、三、四、五這四個自然段的結(jié)構(gòu)很相似，都是按照“問的是什么—為什么問—怎么辦”的順序安排材料的，于是，我請學(xué)生按照“問什么，為什么，提出希望”把每一問分成三層。但是，如果每段都由我來講，學(xué)生們肯定會聽得沒有意思，所以，教學(xué)時，我采用了“教”（導(dǎo)讀“問身體”一段）——“扶”（導(dǎo)學(xué)“問學(xué)問”一段）——“放”（自學(xué)“問工作、問道德”兩段）的方法，努力地來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在理解“四問”中的“怎么辦”時，由于小學(xué)生抽象思維能力不夠強，因此我主要用一些鮮活的實例來幫助學(xué)生理解課文中所說明的道理，效果較好。比如在引導(dǎo)理解“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息”時，我組織學(xué)生討論：你覺得怎樣是科學(xué)合理的生活和作息？學(xué)生能從生活實際出發(fā)談得很多，也很好。

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