《春夏秋冬》教學反思

　　教學反思即把自己的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理。下面是小編整理的關(guān)于《春夏秋冬》教學反思，歡迎閱讀參考。

　　《春夏秋冬》教學反思【1】

　　這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。

　�。ū竟�(jié)課，備課時，動力十足；講課時，癱軟無力！）

　　其實，本冊書很多地方給人的感覺是，上一冊書的延續(xù)和延伸，本節(jié)課與上冊的《四季》一課從不同方面展現(xiàn)了一年四季的美景及特點！

　　優(yōu)點之處：

　　1.借助插圖，聯(lián)系實際想象畫面，輕松快樂識字。教學中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導學生聯(lián)系生活，想象畫面。學生對四季的特點有了充分的感知，激發(fā)了學生學習的興趣和識字的熱情。

　　2.不同形式的讓學生讀文。

　　不足之處：

　　課文朗讀，課文延伸的時間過于長，雖然激起學生的'學習課文認識生字的興趣，但沒有時間來指導書寫漢字，導致本課的教學目標沒有完成。

　　改進措施：

　　利用中午的午讀時間，和下午的一節(jié)課來專門上一節(jié)寫字課！有針對性的指導孩子們寫字！

　�。ǖ�是效率不是很好，由于第二冊要求會寫的漢字比第一冊筆畫要多，孩子們對間架結(jié)構(gòu)的掌握不是很準確，所以一節(jié)課只講了三個漢字，最后導致本課拖了4課時）

　　《春夏秋冬》教學反思【2】

　　第一課就是和一年四季有關(guān)的《春夏秋冬》，在詞語中學生感悟了一年四季天氣的變化和不同，本單元是識字單元，還應(yīng)以識字為主。

　　成功之處：我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點，并給學生寫得好的字印個小印章，這對學生起到較大的激勵作用。從今天作業(yè)的反饋來看，因為對字的'嚴格要求，整體寫的夠比較工整，頁面也很干凈，我會對孩子的字一直嚴格要求下去，也希望孩子們能夠堅持下去。

　　不足之處：第一節(jié)課是王校長聽得我的課，整體感覺下來，環(huán)節(jié)講的比較混亂，節(jié)奏不緊湊，知識點講的不完整，學生狀態(tài)也不是很好。但是究其原因，是我個人備課不充足，ppt做的也不是很精細。

　　改進措施：在今后的教學中，我會以最快的速度調(diào)整狀態(tài)，也會讓孩子們快速的進入到學習狀態(tài)。從現(xiàn)在開始，我要備好每一節(jié)課，而且還要備好學生。

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