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《舟過安仁》教學(xué)反思
《舟過安仁》內(nèi)容很簡單，是讓學(xué)生體會兩個小童的聰明，頑皮。接下來小編整理了《舟過安仁》教學(xué)反思，希望大家喜歡！
《舟過安仁》教學(xué)反思1
古詩教學(xué)歷來是我比較感興趣的，因為我十分佩服那些偉大的詩人，短短幾句詩文，包含的內(nèi)容多，含義深刻。教學(xué)中我常常滿懷激情，入情入境。詩文教完了，我的心還久久不能平靜。
《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風(fēng)時天真、活潑的情景。對正在經(jīng)歷童年的孩子來說，童年故事應(yīng)該是不陌生的。但是，詩中展現(xiàn)的童年故事，是穿越千年時空的。所以，教學(xué)中我利用他們的閱讀期待，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣。
在教學(xué)中，充分發(fā)揮讀在語文課堂中的作用，給學(xué)生足夠的時間去讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约涸谧x中感悟到的，然后創(chuàng)設(shè)情境：我讓孩子們閉上眼睛，隨著老師的朗讀，想象一下展現(xiàn)在你眼前的是一幅什么樣的畫面？再把想象到的'情景用自己的話說出來，可以適當(dāng)?shù)募尤胱约旱南胂螅讯绦〉脑娢淖兂梢粋�優(yōu)美的小短文，這是我課前的設(shè)計，可是真正實施到課堂中，卻不盡人意。
課下我在反思自己，為什么想到了，可是到了實施的時候卻有很多不足呢？也許在一些教學(xué)理念、教學(xué)方式上自己有了一些轉(zhuǎn)變，可是在具體的課堂教學(xué)中還沒能真正的邁出那一步，作為一名教師，要想真正提高自己，成為研究型教師，就要勇敢的嘗試，邁開自己的步子，新課程不能只是想在腦子里、記在心里，而是要用在課堂中。
《舟過安仁》教學(xué)反思2
《舟過安仁》這首古詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
本詩的教學(xué)，我先創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入詩的意境，體會那充滿情趣的生活場景。然后再讓學(xué)生想象畫面，體會當(dāng)時的情景，反復(fù)吟誦古詩。
放手讓學(xué)生憑借課文中的注釋，聯(lián)系上下文進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)，先說說詞語的大概意思，在將初步理解的詞語放到句子中試著講講句子的意思。感覺那遙遠(yuǎn)的、古人童年的生活。
在理解了句意的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)課本提供的畫面，說說全詩的意思。在說的過程中，看看他們是否把詩意理解正確。這樣來體會童年生活的無邪和美好。
重視朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。要求朗讀時緊密聯(lián)系詩的內(nèi)容和體驗作者的思想情感，把握詩的'感情基調(diào)。來體驗?zāi)欠N親切感。
鼓勵學(xué)生在課外搜集有關(guān)描寫兒童的古詩詞和名句，并啟發(fā)學(xué)生在說話和習(xí)作時加以運用，提高語言表達(dá)的品位。，感受童年生活的情趣和快樂。讓學(xué)生受到美的熏陶。
通過學(xué)習(xí)，對于詩中的重點詞，學(xué)生能展開想象，聯(lián)系生活實際，理解得比較到位。而且能將這首詩改寫成一篇充滿詩情畫意的小短文，整節(jié)課學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)效果比較好。
《舟過安仁》教學(xué)反思3
這首詩淺白如話，充滿情趣，全詩直接把目光聚焦到兒童身上，生動描寫了兒童的稚氣行為。既展現(xiàn)了兩個小漁童無憂無慮、充滿童稚和奇思妙想的形象；又使得楊萬里對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加，從中也流露出詩人的童心不泯。
本詩和孩子的生活情境雖遠(yuǎn)卻緊密相關(guān)，更讓孩子充滿了興趣�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對第三學(xué)段的古詩教學(xué)提出：閱讀詩歌，答題把我詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的'內(nèi)容和情感。結(jié)合這樣的特點和要求，在教學(xué)此首古詩時，我著重采用以下方法：“涵詠誦讀”、“創(chuàng)境想象”。
古詩凝練含蓄、意在言外、言約而旨豐，所以學(xué)習(xí)古詩，我首先重視學(xué)生的“讀”，讓學(xué)生教師的范讀、領(lǐng)讀，和自己地反復(fù)讀中，首先將古詩讀熟，讀流利，讀準(zhǔn)確。然后在品味地讀中嘗試?yán)斫猓诶斫獾倪^程中深入感悟，在感悟的過程中領(lǐng)略古詩的情感和意境，深入感悟古詩所描繪的意境——孩童無憂無慮、充滿童稚和奇思妙想的形象，感悟作者對兒童的贊賞、喜愛之情及不泯童心，品味童年生活的情趣，從而不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
古詩言簡義豐，短短的幾十個字，卻描繪了許多美好的意境，為了幫助學(xué)生理解古詩，還要注意創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生在一次次的情境創(chuàng)設(shè)中，進(jìn)入詩境，感受詩歌中的“兒童”形象，加深對詩歌的喜歡，提高自己的審美情趣。
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