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《奇妙的護身術(shù)》教學反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么問題來了，教學反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的《奇妙的護身術(shù)》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《奇妙的護身術(shù)》教學反思1
《奇妙的護身術(shù)》是冀教版五年級上冊第九課，這一課的重點是讓學生解決兩個問題：“保護色”和“擬態(tài)”，基于這一教學重點，我采取了以下的教學方法：
第一，我以情境導入法，以動畫的形式出示一張圖片，圖片上有5種小動物，這些動物都是以保護色來隱藏自己的。同學們在游戲中感受動物護身術(shù)的神奇，順勢引出課題。
第二，這一環(huán)節(jié)解決什么是“保護色”和“擬態(tài)”，一開始以動畫的形式出示一組動物，圖片上有十一種動物，這些動物是以保護色或擬態(tài)的方式出示的，同學們非常的感興趣，小組合作觀察交流，獲取知識，然后小組匯報結(jié)果，同學們沒有找到的，教師出示，學生們都瞪大了眼睛，露出驚訝的.表情。進一步感受動物護身術(shù)的神奇，提高學生們探索求知的欲望。趁機按動物保護自己的方式不同分類、歸納總結(jié)、引出概念，之一環(huán)節(jié)順暢自然，符合學生的認知規(guī)律，效果很好。
學生把課外收集到的動物的另外各種各樣的方式以表格式進行匯報，有的學生可以列出7---8種另外特殊的保護方式以及代表動物，比如有的學生說：“還有斷尾、放臭氣、噴墨、逃跑、警戒色、卷縮、盔甲，長刺等等�！痹谶@環(huán)節(jié)中，由于學生課前收集了豐富的資料，所以在這環(huán)節(jié)中顯得學生的課外知識非常豐富，同時，學生與學生之間也相互獲取了不少新知識，很好地為這節(jié)課走上了高潮，這時，雖然這節(jié)課到了尾聲，但是學生的學習興趣還是非常濃厚的，如果能在第一、二環(huán)節(jié)中把時間控制一下，擠出5分鐘左右的時間放在資料匯報這一環(huán)節(jié)，那這一環(huán)節(jié)就有8分鐘左右的時間進行學生之間的匯報與交流了，這樣一來，學生更能得以充分的展示，更能完善整節(jié)課。
這節(jié)課讓我深深地懂得了，要想上好科學課，就要熟悉課標，全面了解學生的知識現(xiàn)狀，多豐富自己的知識儲備，做好課前的一切準備工作。而對于像我一樣的初教者來說，更要認認真真，一步一步地進行。
通過這一課的教學，我學了科學課的基本模式:提出問題、學生探究、交流討論、得出結(jié)論。通過《奇妙的護身術(shù)》這一課的教學，學生學得輕松、快樂，老師點撥到位，如果能科學地把握時間，把匯報環(huán)節(jié)上得更精彩一些，學生將會得到更多的課本得不到的知識，從而把別的同學的知識內(nèi)化為自己的知識。因此，我將會在今后的課堂教學過程中，在突出重、難點的同時，還要注意時間的把握。
相信在不遠的明天，我會成為我科學教師隊伍中合格的一員的，以此作為這學期我奮斗的目標，我會時刻為自己加油的！首先，學會從情景入手；再學會啟發(fā)學生提出問題……就這樣循序漸進的學習、摸索，相信我的課會越來越進步的。
《奇妙的護身術(shù)》教學反思2
9月22日開始，我校進行第x屆“目標引領(lǐng)、學導引領(lǐng)、高效課堂”教學賽講活動，本次活動是教師在教學中對導學模式的進一步摸索和探討。
通過本次講課，給了我很多啟示，現(xiàn)在談?wù)勎覍@節(jié)課的一些看法：首先在引入方面，我采用提問的方式導入：大家都聽過小壁虎借尾嗎？想一想壁虎斷尾對它有什么好處？在學生的回答中，我順勢導出課題，激發(fā)學生探究的興趣。接著出示本節(jié)課的學習目標，讓學生明確學習目標，有目的地去進行學習探究。然后讓學生以小組合作，進行討論、交流、匯報，教師適時的點撥，引導，解決本課的教學重點。探究活動一，我先讓學生觀察P32圖片，仔細找一找有哪些動物。然后小組討論、交流：你能找到哪些動物，容易發(fā)現(xiàn)它們嗎？為什么？在小組匯報找到了五種動物后，我告訴他們還有一種動物“竹節(jié)蟲”隱藏在里面，緊接著問這種動物容易找到嗎？為什么？當學生說出很難找到，我接著說：這些動物究竟有什么奇特的方式來隱藏著自己呢？很自然的引導學生來理解“保護色”“擬態(tài)”。在探究學習這兩個概念時，我采用的方法基本相同，都先出示一組圖片，讓學生仔細觀察它們是怎樣保護自己的。讓學生小組分析這些動物有什么共同特點。小組匯報動物的共同特點后，教師抓住重點詞語進行板書，還及時引導學生對“保護色”“擬態(tài)”加以區(qū)別，然后讓學生用自己的話說說什么叫“保護色”“擬態(tài)”，這時學生由感性認識上升為理性認識，比較容易說出，但我發(fā)現(xiàn)學生的表達能力較差，所以在這里耽誤了一些時間。接著出示“保護色”“擬態(tài)”的科學概念，讓學生進行理解，形成完整的概念體系。然后出示許多動物圖片，讓學生進行分類填表，鞏固理解“保護色”“擬態(tài)”的知識。探究活動二，我讓小組觀察書33頁的四幅圖，分析它們用什么特殊方法防身的.，然后匯報結(jié)果。學生由于課外進行了預(yù)習，所以能輕松地說出答案，效果好。但在學生根據(jù)搜集的資料，以小組填書34頁表格時，學生整理資料的能力差，所以時間用了比較長，導致后面學習科學在線時間匆忙倉促，最后的課堂檢測只能集體完成�？傊诮虒W這一課時，學生合作學習比以前有進步，但還有學生不能很好的參與，教師引導點撥還需加強，科學的把握好每個活動的時間，同時課堂上要注重培養(yǎng)學生的表達能力和搜集整理資料等綜合能力。
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