小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思1
《小烏鴉愛媽媽》是三年級(jí)上冊(cè)第八課的內(nèi)容,這是一首敘事歌曲,曲調(diào)流暢,旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽,充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛心。通過試教和組內(nèi)其它老師的指點(diǎn),不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷解決問題,教學(xué)過程在逐步改善,雖然它達(dá)到的點(diǎn)并不是很高,但它卻是像階梯一樣,一直在向上,在進(jìn)步。
匯報(bào)課結(jié)束了,這里有幾點(diǎn)自我反思需要說一下,爭(zhēng)取自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
1 、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)不夠突出。
這首歌曲需要唱出對(duì)小烏鴉媽媽行為的贊賞與尊敬,表達(dá)出兒童們愛鳥的心情。我在本課教學(xué)中只是讓學(xué)生了解到小烏鴉愛媽媽這個(gè)層次,而沒有深入進(jìn)行德育教育。如:小烏鴉愛媽媽,那么我們也應(yīng)該像小烏鴉學(xué)習(xí),愛媽媽,愛家人,愛長(zhǎng)輩,愛老師。怎么樣”愛“呢?尊敬他們,愛護(hù)他們,好好學(xué)習(xí)報(bào)答他們。小烏鴉如此可愛,我們應(yīng)該要保護(hù)它,我們要保護(hù)所有的益鳥。
這樣本單元的教學(xué)目標(biāo)也達(dá)到了:讓我們”唱鳥“、”愛鳥“、”護(hù)鳥“,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),增進(jìn)自然常識(shí)。
所以,在這個(gè)部分教學(xué)不是一筆帶過。解放學(xué)生的思想,讓學(xué)生去思考應(yīng)該怎么做。
2 、導(dǎo)入過于牽強(qiáng)。
導(dǎo)入是以小火車進(jìn)森林看望小烏鴉,從火車的聲音來進(jìn)行的一個(gè)節(jié)奏練習(xí)。此環(huán)節(jié)是用來鞏固以學(xué)的節(jié)奏練習(xí),繼而引出本課的節(jié)奏型。但是以小火車的聲音來引出節(jié)奏過于牽強(qiáng),小火車和鳥的聯(lián)系不是很大,可以換做聽小鳥的聲音,比如:
這樣,也更為容易地引出小鳥的同類小烏鴉,自然地進(jìn)行歌曲教學(xué)。
3 、沒有充分體現(xiàn)學(xué)生為主體這一內(nèi)涵,學(xué)生說的做的.較少。
在歌曲教學(xué)中,如何用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,都是我在帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。學(xué)生的想像力是及其豐富的,老師應(yīng)該做的是激發(fā)他們的想像,讓它們自由發(fā)揮。直接讓學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容是比較困難的,老師可以慢慢地激發(fā)。開了一朵朵野菊花,心情怎么樣?小烏鴉是怎么飛的?小烏鴉急急忙忙飛回家,那它飛的動(dòng)作會(huì)變得怎么樣?媽媽飛不動(dòng)了,這時(shí)小烏鴉的心情是怎么樣?那它的表情是怎么樣的?
在聆聽《空山鳥語(yǔ)》第三到第五段時(shí),讓學(xué)生想像鳥們都在干什么,()怎么用動(dòng)作表現(xiàn)。在這一部分中,我?guī)ьI(lǐng)的成分也比較多,還是應(yīng)該放手讓學(xué)生想,想不出的可以再聽音樂,這樣感受就大了,也能想得出來了。
4 、缺少整體性地認(rèn)知與表演。
沒有讓學(xué)生完整地聆聽《小烏鴉愛媽媽》和表演,這樣,歌曲的教學(xué)就不夠完整,也沒有讓學(xué)生充分享受自己的成果。三年級(jí)的小朋友還是好動(dòng)的年齡,如果讓他們分角色表演唱,更加能激發(fā)他們的興趣,也使得他們更加熱愛音樂課,音樂課是快樂的殿堂。
《空山鳥語(yǔ)》這首二胡曲沒有完整地聆聽,雖然分段聽的比較深入,但沒有整體感知?梢约由仙值膭(dòng)畫圖片,以它為背景音樂,加深學(xué)生的感知。
所以凡事必有分有總,可以先分再總,也可以先總再分,但是二者缺一不可,以后還應(yīng)該更加注意這個(gè)問題。
總結(jié):?jiǎn)栴}還是存在,有思考,才能發(fā)現(xiàn)問題,有思考才能解決問題。思考無(wú)處不在。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思2
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲的旋律合著有規(guī)律的節(jié)奏,有著樸實(shí)、幼稚的特點(diǎn)。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸,勾勒出一幅動(dòng)人的圖畫。讓兒童通過學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽,學(xué)會(huì)尊敬愛護(hù)自己的媽媽。
我認(rèn)為一堂好的音樂課選材非常重要。所以在這節(jié)課一開始我就讓孩子們觀看小烏鴉愛媽媽的動(dòng)畫,用溫和的語(yǔ)氣與學(xué)生交流,拉近自己與學(xué)生間的距離,讓學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容同時(shí)也有情感上的共鳴。在歌曲教學(xué)方面我請(qǐng)大家輕聲用“ lu ”音隨琴哼唱歌曲的旋律,這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些,氣息平穩(wěn)些,還可以渲染出這首歌曲“愛”的氣氛。然后再跟琴輕聲演唱,再通過教師的引導(dǎo),學(xué)生自己去說說小烏鴉如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛,慢慢體會(huì)歌曲的情緒,學(xué)生們很快就學(xué)會(huì)了歌曲,并能正確表達(dá)歌曲的情感表現(xiàn)。接下來,帶著全班同學(xué)邊唱歌曲邊跟著老師學(xué)習(xí)表演,以小組形式討論分角色扮演小烏鴉、烏鴉媽媽、小花等來表現(xiàn)歌曲時(shí),孩子的眼睛里都是飽含著深情,動(dòng)作輕而緩,符合歌曲中速、深情的要求。最后,我說“小烏鴉作為一種動(dòng)物都能這么愛自己的媽媽,那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢?”出乎我的意料之外,孩子們都說的那么好,好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務(wù)、洗腳等等。這正是給了學(xué)生能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì),豐富了音樂課堂,讓過去只唱不感受,重技能輕情感的音樂課,變得有血有肉,生動(dòng)活潑。
這堂課是結(jié)束了,但孩子們?cè)谶@堂課上流露出來的`純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者,引導(dǎo)者,我興奮著、回味著、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng),而真正能打動(dòng)人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。在這節(jié)課中,正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛,抓住了學(xué)生的動(dòng)情之處,在理解音樂的基礎(chǔ)上,演唱歌曲達(dá)到情感共鳴,我認(rèn)為取得了不錯(cuò)的效果。愿在今后的教學(xué)中,通過我的不懈努力,讓我的音樂課堂變得越來越靈動(dòng)和美好。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思3
這是我多年教學(xué)工作以來第一次磨課,雖說很緊張、很辛苦,但是我從中受益匪淺。和我共事多年的同事說我上課進(jìn)步了,雖說不是完美,但我努力了,進(jìn)步了。
這節(jié)《小烏鴉愛媽媽》我試教了四、五次,在同事與領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)中,教學(xué)流程不斷的清晰,包括向?qū)W生的.提問也不斷的精確明了。我以前上課語(yǔ)言啰嗦是一個(gè)很大的問題,總是一個(gè)問題反復(fù)強(qiáng)調(diào)來強(qiáng)調(diào)去,就怕學(xué)生沒有聽明白,通過這次的磨課,我這方面的問題得到了很大的改進(jìn)。
我課的最初設(shè)計(jì)中,有兩大亮點(diǎn):
一是以圖片結(jié)合故事導(dǎo)入,而且將這個(gè)故事貫穿始終;
二是在故事情景中學(xué)唱歌曲。
得到了同行們的認(rèn)可,在后來的幾次教案修改中,我一直將其保留。我將歌曲導(dǎo)入過程在不影響學(xué)生理解的前提下進(jìn)行了精減,給后面學(xué)生練唱歌曲騰出了更多的時(shí)間。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思4
本節(jié)音樂課我始終圍繞愛的主題,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂,接受音樂,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。進(jìn)步之處有以下幾點(diǎn):
1、在活動(dòng)中體現(xiàn)了雙基教學(xué)
2、音樂形象鮮明,形式始終為內(nèi)容服務(wù)
3、至始至終以音樂為主,從音樂入手,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)
4、審美理念上運(yùn)用靈活,歌曲有拓展延伸
同時(shí),不足之處也存在:
在課堂中,一直對(duì)自己不滿意的地方就是語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)該簡(jiǎn)潔、精煉。有些過渡的地方含糊不清,沒有完全引導(dǎo)好。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯(cuò)的,但感覺不夠活,顯得過于謹(jǐn)慎。因此在整堂課的時(shí)間調(diào)控上還有些差強(qiáng)人意。
這堂課是結(jié)束了,但孩子們?cè)谶@堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著、回味著、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng),而真正能打動(dòng)人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下,我們音樂教師共同努力,讓我們的音樂課堂變得越來越靈動(dòng)和美好。
這首歌曲采取敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。給人們以啟示:愛不僅僅是索取,更重要的是付出和奉獻(xiàn),教育孩子懂得愛并學(xué)會(huì)愛。這首歌曲主要是喚起孩子心靈深處最真摯、最純潔的愛。本課重點(diǎn)是讓孩子們通過學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》,讓學(xué)生體驗(yàn)愛;讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛;讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛。
根據(jù)教材特點(diǎn),在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),我首先從孩子生活中的小事入手,引導(dǎo)孩子談?wù)撋钪袐寢屖窃鯓诱疹櫮愕??duì)于媽媽的照顧,你想怎樣報(bào)答媽媽呢?請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇叭绻愕膵寢尣×,你?huì)怎樣做?”孩子們認(rèn)真思考積極的參與回答,從他們的語(yǔ)言中,可以感受到媽媽是他們敬愛的人,這也正是本次教學(xué)的主線。
接著我引導(dǎo)孩子進(jìn)入本課內(nèi)容,為了使本課更加的生動(dòng),從設(shè)問引入到情景設(shè)置帶領(lǐng)孩子們來到大森林中,請(qǐng)孩子欣賞音樂,聽聽歌曲中講述了什么故事?在欣賞的過程中,孩子了解了烏鴉是一個(gè)關(guān)心媽媽、關(guān)心長(zhǎng)輩的小鳥。在孩子熟悉音樂旋律、感受情感的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步引導(dǎo)孩子感受音樂的優(yōu)美旋律和愛媽媽的美好情感。從學(xué)唱歌曲開始帶入情感,為了進(jìn)一步熟悉旋律,我請(qǐng)大家輕聲用“en”音隨琴哼唱歌曲的旋律,這種輕聲哼唱可以讓孩子的音唱得準(zhǔn)一些,氣息平穩(wěn)些,還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。接著分段分析歌詞中分別表達(dá)的情感,這可以加深孩子們對(duì)這首歌曲中“愛”的`體現(xiàn)。由于孩子們的年齡特點(diǎn)——學(xué)習(xí)時(shí)不夠細(xì),存在著一些問題,所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以及時(shí)更正錯(cuò)誤,避免孩子學(xué)習(xí)時(shí)枯燥無(wú)味。
在學(xué)會(huì)哼唱歌曲旋律的基礎(chǔ)上,教師有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇。環(huán)環(huán)緊扣,動(dòng)靜交替,學(xué)生們一直興趣高漲,其樂融融參與其中。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識(shí)的積累。學(xué)生們睜大眼睛,靜靜的聽著,這種講解,不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣,也加深了學(xué)生們對(duì)歌曲的理解。歌曲學(xué)完之后,我還趁機(jī)給孩子們講了“最美媽媽”、“最美教師”的感人事跡,進(jìn)一步深化了本節(jié)課中小烏鴉愛媽媽的歌曲主題,達(dá)到從德育中思想上讓學(xué)生重視孝順父母的滲透目的。
本節(jié)課在一首《愛的奉獻(xiàn)》歌曲中結(jié)束了,孩子們?cè)谡n堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去。在這次教學(xué)活動(dòng)中,正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛,抓住孩子的動(dòng)情之處,在理解音樂的基礎(chǔ)上,演唱歌曲達(dá)到情感共鳴,我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思5
感受音樂,體驗(yàn)音樂“是本課教法的宗旨。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn),主動(dòng)探索,積極實(shí)踐,培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力,豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn),為強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通,課中設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入,創(chuàng)編音樂故事等音樂活動(dòng),讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí),并且使學(xué)生在聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。
針對(duì)本節(jié)課的教學(xué),我感覺我在以下幾個(gè)方面有所突破:
一、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短,活潑好動(dòng)的生理、年齡特征,備課時(shí),我著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作主線,讓他們主動(dòng)來學(xué)習(xí)。比如從上課一開始,我就走到到孩子們的.中間,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,來到動(dòng)物園,導(dǎo)入小烏鴉的出現(xiàn)。給孩子們講烏鴉反哺的故事,引導(dǎo)學(xué)生隨電子琴興致勃勃學(xué)唱歌曲。在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上,有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣,動(dòng)靜交替,學(xué)生們一直興趣高漲,其樂融融參與其中。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)體現(xiàn)了”教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體“的教學(xué)理念。
二、注重科學(xué)知識(shí)的有機(jī)滲透。
我個(gè)人一直認(rèn)為,一節(jié)音樂課,不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí),也應(yīng)該重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識(shí)的傳授。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識(shí)的積累。比如:在小烏鴉歡迎同學(xué)們時(shí),我順勢(shì)給學(xué)生們講解了相關(guān)的烏鴉種類、身體特點(diǎn)、生活習(xí)性、以及著名的”烏鴉反哺“等。學(xué)生們睜大眼睛,靜靜的聽著,這種講解,不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣,也加深了學(xué)生們對(duì)歌曲的理解。歌曲學(xué)完之后,進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題,達(dá)到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的。
當(dāng)然,我也有很多不足之處。比如說:節(jié)奏訓(xùn)練有所忽視,課堂上不敢大膽放手給學(xué)生,教唱的形式和方法還有待改善。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思6
《小烏鴉愛媽媽》是一首故事性非常強(qiáng)的一首歌曲,選材適宜,符合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)目標(biāo)有三點(diǎn):1。感受歌曲中小烏鴉愛媽媽美好情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律。2。嘗試用身體動(dòng)作和面部表情表演動(dòng)作。3。能與同伴合作游戲,共享快樂。從目標(biāo)的完成性上看,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
通過小烏鴉找來蟲子,喂已經(jīng)年紀(jì)大了的媽媽的情節(jié),表現(xiàn)小烏鴉愛媽媽的情感。通過這個(gè)活動(dòng)來教育幼兒要學(xué)會(huì)感恩父母,不忘記父母的養(yǎng)育之恩。整個(gè)活動(dòng)中,大部分幼兒都能很好的參與到其中,并且保持極大的熱情。本次活動(dòng),以“情”的渲染和體驗(yàn)為主線,讓孩子充分感受母愛的溫馨與幸福;體驗(yàn)媽媽對(duì)自己無(wú)私的關(guān)心與愛護(hù);表達(dá)自己對(duì)母親的感激之情。讓幼兒感受到歌曲中美好的意境,給幼兒美的`體驗(yàn),培養(yǎng)孩子愛媽媽的情感。這一點(diǎn)我們?cè)陂_展此活動(dòng)前開展了有關(guān)愛的主題教育活動(dòng),給這堂活動(dòng)課做了充足的準(zhǔn)備。
但活動(dòng)中還是存在著一些不足:在引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)蒙眢w和面部表情表演動(dòng)作時(shí),大部分幼兒都能參與到其中,但是個(gè)別幼兒出現(xiàn)不敢表現(xiàn)的現(xiàn)象,教師沒有及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)鼓勵(lì)。最后的合作游戲環(huán)節(jié),個(gè)別幼兒的交往協(xié)商能力還有待進(jìn)一步提高。
活動(dòng)雖然存在不足,但是孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到了歌曲中所表達(dá)的愛,音樂的魅力是無(wú)限大的,而我們老師們只要利用好了這個(gè)“工具”,那么我們的孩子們就一定能從中感受到世界的真、善、美,更加快樂的成長(zhǎng)!
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思7
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程,并逐句下行,節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動(dòng),寓意深刻。給人們以啟示:愛不僅僅僅是索取,更重要的付出和奉獻(xiàn),教育孩子懂得愛并學(xué)會(huì)愛。
在教學(xué)中我首先從學(xué)生生活中的小事入手,“如果你的媽媽病了,你會(huì)怎樣做?”有的學(xué)生以自己平時(shí)的真實(shí)行動(dòng)回答:“我?guī)蛬寢尩顾、“我(guī)蛬寢寬叩亍薄ⅰ拔椅箣寢尦运帯,也有的孩子以間接經(jīng)驗(yàn)或想象來回答:“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語(yǔ)言中,我明白媽媽是他們最愛的人。
其次我創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的教學(xué)情境,老師來扮演媽媽的主角,學(xué)生都來當(dāng)老師可愛的孩子,從而使學(xué)生體會(huì)愛,明白愛,這才能更好地體會(huì)歌曲中的感情,”當(dāng)媽媽老了,不能飛了小烏鴉就應(yīng)為媽媽做什么”因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生的'距離近啦,當(dāng)看到老師扮演的烏鴉媽媽病了,不能飛了,學(xué)生就能自然流露出對(duì)媽媽的感情,感受到在演唱這些句子是應(yīng)用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲,這在體會(huì)歌曲感情上很有幫忙.當(dāng)學(xué)生體會(huì)到了小烏鴉對(duì)媽媽的愛后,也能把愛延伸到自己的媽媽的身上,”小烏鴉能報(bào)答媽媽,那我們的小朋友有能做什么呢”孩子們都明白了,自己的媽媽那么辛苦,我要為媽媽做一些力所能及的事情,能有感情的演唱歌曲,并能體會(huì)到媽媽對(duì)自己的愛,這就是我的教學(xué)目標(biāo)!
拓展部分再次以小烏鴉懂事、有愛心為主題,播放課件《好媽媽》讓學(xué)生深刻的領(lǐng)悟到在現(xiàn)實(shí)生活中就應(yīng)怎樣表現(xiàn),使整堂課得以升華。
這堂課是結(jié)束了,但孩子們?cè)谶@堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者,引導(dǎo)者,我興奮著、回味著、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng),而真正能打動(dòng)人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思8
感受音樂,體驗(yàn)音樂”是本課教法的宗旨。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn),主動(dòng)探索,用心實(shí)踐,培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力,豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn),為強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通,課中設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入,創(chuàng)編音樂故事等音樂活動(dòng),讓學(xué)生在愉快、簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí),并且使學(xué)生在聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程,并逐句下行,節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動(dòng),寓意深刻。給人們以啟示:愛不僅僅僅是索取,更重要的付出和奉獻(xiàn),教育孩子懂得愛并學(xué)會(huì)愛。
我認(rèn)為一堂好的音樂課選材十分重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼,情感的共鳴。所以在這節(jié)課一開始我就讓孩子們觀看小烏鴉愛媽媽的動(dòng)畫,用溫和的語(yǔ)氣與學(xué)生交流,拉近自己與學(xué)生間的距離,讓學(xué)生了解歌曲的資料同時(shí)也有情感上的共鳴。為了避免枯燥乏味單一的節(jié)奏訓(xùn)練,我用故事引出小鳥、小青蛙、小烏鴉,讓學(xué)生用動(dòng)物的叫聲來模仿歌曲的'節(jié)奏,學(xué)生們興趣高學(xué)得也快。在歌曲教學(xué)方面我請(qǐng)大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律,這種輕聲哼唱能夠讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些,氣息平穩(wěn)些,還能夠渲染出這首歌曲“愛”的氣氛。然后再跟琴輕聲演唱,再透過教師的引導(dǎo),學(xué)生自己去說說小烏鴉如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛,慢慢體會(huì)歌曲的情緒,學(xué)生們很快就學(xué)會(huì)了歌曲,并能正確表達(dá)歌曲的情感表現(xiàn)。接下來,帶著全班同學(xué)邊唱歌曲邊跟著老師學(xué)習(xí)表演,以小組形式討論分主角扮演小烏鴉、烏鴉媽媽、小花等來表現(xiàn)歌曲時(shí),孩子的眼睛里都是飽含著深情,動(dòng)作輕而緩,貼合歌曲中速、深情的要求。最后,我說“小烏鴉作為一種動(dòng)物都能這么愛自己的媽媽,那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢”出乎我的意料之外,孩子們都說的那么好,好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務(wù)、洗腳等等。這正是給了學(xué)生能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì),給
了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間,豐富了音樂課堂,讓過去只唱不感受,重技能輕情感的音樂課,變得有血有肉,生動(dòng)活潑。
這堂課是結(jié)束了,但孩子們?cè)谶@堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者,引導(dǎo)者,我興奮著、回味著、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng),而真正能打動(dòng)人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。在這節(jié)課中,正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛,抓住了學(xué)生的動(dòng)情之處,在理解音樂的基礎(chǔ)上,演唱歌曲到達(dá)情感共鳴,我認(rèn)為取得了不錯(cuò)的效果。愿在今后的教學(xué)中,透過我的不懈努力,讓我的音樂課堂變得越來越靈動(dòng)和完美。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思9
上完《小烏鴉愛媽媽》這課,有一些的想法和困惑,現(xiàn)在把它整理寫出來。
《小烏鴉愛媽媽媽》整堂課,總體還是完整的,但也存在著不足之處:首先教學(xué)目標(biāo)定的過廣,應(yīng)該緊緊圍繞著對(duì)母親的"感恩"來進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)。其次,對(duì)于二年級(jí)學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容的安排上少了些,可以再放入一個(gè)欣賞曲的教學(xué)。音樂課堂就是應(yīng)該以音樂為主線,讓音樂貫穿教學(xué)始終,所以在拓展時(shí)可以選擇一些有關(guān)歌頌媽媽和祖國(guó)哈哈哈歌曲,既是復(fù)習(xí)鞏固又是延伸教學(xué),提高孩子的審美鑒賞與情感體驗(yàn)。這樣,不僅可以豐富40分鐘,更能讓學(xué)生在同等的時(shí)間里獲得最多的知識(shí)和本領(lǐng),享受到更多的音樂美感!
再次,因?yàn)槭且惶酶枨虒W(xué)的單型課,所以在教學(xué)中,可以圍繞歌曲多加些律動(dòng),編創(chuàng)等環(huán)節(jié),一是為了避免僅僅歌唱帶來的枯燥乏味感,二是為了開拓學(xué)生思維,讓手,眼,心,腦齊動(dòng)起來,活躍課堂氣氛。這其中,令自己比較滿意的是,歌曲學(xué)會(huì)后讓學(xué)生上臺(tái)以音樂劇的形式戴頭飾表演,雖然花了不到五分鐘時(shí)間來讓學(xué)生感受和體驗(yàn),但學(xué)生學(xué)的開心而愉快。遺憾的是學(xué)生的表演不夠到位,我應(yīng)該加以指導(dǎo)。這讓我知道,在以后的教學(xué)中,凡是想法可行,做法可取,只要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,感知音樂是有益的,就可以勇敢嘗試。
在教學(xué)《小烏鴉愛媽媽》這一課之后,我發(fā)現(xiàn)有很多音樂感受方面的知識(shí)點(diǎn)我們可以在讓學(xué)生學(xué)唱這首歌時(shí)滲透進(jìn)去。比如:
。1)運(yùn)用《小烏鴉愛媽媽》歌曲旋律的三種不同音樂片段,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的音樂,并隨著音樂的進(jìn)行走到自己的座位上。
這樣做可以讓學(xué)生在不熟悉歌詞內(nèi)容的'情況下首先先來感受音樂所體現(xiàn)的情境。然后可以在這個(gè)基礎(chǔ)上,讓學(xué)生聽音樂感受速度的變化,聽音樂選擇形象,聽音樂模唱等等。
。2)可以讓學(xué)生聆聽老師有表情地演唱歌曲,并試著評(píng)價(jià)老師的演唱。再引導(dǎo)學(xué)生看圖創(chuàng)作并記憶歌詞,最后呈現(xiàn)歌篇,指導(dǎo)學(xué)生完整地演唱歌曲。這些都是我在教學(xué)這首歌之后想到的,究竟效果如何,還有待于下次嘗試后再定結(jié)論。
總之,教學(xué)有法,但無(wú)定法,如何面對(duì)新一輪的課程改革,于音樂教學(xué)中更好地陶冶學(xué)生的情操,還有待于我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步探討,創(chuàng)新。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思10
《小烏鴉愛媽媽》喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時(shí),我首先從學(xué)生生活中的小事入手,“如果你的媽媽病了,你會(huì)怎樣做?”有的學(xué)生以自己平時(shí)的真實(shí)行動(dòng)回答:“我?guī)蛬寢尩顾、“我(guī)蛬寢寬叩亍、“我喂媽媽吃藥”,也有的孩子以間接經(jīng)驗(yàn)或想象來回答:“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語(yǔ)言中,我知道媽媽是他們最愛的人,也是這節(jié)課中我教學(xué)的主線。
接著從學(xué)唱歌曲就開始帶入情感,其實(shí)這首歌在幼兒園時(shí)孩子們就已經(jīng)會(huì)唱了,為了熟悉一下旋律,我請(qǐng)大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律,這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些,氣息平穩(wěn)些,還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)時(shí)不夠細(xì),存在著一些問題,所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以及時(shí)更正錯(cuò)誤,避免學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)枯燥無(wú)味。我是這樣對(duì)孩子們說的:“你對(duì)xx的愛很深很長(zhǎng),所以這個(gè)地方的音唱的深情悠長(zhǎng),要唱4拍!蓖瑫r(shí),我用手勢(shì)輔助,將一字多音的“花”“鴉”等字,保持4拍。在這樣啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)得很快,雖然不是一次成功的,但對(duì)渲染情感起到了重要的作用。
最后,在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時(shí),孩子的眼睛里都是飽含著深情,動(dòng)作輕而緩,符合歌曲中速、深情的.要求。我在這節(jié)課中,正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛,抓住了學(xué)生的動(dòng)情之處,在理解音樂的基礎(chǔ)上,演唱歌曲達(dá)到情感共鳴,我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。
正是教材給了學(xué)生能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì),給了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間,豐富了音樂課堂,讓過去只唱不感受,重技能輕情感的音樂課,變得有血有肉,生動(dòng)活潑。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思11
《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事性很強(qiáng)的歌曲,選材適宜,符合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)目標(biāo)有三點(diǎn):
1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽美好情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律。
2、嘗試用身體動(dòng)作和面部表情表演動(dòng)作。
3、能與同伴合作游戲,共享快樂。從目標(biāo)的完成性上看,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
通過小烏鴉找來蟲子,喂已經(jīng)年紀(jì)大了的媽媽的情節(jié),表現(xiàn)小烏鴉愛媽媽的情感。通過這個(gè)活動(dòng)來教育幼兒要學(xué)會(huì)感恩父母,不忘記父母的養(yǎng)育之恩。整個(gè)活動(dòng)中,大部分幼兒都能很好的參與到其中,并且保持極大的熱情。本次活動(dòng),以“情”的渲染和體驗(yàn)為主線,讓孩子充分感受母愛的溫馨與幸福;體驗(yàn)媽媽對(duì)自己無(wú)私的關(guān)心與愛護(hù);表達(dá)自己對(duì)母親的感激之情。讓幼兒感受到歌曲中美好的意境,給幼兒美的體驗(yàn),培養(yǎng)孩子愛媽媽的情感。
活動(dòng)中還是存在著一些不足:在引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)蒙眢w和面部表情表演動(dòng)作時(shí),大部分幼兒都能參與到其中,但是個(gè)別幼兒出現(xiàn)不敢表現(xiàn)的現(xiàn)象,教師沒有及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)鼓勵(lì)。最后的`合作游戲環(huán)節(jié),個(gè)別幼兒的交往協(xié)商能力還有待進(jìn)一步提高。
活動(dòng)雖然存在不足,但是孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到了歌曲中所表達(dá)的愛,音樂的魅力是無(wú)限大的,而我們老師們只要利用好了這個(gè)“工具”,那么我們的孩子們就一定能從中感受到世界的真、善、美,更加快樂的成長(zhǎng)!
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思12
《小烏鴉愛媽媽》這是一次音樂活動(dòng),記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲的旋律合著有規(guī)律的節(jié)奏,有著樸實(shí)、幼稚的特點(diǎn)。這首3段落的兒歌以擬人化的筆觸,勾勒出一幅動(dòng)人的圖畫。讓小朋友們通過了解學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽,學(xué)會(huì)尊敬愛護(hù)自己的媽媽。
我認(rèn)為一堂好的音樂課選材非常重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼,情感的共鳴。為了避免枯燥乏味單一的音樂活動(dòng)。在這節(jié)課一開始我就把歌詞串編成了一個(gè)故事,通過小烏鴉報(bào)答媽媽的情節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行了提問,一起說一說小烏鴉如何表達(dá)對(duì)媽媽的愛,換做是你,你會(huì)怎么表達(dá)?然后通過歌曲圖譜進(jìn)一步讓小朋友們?cè)诹私飧枨膬?nèi)容,慢慢體會(huì)歌曲的情緒,很快就學(xué)會(huì)了歌曲,并且朗朗上口,第二段第三段不用太提醒,旋律就能被哼唱起來。最后,我說“小烏鴉作為一種動(dòng)物都能這么愛自己的媽媽,那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢?”出乎我的意料之外,孩子們都說的那么好,好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務(wù)、倒水捶背等等。更讓我感到意外的是,我們班的.小男孩佳圓更是不由自主的哭了起來,說是想媽媽了。而平時(shí)不好好唱歌的他這首歌也意外的學(xué)的非常認(rèn)真。
這正是給了孩子們能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)和創(chuàng)設(shè)情感的空間,更是豐富了音樂活動(dòng),讓過去只唱不感受,重技能輕情感的音樂活動(dòng),變得有血有肉,生動(dòng)活潑。
活動(dòng)是結(jié)束了,但孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中所流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著、回味著、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng),而真正能打動(dòng)人心的音樂活動(dòng)才是我們每一位孩子和老師所期盼的。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思13
本節(jié)課是以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想,新歌教學(xué)為主的小學(xué)三年級(jí)音樂課。教材選自《人音版》第五冊(cè)第八單元《愛鳥》。教材提供 聆聽《對(duì)鳥》、二胡曲《空山鳥語(yǔ)》、表演《一只鳥仔》、表演《小烏鴉愛媽媽》四個(gè)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)唱并表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》。通過學(xué)唱歌曲感受小烏鴉對(duì)媽媽的愛心,體會(huì)小烏鴉可敬可愛之處,激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)。通過模仿小鳥的鳴叫,以及有節(jié)奏的朗讀歌詞,復(fù)習(xí)鞏固了八分音符、四分音符和二分音符。
本節(jié)課在教學(xué)方面有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、以游戲活動(dòng)為契機(jī),為歌曲的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。游戲?qū)τ趦和瘉碚f是一種重要的教育形式,游戲在他們的學(xué)習(xí)生活中也占有很重要的地位。通過教師設(shè)計(jì)的游戲,可以幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。本節(jié)課以歌曲的`節(jié)奏教學(xué)為突破口,設(shè)計(jì)讓學(xué)生模仿鳥鳴的節(jié)奏游戲,并緊緊圍繞八分音符、四分音符及二分音符組成的節(jié)奏展開,學(xué)生的活動(dòng)實(shí)際是進(jìn)行鳥鳴的模仿,并且要重復(fù)多次的練習(xí),但是進(jìn)過老師的設(shè)計(jì),學(xué)生并沒有重復(fù)的感覺,始終保持較高的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。在與小鳥的問好重,增進(jìn)了學(xué)生與小鳥的感情,并為引出《小烏鴉愛媽媽》的故事做下鋪墊,制造了懸念。
2、注重歌曲情感的學(xué)習(xí),將審美的意識(shí)滲透在教學(xué)當(dāng)中。在音樂教學(xué)過程中,情感體驗(yàn)是非常重要的,教師和學(xué)生要通過共同體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造表現(xiàn)音樂的美來達(dá)到陶冶情操,提高審美修養(yǎng)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)不是單靠單純的說教就能達(dá)到。教師往往要設(shè)計(jì)一些情景,在學(xué)生完全放松的情況下展開豐富的聯(lián)想與聯(lián)想,在不知不覺中參與情感體驗(yàn)。本課的主要教學(xué)內(nèi)容《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲,旋律抒情優(yōu)美,歌詞朗朗上口,表現(xiàn)了小烏鴉熱愛媽媽、關(guān)心媽媽的動(dòng)人故事。我通過讓學(xué)生聽故事、讀故事、講故事、唱故事、演故事的一系列方法,使學(xué)生很快地記住歌詞,并有感情地演唱歌曲和表演歌曲。通過速度、力度的不同變化來表現(xiàn)歌曲的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)小烏鴉的贊美之心,教育學(xué)生除了學(xué)習(xí)他的懂事之外,更要懂得愛鳥、護(hù)鳥,要增強(qiáng)愛鳥意識(shí),環(huán)保意識(shí),關(guān)愛身邊的萬(wàn)物。在這一系列的教學(xué)過程中借助設(shè)計(jì)多媒體的,利用教師的范唱,將歌曲的歌聲美、情感美、表演美、意境美滲透在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),將聽覺、視覺、知覺的綜合美都充分地調(diào)動(dòng)起來,讓學(xué)生在美的氛圍中學(xué)習(xí),在美的氛圍中創(chuàng)造,在美的氛圍中享受。
3、突出音樂課的音樂性。各環(huán)節(jié)都環(huán)繞音樂展開。本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),新歌教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)造環(huán)節(jié)都環(huán)繞著音樂為內(nèi)容來進(jìn)行。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),在新歌教學(xué)環(huán)節(jié)通過按節(jié)奏朗讀歌詞幫助學(xué)生進(jìn)行歌詞理解、記憶歌詞;用模唱的方式來學(xué)唱歌曲;用速度變化來表現(xiàn)歌曲。使學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)音樂的敏感度,是學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂,表現(xiàn)音樂。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思14
《小烏鴉愛媽媽》這首兒歌用敘事手法,記敘了小烏鴉反哺的感人故事。本課的教學(xué)重點(diǎn)是8個(gè)生字的認(rèn)讀,其中的烏、可、忘、記四個(gè)字還要會(huì)寫。
在設(shè)計(jì)課程之初,我就在思考一年級(jí)的孩子,識(shí)字寫字固然重要,但是我們語(yǔ)文教學(xué)最離不開的還是文本的研讀。因此,我精心設(shè)計(jì)了一些問題,讓孩子們?cè)诼牶妥x的同時(shí),帶著一些問題,到文本中去找答案。比如:“愛”這個(gè)字是文章的中心詞,學(xué)習(xí)時(shí),除了拼讀、組詞之外,讓學(xué)生到課文中去找找小烏鴉是怎樣愛媽媽的?這個(gè)問題如果放在高年級(jí),學(xué)生必須能很快找到答案,但是一年級(jí)的孩子還不明白用文中的句子來回答問題,這時(shí),我就提示:“小烏鴉為了表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛,為媽媽做了什么?”這樣一來,問題很淺顯了,孩子們也能夠迅速找出來。找到句子以后,隨文識(shí)字是必要的,但我還想更深的讓孩子們體會(huì)小烏鴉媽媽的情感,于是采用讀的形式,先是讀準(zhǔn)字音、讀通句子;其次還要讀出感情,尤其是小烏鴉對(duì)于媽媽的愛,要用朗讀表達(dá)出來。
最后,學(xué)習(xí)課文的最終目的就是情感目標(biāo),有小烏鴉推及到自己,小烏鴉對(duì)媽媽的愛令人感動(dòng),作為孩子,是不是也就應(yīng)向小烏鴉學(xué)習(xí)呢?因此,最后我設(shè)計(jì)了說話練習(xí):學(xué)習(xí)了課文,你有什么想對(duì)爸爸媽媽說的?孩子們大多都表達(dá)了對(duì)爸爸媽媽的.愛。由此,利用文本教材引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)關(guān)心別人,懂得關(guān)心別人的情感目的得到了升華。再朗讀起課文來,更能引起學(xué)生情感的共鳴,在他們心底激起“愛”的漣漪。
當(dāng)然,這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不免有些冒險(xiǎn),因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子還不能像高年級(jí)學(xué)生那樣對(duì)文本有必須基礎(chǔ)的理解,他們的誦讀多是建立在識(shí)字的基礎(chǔ)上,而非情感,因此這節(jié)課在設(shè)計(jì)上對(duì)于字詞的教學(xué)還不是很理想,也是一大遺憾。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思15
今天上課學(xué)生一開始情緒高昂,可能是由于最近活動(dòng)多學(xué)生不安心上課,給學(xué)生進(jìn)行了幾分鐘思想教育,我馬上調(diào)整學(xué)生的狀態(tài),讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
首先進(jìn)入節(jié)奏訓(xùn)練:讓學(xué)生來認(rèn)識(shí)十六分節(jié)奏,前八分后十六分的節(jié)奏,前十六后八分節(jié)奏。
先讓學(xué)生自由練習(xí)拍;請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起立拍一拍,教師及時(shí)糾正。教師示范,學(xué)生模仿。集體拍擊練習(xí)、分組練習(xí)。
在學(xué)唱歌曲中學(xué)生能夠完整的演唱歌曲,但個(gè)別的`樂句唱不準(zhǔn)確。我就反復(fù)范唱讓學(xué)生聆聽,通過多次聯(lián)系學(xué)生基本把節(jié)奏和音高唱準(zhǔn)確了,看來應(yīng)該在備課中多站在學(xué)生的角度看問題,找疑問。
通過課前幾分鐘的思想教育,整節(jié)課學(xué)生注意力比較集中,學(xué)習(xí)的不錯(cuò),整堂課的效果也不錯(cuò)。
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