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部編版語文四年級(jí)上冊(cè)為中華之崛起而讀書教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的部編版語文四年級(jí)上冊(cè)為中華之崛起而讀書教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編版語文四年級(jí)上冊(cè)為中華之崛起而讀書教學(xué)反思1
《為中華之崛起而讀書》一課，主要講了周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺靈卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。在設(shè)計(jì)時(shí)，我圍繞著“中華不振”，由周恩來總理從小立下“為中華之崛起而讀書”引出“中華不振”，又由“中華不振”帶出周恩來總理之所以立下這個(gè)宏愿的原因。
第一節(jié)課的時(shí)候，我反復(fù)的渲染，突出氣氛，通過三個(gè)為什么，一次比一次強(qiáng)烈的語氣來突出“中華不振”，然而，到后來卻發(fā)現(xiàn)，整個(gè)課堂內(nèi)真正進(jìn)入課文的只有我一個(gè)人，有些同學(xué)見我神情激昂還在下面暗自發(fā)笑。悲哀。究其原因，課外知識(shí)的匱乏，以及教育的.斷層讓他們對(duì)那個(gè)年代的歷史幾乎一無所知，甚至連“中華不振”是什么意思都不知道。我只好無奈的下課了。
課間，我反復(fù)地思考，因?yàn)榻滩乃婕暗臅r(shí)代背景是學(xué)生不熟悉的、人物是學(xué)生感到陌生的，學(xué)生在理解時(shí)存在難度。如果他們不了解這一段歷史，不了解當(dāng)時(shí)老百姓的生活狀態(tài)，不知道老百姓生活在那樣一個(gè)水深火熱的年代有苦無處說，有冤無處申，敢怒不敢言，整個(gè)課堂沒有形成共同的感情積淀，那這樣的語文課堂就僅停留在對(duì)字詞句的表面的淺顯的理解上，并沒有達(dá)到情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)與溝通交流。
部編版語文四年級(jí)上冊(cè)為中華之崛起而讀書教學(xué)反思2
在我教《為中華之崛起而讀書》這篇課文的第二課時(shí)時(shí)，首先，我提出問題，周恩來童年時(shí)期立下了一個(gè)什么志愿？我再用大屏幕向?qū)W生展示了中國(guó)當(dāng)時(shí)的歷史背景，學(xué)生在學(xué)習(xí)理解課文時(shí)就比較容易多少了。
根據(jù)第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我把學(xué)生自主探究與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合，把知識(shí)點(diǎn)通過各種方式展此刻學(xué)生面前，在教學(xué)過程中零而不散，課堂教學(xué)活動(dòng)多而不亂，學(xué)生在簡(jiǎn)單愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，拓寬視野。本節(jié)課的成功之處：
一、緊緊扣住“中華不振”，層層理解。
這篇課文資料比較散，但細(xì)讀之后，我發(fā)現(xiàn)全文有一個(gè)支點(diǎn)，那就是“中華不振”。我就抓住這個(gè)核心線層層教學(xué)，讓每一個(gè)文字因?yàn)椤爸腥A不振”而立在學(xué)生眼前，活在學(xué)生心中，讓學(xué)生在品讀課文中表現(xiàn)“中華不振”的語句詞，從而體會(huì)到周恩來立志“為中華之崛起而讀書”的偉大志向，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。
但文中表現(xiàn)“中華不振”的語句很多，在課堂上既要落實(shí)一些詞語，又要讀通全文，還要體會(huì)“中華不振”，可時(shí)間是不夠的。經(jīng)過分析，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生來說最為直觀的語段就是第九自然段，于是我就抓住這個(gè)典型事件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生去品讀“中華不振。讓學(xué)生讀中悟，悟中讀，讓學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的'畫面，讓學(xué)生換位思考，變換主角，從而更深切地感受周恩來讀書目的的可貴。
二、抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課的重點(diǎn)是理解課文資料，難點(diǎn)從句段中領(lǐng)悟“中華不振”的含義，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情和民族自尊心。因此，我把第九自然段作為我教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)段，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式研讀此段，讓學(xué)生的心中自然而然地產(chǎn)生情感。課堂上我讓學(xué)生讀，邊讀邊思考：事情發(fā)生的過程中在場(chǎng)的都有哪些人？他們分別給你留下了怎樣的印象？邊讀邊把相關(guān)的句子劃下來。選取給你留下印象最深的，先小組交流。然后全班流，教師不失時(shí)機(jī)地追問：為什么中國(guó)婦女的遭遇會(huì)給你留下深刻的印象？洋人把中國(guó)婦女的親人軋死了還得意揚(yáng)揚(yáng)？此時(shí)此刻，他可能在想什么？同學(xué)們，如果此刻你就是圍觀的中國(guó)人中的一員，你會(huì)怎樣想怎樣做？這時(shí)學(xué)生思維被打開，個(gè)個(gè)說得十分動(dòng)情，有的學(xué)生憤怒之火已被燃起。
三、結(jié)合實(shí)際，注重情感，更加深化
在教學(xué)過程中不僅僅要對(duì)于“中華不振”的理解，還要引導(dǎo)學(xué)生立報(bào)國(guó)之志。學(xué)生對(duì)周恩來少年立志而感到欽佩，從而讓學(xué)生知到自已讀書是為了什么？從心底深處喚起學(xué)生的民族意識(shí)，才真正到達(dá)目標(biāo)。所以結(jié)合實(shí)際，注重情感更加深化，把課文資料與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，通過談讀書的目的，激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)。
部編版語文四年級(jí)上冊(cè)為中華之崛起而讀書教學(xué)反思3
《為中華之崛起而讀書》這篇課文講的是周恩來小時(shí)侯的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從而深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義。從而立志要“為中華之崛起而讀書”，可見少年時(shí)代周恩來博大的胸襟和遠(yuǎn)大的志向。
一、教學(xué)效果
1、名人軼事，走進(jìn)文本。
課前搜集有關(guān)周恩來讀書的故事和做了總理之后的小故事，一上課便讓學(xué)生展示。學(xué)生在聆聽中感受到周總理的.家國(guó)情懷，為本文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。接著板書課題，齊讀兩遍后鄭重地在課本上抄寫兩遍。此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生牢記先人的思想精髓，好指引自己的行動(dòng)。然后激發(fā)閱讀興趣：為什么要為中華之崛起而讀書呢？當(dāng)時(shí)的舊中國(guó)是什么情況呢？與他人志向有何不同呀？ 2、初讀感知，理清脈絡(luò)。
首先創(chuàng)設(shè)話題，讓學(xué)生各抒己見：你為什么讀書呢？學(xué)生暢所欲言。文章中提到了哪些人的讀書志向呢？在瀏覽中發(fā)現(xiàn)有的為名，有的為錢，有的為利益，還有的為家族，只有周恩來為救國(guó)難而讀書。那么周恩來為什么會(huì)有這樣的志向呢？引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋找答案。最后交流歸納總結(jié)出三件事曾觸動(dòng)了周恩來的心靈，才立下此志向，并為之奮斗了終生。第一件：伯父囑咐周恩來，不要到外國(guó)租界地。周恩來對(duì)此迷惑不解。第二件：周恩來在租界里親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人都敢怒不敢言，從而體會(huì)了“中華不振”的含義。第三件：在修身課上，周恩來鏗鏘有力地告訴大家，他“為中華之崛起而讀書”。最后練習(xí)著歸納文章的主要內(nèi)容，從而理清文章脈絡(luò)。
3、走近內(nèi)心，升華情感。
課件出示讀書要求：課文中出現(xiàn)了“租界”“中華不振”等詞語，借助資料了解當(dāng)時(shí)的生活狀況，結(jié)合詩(shī)句“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”理解周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向的原因。此環(huán)節(jié)注重讓學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合，小組交流合作，在思維的碰撞中感受周恩來的偉大志向。在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，聚焦第二件事，想一想：當(dāng)時(shí)周恩來是怎樣的心情？帶著自己的感受讀，在朗讀的訓(xùn)練中既積累豐富的語言材料，也進(jìn)一步培養(yǎng)語感，激發(fā)讀書的興趣。
4、小練筆，遷移運(yùn)用。
聚焦課后最后一部分內(nèi)容，讓學(xué)生明白話題是什么，接著自由撰寫，寫出自己的心聲和理由。學(xué)生即興創(chuàng)作，教師來回巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的當(dāng)堂表?yè)P(yáng)并讀給大家聽，最后找?guī)酌瑢W(xué)展示自己的作品，評(píng)出最佳小作家。
二、成功之處
整堂課學(xué)生們都樂于參與，既動(dòng)口又動(dòng)腦，思維得到了發(fā)展，還豐富了語言，培養(yǎng)了語感，很好地落實(shí)了新課標(biāo)要求。
三、不足之處
關(guān)注優(yōu)生的預(yù)設(shè)較多，中等生有點(diǎn)跟不上節(jié)奏，學(xué)得不扎實(shí)。
四、教改措施
我會(huì)合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，多關(guān)注后進(jìn)生的表現(xiàn)，爭(zhēng)取均衡發(fā)展。
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