（優(yōu)選）期中考試教學反思（精選21篇）
身為一位優(yōu)秀的老師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經(jīng)驗，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的期中考試教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期中考試教學反思 1
這次考試的成績不是很理想。全班沒有一位同學達到優(yōu)秀。學生失分較嚴重的題目是課內(nèi)閱讀和課外閱讀。個人認為有些題目對于三年級的學生而言還是有些難度的。從這次考試中我覺得一下幾個方面需要重視。
一、生字新詞的方面
很多學生在看拼音寫詞語這道題丟了分。其實這些詞語在學生字的時候已經(jīng)帶著他們寫過，并且還要求學生聽寫過關。但到了考試前一周給學生復習生字的時候，大部分學生只會寫幾個簡單的生字詞了。很多生字都不會寫了。在平常的學習中應該讓學生多多鞏固一下以前學過的生字詞。
二、學生學習習慣方面
從這次考試中我發(fā)現(xiàn)我們班在這方面做的不是很好。1.很多學生拿到試卷，不看清楚題目的.要求就在那里亂做。2.一些學生忘記做了題目。很簡單的題目，他們并不是不會做，就是粗心漏了一些題目。3.做完沒有養(yǎng)成仔細檢查的好習慣。
三、平時知識的積累方面
在平時的學習中要求學生積累一些好詞好句好段。并且鼓勵學生積累并運用。
期中考試教學反思 2
一、試卷評析：
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學知識，體現(xiàn)了新課標學習的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，體現(xiàn)素質教育的教育基本理念。
二、總體分析
1、答卷情況。
通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：
掌握較好的是基本知識題， 字、詞、部分學生掌握得較好，得分率各題可達到75%，只是句子訓練錯誤較多。
對于靈活性強的閱讀理解中，丟分嚴重，在以后的教學中加強這一方面的訓練。
習作方面這次學生的作文整體上較好，學生的作文水平有明顯提高。
大部分孩子們能夠真實的講述自己喜歡的動物，而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
（1）詞語句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。加強對名言和名著的'積累閱讀
（2）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
三、今后努力的方向
1.基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學生書寫習慣的培養(yǎng)，要學生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔
3、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。
4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作能力。
期中考試教學反思 3
這次期中考試結束了，成績還算理想�？荚囀俏覀円恢笔株P注的，因為它對教學和學習起著巨大的反饋作用。面對成績，談幾點自己的反思。
通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱，具體來說：
1、學生的自控、自學能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調(diào)聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的，而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學生還是認識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。
2、部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的.東西一段時間不用就忘了。
3、學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的
總結，我要把日常教學中的發(fā)展性評價與教學融為一體，既有利于學生的成長，又有利于教師教學能力的提高，有利于學校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學中，力爭使學生的課業(yè)越來越好。
我想出了一些解決方法：
1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優(yōu)生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
期中考試教學反思 4
面對這次期中考試的成績真是無語啊，幾經(jīng)思量只有一句話：太高估了學生。以前的`想法是照顧到每一位學生，卻不放棄每一位學生。這樣不但沒使整齊成績提高上去反而下降了許多。所以想在以后的教學中稍微改變一下教學策略。
一、分層次教學。
上課時主要是對中下游學生基礎知識和中等難度的問題進行提問檢查，涉及到偏好一點的學生。不需要問的問題不要在好孩子身上浪費時間。
二、提高優(yōu)生人數(shù)。
課下每天叫班里3-4名學生做一些有針對性的題目，及時講解。
三、對自己說過的話要及時對證。
例如：聽寫單詞、檢查背誦等。
四、把學習落到實處。
學新課時不要急于趕進度，盡量講一點，讓他們吃透一點。
期中考試教學反思 5
期中考試在我們緊張而又忙碌的復習中結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我現(xiàn)在要做的就是認真總結，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。這次期中考試不僅給我查找自己不足的機會，還讓我知道自己的真實水平，給我指明了努力的方向。同時使我更全面、徹底地認識了我的學生的學習水平，讓我在以后的教育、教學工作中能更好地對我的學生有的放矢和因材施教�，F(xiàn)針對我的教學情況和學生的現(xiàn)狀反思如下：
反思一：過高地估計學生。我總是認為學生的基本知識都已經(jīng)掌握得很好了，課堂上看到少部分同學的積極反應，就認為大部分同學都學會了，而其實不然。期中考試后，面對學生們那讓人心痛的成績，我感到十分不解。為了弄明原因，我對他們進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的英語差到我難以想象的程度，竟然有近五分之一的學生連單詞都不會讀，更談不上說英語和寫英語作文了。
反思二：我的教學內(nèi)容的設計只局限在中等以上的同學身上。由于剛大學畢業(yè)，在教學實踐上還存在著許多不足之處，主要體現(xiàn)在教學內(nèi)容的設計上，并且抓不住重難點，導致上課期間，很多同學不能開口、不敢開口、不愿開口。久而久之，學生在英語課堂上變得自卑。
反思三：對基礎知識的檢查力度還不夠到位。今年我們高二英語多根據(jù)學生實際情況采取學案教學，在學案上我們設計了大量的基礎知識，首先，學生們可根據(jù)課本自己預習，初步完成基礎知識的自學。然后由老師收交學生的學案并認真地批改，發(fā)下去讓他們訂正。第三，由老師講解課文，再一次強調(diào)學案上的重點，加深學生對基礎知識的'鞏固。第四。我們再通過單元過關來檢測學生掌握的情況。我認為我的第二步讓學生訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位，沒有再收交檢查。結果導致期中考試中基礎知識測試這一部分我們學生的得分很不理想，這就要求我在以后的教學中應該加強這一環(huán)節(jié)的督促和檢查。
反思四：只顧跟蹤創(chuàng)新教法，忽視了傳統(tǒng)的語法教學。其實語法教學對中國的學生來說是還是非常有用的。我們的學生受漢語的影響最大，到英語里連最基本的句法結構他們都搞得稀里糊涂。而我在平時的教學里就忽視了這一點。
針對以上的四點反思，我制定了以下的幾點對應的措施：
措施一：多走近學生，了解學生對英語學習的要求，給學生做一下認真的排隊，以便于在具體的教學實踐中合理地進行教學。
措施二：多聽有經(jīng)驗教師的課，及時做好經(jīng)驗總結，并在教學中進行實際嘗試，做到快學快用。
措施三：繼續(xù)加強對學生的基礎知識的教學。課堂上以基礎教學為主，著重學生的語言實踐活動，讓學生多說、多讀、多寫。
措施四：加大檢查力度，讓每一位學生的單詞和短語都要過關，制定獎勤罰懶的措施，并讓每位學生隨身攜帶口袋書，課后隨時鞏固新學單詞和短語。
措施五：加強課外輔導力度，制定切實可行的課外輔導計劃，對差生的語法精心地輔導，可利用晚自習或課外活動對學生進行個別輔導。
在下一階段我將努力工作，認真總結經(jīng)驗教訓，力爭期終考試學生們能在成績方面達到一個令家長滿意、學校滿意的結果。
期中考試教學反思 6
經(jīng)歷了開學以來的第一次期中考試，也是自己教學生涯中的第一次期中考試，的確覺得自己應該好好總結一下這半個學期以來的成敗得失。
初次走上三尺講臺，在大部分同學不大重視英語的情況下，如何在最短的時間內(nèi)讓學生產(chǎn)生對英語的興趣是我面臨的主要問題，我力求用自己的知識去喚醒大家，用自己的激情去帶動大家，用自己的熱情去感染大家，讓同學們能夠在起始年級就培養(yǎng)對英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。因為說實在的，我自己在高中階段英語的學習算不上出類拔萃，比起對理科的投入程度也差得多，所以我更能體會那些在英語學習有困難的同學的內(nèi)心處境，不希望他們在到了才發(fā)現(xiàn)自己的英語被遠遠的甩在了后面。畢竟對于絕大部分同學來說，英語只是他今后學習中的一門工具，如何讓這門工具能在自己花費最少的時間下最大限度的為自己服務是擺在我面前的一個十分重要的問題。
在這半個學期中，我力求盡快形成具有我自身特色的教學風格，因為老師的教學風格對學生的學習有著極為重要的影響。我總認為，如果老師不停變換自己的講課方式，讓學生永遠處在一個適應你的過程中，那學生是不可能在這門學科的學習中有好的效果。其中考試后在我讓學生進行的試卷分析中，我特意讓學生在分析完自己的情況后，能為我提出在教學上的意見，把他們對上我刻的看法能寫出來和我進行交流，我發(fā)現(xiàn)我正在逐步地被大家接受，但也反映出了以下三個問題：一是有學生認為我在講課時應該在講知識點時應事先告訴大家我要講的是不是重點；我覺得這一方面是我在講課時對重點知識點強調(diào)得不夠突出，使同學們不能從我的話語中對是否是重點有一個清楚的判斷，另一方面也反映出了學生在學習時的主動性不夠，還停留在初中老師告訴什么是重點，考試前應該背會什么的模式上。二是我對學生接受能力沒有一個準確的估計，很多東西我在講過一遍，而又再次出現(xiàn)時，就認為自己已經(jīng)講過，可以一帶而過，但事實上我講過一遍的知識點也就能做到三分之一左右的學生能夠完全記住，所以適當?shù)闹貜瓦�是非常有必要的。但是畢竟每個班的層次拉得很大，成績好的學生很多東西講一邊是完全可以接受的，但也的的確確存在著一些基礎很差的同學，他們的英語水平甚至也就像當于初一的水平，說不出完整的句子，寫不出完整的話，即使十分簡單的問題也要一而再，再而三的強調(diào)，所以如何在課堂上處理好重復的`比例，照顧好大多數(shù)同學也是我今后要面臨的一個問題。第三是有的同學提出課上口語和聽力的訓練不是很多，我也清楚地意識到了這一點，因為這可以說是我自從走上講臺以來就深感困惑的一點，就是如何在課時如此緊張，課容量如此大的情況下最大可能的利用課上時間做聽、說的訓練，我一直采取的辦法就是用聽力帶動口語，盡量在每次聽完錄音后讓學生嘗試著進行復述，在一項訓練中實現(xiàn)一舉兩得，有的時候也讓學生嘗試著復述閱讀的段落，雖然取得了一些效果，但畢竟是杯水車薪，每次能有機會站起來說的同學畢竟只是一個班的少數(shù)。
令我記憶最深的一次就是我把全班分成兩個組，大家聽一段錄音，聽完之后互相糾文章的內(nèi)容進行聽力理解方面的提問，結果同學們熱情高漲，每個人都在精心去聽，去想，去問，去答，收到了很好的效果。
在這次期中考試，在我所教的兩個班都取得了還算不錯的成績，很多同學都比自己有了一定的進步，特別是幾個基礎非常差的同學，有的考到了五十多分，雖然離平均分還有很大的差距，但和他們自己比起來，真的是在進步；但是令我遺憾的是，這兩個班都有兩個四十多分，甚至是三十多分的同學，他們?nèi)〉眠@樣的成績就是因為自己的學習態(tài)度不好，從開學到期中幾乎沒有認認真真地念過英語，結果既打擊了自己的信心，又影響了班集體的平均成績。
期中考試已經(jīng)結束了，在后半個學期的教學中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導下進行享受學習英語給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定良好的基礎。
期中考試教學反思 7
試卷分析：
1、試卷特點：本次五年期末數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外此次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。
2、存在問題：
（1）填空題第2題學生丟分相對較多；出現(xiàn)問題的原因是學生將這一知識與計數(shù)單位內(nèi)容混淆，從中反映出學生對相似感念的.理解能力欠缺。
（2）判斷題第2題分最為嚴重；得分率為75.2%。錯誤原因：學生對時間單位之間的轉化與其它單位之間的轉換想混淆。
（3）選擇題中第1、4題丟分多，得分率分別為68.4%、75.1%。錯誤原因：學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。
�。�4）計算題第3題的第三小題得分率僅為58.5%。錯誤原因是學生對方程檢驗的方法還理解不透，致使在檢驗的時候沒有按照要求進行檢驗。
�。�5）綜合應用：第1題得分率為20.1%，失分率是最高的。書本上沒有說過乘法積不變性質，而學生則把乘法的計算方法寫上去。應用題的第4題，錯誤率也是比較高的，學生對于碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學中多訓練。
改進措施：
�。�1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。
�。�2）加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。
�。�3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。
期中考試教學反思 8
本周是期中考試前一周，老師們都在忙著復習迎考，還要準備整理導學案、作業(yè)，同步、以及單元檢測等常規(guī)材料的檢查，實在感到工作很忙碌，有時感到手中的作業(yè)有些繁瑣，面對這么多的作業(yè)，以及多個班級的工作量，真是感到數(shù)量充實而質量不夠。在有限的時間處理好這些工作，確實有些困難。要求學生完成，可還是少部分同學做的不完整，落二撇三。對于積極的同學來說。做的不錯。本來要求小組長相互批閱，相互提問，相互指導。能幫助同學們互相提高，可是大多數(shù)同學還是拿不出足夠的時間去學習。很少有同學發(fā)現(xiàn)了問題主動去請教學習好的同學�？偸抢谜n上時間去學習，課下大多數(shù)同學都沒有再去拿出點時間去鞏固。而是讓其他學科擠占的無法顧及。
總之，時間緊，任務重，工作量多，把每一件事情都處理的井然有序，的確不算容易，再加上學生不按照要求去做，實在感到心有余卻力不足。讓每位學生都聽從安排的確也做不到�？吹綄W生手中的作業(yè)，每科每位老師都去擠壓，學生們也感到厭煩卻又無奈。完不成又挨老師的批評，這樣只好應付完作業(yè)算完。每位老師都印發(fā)了大量的作業(yè)、學案、再加上同步、配套等，學生們的工作實在是需要很多的耐心。面對不同層次的學生，做出統(tǒng)一的'要求，學校檢查時也作出統(tǒng)一的要求，即看數(shù)量、質量，又看批閱情況，學生改動情況，可是學生是否都做了些力所能及的事情，老師又都切合實際的做了相關的要求，是否真正充分體現(xiàn)了學生的主動學習，自主學習呢，值得反省？
期中考試教學反思 9
一、考試情況分析：
本次考試我所帶班級初三6、7班級歷史成績總體下滑，有很多地方需要進一步提高�，F(xiàn)歸納如下：
失分原因：
從試卷的結果來看，學生普遍失分較多的題是第23、24、25、28和36題。歸納綜合學生失分的原因有：
1、讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第24題，此題首先要讀懂古文，而許多學生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。
2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質內(nèi)涵。如36題，這道題目失分率相當高。主要是對材料了理解不準確。
3、解題方法與技巧運用能力欠缺。
4、綜合分析問題的能力較差，對一些地理概念比較陌生。如第28題失分較多，如在材料中，提到古巴和海地，這是美洲的.，好多學生不知道
5、材料題失分較多。原因是綜合性比較強，訓練也較少，學生沒有注重方法，隨意性比較大。
二、今后的對策：
1、強化訓練。廣泛收集資料，進行篩選整合，針對學生的弱點，進行強化訓練，適時組織復習和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創(chuàng)新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學生的分析、判斷、比較、綜合的能力。
2、個別輔導。對于各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學，對差生進行個別輔導，以促進學生全面和諧發(fā)展，促進全年級整體水平的提高。
3、激發(fā)興趣。只有激發(fā)學生興趣，才能增強歷史學科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強制手段強迫他們?nèi)ニ烙浻脖呈遣恍械摹?/p>
4、在平時教學中，不僅要注意知識點的講授，還要在課堂教學過程中多提一些有利于學生發(fā)散思維的問題，培養(yǎng)學生分析問題的能力。每堂課的小結部分都出幾道與本課知識點相關的`問題，使學生加深對知識點的印象。
5、注重學生養(yǎng)成教育∶
①加強審題能力的訓練，讀懂題，明確問題。
②加強記憶訓練，重視基礎知識的掌握。
�、壅J真鉆研教材，教給學生答題的方法。
6、加強合作。以后我要多向有經(jīng)驗的老師學習，取長補短。多向周邊學校的同行取經(jīng)，更進一步提高自己的教學水平。
期中考試教學反思 10
一、考試情況分析
本次期中考試的基本情況：一年級（1）班共有50人，參加考試人數(shù)為50人。最高83分，最低0分，平均分是35.73分。及格人數(shù)7人，及格率14% 。
二、試題解答情況
試卷反應學生掌握較好的內(nèi)容為：
1.看圖寫數(shù)
2.加減計算
3.比較大小
試卷反應學生存在的問題有：
1.我會填中文字較多，學生識字量少不能很好的理解題目，1、2、3、4、5學生正著會填，反著不會填。
2.我會比、我會解答這些題目中反應出了學生做題時不會讀題目，不知道要做什么，只會簡單的數(shù)數(shù)。
3.我會看圖列算式中學生不知道什么時候列加法算式，什么時候列減法算式。解決問題中很多學生看不懂圖，這題丟分人數(shù)最多。
三、教學反思
1.本次考試是對學生基礎知識、計算以及看圖解決問題的能力比較全面的檢測，基本能反應學生學習的.情況。
2.以后的教學中做題時多帶學生讀題目，帶學生審題。幫助學生逐步提高識字量。
3.基礎知識的教學要進一步加強，課堂講授新課后要給學生充足的時間做題，多做多練。學生做的題多見到新的題也能變通。
4.加強學生書寫的指導，在學習態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標準。
5.每個單元結束后，引導學生回顧并總結學習到的知識。
6.加強學生對數(shù)學知識的讀與記，關注學生，給學生展現(xiàn)自我的機會，多鼓勵引導學生。
7.多與家長溝通，使學生在教師和家長的共同教育下健康成長。
期中考試教學反思 11
通過這次考試，我體會到，在教學中，哪怕是教師對內(nèi)容講許多遍，也仍會有局部學生把握得不好。學生的認知力量有強弱之分，我們不能認為自己講了許多遍之后，學生就記住了、把握了。學生的根底層次不一，我們不能用一個尺度去要求全部學生，那么有局部學生對某些內(nèi)容沒有把握好也就缺乏為奇了，所以在我們以后的教學中要常常去查漏補缺。
其次，我感到課堂上學生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)覺班上有一局部學生上課聽得不仔細。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，許多都是不積極參加的，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓學生經(jīng)受學問的形成過程，他才能有效地把握所學的'學問。從這次考試上也充分證明白這一點。有些題目已經(jīng)反復強調(diào)過，但仍有局部學生出錯。
存在的問題：
1、概念不清楚、不扎實。
如：推斷題中 “每兩個計數(shù)單位之間的進率是十”學生都判對是，其實這道題是錯的。應當每“相鄰的”兩個計數(shù)單位之間的進率是十。在以后的教學中應加強概念教學，使學生能敏捷運用，該記準的肯定記準，不能似是而非。
2、解決問題的力量不強。
3、沒有形成良好的學習習慣。
如：改寫以萬為單位的數(shù)喪失“萬”字；題目要求估算的卻計算。在以后的教學中應培育學生良好的學習習慣。
4、計算力量有待提高。學生計算錯的較多，以后應連續(xù)加強計算訓練。
總之，在以后的教學中應做到：
1、創(chuàng)設生動詳細的情境。依據(jù)學生的年齡和思維特點，教師應充分利用學生的生活閱歷，設計生動好玩、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動詳細的情境中理解和熟悉數(shù)學學問。
2、重視學問的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探究等活動充分地感知，使他們在經(jīng)受和體驗學問的產(chǎn)生和形成過程中，獵取學問、形成力量。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”學問，到達舉一反三、敏捷應用的水平。
3、提高教師課堂教學的素養(yǎng)。
4、堅持仔細寫好教學反思。
5、強學習習慣和策略的培育。
6、關注學生中的弱勢群體。
期中考試教學反思 12
一、教材分析
前半學期順利的完成了選修3—2的內(nèi)容，后半學期完成了選修3—5的內(nèi)容，3—2研究的是電磁學內(nèi)容，3—5研究的是動力守恒和原子物理的內(nèi)容，兩本教材的共性是抽象，學生不易掌握，教學中確實令我頭痛，我用了渾身解數(shù)，總算完成了本學期教學內(nèi)容和期初目標，回顧一學期的教學過程，我將從以下幾方面進行教教材分析：
1、反思教材表述存在問題。
3—2第2章第2節(jié)課后作業(yè)第2題選項（a）s接通時，燈泡l先亮，l后亮。選項（c）s斷開時，l先暗，l則先閃亮一下再暗。我認為這樣描述有問題，（a）選項應改為：l先達最亮，l后達最亮。（b）選項應改為：l先熄滅，l則先閃亮一下再熄滅。選修3—4第53頁第一行，書上這樣描述：變化的電場周圍產(chǎn)生變化的磁場，變化的磁場周圍產(chǎn)生變化的電場。這種描述是錯誤的，如果均勻變化就會產(chǎn)生恒定的。
2、反思教學疑惑。
閉合矩形線框在勻強磁場里面運動，線框平面與磁場方向垂直，問線框會不會產(chǎn)生感應電動勢。很多學生認為沒有電動勢，理由是磁通量沒有變化。事實上從導體切割磁感線分析很顯然有電動勢。對于這個問題我較糾結，教學時判斷有沒有電動勢是看磁通量是否變化，導體切割磁感線書上也是根據(jù)法拉第電磁感應定律推到的，但得到兩種不同的結果，這樣就造成概念的模糊，最后只好讓學生優(yōu)先考慮切割判斷。
物理選修3—5第十六章動力守恒這部分，書上實驗與探究介紹了碰撞問題，這在生活中有很多實例，在教學中，我從生活入手，從而提高學生學習興趣。
3、反思教法。
3—2這本教材研究電磁學內(nèi)容，相對來說較抽象，不好學，我在教法上基本上是通過實驗來激發(fā)學生興趣，電學實驗較容易吸引學生眼球，所以教學效果應該較好。3—5這本教材研究動量、原子物理，也較抽像，演示實驗不容易做成功，在教法上適當改變一下，采用類比教學，讓學生有一個直觀了解。
4、反思教材處理：
本學期我們完成了3—2，3—5教學內(nèi)容，內(nèi)容較多，根據(jù)課程標準，教學上把握重點，例如3—2第5章傳感器略講，讓學生了解即可。3—5第17章概率波和不確定關系不講，讓有興趣的學生自己看書。
5、反思知識銜接。
3—2和3—5在內(nèi)容上聯(lián)系不大，防止學生遺忘，在月考試卷出題時我們會將兩本教材內(nèi)容都出到，達到鞏固的目的，課堂上也要經(jīng)常點播學生去復習舊知識。
6、反思培養(yǎng)“思”“問”的.關系。
物理課程并不像有的課程那樣，記住幾個概念，幾條結論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的。物理學內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實踐，是研究自然規(guī)律的；物理題型靈活多變，光靠死記硬背沒有多大用處的，必須深入理解，弄清概念規(guī)律的來龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問題的能力、利用數(shù)學知識處理物理問題的能力等。
二、試卷分析
本次期末考試，各班物理考的不是太理想，結合這次考試發(fā)現(xiàn)的問題反思如下：
1）幾點失誤：
1，沒能很好地處理好“寬”與“嚴”的關系。我現(xiàn)在一向比較注意和同學們溝通交流，所以師生關系還是很融洽的。但也正是因為處得有些隨意吧，導致在布置某些任務的時候，學生有意無意地就“打折扣”，影響了學習任務的順利完成。
2，自己講得太多。我上課的時候，一般是先提問，然后根據(jù)學生的回答情況進行講解。但往往學生對有些問題反應太慢，或出錯較多，這時我就忍不住進行提示。有時沒把握好分寸，講得太多太細，無形當中就等于替學生回答了問題，導致學生思考的范圍受限。
3，作業(yè)督導力度有待加強。平時作業(yè)布置較少，學生課后鞏固時間較少，而其他教師都在充分利用一切有效時間。有些時候作業(yè)雖然布置了，但沒有嚴格檢查，學生抓住我這個特點，得過且過，蒙混過關，有的甚至完全不做。
2）整改措施：
針對上述問題，本人在后半學期做以下整改：
1、處理好“寬”與“嚴”的關系。在以后的教學活動中，我將充分考慮這一問題，和學生做到“親密有間”，學習任務一定要求按質按量完成。
2、 精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。
3、加強作業(yè)檢查，采取多種措施處理好學生的作業(yè)問題
4、加強后進生的教育和轉化工作，及時有針對性地進行指導，爭取在后半期取得一定的成績。
5、努力里做到教師教的活，學生會運用，嘗試新的教學方式。教師首先要多學習，通過讀書、與同事研討等方式，加強自己對學生應用知識能力的指導，并專門安排時間對學生盡心輔導，努力提高學生的綜合分析能力和計算能力。
6、多留心、學習身邊優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗。自己本身能力、思維是有限的，平時的工作中，應留心觀察別的老師的做法，學習人家的先進經(jīng)驗和有效的做法，努力提高自己的教學水平和教學質量。
期中考試教學反思 13
第一輪模擬考試成績分析出來了，不太理想，靜下心來好好想了想，我認為，在今后的教學中，必須加強規(guī)范化訓練，注意多給學生留有消化的余地，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓知識和能力雙落實；注重強化訓練，不僅僅是在學生答題出現(xiàn)錯誤時，糾正過來就完事，而更重要的是找出錯誤的原因，必要時再有針對性地進行類似的訓練；加強語言表達能力的訓練；創(chuàng)設情境，讓學生有機會充分暴露錯誤和薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥，使學生在知錯、糾錯過程中達到規(guī)范訓練的目的。
再一點，要加強對學生學法的指導，怎樣幫助學生盡快地掌握有效的學習方法，教師的`指導是很重要的。如指導學生制訂學習計劃；指導學生預習教材；教會學生列舉內(nèi)容提要；啟發(fā)學生的思維，利用教材中設置的討論指導學生讀書思考；做習題時指導學生審題，挖掘題目中隱藏的信息等都是培養(yǎng)學生學習方法的有效途徑。學生就會獲得真正意義的學習主動權，自覺地而不是盲目的去學習。
期中考試教學反思 14
緊張有序的期中考試已經(jīng)結束，學生成績也已揭曉，根據(jù)我們西校學生實際，結合學生的成績，針對語文學科的具體特點和試卷的具體分析，現(xiàn)反思如下:
應重視學生基礎知識的訓練。根據(jù)新課標的具體要求，現(xiàn)行的語文試卷雖然基礎知識分值減少，但仍然起到至關重要的作用。如成語題、病句題和排序題，學生在這次考試中失分較多，其原因就是學生的基本功不扎實，基礎知識欠缺，所以下一步學習的重點就是加強學生這一方面的訓練，力爭使學生基礎知識這一方面的不足得以改變，向好的方面轉變。
應該加強學生規(guī)范答題的指導。通過認真分析學生的試卷，我發(fā)現(xiàn)有一部分試題不是學生不懂或不會，而是學生在答題的過程中，沒有按照一定的答題流程去做，以至于被扣分和不得分，如在語文主觀題中，必須要求學生按照是什么---為什么----怎么樣的規(guī)程去做，否則就會被扣分。舉一個簡單的例子，問這一自然段中作者運用了什么修辭手法，是做具體分析。結果有的學生就簡單回答，比喻。而沒有按照一定的流程去做，結果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題學生不會嗎?不是，為什么不得分原因就是缺乏一定的答題流程。這是我教學的下一步中重點內(nèi)容之一。
針對學生的默寫和作文中字體的訓練應提上一個重要的位置。通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)我們與北校相比，默寫時我們的一大失分點，一是學生背誦不到位，許多不會填，二是有些會背的內(nèi)容，錯別字現(xiàn)象嚴重，結果還是不得分。另外在作文中學生的.字體還需要有針對性的加強，女生的字體問題不大，都能工整清晰，關鍵是男生的字體，存在著書寫不規(guī)范、字體不端正、卷面不整潔等現(xiàn)象，我認為這直接導致作文分值下降，結果是學生總分不高。所以下一步我們會加強學生的練字環(huán)節(jié)的訓練。 總之，我們只有通過反思，才能發(fā)現(xiàn)問題，分析問題以至于最后的解決問題，達到我們的教育目的。
期中考試教學反思 15
一、試卷分析
20xx年上期第十二周，學校安排了期中考試，我擔任九年級的政治教學，也順利完成了這次考試。首先從試卷上看，本次期中考試試卷難度不高，題型有選擇題、辨析題、觀察與思考題、活動與探究題。其次從考試結果來看，成績不太理想。
二、主要錯誤類型
1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活綜合運用所學知識解決實際問題的能力，理論聯(lián)系實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。
2、回答問題角度單一，重復，不能多角度、多層次地分析問題。例如，第9題部分學生只能從某一個角度作答，思維很狹窄，視野不開闊分析說明不全面。
3、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。很多學生知識學握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。
4、答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條理不清。有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。
5、基礎知識不扎實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不扎實，教材不熟悉。
6、學生不能認真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結果答非所問。
7、學生回答問題不能結合材料。設問要求結合材料的，但是有不少學生根本不結合材料。
三、今后的教學思路用措施：
1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。
2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養(yǎng)學生的政治學科能力。
3、改變落后的教學手段，多嘗試用多媒體、投影等現(xiàn)代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。
4、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規(guī)范性表述的教學要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。
5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。
6、根據(jù)思想品德課綜合性的特點，學科教學要從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的'實際出發(fā)，對學習內(nèi)容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的學科知識網(wǎng)絡，努力培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)和學科能力。
7、教師應把握好每一堂課的教學質量，重視作業(yè)反饋，了解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。
8、提高學生閱讀理解時事資料的能力。教師要引導學生認真讀教材，課堂上多引進一些時事資料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。
期中考試教學反思 16
初三物理第一學期期中考試是一個水平考試，主要在于通過考試檢查學生 基礎知識的掌握情況，這次期中考試，學校給予了極大的重視，組織了集團聯(lián)考，讓我們準確地掌握了本校和集團物理教學的整體情況，為下一階段的教育教學工 作提供了可靠的依據(jù)，同時也指明了方向。
考試反映出的一些問題及整改措施：
1、學生的基礎知識仍然掌握不好
這次期中考試，主要體現(xiàn)出平時的教學要求，基本知識是重點的考察范圍，但是從試卷分析可以看出，有些重點知識仍沒有得到很好的落實。這表明，我們的學生的基礎知識掌握情況還是存在較大問題，這應是我在下一階段的教育教學工作中要重點解決的問題。在這些問題中，有的是平時教學中落實不到位，有些是復習鞏固中沒有引起重視。
2、物理實驗仍有待加強
近幾年的中考都加大了物理實驗的考查，這次期中考試也加大了物理實驗的考查力度，從考試情況來看，有些實驗落實的較好，但是有些基本技能學生還是存在較大問題，這和不重視物理實驗技能的訓練有關。這都表明，物理的基本實驗技能還有待進一步訓練，這也是我下一階段教學工作中要重點解決的問題。
3、靈活應用物理知識的能力不夠
這次期中考試，由于強調(diào)了物理基礎知識的考查，沒有再物理情景的設置上更多的考查學生，只是在高檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學生顯然還不能靈活的應用物理知識解決問題，如：第26題，本題是一道探究杠桿平衡條件的實驗題，稍微有一點綜合，只是題目以開放的形式給出，結果很多學生就不會解答了，這道題的得分率相當?shù)汀倪@道題的'得分情況可以看出，學生的訓練手段還有進一步改進的必要，提高我班物理考試的優(yōu)秀率也是我下一步要考慮的重點。
4、班上許有部分學生沒有端正學習態(tài)度，不愿學習、聽課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學的傾向，導致平均分相當?shù)停头致矢�。因此在下一階段的教育教學工作中注意學生全體的發(fā)展也相當重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想辦法調(diào)動他們的積極性，提高整體水平。
5、培優(yōu)治拐要行動起來。
優(yōu)等生學生的訓練手段還有進一步改進的必要，來提高我班物理成績的優(yōu)秀率。特別是整體成績好而物理成績稍微差點的學生，我要有針對性的輔導，爭取別讓物理拉了后腿。
期中考試教學反思 17
本月即10月16—17日全校進行了20xx—20xx學年度上學期的期中成績檢測工作。本次考試在沒有耽誤上課的情況下，各年組的教師們高效率地完成了批卷、查卷、合分、登分、算分、寫卷面分析、召開家長會、寫教學反思等一系列試后處理工作�？梢哉f緊鑼密鼓！
本次期中考試對于我們六年組來說試題的難易程度和以往期中考試基本相近。首先一點試題考察全面，涉及到分數(shù)乘以整數(shù)的意義、求一個數(shù)的倒數(shù)、單位換算、化簡比、分數(shù)運算、位置、比的應用、簡便計算、列式計算、解決問題等。二是試題結構靈活，比如：解決問題的第4題，你能提出幾個數(shù)學問題，提出后請解答。這種題答案不唯一，能拓展孩子的思維空間，充分發(fā)揮他們的想象力。本題共計8分，全年組八個班本道題答的相對比較好，丟分不嚴重。三是又出了一些學生容易掉進陷井的題。比如解決問題的第2題，一根繩子長20米這道題，本身20米是個多余條件，而且問題是用去了多少米？但由于學生不注意審題，很多同學都做錯了，把本是一道分數(shù)加小數(shù)的題做成了分數(shù)乘法的題，整個7分全部丟掉。試后我算了一下我們班有30多個同學七分全丟，可見學生審題十分不認真，還有填空題的第2題0.6倒數(shù)的倒數(shù)是多少，大部分同學都寫成了三分之五，其實還是0.6本身，像卷子上的這兩道題都不難，為什么丟分這么嚴重，就是因為不認真審題的后果。所以對于學生在審題方面一定要加強。再有第五大題，算理我明白這道題丟分比較嚴重，此題是書上的一道例題，它有一個情景，通過兩個朋友步行求速度的比較，從而推導“一個數(shù)除以分數(shù)”的計算方法。本題4分，八個班基本情況類似，對每一步求的是什么，也就是每一步的意義，模棱兩可，致使丟分嚴重，一班本題做的相對比較好。從這道題可以看出，我們教師在教學中一定要注重過程的講解，也就是現(xiàn)在新課改所要強調(diào)的理念，注重知識的生成、形成過程，而不是原來老方法中的只是注重結果。其實這道題如果告訴學生結果，很簡單，就是一句話：一個數(shù)除以分數(shù)，就等于一個數(shù)乘以這個數(shù)的倒數(shù)。而且保證做題也做的非常好，但是真正地去問學生為什么、它是怎么來的，學生就不知道了，所以我們很多學生對于知識總是知其然而不知其所以然。但是新課改的理念我們教師在實施的過程中，也會有很多困惑，因為我們在上學的那個年代我們的老師就是注重結果的，只要這種題型會做就可以了，所以我們感覺現(xiàn)在的小學教學好像是把簡單的問題搞的特別復雜，很簡單的一個定義或者一個公式，我們得花一節(jié)課甚至兩節(jié)課去研究它怎么來的，也就是這個知識點的生成過程是怎樣的。所以通過這個題，我們感悟比較深，能和我們當今教學緊密聯(lián)系起來，也確實能給我們以很大的啟發(fā)。
再有通過本次考試，從年組橫向比較來看，平行班之間的距離拉得比較大。到底是什么原因，我們還得認真分析一下。因為本年段是新課改實施的第一輪，一年級是由六位年輕老師帶的，后來又因為各種原因有些班又換了老師，而且每個班換老師的時間各不相同，然后又重新分班，從六個班分為八個班，在調(diào)班的過程中不可能做到分的非常科學、合理，即使通過考試分的`，一次考試成績也不可能代表這個學生的實際水平，這樣已經(jīng)產(chǎn)生了不均衡，況且本年段家長從一年級就喜歡告狀、致使學生情緒波動比較大，反復折騰幾次后，家長對于換掉的老師也好，還是換上來的老師也好，總是抱著懷疑的態(tài)度，所以家長對學生不能正確引導，導致家長和老師配合不到位，從而使班級學風不濃。課改第一輪，很多知識性的東西流于表面，各個班基礎不一樣，有的從一、二年級、有的從三、四年級已經(jīng)拉開了距離，現(xiàn)在到了五、六年級想扭轉遺留的問題，我們認為不是一朝一夕，或者短時間內(nèi)所能完成的。認識到了這些問題，我們平時更加注重集體備課、任何備課不流于形式，隨時、隨地、小范圍、大范圍地經(jīng)常在一起討論教學的方法，甚至留的作業(yè)、小到練習都努力做到統(tǒng)一，年組內(nèi)老師都毫無保留地交流自己的教學心得以及教學經(jīng)驗。而且年組各個班的老師都在針對本班情況也相應地做著最大的努力，盡量做到各個班的成績能齊頭并進，為學校的教學工作作出我們應有的貢獻。
期中考試教學反思 18
教了一年書，對自己所教成績甚不滿意。這其中有很多因素決定了這一事實，但有一點我做的絕對不到位，那就是未牢牢抓住復習階段的總結提升，這學期我決定改變，改變，改變。
我的整體思路是首先調(diào)動學生復習熱情，然后確定復習方式，最后確保復習效果。
為了調(diào)動學生的復習熱情，我們物理組專門申請了一面墻，一面最顯眼的墻�，F(xiàn)在這面墻黯淡無光，但是在期中考試之后，這面墻將成為榮譽之地，因為每班的最高分以及進步最大的同學的照片將會粘貼在這里。為了激起他們的斗志，我又從以下幾個方面給他們闡述了上榜的重要性：1.在學習生涯中，如果從沒上榜一次，將會成為遺憾。2.引用“何以笙簫默”里的一句話“既然我找不到你，只好站在顯眼的地方讓你找到了。”3.專人拍照，相機是老師浙大讀書的時候買的，增加神圣感！4.家長會召開時，所有學生家長均能看見。
有了外在學習動力，孩子們都躍躍欲試，恨不得使出全部力量用來學習，但是我還是要采取合適的復習方式，才能事半功倍。沒有人喜歡滿堂灌，所以我通過以下幾個方面確定了我的.復習方式。
首先找不同層次的學生聊天，明確學生的需求以及最喜歡的復習方式，并記錄在紙上，供自己參考。然后找優(yōu)秀的教師請教經(jīng)驗，分析各種復習方式的利弊，確定最優(yōu)復習方式的雛形。最后，查文獻，看資料，找到所選復習方式的理論支持。終于，復習方式塵埃落定—分模塊梳理所學知識，便于學生從整體上把握所學學段知識，形成知識體系。于是我從計算題，實驗探究題，填空選擇題著手復習。計算題，學生的主要問題在于步驟不完整，公式錯亂，不帶單位。所以課堂重點變?yōu)橥晟朴嬎泐}步驟。課堂伊始，統(tǒng)計計算結果正確的同學，之后統(tǒng)計得滿分的同學，發(fā)現(xiàn)會做的人多，而得滿分的寥寥無幾。而計算題分量很重，如果能掌握住，成績會提高較多。這時做錯的學生紛紛不服，但是依然有些學生不會做這道題，所以接下來的2分鐘留給學生討論這道計算題的思路，之后學生敘述思路，教師利用多媒體展示正確解題步驟，然后充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生參與課堂，人人練習解題步驟。預設時間到開始展示學生解題步驟，大家一起來挑刺，加深印象。當天作業(yè)則是繼續(xù)練習類似的計算題。
針對實驗探究題，我自知沒有達到很高的水平，無法將所有知識串一起。所以我首先將實驗探究題分類，針對相同的實驗，找相似的題目，去掉重復的問題，把各種不同的問題整合到一道題里面。上課時，一旦遇到學生不容易理解的問題，我們就停下來，討論，如果還是不理解，再講解，再討論。那節(jié)課我們只探討了兩道題。當時我很懊惱，現(xiàn)在看來，完全沒有必要，如果只求快，而忽略掉那些不太理解的同學，勢必會導致很多學生掉隊，違背了我的初衷。
填空題和選擇題典型題目的講解，我自我主張做了一些改變，具體效果的好壞尚待商榷。由于我們處于復習階段，一般不會鉆研特別困難的題目，所以在講題之前，我會告訴學生要講解哪些題目，如果優(yōu)等生覺得我所講的題目特別簡單，我單獨給他們布置任務。遇到需要優(yōu)等生聽的題目，我再提醒他們要一起聽講，一個班級，兩種模式，目前尚處于試驗階段。
經(jīng)過緊張的期中考試，成績也已塵埃落定，我也從焦躁不安中擺脫出來，回過頭來看期中備考，我只想說，努力做，總會有回報。
期中考試教學反思 19
本次期中考試；語文總分1720分，平均分59.3.29人中16人及格。及格率為55%。優(yōu)秀率為0.最高分為孟祥嬌的100分。最低分為0分。
通過次考試可以看出學生的兩極分化的越來越嚴重。
而且學生也出現(xiàn)了厭學現(xiàn)象。雖然此次試題難度時上次考試偏難，但成績不理想最主要的原因是這一月學生的及格率并不好。學習積極性照3月份有所下降，導致成績不升反而有所滑坡。三個問題一定要重視起來。
一、通過閱讀。
發(fā)現(xiàn)一半的同學存在著不會審題。審題不清的 題。比如說：積累與運用中6.怡人的春景是詩人的最愛。韓愈偏愛“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的早春朦朧，向白居易喜歡“ _______________,_______________.”充滿蓬勃生機的歡鬧，學生沒注意到“歡鬧”兩字就隨便寫上了“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”
再如說閱讀題20.縱觀全文，作者回顧了學生時代，與張老師相關的'那些事件，請用自己的話概括回答。學生沒注意到“學生時代”四個字。把雖有的事件都寫出來了，這說明他們審題不夠認真仔細。今后一定要督促學生要注意審題。
二、二個月來。
我把所有題的答題技巧。方法都交給了學生。但是通過考試發(fā)現(xiàn)他們現(xiàn)在不能靈活運用。所以，今后對于提高學生的回答能力是迫切的任務。
三、關于作文
通過三次考試，發(fā)現(xiàn)學生考場、作文的存在幾個問題：
1. 不能快速立意。
2. 選材不新穎。
3. 缺乏文采。
今后要加強考場作文的訓練。打算以一節(jié)課寫一篇作文。當堂寫，當堂交的方式訓練學生快速作文。
期中考試教學反思 20
在這次的期中考試中，我所任教的班級均分是72.1分，不算理想。本次考試，試卷是由市教研室提供的，涵蓋了上半學期的全部知識，有力地考察了學生的知識與技能，是一張較好的試卷。
通過對卷面的分析，可以看出上一階段教學中的得失，現(xiàn)分析如下。
肯定的方面�；A知識大部分掌握較好，有一定的信息處理能力；對物理學中的人文歷史有正確的了解；物理實驗器材的使用方法掌握較好。分析下來，在平時的教學中強抓基礎及非常關注知識的生成過程密不可分。
存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出，學生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱；再從得分率相對低一點的第7.9.13.16.25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個共同的特點就是，在“判斷下列說法錯誤或正確”，學生失分，說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題；物理計算題向來是學生容易失分的地方，我所帶班級學生沒有出現(xiàn)放棄解題的.情況，失分主要是不能準確的運用物理學科特有的解答過程進行解答，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式，個別人仍用小學的算術題的形式解答，由于缺少說理依據(jù)而失分；最后的探究題，又再次暴露出學生的語言表述能力的不足，有不少同學意思差不多，但表述很不嚴密，前言不搭后語，還有不能正確的審題，最后要求用“測量的物理量”表示，而學生沒搞清“測量量”的意義，把計算整理的量即過程量代入，導致失分。
總體分析下來，存在的問題概括為兩點：
1、基礎知識不扎實，導致理解偏差。
2、科學的表述能力欠缺，導致表述質量不高。
面對暴露出來的問題，接下來將在下面幾個方面改進。
1、在強抓基礎知識的同時，注意適時改變方法，加強相近知識之間的辨析，并通過一些測試及時反饋學生的掌握情況。
2、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范，在學生口頭回答，作業(yè)書面表達等各個環(huán)節(jié)，加強訓練。
3、繼續(xù)加強物理科學方法的滲透。
期中考試教學反思 21
本次期中測試在緊張而有序的組織中結束了。為了讓下一段工作更上一層樓，現(xiàn)將質量分析如下：
一、試題分析
本次測試試題有兩個來源：一是借用上學年同時間同年級的期中統(tǒng)測題；二是老師們根據(jù)自己班學情，自己擬定的一份試題。縱觀試題，題型多樣，知識點全面，考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握。也考查了部分優(yōu)等生對于知識的拓展程度。唯一不足的是試題印刷質量不太高，有不清楚的地方，或做題留的空間太少，不同程度影響了學生的成績。
二、試卷分析
本次測試我們采取不同年級相互交叉的'形式，考場秩序良好，成績真實有效。從各年級的成績來看，還不是太理想。語文二年級二班有2人不及格，四年級有5人不及格，六年級有2人不及格，數(shù)學一年級有1人不及格，四年級有1人有及格，二年級一班有1人不及格，六年級有2人不及格。各班優(yōu)秀率也不是很高。面對這樣不盡如人意的成績，我們每位老師都認真進行了分析，并召開了期中質量分析研討會。主要原因總結如下：
1、學困生關注不夠，和優(yōu)生差距大。
2、我們的課堂教學效率還有待提高。
3、數(shù)學訓練少，在校時間有限，家庭作業(yè)回去不好好做。
4、學生粗心馬虎，不會審題，理解能力差。
5、實踐活動題做的差。
6、英語、科學、等科目仍是弱科。
三、改進措施
針對以上存在的問題，我們擬定了措施如下：
1、仍然要做好學困生的輔導工作，關注學困生，關心學困生，不打罵，不體罰，用教師的愛來喚醒他們，促其進步。在對待后進生上，要堅持“有進步就好”這樣的原則，進步多少無所謂。
2、繼續(xù)研究課堂教學，想方設法提高課堂效率，有效利用40分鐘。上好光盤課，利用多媒體，空中課堂等彌補我們課堂的不足。
3、召開家長會，和家長一起探討，怎樣共同努力把我們的孩子培養(yǎng)成有用的人才。
4、重視學生實踐能力，開足開全課程，讓學生在英語、科學、音樂、體育等學科上得到能力的全面提高。
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