《快餐美食店》教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《快餐美食店》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的,過程中設(shè)計的環(huán)節(jié)包括示范、學(xué)生上臺演示、觀賞,靠著這節(jié)課美食本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,鍛煉自己的動手能力。

　　食物在我們的生活中是每天都要接觸的,因而,教與學(xué)生一些簡單的美食的黏土制作方式的能讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。

　　在課堂中我學(xué)習(xí)運(yùn)用一些有親和力的語言、動作來活躍課堂的氣氛,達(dá)到了很好的效果，比如上課前先表揚(yáng)鼓勵一番，表現(xiàn)好的個人和小組有獎勵。 在繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)時,我運(yùn)用了如:舉起大家勇敢的手、把掌聲送給善于表達(dá)的他、你的理解連老師都自嘆不如(豎起大拇指)、讓我們更關(guān)注還沒有發(fā)言的同學(xué)……等激勵性的語言和主動參與到學(xué)生的討論中去,因此整個教學(xué)過程是在友好的、積極的氛圍中進(jìn)行。

　　上完本課有了一些新的體會,學(xué)生都能按照教師的意圖進(jìn)行小組學(xué)習(xí),但作業(yè)完成得效果一般，對于課堂上教學(xué)的方法的運(yùn)用不是很好,做出的食物總是缺少美感，但多了幾分童趣。對于評價那方面，由于時間的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致師評和學(xué)生互評效果沒有達(dá)到預(yù)期。學(xué)生互評階段也只是讓學(xué)生選出自己認(rèn)為好的作品，而沒有詢問他們作品好在哪里，這一點尤為遺憾。

　　在評課過程中，經(jīng)過多位老師的交流學(xué)習(xí)，讓我更深刻的認(rèn)識到傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,脫離學(xué)生的日常生活實際,在這種學(xué)習(xí)觀念下,不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展。 新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系,創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在此次教學(xué)中,努力用新的理念來組織教學(xué),不僅僅是我來講，更是學(xué)生在老師講之后能立馬回顧并實踐，這是新課改所倡導(dǎo)的。

　　最后看到學(xué)生快樂的完成作品,我知道說教不能代替學(xué)生的直觀體驗,扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

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