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《可愛的小青蛙》教學(xué)反思

時(shí)間:2022-10-07 07:50:51 教育反思 投訴 投稿

《可愛的小青蛙》教學(xué)反思

  身為一名剛到崗的人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《可愛的小青蛙》教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《可愛的小青蛙》教學(xué)反思

《可愛的小青蛙》教學(xué)反思1

  《可愛的小青蛙》教學(xué)反思

  “可愛的小青蛙”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容(第18頁(yè)至第19頁(yè))。它是學(xué)習(xí)了2,3,5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí),讓學(xué)生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣,并解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  所以此次課的教學(xué)設(shè)計(jì)也是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),以小青蛙貫穿始終,并以學(xué)生喜歡的輕松活潑的形式引出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并設(shè)計(jì)了連貫的數(shù)學(xué)問(wèn)題,由淺入深,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,讓他們從生活中的問(wèn)題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)為三個(gè)分目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)是進(jìn)一步鞏固2,3,5的乘法口訣,提高計(jì)算速度和正確率;能力目標(biāo)是運(yùn)用2,3,5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和能力;情感目標(biāo)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滲透愛護(hù)動(dòng)物的教育。通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué),目標(biāo)基本達(dá)到。但在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)在一系列的問(wèn)題,看到了教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足。

  首先,復(fù)習(xí)導(dǎo)入沒有真正達(dá)到預(yù)期的效果,沒有為新課的.內(nèi)容作好鋪墊。部分學(xué)生在復(fù)習(xí)口訣的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,而且看出他們對(duì)于口訣并不熟練。但教學(xué)過(guò)程中我并沒有抓住這個(gè)實(shí)際問(wèn)題著重解決,而是一帶而過(guò),為后面用口訣解決問(wèn)題帶來(lái)了麻煩。

  其次,學(xué)生的參與面不夠大,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不夠。教學(xué)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示的游戲,雖然學(xué)生積極性很高,但參與面不夠大,只是少數(shù)同學(xué)得到了訓(xùn)練的機(jī)會(huì),課堂教學(xué)中也忽視了對(duì)學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確的正面評(píng)價(jià),沒有真正發(fā)揮正面激勵(lì)的作用,獲得成功感的學(xué)生太少。

  再次,課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排欠妥。由于課堂練習(xí)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),最后導(dǎo)致課堂小結(jié)忽略掉了,整個(gè)課堂各環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理。

  這次課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),思考的機(jī)會(huì),成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。雖然不成功,但我會(huì)在反思中進(jìn)取,在探索中前進(jìn)。

  《可愛的小青蛙》的教學(xué)反思

  1.從生活引入,密切聯(lián)系實(shí)際。

  本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),不是為了教學(xué)而教學(xué),而是遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,留意身邊的事,使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊,懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決很多生活中的問(wèn)題。

  2.鼓勵(lì)求異思維,激發(fā)創(chuàng)新潛能。

  在教學(xué)過(guò)程中,盡量鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問(wèn)題,“看了這幅圖,你有什么要問(wèn),有什么不同的問(wèn)題呢?你能解決嗎?你怎樣列式?”學(xué)生受到激勵(lì)和鼓舞,每個(gè)人都爭(zhēng)著說(shuō)出自己的想法。這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,將枯燥的計(jì)算與解決問(wèn)題相結(jié)合,融入到有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)之中,使智慧的火花越燃越旺。

《可愛的小青蛙》教學(xué)反思2

  首先本課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活,小青蛙可以說(shuō)人人都見過(guò),而且深受孩子們的喜歡,其次歌曲導(dǎo)入部分我采用了謎語(yǔ)的方式,而且加上了自己錄制的青蛙自我介紹,所以在一開始,孩子們就顯示出了濃厚的興趣。在接下來(lái)的聆聽過(guò)程中,孩子們也非常認(rèn)真,看得出他們喜歡這種歌曲,不過(guò)在讀歌詞的時(shí)候,注意力不是很集中,但這不影響他們接下去的熱情。表演唱可以說(shuō)到了整節(jié)課的**部分,我讓學(xué)生們發(fā)揮想象,為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作,大部分學(xué)生做的很好,抓住了青蛙的.特點(diǎn),很好地與歌曲配合,但有些調(diào)皮的就趁機(jī)搗亂,顯得班級(jí)有點(diǎn)亂。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的情感延伸,我也是自己錄制的,青蛙自我闡述遭遇以及倡導(dǎo)人們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,學(xué)生們都滔滔不絕,懂得了青蛙是對(duì)人類有益的,要保護(hù)小青蛙的道理。

  本堂課自我感覺還不錯(cuò),我認(rèn)為主要是內(nèi)容吸引孩子,孩子的興趣就被激起,有了興趣后孩子們會(huì)跟著你走,迫不及待想學(xué)習(xí)后面的。所以說(shuō),興趣是最好的老師,有了興趣就愿意學(xué)了。你要想辦法抓住孩子的興趣,讓他們快樂地學(xué)習(xí),在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng)。

  在音樂的課堂中,每個(gè)孩子們都是快樂的小天使,只有老師們不斷的提高自身的音樂素質(zhì),才能讓孩子們?cè)谝魳返牡钐美锔涌鞓返某砷L(zhǎng),讓我們一起加油吧!

《可愛的小青蛙》教學(xué)反思3

  《可愛的小青蛙》這節(jié)練習(xí)課設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí),讓學(xué)生饒有趣味地應(yīng)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣,并解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題!犊蓯鄣男∏嗤堋肥潜睅煷蟀嫘W(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。它是學(xué)習(xí)了2,3,5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。此次課的教學(xué)設(shè)計(jì)也是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),并以學(xué)生喜歡的輕松活潑的形式引出數(shù)學(xué)問(wèn)題,由淺入深,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué),目標(biāo)基本達(dá)到。但在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)在一系列的問(wèn)題,看到了教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足。

  首先,教學(xué)中,還不夠大膽放手,不敢放手讓學(xué)生去說(shuō)。老是害怕學(xué)生說(shuō)不好,完成不了教學(xué)任務(wù),影響教學(xué)進(jìn)度。其實(shí),很多時(shí)候我們放手讓學(xué)生說(shuō),才能真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能真正了解學(xué)生掌握程度。甚至有時(shí)候?qū)W生的回答還會(huì)讓我們大吃一驚,收到意想不到的效果。這一點(diǎn),在今后的教學(xué)中,一定要特別注意。

  其次,復(fù)習(xí)導(dǎo)入沒有真正達(dá)到預(yù)期的效果,沒有為新課的內(nèi)容作好鋪墊。部分學(xué)生在復(fù)習(xí)口訣的.過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,而且看出他們對(duì)于口訣并不熟練。但教學(xué)過(guò)程中我并沒有抓住這個(gè)實(shí)際問(wèn)題著重解決,而是一帶而過(guò),為后面用口訣解決問(wèn)題帶來(lái)了麻煩

  再次,課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排欠妥。由于課堂練習(xí)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),最后導(dǎo)致課堂不夠時(shí)間來(lái)小結(jié)。整個(gè)課堂各環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理。

  另外,對(duì)于數(shù)學(xué)課堂,應(yīng)該要求語(yǔ)言精煉?山痰投味嗄,這一點(diǎn)一直沒有長(zhǎng)進(jìn),甚是苦惱。每次聽高段數(shù)學(xué)老師上課,聽到老師們準(zhǔn)確精煉的數(shù)學(xué)語(yǔ),總是羨慕不已!

  總之,這次課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),思考的機(jī)會(huì),成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。雖然有一些不成熟,但我會(huì)在反思中進(jìn)取,在探索中前進(jìn)!

《可愛的小青蛙》教學(xué)反思4

  現(xiàn)在想想整節(jié)課上的真的很失敗,首先對(duì)教材的研讀就不夠,其次教學(xué)組織能力不行,最后是教師上課時(shí)沒有一點(diǎn)激情。唯一的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就是課完整的上完了。

  這節(jié)課我準(zhǔn)備了課件,在多媒體教室上課,《可愛的小青蛙》這是一節(jié)乘法口訣的練習(xí)課,本來(lái)練習(xí)課就比較枯燥無(wú)味,我也在上課前意識(shí)到了,但我到上課時(shí)都沒有想到怎么去解決這個(gè)問(wèn)題,所以說(shuō)整節(jié)課上下來(lái)就是枯燥無(wú)味的了,幸好學(xué)生們對(duì)乘法口訣掌握的還比較好。因?yàn)闆]讓我這個(gè)節(jié)課一個(gè)人唱獨(dú)角戲。

  后來(lái)在老師們的指點(diǎn)下,我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這節(jié)課并不是我想的那么簡(jiǎn)單,并不是乘法口訣的練習(xí)課這么簡(jiǎn)單,主題圖用兩只青蛙賽跑來(lái)開頭,這是為了吸引學(xué)生的興趣,當(dāng)然這個(gè)還得靠老師的組織了,我并沒能很好的借此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并且在這個(gè)主題圖里蘊(yùn)含了乘法的意義,這是非常重要的.,但作為老師我并沒有看出來(lái),這是我最失敗的地方。后面的練習(xí)我完全是按照書上的順序練下來(lái)的,這個(gè)完全沒有突出整節(jié)的重點(diǎn),反而把學(xué)生的思想弄的很散,就是一節(jié)課學(xué)完了,會(huì)的還是會(huì),不會(huì)的還是不會(huì),沒有任何進(jìn)步。整節(jié)課的唯一的互動(dòng)就是我問(wèn)學(xué)生答,沒有任何新意,不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂中要設(shè)計(jì)課中操,這個(gè)課中操能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也可以緩解學(xué)習(xí)的疲勞,并且要設(shè)計(jì)對(duì)此節(jié)課知識(shí)點(diǎn)有幫助的游戲,這樣還能幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)。

  雖然此節(jié)課上的很差,不過(guò)還是在經(jīng)驗(yàn)教師的幫助下學(xué)到了很多,這些好的方法我會(huì)用到我的課堂中的。

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