關(guān)于三月份英語的教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的三月份英語的教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

　　三月份英語的教學(xué)反思1

　　從開學(xué)初的幸福感，到今天，忙忙碌碌中，不知不覺過去了一個月，回首這一個月，五個班級的教學(xué)工作量，著實(shí)讓我有些吃不消，每天穿梭在主樓四層到副樓三層之間，身心疲憊，但更多的時候我在靜靜的思考，如何讓教學(xué)工作輕松一些呢？一個月來，除了上課，就是五個班級的作業(yè)消耗掉了我大量的時間，似乎沒有靜靜的思考過，如何在這樣緊鑼密鼓的工作中擠出時間來，仔細(xì)思考課堂，像課堂要效率。在上周周四我講解的有關(guān)seasn這個單元接近尾聲，回顧這個單元版塊的的教學(xué)過程，辛苦著也幸福著，看到孩子們的表述，對于有感季節(jié)的感悟，我著實(shí)有些感動，尤其是The Fur Seasns 小作文的書寫，讓我很欣慰，雖然也有很多遺憾的地方。但是整體上是比第一個單元教學(xué)要成功得多。

　　成功之處：在學(xué)習(xí)本單元之前，我通過認(rèn)真?zhèn)湔n，充分的復(fù)習(xí)了有關(guān)顏色、天氣的單詞，因?yàn)楸締卧�教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，涉及到的天氣和顏色，而這些知識也是學(xué)生的已有知識，在教學(xué)中，我通過以舊引新，借住多媒體圖，生動形象的講解seasn的美好，利用游戲等方式反復(fù)呈現(xiàn)新知識，從而降低學(xué)習(xí)難度，通過畫一畫，說一說，唱一唱等各種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)完了本單元的內(nèi)容后，我給學(xué)生出示一幅圖片時，學(xué)生能夠通過圖片來描述，運(yùn)用所學(xué)的語言自由的交流，能夠運(yùn)用本單元和以前學(xué)過的知識相結(jié)合，交流陳述最喜歡的季節(jié)和原因，在講解spring suer autun和winter時，我運(yùn)用思維導(dǎo)圖教學(xué)方法，學(xué)生很喜歡，并且記憶起來十分容易，口語表達(dá)時有語言框架和支點(diǎn)，很容易突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際表述自己喜歡的季節(jié)，我還設(shè)計(jì)了我是小導(dǎo)游的教學(xué)活動，以小組為單位，向大家在不同的季節(jié)里來霍林河旅游，都能看到什么樣的風(fēng)景，有的小組能夠說出The grassland is big and beautiful，的'句式，有的同學(xué)竟然想到了The swallw is cing（正確的句子是The swallws are cing），讓我很吃驚，學(xué)生的思想有多遠(yuǎn)，要看教師給不給他們思考的時間和機(jī)會。因此我反思，第一個單元的課堂教學(xué)效率不高，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，完成課后作業(yè)的效果也不好，最后我用大量時間進(jìn)行練習(xí)題的改錯和復(fù)批，所以，只有課堂效率高，忙碌中才會有時間思考課堂，否則會走進(jìn)惡性循環(huán)的。

　　當(dāng)然反思這一個月的工作，也有很多遺憾之處，如：在教學(xué)的過程中，句型學(xué)習(xí)過于依賴于教材，知識的拓展不夠多，活動設(shè)置時沒有充分考慮到學(xué)困生，導(dǎo)致他們有點(diǎn)跟不上，好的學(xué)生吃的飽，但是不太好的學(xué)生吃不了，消化不了，沒能做到課課清，我的教學(xué)方法沒有關(guān)注到學(xué)困生，更多的是給那些接受能力較強(qiáng)的孩子設(shè)計(jì)的教學(xué)策略，時間上也是沒有顧慮到更多的同學(xué)，沒有給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間和思考空間。只有在講解四季這四個單詞，讓學(xué)生充分的思考，spring 能夠想到的詞匯，下一個單元一定要在基本功上下功夫，砸實(shí)，學(xué)一個就會一個，尤其是重要句型之間的轉(zhuǎn)化和看圖描述的口語表達(dá)能力。

　　三月份英語的教學(xué)反思2

　　高一年段英語教師就這個月的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻反思，在新學(xué)期的兩個單元的教學(xué)中，部分老師對聽力的提高和單詞的背誦進(jìn)行了總結(jié)和反思。他（她）們認(rèn)為聽力中心理因素占了很大的成份。急躁是影響聽力的大敵，急躁引起思想分散至自責(zé)，抱怨最終導(dǎo)致聽力失敗。那老師應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)上對聽力材料的難度的適當(dāng)調(diào)整，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由單項(xiàng)到綜合聽使學(xué)生逐步適應(yīng)。同時應(yīng)向?qū)W生指出只有穩(wěn)定情緒，持之以恒，經(jīng)過大量，多次地聽，自然會產(chǎn)生效果，在高中教學(xué)中，學(xué)生對詞匯量的掌握情況很大程度上決定著學(xué)生英語成績的高低。所以如何使學(xué)生更好更主動地掌握單詞成為眾多教師共同探討的話題。

　　另外一些教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性的欠缺表示深深的擔(dān)心。一、學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏目標(biāo)意識，茫然，不知所從；二、課堂中學(xué)生參與意識淡��；三、自主學(xué)習(xí)能力缺乏；四、創(chuàng)新意識的缺乏。問題的存在已是事實(shí)，那如何從教師方面入手改善以上的種種情況呢？教學(xué)是教與學(xué)的一個共同的過程。作為教師如何來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)呢？隨著新教學(xué)理念不斷深入人心，我們教師應(yīng)不斷調(diào)整自己的角色，我們不再是課堂的.統(tǒng)治者，個性鮮明的充滿著青春活力的同學(xué)們也不再是fú首貼耳的臣民了，老師只是學(xué)生們的合作者！“你說我聽的課堂已不適應(yīng)時代的潮流，不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的心理需要了。那如何更好地調(diào)動學(xué)生的參與積極性已成為現(xiàn)代教師共同面臨的一個課題了。也許課堂引進(jìn)競爭制度，利用多媒體上課，學(xué)習(xí)中滲進(jìn)娛樂等等都是可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好招，當(dāng)然作為一名教師光有課本的知識太狹隘ài了。應(yīng)養(yǎng)成多讀書，讀好書，也讀雜書的習(xí)慣，真正成為“博學(xué)之士”，成為學(xué)生崇拜之師。

　　教師教學(xué)的過程也是學(xué)習(xí)的過程。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

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