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《寫好人物心理活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《寫好人物心理活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目的：
1、懂得心理活動(dòng)描寫，就是要寫出自己真實(shí)的內(nèi)心感受；
2、初步懂得省略提示語(yǔ)"我想"的妙處，掌握心理活動(dòng)描寫自然無(wú)痕的簡(jiǎn)單技巧；
3、能夠根據(jù)材料，合理、生動(dòng)地描寫人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握心理活動(dòng)描寫的基本方法，增強(qiáng)習(xí)作自信，提高習(xí)作興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
心理活動(dòng)與前文巧妙銜接，準(zhǔn)確吻合。
處理策略：
選擇同學(xué)們?nèi)粘＞毠P中充滿童真童趣的文字，作為授課材料，提升教學(xué)趣味性；寫作知識(shí)點(diǎn)的傳授由淺入深，由易到難，層層推進(jìn)，注重自悟；實(shí)戰(zhàn)演練，努力讓寫作知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為寫作能力。
教具：
課件
教時(shí)：
一教時(shí)
教學(xué)流程：
一、揭題
每個(gè)健康的人都有眼睛，可以——看；有耳朵，可以——聽；有鼻子——可以聞；有嘴巴，可以——說；有心，可以——想。
比如，今天看見這么多老師在聽我們班的作文課，你心里會(huì)想：……
再比如（出示PPT）：當(dāng)你看到這位老外在懸崖上騎獨(dú)輪車，你會(huì)想：……
揭示任務(wù)：很多同學(xué)遇到寫人的習(xí)作，總是寫得干巴巴的。原因在于不懂得描寫人心里怎么想的。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫好人物心理活動(dòng)。
二、比較下面兩組文字，你喜歡每組里的哪一段？為什么？
第一組：
A、爸爸準(zhǔn)備把皮筋扎上去，可是皮筋已經(jīng)被他繃大了。辮子扎好后，我搖搖腦袋，感覺辮子松松的。
B、爸爸準(zhǔn)備把皮筋扎上去，可是皮筋已經(jīng)被他繃大了。辮子扎好后，我搖搖腦袋，感覺辮子松松的。我想：扎的什么玩意呀。又一想：唉，也不能怪他，誰(shuí)讓他是男人，又長(zhǎng)了一雙那么笨拙的大手呢？
第二組：
A、沒想到老師叫我和顏凱一起去擦墻角那塊的瓷磚。墻角真臟，我用濕毛巾沾了水，灑在瓷磚上，然后用力擦。臟東西很難弄掉，我問顏凱："這是什么東西呀？"顏凱笑嘻嘻地說："是別人的痰和口水。"我趕緊把抹布扔在地上，用腳尖勾住抹布，在瓷磚上蹭來(lái)蹭去。
B、沒想到老師叫我和顏凱一起去擦墻角那塊的瓷磚。墻角真臟，我用濕毛巾沾了水，灑在瓷磚上，然后用力擦。臟東西很難弄掉，我問顏凱："這是什么東西呀？"顏凱笑嘻嘻地說："是別人的痰和口水。"我一聽，胃里翻江倒海，差點(diǎn)把午飯吐出來(lái)了。我想：真倒霉，怎么偏偏讓我倆干這種臟活兒？我趕緊把抹布扔在地上，不敢用手拿，就用腳尖勾住抹布，在瓷磚上蹭來(lái)蹭去。
三、哪個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)就表示"想"的意思？
1、劉自雯和李冀晗的作文在報(bào)紙上發(fā)表了，大伙都夸他倆棒棒棒。我暗暗發(fā)誓：下次一定要讓老師和同學(xué)們對(duì)我刮目相看！
�。ㄟx自劉思雨日記《羨慕嫉妒沒有恨》）
2、我打開日記本，腦子里就一個(gè)念頭：快點(diǎn)寫，要不然我就遭殃了。好漢不吃眼前虧，事不宜遲，馬上行動(dòng)。
�。ㄟx自周子杰日記《補(bǔ)寫作業(yè)》）
3、我在心里盤算：一定學(xué)會(huì)打排球，先看人家怎么打。原來(lái)是先把排球往上一拋，兩只手合成雞窩一樣，對(duì)準(zhǔn)排球用勁一顛，排球就飛了起來(lái)。我照樣子練了一下，結(jié)果排球砸到了我后腦勺。我大聲埋怨起來(lái)："你砸我哪兒都行，為什么要選后腦勺？"排球滾落在草地上，好像在說："我就砸你后腦勺，怎么啦？"
（選自姜宇恒日記《學(xué)打排球》）
四、你還知道哪些"想"的近義詞或近似說法？（學(xué)生答后PPT出示）
思考 考慮 琢磨 推測(cè) 思索 推斷 回憶 猜想 猜測(cè) 犯嘀咕
苦思冥想 胡思亂想 若有所思 恍然大悟 左思右想
思前想后 突發(fā)奇想 眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)
五、請(qǐng)作者朗讀下面的片段。請(qǐng)大家找出心理描寫的句子讀出來(lái)。然后想想與上面的例文有何區(qū)別？
1、晚上洗過澡，我和媽媽一起上床睡覺。媽媽把手放在我的肚子上："你不能再吃了，再吃的話，我家就要拆門了。"拆門？太夸張了吧，我有那么胖嗎？
�。ㄟx自顏露日記《都是肥胖惹的禍》）
2、我的頭被單杠狠狠地親了一下，頭上鼓起一個(gè)鴿子蛋那么大的包。唉，都怪我，沒事耍什么酷，現(xiàn)在好了，耍出教訓(xùn)來(lái)了吧。
（選自李昊南日記《無(wú)敵鐵頭功》）
六、以下片段中，哪些"我想"可以省略，哪些不可以？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？
1、一看，原來(lái)是蜈蚣爬到墻上，不小心失足跌了下來(lái)，正好掉進(jìn)了我制作的"香水"里。我得意地猜想：嘿嘿，一定是我的香水，把它給迷暈了！
�。ㄟx自吳巧日記《自制香水》）
2、放晚學(xué)回到家，我又撒給金魚一點(diǎn)魚食當(dāng)點(diǎn)心。我想：它們真幸福，要是我能像金魚一樣，天天也快快樂樂的，那就好了，不過那是不可能的事。因?yàn)槲矣泻芏嘧鳂I(yè)要寫，很多課文要背。 （選自范玉潔習(xí)作《金魚》）
3、我給它喂食，它居然不理我。我一邊摸著烏龜殼一邊想：它肯定以為這是毒藥，所以才不吃。 （選自施心語(yǔ)習(xí)作《小烏龜》）
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