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小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案（一）：
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1。結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，明白小數(shù)各部分的名稱。
2。過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。
3。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。透過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1。創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個(gè)書房，這天他約了好朋友想自我去新開的世紀(jì)百盛購(gòu)物廣場(chǎng)買一張適宜的書桌，（出示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)書桌面的長(zhǎng)和寬。
2。根據(jù)學(xué)生的回答提問(wèn)：5分米是幾分之幾米？為什么是米？
4分米是幾分之幾米？為什么？
二、交流共享
1。教學(xué)例1。
認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。
師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是米；4分米就是這樣的4份，也就是米。
介紹：（邊板書）還能夠?qū)懗蛇@樣的形式：0。5
你以前見過(guò)這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫??（板書：小數(shù)。）這天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)，看誰(shuí)先和小數(shù)交上朋友。
0。5讀作：零點(diǎn)五，0。5米就表示5/10米。
0。4米呢？它表示什么？
出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題。
學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
2。教學(xué)例2。
認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)
創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教材第87頁(yè)例2的商品圖）
營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價(jià)。你能和營(yíng)業(yè)員一齊來(lái)正確標(biāo)價(jià)嗎？（四人一組討論）
6角用元作單位是多少元？
為什么1元2角是1。2元？你是怎樣想的？3元5角呢？
板書：1元2角1。2元1。2讀作一點(diǎn)二
3元5角3。5元3。5讀作三點(diǎn)五
誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數(shù)？
小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。
完成教材第88頁(yè)“想想做做”第2題。
出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫成小數(shù)，并讀一讀。
3。認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù)。
�。�1）課件出示教材第88頁(yè)上方的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：0。5、0。4、1。2、3。5的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？
師：那這些小數(shù)該怎樣寫呢？讓我們動(dòng)手試試。（教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來(lái)，個(gè)性強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫法）
�。�2）出示：說(shuō)一說(shuō)下方各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？
70。61。8380145。2
三、反饋完善
1。完成教材第88頁(yè)“想想做做”第3題。
讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報(bào)答案，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
2。完成教材第88頁(yè)“想想做做”第4題。
出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問(wèn)：把誰(shuí)看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？
學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問(wèn)后，完成填空，教師巡視，注意收集錯(cuò)誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析。
3。完成教材第89頁(yè)“想想做做”第5題。
讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。
四、反思總結(jié)
透過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
第八單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
課題：小數(shù)的大小比較第2課時(shí)總第課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1。結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。
2。透過(guò)運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3。培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位小數(shù)大小比較的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1。課件出示教材第90頁(yè)主題圖，談話引入：這天天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。
請(qǐng)大家觀察價(jià)目表，看看那里有哪些品種的冷飲，價(jià)錢分別是多少？
學(xué)生看圖，教師指名說(shuō)說(shuō)每種冷飲的名稱和價(jià)錢。
教師整理板書：雪糕0。8元，冰棍0。6元，冰磚1。5元，蛋筒2。2元。
提問(wèn)：透過(guò)這些商品的價(jià)錢，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生自由提出問(wèn)題）
2。談話：童童想買雪糕和冰棍，她想明白哪個(gè)貴一些，你能幫她比一比嗎？
揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢？這就是我們這節(jié)課要研究的資料。
二、交流共享
1。教學(xué)例3。
提問(wèn)：如何比較0。8和0。6的大��？
課件出示：0。8○0。6
學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報(bào)想法。
想法一：0。8元是8角，0。6元是6角，8角大于6角，所以0。8>0。6。
想法二：0。8=，0。6=，>，所以0。8>0。6。
出示兩個(gè)正方形，讓學(xué)生在正方形中分別涂色表示0。8和0。6，再比一比。（得出0。8>0。6）
小結(jié)：兩個(gè)小數(shù)都是零點(diǎn)幾的，我們能夠比較它們的小數(shù)部分，十分位大的這個(gè)小數(shù)就大。
2。試一試。
提出問(wèn)題：比一比雪糕和冰磚的價(jià)格，并和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。
出示：0。8○1。5
�。�1）學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論，小組選派代表匯報(bào)想法。
想法一：0。8的整數(shù)部分是0，1。5的整數(shù)部分是1，那么0。8肯定小于1。5，所以雪糕便宜。
想法二：0。8寫成分?jǐn)?shù)是，<1，而1<1。5，所以0。8<1。5，雪糕便宜。
想法三：因?yàn)?比15小，所以0。8<1。5，雪糕便宜。
�。�2）談話：同學(xué)們說(shuō)得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還能夠用數(shù)軸來(lái)表示這兩個(gè)數(shù)。
�。ǔ鍪緮�(shù)軸圖）提問(wèn)：你能在數(shù)軸上標(biāo)出0。8和1。5的位置嗎？
學(xué)生在教材中的數(shù)軸上標(biāo)出兩個(gè)小數(shù)的位置。
學(xué)生匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)自我的想法。
小結(jié)：兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分不相同時(shí)，能夠先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。
�。�3）引導(dǎo)：在數(shù)軸上標(biāo)出0。6，比較0。6、0。8和1。5這三個(gè)數(shù)哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。
學(xué)生獨(dú)立標(biāo)出位置，并比較大小。
�。�4）任意選兩種冷飲，比一比價(jià)格，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。
學(xué)生在小組里交流，主要比較以下四種狀況：
0。8○2。20。6○2。21。5○2。2
組織學(xué)生在班級(jí)中交流比較的方法，師生共同講評(píng)。
比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種最便宜，你是怎樣明白的？（指名回答）
3。小結(jié)小數(shù)的大小比較方法。
提問(wèn)：我們?cè)诒容^小數(shù)的大小時(shí)，能夠采用什么方法來(lái)比較？你有什么好的想法？
先組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結(jié)。
�。�1）采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。
�。�2）數(shù)軸比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標(biāo)出，然后比較其大小。
（3）整體比較法，即位數(shù)相同，從最高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰(shuí)大這個(gè)數(shù)就大；位數(shù)不一樣，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時(shí)候，就比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個(gè)小數(shù)就大。
三、反饋完善
1。完成教材第91頁(yè)“想想做做”第1題。
�。�1）出示圖片，讓學(xué)生觀察。
提問(wèn)：從圖中你能明白兩條彩帶各長(zhǎng)多少厘米嗎？（6厘米和9厘米）
再問(wèn)：用分米作單位，這兩條彩帶分別長(zhǎng)多少？
再問(wèn)：你能比較這兩個(gè)小數(shù)嗎？（0。6分米<0。9分米）
�。�2）要求：先寫出小數(shù)再比較大小。
學(xué)生獨(dú)立完成，群眾交流，并說(shuō)說(shuō)想法。
2。完成教材第91頁(yè)“想想做做”第2題。
讓學(xué)生先根據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，然后比較大小。
指名匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自我的比較方法。
3。完成教材第91頁(yè)“想想做做”第3題。
讓學(xué)生先回顧比較小數(shù)大小的方法，再獨(dú)立完成，完成后指名匯報(bào)。
4。完成教材第91頁(yè)“想想做做”第4題。
讓學(xué)生先在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù)，然后按順序把三個(gè)數(shù)填入括號(hào)內(nèi)，最后群眾交流，說(shuō)說(shuō)比較的過(guò)程。
四、反思總結(jié)
透過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
第八單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
課題：簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法第3課時(shí)總第課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1。理解和掌握簡(jiǎn)單小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能熟練地計(jì)算小數(shù)加、減法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2。讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)加、減法計(jì)算方法的推導(dǎo)過(guò)程，發(fā)展遷移類推的潛力，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地計(jì)算小數(shù)加、減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1。筆算下方各數(shù)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
35+9898－8791－2956+23
學(xué)生獨(dú)立完成后，群眾訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆算整數(shù)加、減法的注意事項(xiàng)。
2。在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了新朋友――小數(shù)，這天我們就一齊來(lái)研究小數(shù)的加、減法。在實(shí)際生活中，處處要用到小數(shù)加、減法的知識(shí)。（出示教材第92頁(yè)例4情境圖）這是李阿姨剛開張的早點(diǎn)店，這節(jié)課，讓我們到她的早點(diǎn)店看一看吧！
二、交流共享
1。教學(xué)小數(shù)加法。
出示例4主題圖，提問(wèn)：從價(jià)目表上你們明白了哪些信息？
�。z頭0。5元，豆?jié){0。7元，餛飩2。8元，面條3。4元）
追問(wèn)：你想選購(gòu)李阿姨早點(diǎn)店里的哪些食物？
�。�1）出示問(wèn)題：買1個(gè)饅頭和1杯豆?jié){一共要多少元？
讓學(xué)生列式，指名回答，師板書：0。5+0。7。
提問(wèn)：你能計(jì)算嗎？
學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)：將0。5元看成5角，將0。7元看成7角，5角加7角是1元2角，也就是1。2元。
�。�2）談話：剛才我們把以元為單位的小數(shù)轉(zhuǎn)換成以角為單位的整數(shù)計(jì)算得出了結(jié)果，下方我們探究如何列豎式計(jì)算。
引導(dǎo)：小數(shù)的整數(shù)部分用元，小數(shù)部分用角，想想豎式怎樣列？
學(xué)生嘗試列豎式，指名回答，教師板書。
元角
0。5
+0。7
1。2
小組討論：加法的豎式要注意什么？計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，為什么要把加數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？為什么得數(shù)中也要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？這個(gè)小數(shù)點(diǎn)就應(yīng)點(diǎn)在什么位置？
透過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生明確：運(yùn)用小數(shù)直接計(jì)算時(shí)，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同的數(shù)位就會(huì)對(duì)齊，計(jì)算時(shí)滿十要向前一位進(jìn)一。
（3）歸納小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同點(diǎn)。
小結(jié)：共同點(diǎn)是數(shù)位對(duì)齊，低位算起，滿十進(jìn)一；不一樣點(diǎn)是要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
2。教學(xué)小數(shù)減法。
�。�1）在大家的共同努力下，我們明白了1個(gè)饅頭和1杯豆?jié){一共要1。2元，那么1碗面條比1碗餛飩貴多少元？
學(xué)生列式，師板書：3。4－2。8。
�。�2）提問(wèn)：能不能也用豎式把你的思考過(guò)程表達(dá)出來(lái)？
讓學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演，群眾反饋。
元角
3。4
�。�2。8
0。6
引導(dǎo)學(xué)生討論：十分位上的數(shù)不夠減怎樣辦？
全班交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生討論：得數(shù)前面的0和小數(shù)點(diǎn)能不能不寫？計(jì)算小數(shù)減法和計(jì)算整數(shù)減法有什么異同點(diǎn)？
3。歸納總結(jié)。
引導(dǎo)：觀察小數(shù)加、減法的豎式，你覺得小數(shù)的加、減法就應(yīng)怎樣計(jì)算？
先組織學(xué)生在小組中議一議，再指名說(shuō)一說(shuō)。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位算起，按整數(shù)加、減法的計(jì)算法則計(jì)算，再把小數(shù)點(diǎn)移下來(lái)，寫上小數(shù)點(diǎn)，同時(shí)在加法中“滿十進(jìn)一”，減法中“退一作十”。
追問(wèn)：列豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么？如何對(duì)準(zhǔn)數(shù)位？
4。試一試。
除了剛才已經(jīng)選取的早點(diǎn)外，你還喜歡哪兩種食品，先求這兩種食品價(jià)格的和，再求其價(jià)格的差，并和同學(xué)交流。
學(xué)生計(jì)算，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。
三、反饋完善
1。完成教材第93頁(yè)“想想做做”第1題。
請(qǐng)大家獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)開展比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
一位小數(shù)加、減法，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較容易。但在計(jì)算過(guò)程中，要注意強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，即數(shù)位對(duì)齊。
2。完成教材第93頁(yè)“想想做做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，注意收集學(xué)生易錯(cuò)的題目，全班交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析，總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)。學(xué)生容易做錯(cuò)，教師要給予示范講解，以提高學(xué)生的計(jì)算潛力。
3。完成教材第93頁(yè)“想想做做”第3題。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)信息數(shù)據(jù)，思考解決問(wèn)題的方法，允許遇到困難的學(xué)生與同桌交流想法。
教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
�。�2）組織交流，并指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。
四、反思總結(jié)
透過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
第八單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
課題：練習(xí)十一第4課時(shí)總第課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1。透過(guò)練習(xí)，加深對(duì)小數(shù)含義的理解，掌握一位小數(shù)的讀、寫法，學(xué)會(huì)小數(shù)的大小比較方法以及小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
2。透過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用小數(shù)相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用小數(shù)大小的比較方法、小數(shù)加、減法的相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)再現(xiàn)
師：同學(xué)們，透過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你必須有不少的收獲，和大家交流一下。
揭題：本節(jié)課，老師就來(lái)考考大家對(duì)本單元掌握的狀況。
二、基本練習(xí)
1。完成教材第94頁(yè)“練習(xí)十一”第1題。
讓學(xué)生先看圖，獨(dú)立填寫，再交流匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自我是怎樣想的。
提問(wèn)：第三幅圖是表示幾個(gè)正方形和一個(gè)正方形的幾分之幾合起來(lái)的？（2個(gè)正方形和1個(gè)十分之五即0。5）它用小數(shù)表示是多少？（2。5）
2。完成教材第94頁(yè)“練習(xí)十一”第2題。
出示四樣商品圖，先讓學(xué)生獨(dú)立填寫小數(shù)，再指名回答，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3。完成教材第94頁(yè)“練習(xí)十一”第3題。
出示數(shù)軸，先讓學(xué)生獨(dú)立在數(shù)軸上寫數(shù)，再指名交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自我的想法。
提問(wèn)：在填出的數(shù)中，哪個(gè)最接近0。5，哪個(gè)最接近2？
讓學(xué)生說(shuō)比較的方法。
4。完成教材第94頁(yè)“練習(xí)十一”第4題。
師：比較三只青蛙的跳遠(yuǎn)成績(jī)，你能把三個(gè)數(shù)從大到小排列嗎？（1。1米>0。9米>0。8米）
提問(wèn)：誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)？誰(shuí)第二？
5。完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第5題。
�。�1）出示數(shù)軸，在數(shù)軸上分別找出下方各數(shù)的點(diǎn)。
�。�2）讓學(xué)生比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小。
�。�3）指名交流，說(shuō)說(shuō)比較的方法。
三、綜合練習(xí)
1。完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第6題。
學(xué)生先用豎式計(jì)算，然后群眾交流。
教師提醒學(xué)生注意豎式的寫法：得數(shù)中的整數(shù)部分是0時(shí)，0不要漏寫。
2。完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第7題。
要求：比一比，在得數(shù)比1大的算式后面畫“√”。
學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌交流，說(shuō)說(shuō)自我的思考方法，并舉例證明。
3。完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第8題。
說(shuō)一說(shuō)：從圖中明白了哪些信息？
引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)觀察交流，明確已知條件和所求問(wèn)題。
學(xué)生列式解答，群眾交流。
4。完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第9題。
（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表格信息數(shù)據(jù)，思考解決問(wèn)題的方法，允許遇到困難的學(xué)生與同桌交流意見。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
�。�2）你還能提出什么問(wèn)題？
5。完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第10題。
先出示數(shù)據(jù)，讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（相鄰兩數(shù)相差分別是0。2、0。4、0。6）然后讓學(xué)生根據(jù)找出的規(guī)律，獨(dú)立完成，最后全班交流。
6。完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第11題。
提問(wèn)：比一比，看誰(shuí)填得多，怎樣寫才能做到既不重復(fù)，也不遺漏。（有序地寫）
先讓學(xué)生有序地寫出方框里的數(shù)，再群眾校對(duì)。
四、反思總結(jié)
透過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
五、課堂作業(yè)
《補(bǔ)》
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案（二）：
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
課型新授使用教師
教學(xué)資料：
課本第88頁(yè)、89頁(yè)例1，練習(xí)二十一中的1-2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1。結(jié)合具體資料認(rèn)識(shí)小數(shù)，明白以元為單位。以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，能識(shí)別小數(shù)、會(huì)讀寫小數(shù)。
2。明白十分之幾能夠用一位小數(shù)表示，百分之幾能夠用兩位小數(shù)表示。
3。透過(guò)對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力。概括潛力和類推潛力以及熱愛生活。熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀寫法
把幾元幾分、幾米幾厘米表示成元、米作單位的小數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件（或小黑板）
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題
1。談話：同學(xué)們，有個(gè)小朋友遇到了困難，你們?cè)敢鈳兔�？小紅和媽媽逛超市，但她不認(rèn)識(shí)價(jià)格表（小黑板或課件出示播放超市物品與價(jià)格）
2。觀察物品價(jià)格，指名說(shuō)一說(shuō)。（結(jié)合學(xué)生回答板書：5。98。0。85和2。60）
3。比較：超市里的這些標(biāo)價(jià)有什么共同特點(diǎn)？
二、探索交流，解決問(wèn)題
（一）認(rèn)識(shí)小數(shù)。
1。學(xué)生匯報(bào)比較結(jié)果：數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。明確：這“。”叫做小數(shù)點(diǎn)，讀的時(shí)候就讀做“點(diǎn)”。
2。小結(jié)：5。98、0。85和2。60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（教師板書：小數(shù)）
3。示課題：這天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)（板書完整：認(rèn)識(shí)小數(shù)）
4。說(shuō)一說(shuō)：在生活中你見過(guò)小數(shù)嗎？你在哪見過(guò)？給大家說(shuō)一說(shuō)你見過(guò)的小數(shù)。
學(xué)生列舉小數(shù)，如：一包方便面的價(jià)格是：1。50元，發(fā)高燒時(shí)量出來(lái)的溫度：38。5度，
自動(dòng)鉛筆的筆芯是：0。5毫米，我的身高是：1。38米……
5。讀商標(biāo)上的價(jià)格（強(qiáng)調(diào)單位）
（1）你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)試著讀一下？（學(xué)生讀錯(cuò)的話教師直接給出，再讓讀錯(cuò)的學(xué)生試著讀）
�。�2）討論:小數(shù)左邊的部分與右邊的部分讀法有區(qū)別嗎?
�。�3）小結(jié):我們以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)還是按照我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)讀法讀，小數(shù)后面的數(shù)只要依次讀出每一位上的數(shù)字就能夠了。
（4）依次讀出小數(shù)并完成板書：5。98五點(diǎn)九八0。85零點(diǎn)八五2。60二點(diǎn)六零
�。�5）再讀小數(shù)，同桌互讀互聽。
�。ǘ┝私獗硎緝r(jià)格的小數(shù)的好處
1。探究生活中的這些小數(shù)表示的意思。（出示書中的表格）
（1）問(wèn)：5。98元是多少？明確：5。98元就是5元9角8分。……
�。�2）探究表示價(jià)格的小數(shù)的特點(diǎn)。在看價(jià)格的時(shí)候有什么訣竅嗎？
明確：小數(shù)點(diǎn)前面都是幾元，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示幾角，再后面一位就表示幾分。
（3）學(xué)生試讀：書包價(jià)格58。95元；鉛筆價(jià)格12。00元，學(xué)習(xí)桌價(jià)格128。09元。
�。ㄈ┍硎鹃L(zhǎng)度的小數(shù)的好處
1。猜一猜：0。1米有多長(zhǎng)？
2。提問(wèn)：表示長(zhǎng)度的小數(shù)到底是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本P89頁(yè)，思考這兩個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)學(xué)到的知識(shí)最多。
想一想：（課件或小黑板出示）
�。�1）分米。厘米怎樣寫成用米作單位的小數(shù)？
�。�2）小數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系呢？
3。生自學(xué)課本。交流反饋。
�。�1）分米怎樣寫成用米做單位的小數(shù)？
1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是米，還能夠?qū)懗?。1米。
�。�2）板書:1分米＝米＝0。1米
說(shuō)明：這三個(gè)都能夠用來(lái)表示同一段線段的長(zhǎng)度，所以我們用等號(hào)來(lái)連接。
�。�3）同樣得出：3分米＝米＝0。3米
�。�4）學(xué)生列舉。（）分米=米=（）米
�。�5）學(xué)生探究厘米又是怎樣寫成用米作單位的小數(shù)。
教師結(jié)合學(xué)生自學(xué)。反饋幫忙學(xué)生進(jìn)行梳理，完成：
1厘米＝米＝0。01米5厘米＝米＝0。05米
18厘米＝米＝0。18米（）厘米＝米＝（）米
5。觀察比較：請(qǐng)仔細(xì)觀察以上兩組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生一些時(shí)光）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察得到：十分之幾米的能夠改寫成一位小數(shù)，百分之幾米能夠改寫成兩位小數(shù)）
�。ㄋ模┯眯�(shù)來(lái)表示身高。
1。談話：我們的身高也是用長(zhǎng)度單位來(lái)表示的，出示：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。你是怎樣想的？（板書：1米30厘米＝1。30米）
2。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自我的身高是多少？你會(huì)用小數(shù)表示嗎？
�。ㄉf(shuō)自我的身高，并表示成小數(shù)，同桌交流。）
3。提問(wèn)：用小數(shù)表示身高，小數(shù)點(diǎn)左邊的1表示什么？右邊的數(shù)表示什么？
4。說(shuō)明：其實(shí)小數(shù)除了在表示價(jià)格。長(zhǎng)度時(shí)用到外，你還在哪些地方看到呢？（指名回答）老師也找了一些！出示并讀一讀。（課件或小黑板出示）
橡皮擦長(zhǎng)0。03米，寬0。02米；講桌長(zhǎng)1。5米，寬0。85米；鉛筆芯粗0。5毫米。
5�？偨Y(jié)：透過(guò)同學(xué)剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了十分之幾的能夠轉(zhuǎn)化成一位小數(shù)，百分之幾的能夠轉(zhuǎn)化成兩位小數(shù)，這是一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)呢，此刻我們來(lái)做一下練習(xí)，看誰(shuí)能把這個(gè)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用起來(lái)。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1。尋找小數(shù)并讀小數(shù)。
講述：最近小數(shù)王國(guó)里要舉行舞會(huì)了，但是國(guó)王發(fā)現(xiàn)混進(jìn)了一些整數(shù)，請(qǐng)我們班的火眼金睛把他們區(qū)分開來(lái)。
1820。190。561068。05
2。做一做：P89第1。2題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫，群眾反饋。
3。P91練習(xí)二十一第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立填空，同桌互查，群眾反饋。
4。讀出小數(shù)。P91練習(xí)二十一第2題，群眾讀出小數(shù)。
5。想一想，說(shuō)一說(shuō)。
老師這個(gè)月的手機(jī)費(fèi)是85。50元，就是（）元（）角。
姚明的身高是226厘米，就是（）米。
小明買了一盒牛奶，用了兩個(gè)1元和一個(gè)5分，這盒牛奶（）元。
�。ù颂幾⒁庾寣W(xué)生比較2。05和2。5）
四、回顧整理，反思提升
這天這節(jié)課你有什么收獲？你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？
板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)小數(shù)
1分米＝米＝0。1米，1厘米＝米＝0。01米
3分米＝米＝0。3米，5厘米＝米＝0。05米
1米30厘米＝1。30米，18厘米＝米＝0。18米
作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)：
1。填空。
�。�1）小華身高是一點(diǎn)四五米，寫作（）米，體重二十五點(diǎn)五千克，寫作（）千克。
�。�2）8分米是米，寫成小數(shù)是（）米。2分是元，寫成小數(shù)是（）元。
2。讀出小數(shù)。
15。50元20。00元8。80元5。30元
讀作：
綜合：
3。選一選，填一填。
�。�1）6分米=（）米（60。660）
�。�2）2元7角=（）元（2772。7）
�。�3）5分=（）元（0。50。055）
拓展提升：
4。“換名”游戲。
�。�1）鉛筆2角=元
�。�2）漢堡10。5元=元角
�。�3）冰淇淋2元5角=（）元
�。�4）杯子的高9厘米=（）米
（5）長(zhǎng)頸鹿的身高6米9厘米=米
教學(xué)反思：
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案（三）：
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
東昌府區(qū)斗虎屯中心小學(xué)蔡玉霞
教學(xué)資料：
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第66——70頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體資料認(rèn)識(shí)小數(shù)，明白以元為單位、已米為單位的小數(shù)的實(shí)際好處。
2、明白十分之幾能夠用一位小數(shù)表示，百分之幾能夠用兩位小數(shù)表示。
3、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀出小數(shù)。
4、透過(guò)對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的潛力。
教材分析：
《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于理解，教學(xué)資料從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，使學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，體會(huì)到小數(shù)的實(shí)際好處。
教學(xué)重點(diǎn)：理解一位小數(shù)和兩位小數(shù)的好處，小數(shù)的讀法
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
板書：（數(shù)）這是一個(gè)什么字？
數(shù)在我們的生活中起著重要的作用，以前學(xué)過(guò)的如：1、5、18、93、100等這些數(shù)都是（整數(shù)）；還有如：1/2、4/9、1/10、3/100等這些數(shù)都是（分?jǐn)?shù)）；除了這些數(shù)你還明白什么數(shù)？（小數(shù)），對(duì)，我們這天就來(lái)學(xué)習(xí)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》（板書課題）
二、學(xué)習(xí)小數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫
1、你在哪里見過(guò)小數(shù)？
�。〞膬r(jià)格、記錄身高、體重時(shí)、商店買東西時(shí)等）
【設(shè)計(jì)意圖】充分讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)到小數(shù)在我們的生活中無(wú)處不在，同時(shí)也打破了多數(shù)學(xué)生認(rèn)為小數(shù)只能表示價(jià)格這一思維定勢(shì)。
請(qǐng)看（課件出示）這是一些書的價(jià)格，這些都是什么數(shù)？（小數(shù)），你能說(shuō)一說(shuō)各是幾元幾角幾分嗎？
2、你們明白嗎？在我們的家中也有小數(shù)。（課件出示）
像0。4、0。48、2。5……這些數(shù)都是小數(shù)。
如0。9、1。0、16。5這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不一樣？
介紹：小數(shù)中間的小圓點(diǎn)，叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的重要標(biāo)志。我們以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)的前面部分是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)的后面是小數(shù)部分。小數(shù)部分只有一位的我們叫它們一位小數(shù)，小數(shù)部分有兩位的叫兩位小數(shù)。
你能說(shuō)說(shuō)黑板上這些小數(shù)哪些是一位小數(shù)，哪些是兩位小數(shù)嗎？
3、小數(shù)的讀寫。
�。�1）、這些小數(shù)你會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？
整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法一樣嗎？
�。�2）、小結(jié)：透過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)，整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法是不一樣的，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，小數(shù)部分要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字。
�。�3）、讀一讀。
世界上最大的動(dòng)物是非洲象，它的高度可達(dá)3。5米，體重可達(dá)5。25噸；最高的動(dòng)物是長(zhǎng)頸鹿，高度可達(dá)5。8米；最大的鳥是鴕鳥，高度可達(dá)2。75米，一只鴕鳥蛋約重2。5千克。
�。�4）、同學(xué)們會(huì)讀小數(shù)了，那么你們會(huì)寫小數(shù)嗎？我們來(lái)試一試。
聽寫小數(shù)：姚明身高二點(diǎn)二六米；劉翔跨欄成績(jī)十二點(diǎn)八八秒；南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)六千七百七十二千米；馬拉松賽跑全程是四十二點(diǎn)一九五千米；浙江杭州彎錢塘江潮潮頭高度達(dá)三點(diǎn)五米。
校對(duì)，說(shuō)說(shuō)寫的怎樣樣，指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫法。
三、小數(shù)的好處
1、學(xué)習(xí)一位小數(shù)的好處
我們會(huì)讀寫小數(shù)了。那我要問(wèn)同學(xué)們了（課件出示）40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0。5米；0。5米有多長(zhǎng)？
老師提示：想明白0。5米究竟有多長(zhǎng)，要先明白0。1米有多長(zhǎng)，就能明白0。5米有多長(zhǎng)。
介紹：其實(shí)小數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)還有著密切的聯(lián)系呢。
提問(wèn)：把1米平均分成10份，每份是幾分米？1分米是幾分之幾米？
請(qǐng)生拿出米尺，一邊觀察操作一邊思考問(wèn)題。
學(xué)生回答后，老師指出：1/10米還能夠?qū)懗?。1米。
即：把1米平均分成10份，每份是1/10米，也就是0。1米。
也就是說(shuō)：0。1米就是1/10米。
繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生一邊觀察米尺一邊思考討論下方的問(wèn)題：（課件出示）
把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米是（）/（）米，還能夠?qū)懗桑ǎ┟祝?/p>
3分米是（）/（）米，還能夠?qū)懗桑ǎ┟祝?/p>
5分米是（）/（）米，還能夠?qū)懗桑ǎ┟祝?/p>
5分米，用米作單位，用分?jǐn)?shù)表示是，用小數(shù)表示是。
你明白0。5米能夠用分?jǐn)?shù)怎樣表示嗎?它到底有多長(zhǎng)呢？你前面的猜想正確嗎？（0。5米就是5/10米，也就是5分米）
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：一位小數(shù)能夠用十分之幾表示。
2、學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的好處
如果把1米平均分成100份，每份是多少呢？
請(qǐng)學(xué)生對(duì)照米尺，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考討論，回答問(wèn)題：（課件出示）
把1米平均分成100份，每份是1厘米。
1厘米是米，還能夠?qū)懗擅?/p>
3厘米是米，還能夠?qū)懗擅?/p>
18厘米是米，還能夠?qū)懗擅?/p>
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：兩位小數(shù)能夠用百分之幾表示。
3、觀察：分?jǐn)?shù)與小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)得出：十分之幾用一位小數(shù)表示，百分之幾用兩位小數(shù)表示。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高。
1、試一試。
1分米=（）米=（）米9分米=（）米=（）米
3厘米=（）米=（）米65厘米=（）米=（）米
你是怎樣想的。
2、把下圖的圖色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)。（略）
3、我來(lái)填一填。
5。85讀作（）二十六點(diǎn)八寫作（）
7。25元表示（）元（）角（）分
4。06元表示（）元（）角（）分
3角=（）元=（）元36分=（）元=（）元
6分米=（）米=（）米45厘米=（）米=（）米
3厘米=（）分米，也能夠?qū)懗桑ǎ┟?/p>
四、全課小結(jié)。
五、感悟收獲
透過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？(請(qǐng)用小數(shù)為自我的表現(xiàn)打分)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與日常生活有著密切的關(guān)系，課的最后，讓學(xué)生用小數(shù)為自我的表現(xiàn)打分，使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)到了有價(jià)值的、生活中的數(shù)學(xué)。
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