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《用列表法求概率》教學反思（精選5篇）
在充滿活力，日益開放的今天，教學是重要的任務之一，反思過去，是為了以后。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《用列表法求概率》教學反思（精選5篇），歡迎大家分享。
《用列表法求概率》教學反思1
新增內(nèi)容《求概率的方法》，是我以前沒教過的內(nèi)容，為了激發(fā)學生學習本章的興趣，我在起始課的引入上動了很多腦筋，經(jīng)具體實施收到了良好的教學效果。
鈴聲一響，我手拿著一個包裝得很精致的小禮品盒走進了教室，同學們用驚奇的目光注視著禮品盒，有個同學大聲問：“老師，您手里拿的是什么呀！”，我笑著說：“這是個小禮品盒，里面裝了一份神秘的禮物，同學們猜一猜我為什么帶這份禮物來？”有的同學說：“今天是您的生日”，我搖了搖頭。還有的同學說：“那準是您女兒的生日，要不就是您的結(jié)婚紀念日。”，我仍然搖頭，同學們哈哈大笑。我說：“今天是我的幸運日，我給同學們講講我的幸運日的來歷。十四年前的今天，吃過晚飯后，我想出去散散步，途經(jīng)迎風街道郵局的位置，發(fā)現(xiàn)那里圍了很多人，在好奇心的驅(qū)使下，我也湊過去看，發(fā)現(xiàn)一輛大汽車上裝滿了山地車，走近一看，原來他們在抓獎。看了一會兒，我也忍不住想碰碰運氣，于是花了2元錢買了一張獎券，結(jié)果我真的很幸運，我中了一輛山地車�！敝宦犕瑢W們齊聲喊著：“喔……”我接著說：“我中獎了，特別高興，因此我就把這一天定為自己的幸運日，在這個幸運的日子里，我想把這份神秘的禮物送給咱們班的一位最幸運的同學，好不好？”同學高興地齊答：“好！”，有幾個淘氣的男生還假裝搓了搓手。我接著說：“今天神秘禮物的得主是通過三個游戲產(chǎn)生的。第一個游戲：前后桌四名同學是一組，以玩“手心手背“的游戲決出勝者；第二個游戲：老師準備了四道題（本節(jié)課需要用到的舊知識），請第一個游戲勝出的同學進行搶答，按成績?nèi)∏叭５谌齻�游戲：請第二個游戲勝出的三名同學到前面來，面朝大家，老師發(fā)給每人一枚一角硬幣，每人連續(xù)擲三次，三次都是正面的為勝，最后得勝者就是今天的.幸運同學�！痹O置這三個游戲環(huán)節(jié)我想達到的目的是：通過游戲的公平性，滲透等可能事件發(fā)生的條件，體會隨機思想。以比賽的形式復習已有的概率知識，增強了學生的注意力，增加了數(shù)學課的趣味性，提高了學生學習這一章知識的興趣，最后通過第三個游戲為問題背景，引入新課。此文轉(zhuǎn)自
在這節(jié)課中，同學們的參與熱情空前高漲，特別是最后一個環(huán)節(jié)：將一枚一角硬幣連續(xù)擲三次的游戲。游戲結(jié)束，我順勢提出：“同學們，你們能否從剛才的游戲中提出一個數(shù)學問題呢？”一個同學馬上舉手回答：“我想知道一枚硬幣連續(xù)擲三次正面都朝上的概率是多大？”我馬上予以肯定：“這個同學的問題提得太好了，這個問題正是我們這節(jié)課要解決的問題。”
經(jīng)過實踐，本節(jié)課調(diào)動了學生的學習情緒，激發(fā)了學生學習概率知識的興趣，課下有幾個同學還追著我問：“老師，我們發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，兩個同學玩手心手背的游戲中，全出手背的概率是四分之一。如果換成三個同學，全出手背的概率是八分之一，如果換成四個同學，全出手背的概率是十六分之一，假設咱們班的32名同學都來參與，那么一起出手背的概率應該是2的32次方分之一，對不對？”我高興的回答：“對！你們真是又聰明又肯動腦，真是了不起！”
新課的引入，就是引導學生積極參與學習的過程和手段，它是課堂教學必不可少的一個環(huán)節(jié)，是教師主導地位的體現(xiàn)，是教師必備的一種教學技能，它同時也是學生主體地位的依托。良好的開始是成功的一半。教師新課導入得法，不僅能吸引學生的眼球，喚起學生的求知欲望，還能燃起學生智慧的火花，使學生積極思維，勇于探索，主動地去獲取知識。反之，學生很難馬上進入角色，學習不會積極主動，教學就會達不到預期的效果。因此，在課堂教學中，教師一定要努力創(chuàng)設情景，設計好的引入環(huán)節(jié)，爭取利用較短的時間把學生的注意力吸引過來，把學生的情緒調(diào)動起來，促進學生思維的發(fā)展，使學生獲得良好的學習效果。
《用列表法求概率》教學反思2
一、從課堂教學反思
1、這堂課從生活中引入，激發(fā)了學生興趣，內(nèi)容較簡單，學生容易接受，在上課的過程中更重視的是學生的合作學習，以及數(shù)學“建模”能力的培養(yǎng)。為下節(jié)課學習打下基礎。
2、在課堂的第二個環(huán)節(jié)中，學生歸納出古典概率的共同特點：
�。�1）一次試驗中，可能出現(xiàn)的結(jié)果有限多個。
�。�2）一次試驗中，各種結(jié)果發(fā)生的可能性相等。因此指出對于具有上述特點的`試驗，我們可以從事件所包含的各種可能的結(jié)果在全部可能的試驗結(jié)果中所占的比分析出事件的`概率。
學生了解了古典概型后馬上讓他們開啟自己的智慧大門：對于古典概型的概率關鍵是列舉出所有等可能的情況。通過三個典型例題后讓學生進行獨立練習或合作學習。通過了這些練習之后，我想學生應該初步掌握了用列舉法求概率的方法。
3、上了這節(jié)課，我覺得上好一節(jié)課的因素很多，也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足的地方，在平時上課的時候，對提問的形式和語言還嫌單一。我最大的體會就是，在現(xiàn)行的開放式的課堂中，關鍵是放的出去同時要收的回來，可能是平時注入式的簡單易行，或者是不大重視，上課中的語言的漏洞很多，在以后的教學中要多加揣摩和重視。
二、從教學方法反思
“差異導學”教學方法以“尊重差異”為基礎，先“引導發(fā)現(xiàn)”，后“講評點撥”，讓學生在克服困難與障礙的過程中充分發(fā)揮自己的觀察力、想像力和思維力，再加上多媒體的運用，使學生真正成為學習的主體，同時讓優(yōu)生幫助后進生，達到共同學習，共同提高的目的。
三、從學生反饋情況反思
這堂課學生能積極思考，認真學習，課后作業(yè)都能及時完成。作業(yè)質(zhì)量較好，但對于不重不漏地列舉出所有等可能的情況仍有一定的困難。對于稍難點的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學（概率）問題也有一定困難。這是我后面課堂要注意的地方，這對優(yōu)生的培養(yǎng)很重要。
《用列表法求概率》教學反思3
1．成功之處
通過演示試驗及課件大大激發(fā)了學生學習的積極性，用生活事例加強概念的理解，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣．在輕松且愉快的教學情境中，學生學習“有用的數(shù)學”，應用數(shù)學解決了問題．多媒體教學的利用，不但給學生一種活生生的生活情境，而且可以加大信息量，提高課堂效率．讓學生參與課堂討論，自主探索．在知識的學習中，重視知識的形成過程和概括過程；在解決問題中，引導學生多角度進行全面分析．利用小組合作學習的方式，讓學生之間建立了相互依存的形式．在小組合作學習的過程中，學生各自發(fā)表了自己的見解，互相評價，互相完善，在自主探索中發(fā)現(xiàn)概念的形成過程，提升了學生的整體認識水平．
另外，我非常重視運用神態(tài)、手勢和語言對學生進行即興評價，讓他們在充分自信的狀態(tài)下完成學習過程．
2．不足之處
教具的缺乏導致學生不能親自動手試驗，由于沒有與教材配套的'教具，只能自制教具，導致“轉(zhuǎn)盤游戲”只能有我演示，學生觀看得出結(jié)論，使得學生對不確定性體會不深，且由于本人自制教具的能力有限，并不能完全保證轉(zhuǎn)盤能正常工作，使得學生對“轉(zhuǎn)盤”游戲的理解大大降低，為此，我不得不通過口述在加課件演示重復講解，使學生加深印象．本節(jié)課也有一個疏忽比較大的地方，對解題過程的書寫不夠規(guī)范完整，本節(jié)所學的概率計算公式應用的前提是等可能性事件，但是，在兩個例題解題過程的板演中，都對這一條件進行了略寫，只是重在分析方法，導致學生也養(yǎng)成不規(guī)范的解題習慣，“課堂細節(jié)”應引起足夠的重視．
3．需注意的幾個問題：（1）注意師生互動，提高學生的思維效率．（2）針對學生的盲區(qū)，出相應的練習鞏固．在今后的教學中，及時找出課堂上出現(xiàn)的共性問題，利用輔導課及時糾正，然后做針對性練習來鞏固盲區(qū)，強化課堂薄弱環(huán)節(jié)，使課堂走向優(yōu)質(zhì)高效化。
《用列表法求概率》教學反思4
考慮到本節(jié)課的特點，我是把它上成數(shù)學活動課，加進了游戲和一些的活動，好讓學生學得輕松有趣。
在進行新課改的今天，這節(jié)課如何體現(xiàn)新課改的精神，就成了我思考的重點。反思這節(jié)課，我覺得有三個方面取得成功：
1、從實例出發(fā)，引出課堂重點知識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，并用于生活的特點，真正是讓學生在不知不覺中掌握知識。教師切實扮演好“組織者、引導者、合作者”角色，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，有利與學生掌握所學知識。
2、能從不同的角度去引導學生思考每一個問題，目的是為了培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。
3、側(cè)重于解決學生所提出的疑問，有意識去保護自尊，讓學生敢于質(zhì)疑的膽量和精神。
4、這節(jié)課的重點是會用列舉法、列表法或樹形圖法求給定事件的概率；難點是理解求給定事件概率的兩個前提條件。通過學生討論、自主探究，利用小組合作的學習方式，在自主探究中發(fā)現(xiàn)概念的形成過程。
對本節(jié)課有一個疏忽的地方，只重在分析，導致學生養(yǎng)成不規(guī)范的'解題習慣。還有一個失誤就是沒有顧及到所有的學生，因材施教，為了讓這節(jié)課順利的進行，在有的問題上我就忽略了一些學生的想法，和理解程度，所以在一些問題上他們還沒有完全弄明白或者沒有
充分發(fā)揮自己的想象力就過去了。同時在一些知識的引導部分說的也不太到位。在肯定學生方面，由于時間的關系，沒有來得及的評價，少激勵學生。這些在我以后課堂上要注意，爭取后面上的每節(jié)課都能調(diào)動學生學習的積極性，讓每個學生都能完全掌握知識和方法。
深有感觸：課堂是一門很深的藝術，只有更好，沒有最好。
《用列表法求概率》教學反思5
上周二上午我上了一堂課，這節(jié)課的內(nèi)容是數(shù)學九年級上冊的用列舉法求概率，整個教學設計的比較完整。因為這部分的內(nèi)容相對簡單，和實際生活聯(lián)系密切，學生們的學習積極性也很高，所以在教學工程中我引導配合學生，讓學生親自動腦，動手，觀察，總結(jié)，力求達到自主探究，合作交流的效果。雖然能比較準確地把握教材，在師傅的幫助下對這堂課的教學內(nèi)容和教學過程進行了精心設計——實踐——再設計——再實踐，但是我的發(fā)揮還是有很大的不足。同時，聽了劉老師的評課給了我很大的啟發(fā)，也使我在教學中多了些體會與思考。
一、缺乏自信
每次做課時我都會有點緊張，這次也不例外，因為我老是感覺聽課的都是老教師，都有很豐富的經(jīng)驗，對于一個剛參加工作兩年的我來說都是學習的榜樣，自己和他們的差距太大了，所以就會很不自信。這次劉老師也來聽課，因此倍感緊張。一開始在準備的時候我們都很重視，也很努力，從老師到學生，從師傅到徒弟都做了很充分的準備，力爭展示一節(jié)讓大家滿意的課�？墒怯捎谖业牟蛔孕牛瑳]有達到預期的效果。剛開始我有點緊張，使學生們也開始緊張了，不敢大膽，大聲的回答問題，大約過了十分鐘左右，我慢慢調(diào)整過來了，這才開始調(diào)動學生的積極性，所以我感覺后面課堂氣氛還可以，課堂效果也不錯，所以我想我還是鍛煉的太少了，缺乏自信，希望以后能有更多的鍛煉機會，增強信心，相信自己，相信學生，放松心情，充分發(fā)揮，達到預期的效果。
二、缺乏信任
因為前面我已經(jīng)介紹過列舉法且概率的方法，所以本來這節(jié)課我是想以學生為主，老師起一個引導配合的作用，充分發(fā)揮學生的主動性。可是我的一些做法搶了學生的角色，首先在讀題的環(huán)節(jié)，我怕學生理解不好題意，還親自給他們讀題，這對培養(yǎng)學生自主學習的能力有很壞的影響，對于一個學生讀題讀懂是最基本的要求，而且我相信九年的的學生在這方面應該是沒問題的，可是在這個環(huán)節(jié)我沒有完全相信我的學生，所以以后一定要注意。其次在分析題目尋找解題方法的`時候，我不時的提醒他們，沒有給學生足夠的思考時間，因此學生沒有充分發(fā)揮自主創(chuàng)新的能力。原因在于我擔心學生找不到結(jié)果，事后我才知道我的擔心是多余的，我應該給他們更多的時間和信任。在倡導培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的今天，更要重視對學生問題意識的培養(yǎng)問起于疑，疑源于思，課堂上教師要為學生質(zhì)疑創(chuàng)造足夠的空間和時間在問題解決過程中培養(yǎng)學生問題意識和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。令人遺憾的是，我的這節(jié)課學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題太少，在探索問題的關鍵時候，我礙于教學過程的完美，缺乏耐心急于讓學生找到方法，缺乏對學生的相信，若長期下去，學生將產(chǎn)生思維惰性。今后我一定要相信自己的學生，我應該盡量少說話，讓所有的知識都讓學生探究出來，這樣才能把課堂真正的還給學生，才能培養(yǎng)學生的獨立思考，創(chuàng)新思維能力。
三、缺乏全面
在課堂上我還有一個失誤就是沒有時刻照顧到了所有的學生，因材施教，為了讓這節(jié)課順利的進行，在有的問題上我就忽略了一些學生的想法，和理解程度，所以在一些問題上他們還沒有完全弄明白或者沒有充分發(fā)揮自己的想象力就過去了。同時在一些知識的引導部分說的也不夠全面，不太到位。在肯定學生方面，由于時間的關系，沒有及時的評價每一位學生，鼓勵學生。這些在我以后課堂上一定要注意，爭取讓每節(jié)課都能讓每個學生發(fā)揮自己主動學習的能力，讓每個學生都能完全掌握知識和方法。
通過這次活動，讓我認識到了自己還有很多的不足，同時我更知道了課后反思的重要性。教師在教學之前應該深刻理解、鉆研教材，去探索各種新穎的教學方法。教學過程中教師應該真心、真誠地賞識每一名學生，珍視學生取得的每一份努力，欣賞學生的每一個創(chuàng)造，通過評價及時給予學生表揚和鼓勵，使學生能夠認識自己在學習過程中的優(yōu)勢和不足，促進和指引學生更好地學習和發(fā)展。課后的教學反思也很重要，只有每次認真樹立自己的成敗得失，不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，才能不斷的提高自己，充實自身的教師素養(yǎng)，使自己的課堂教學不斷完美，成熟。
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