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丑菊群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選6篇）
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的丑菊群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
丑菊群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材說(shuō)明
本篇略讀課文是一篇寓理于物的文章。作者通過(guò)對(duì)丑菊形態(tài)和習(xí)性的描寫(xiě)，告訴人們，“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛(ài)”，從而說(shuō)明在人間事物中，有不少東西往往名與實(shí)并不相符：有的名字雖丑，卻有著真善美的內(nèi)在；有的名字雖美，卻徒有虛名、有名無(wú)實(shí)。做人也是如此，“名可以丑，但是一定要美”。
課文圍繞丑菊，先寫(xiě)種丑菊、盼開(kāi)花；再寫(xiě)丑菊打苞、開(kāi)花，作者賞丑菊；最后寫(xiě)議丑菊。內(nèi)容的安排條理清晰，主次分明，重點(diǎn)寫(xiě)賞丑菊，寫(xiě)了丑菊開(kāi)花時(shí)顏色和形態(tài)的特點(diǎn)。議丑菊部分則揭示了丑菊的品格特征，凸顯了課文的思想內(nèi)容。在表達(dá)上，這篇課文除了具有與《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特點(diǎn)外，還有一個(gè)明顯的特色——作者對(duì)丑菊的情感貫穿全文：：先是盼開(kāi)花，花不開(kāi)始“我氣得真想把它拔了”；接著，丑菊打苞“我高興極了”；而后滿(mǎn)心喜悅地“欣賞”丑菊與眾不同之美；最后為有人給丑菊取了這樣的“惡名”而忿忿不平，“覺(jué)得那人太不公平了”。隨著作者對(duì)丑菊先抑后揚(yáng)的感情變化，課文的主旨也逐步明朗。課文主次分明。作者把賞丑菊寫(xiě)得非常具體，既寫(xiě)了花苞的樣子，又寫(xiě)了丑菊逐漸開(kāi)放時(shí)的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。而對(duì)丑菊到丑菊開(kāi)花前的情況和對(duì)丑菊的議論寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，分清課文的主次。
2、有感情的.朗讀課文。學(xué)習(xí)作者按生長(zhǎng)順序把植物描繪具體的寫(xiě)作方法。
3、聯(lián)系課文、生活實(shí)際理解從丑菊身上的得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確的看待事物的方法，懂得做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合課文對(duì)思想內(nèi)容的理解，繼續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“分清文章的主次”的練習(xí)，抓住課文的主要部分，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容、課外閱讀、生活實(shí)際，體會(huì)“名可以丑，但是一定要美”。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
以描寫(xiě)菊花的詞句導(dǎo)入，描繪菊花的美麗，從而與題目中的“丑”字對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、授新
1、直接切入文章重點(diǎn)：讀讀課文，找出文中哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了丑菊的樣子和特點(diǎn)，批劃下來(lái)，多讀幾遍，然后再跟組內(nèi)同學(xué)交流你的理解和感受。
2、匯報(bào)時(shí)，學(xué)生都能找到相關(guān)語(yǔ)句。要讓學(xué)生首先感知文本內(nèi)容即寫(xiě)了什么，“起初”丑菊什么樣,“長(zhǎng)了幾天”什么樣，“又等了幾天”什么樣。
3、生練讀，試讀出丑菊的嬌小、美麗。
4、通過(guò)評(píng)讀，讓學(xué)生賞析作者寫(xiě)法的精妙，同時(shí)也是朗讀指導(dǎo)。
5、學(xué)習(xí)作者按植物生長(zhǎng)順序描寫(xiě)的方法，讀寫(xiě)結(jié)合，仿寫(xiě)一種植物。先由師示范，再在組內(nèi)練說(shuō)，然后匯報(bào)，師指導(dǎo)。
6、帶著對(duì)寫(xiě)法的感悟，再讀課文，使生在更深程度上理解感悟丑菊的美麗。
7、學(xué)習(xí)文章第3自然段，了解丑菊夜晚、白天的不同特點(diǎn)，以讀代講，感悟丑菊的神奇、可愛(ài)以及作者對(duì)其的欣賞之情。
8、了解課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，開(kāi)頭的“種丑菊”和結(jié)尾的“議丑菊”。
9、練習(xí)課文內(nèi)容、課外閱讀、生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課文最后一句話的理解，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有思想上的升華，體會(huì)作者寓理于物的寫(xiě)作方法。
三、梳理
分清文章主次，把握文章重點(diǎn)。
四、積累
讀寫(xiě)結(jié)合，落筆訓(xùn)練。
五、板書(shū)
丑菊
種丑菊
起初
賞丑菊長(zhǎng)了幾天
又等了幾天
議丑菊名可以丑，但實(shí)一定要美
丑菊群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2
【主要內(nèi)容】
本文寫(xiě)“我”為了弄清丑菊到底是怎樣一種花，種植了一株丑菊，并進(jìn)行細(xì)心觀察，說(shuō)明“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛(ài)”，表達(dá)了“我”對(duì)丑菊的喜愛(ài)之情。這件事，使“我”明白了一個(gè)道理：“人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)也許很美�！�
【教學(xué)重點(diǎn)】
本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文，體會(huì)丑菊不丑，而且非常美麗，進(jìn)而體會(huì)要做內(nèi)心美的人的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
一是體會(huì)“名可以丑，但實(shí)也許很美”這句話的道理，二是體會(huì)本文以物喻理的寫(xiě)作方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)解析】
短文先寫(xiě)丑菊栽種一年后終于開(kāi)花了，它是那么嬌小、美麗，“我”非常高興；再寫(xiě)丑菊開(kāi)花時(shí)的外形特征及會(huì)動(dòng)的特點(diǎn)，說(shuō)明丑菊為什么又叫“狀元傘”和“假葵花”；最后寫(xiě)從丑菊不丑這件事中懂得的道理。短文主次分明。作者把丑菊開(kāi)花后的情形寫(xiě)得非常具體，既寫(xiě)了花苞的樣子，又寫(xiě)了丑菊逐漸開(kāi)放時(shí)的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)美。而對(duì)種菊到丑菊開(kāi)花前的情況和對(duì)丑菊的議論寫(xiě)得很簡(jiǎn)略。
選編這篇課文，一是練習(xí)運(yùn)用分清課文主次的方法閱讀課文；二是從課文中學(xué)習(xí)做人要做一個(gè)內(nèi)心美的人；三是學(xué)習(xí)課文以物喻理的寫(xiě)作方法。
�。�、教師課前要搜集丑菊開(kāi)花時(shí)的圖片，最好能找到實(shí)物。
�。病⑦@是一篇略讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生讀懂閱讀提示，明確閱讀要求；再根據(jù)閱讀要求自讀自悟或合作交流。本文的閱讀要求是：
⑴認(rèn)真讀課文，想想作者主要寫(xiě)了丑菊的什么，表達(dá)了怎樣的情感；
⑵聯(lián)系生活中的實(shí)例，說(shuō)說(shuō)課文給你什么啟示；
�、前驯菊n與《落花生》聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)以物喻理的寫(xiě)作方法。
３、要把對(duì)丑菊整體了解和對(duì)重點(diǎn)句子的'探究結(jié)合起來(lái)。學(xué)生通過(guò)閱讀課文，明確了課文主要寫(xiě)的是丑菊開(kāi)花時(shí)很美麗后，要引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出表現(xiàn)丑菊開(kāi)花時(shí)很美的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。
⑴花兒終于開(kāi)了……嬌小、美麗了。
�、谱钭屛倚蕾p的是，顯得非常恭敬。
找到重點(diǎn)句子后，要讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)喜愛(ài)丑菊的情感。
�。础Ⅲw會(huì)從課文中得到的啟示是教學(xué)的難點(diǎn)，在學(xué)生理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的情感后，再讓學(xué)生讀課文，想想課文可以給人們什么啟示，把重點(diǎn)句找出來(lái)，然后在小組里討論。討論時(shí)，要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，如長(zhǎng)相丑陋而內(nèi)心美的人，自己是怎么看的，情感上起過(guò)什么變化？通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)“名可以丑，但實(shí)也許很美”的體會(huì)。
�。怠Ⅲw會(huì)本文以物喻理的寫(xiě)法，是教學(xué)上的又一個(gè)難點(diǎn)，教材要求討論。討論時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生把《落花生》和《丑菊》聯(lián)系起來(lái)看，兩篇課文都是寫(xiě)物，都分別說(shuō)明了一個(gè)道理。事物的特點(diǎn)和道理有什么聯(lián)系？通過(guò)討論要讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到，事物特點(diǎn)與所說(shuō)明的道理是密切聯(lián)系在一起的，落花生，花不顯眼而果實(shí)有好多實(shí)在的用途，用以說(shuō)明做人要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人�！冻缶铡愤@課也是這樣。懂得了有的文章借物喻理的寫(xiě)法，以后閱讀這類(lèi)文章就容易得多。
【典型習(xí)題配備】
�。薄⒈纫槐�，再組詞：
辨（）騙（）抱（）嬌（）
辯（）偏（）飽（）驕（）
瓣（）翩（）苞（）橋（）
２、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)：
近義詞：欣賞（）合攏（）恭敬（）
公平（）
反義詞：丑（）惡（）恭敬（）
事與愿違（）
�。粒拢率皆~語(yǔ)：
懶洋洋、_______、_______、_______、_______、
ＡＢＡＢ式詞語(yǔ)：
金黃金黃、___________、____________、____________、
______________、
３、改正下列句子中的錯(cuò)別字：
Ａ、我去年中了一珠菊花，天天盼著它快開(kāi)花。（）
Ｂ、葉子中加了個(gè)綠綠的花包。（）
�。谩⒒ㄐ囊恢庇�(yáng)，跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，顯得非常共敬。（）
�。础⒗斫馀袛啵�
“人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符，名可以丑，但實(shí)一定要美�！蹦銓�(duì)這句話的正確理解是：
Ａ、人間事務(wù)，要講究名聲好。（）
Ｂ、人間事務(wù)，不僅要講究名聲好，更要注重實(shí)際好。（）
Ｃ、人間事務(wù)，名聲壞了，實(shí)質(zhì)也就變了。（）
丑菊群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)簡(jiǎn)析：
這是一篇借物喻理的文章，從文題乍一看似一篇狀物的文章，細(xì)讀后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者是通過(guò)自己種“丑菊”的過(guò)程，從懷著看看享有此惡名的花究竟怎樣的目的而種下“丑菊”，觀察它打苞、開(kāi)花及夜晚、白天那獨(dú)特的、花形，來(lái)說(shuō)明“丑菊’是美麗的、可愛(ài)的。從而告訴我們做人要做名與實(shí)相符的人，外在的名稱(chēng)并不重要，內(nèi)在的美才是不可缺少的。
設(shè)計(jì)思路：
這是一篇略讀課文，在第一課時(shí)認(rèn)識(shí)生字、理解新詞、初讀課文的基礎(chǔ)上，本節(jié)課力求做到：一是讀中自主提出問(wèn)題，自主解決問(wèn)題。二是重視學(xué)生讀中思考。讀中感悟、讀中體會(huì)作者的寫(xiě)作目的。三是重視積累與運(yùn)用。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生抓住課文中表達(dá)作者思想感情的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行讀的訓(xùn)練，課后給學(xué)生提供閱讀的篇目，并寫(xiě)出讀后感。
教學(xué)建議：
一、導(dǎo)入
1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降木栈ㄌ攸c(diǎn)。（可以根據(jù)學(xué)生課前查閱的資料來(lái)介紹）教師補(bǔ)充介紹，放一些課前準(zhǔn)備的錄像片，使大家共同感受菊花的美麗。
2、談?wù)劸栈ńo我們留下什么印象。
3、文中所介紹的是一種什么樣的菊花？它又有什么特點(diǎn)？（引入新課）
二、初讀課文，感知主要內(nèi)容
自由讀課文，想想主要寫(xiě)了什么。學(xué)生自由讀，用自己的話概括。（提倡從不同角度去概括）
三、再讀課文，提出本節(jié)課應(yīng)解決的問(wèn)題
方法：
1、小組合作，邊讀邊議，根據(jù)課文內(nèi)容確定本節(jié)課要解決的'問(wèn)題，然后各組派代表匯報(bào)。
2、各組匯報(bào)提出的問(wèn)題，師生共同歸納整理達(dá)成共識(shí)。
�。�1）為什么要種“丑菊”。
�。�2）到底丑不丑？為什么？
（3）作者要告訴我們什么道理？
四、深入閱讀課文，解決問(wèn)題
1、小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)教師出示的學(xué)習(xí)策略，各小組選擇自己喜歡的策略學(xué)習(xí)。
教師可根據(jù)文章的特點(diǎn)，提供一些學(xué)習(xí)的策略供學(xué)生選擇。如：
①讀一讀，議一議。
�、谧x一讀，講一講。
③讀一讀，畫(huà)一畫(huà)等等。
2、讀書(shū)研討填寫(xiě)“討論記錄表”。
每人發(fā)一張“討論記錄表”（教師可根據(jù)問(wèn)題內(nèi)容設(shè)計(jì)），在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，深入地讀書(shū)、討論，將達(dá)成共識(shí)的內(nèi)容填入記錄表中。
3、各小組匯報(bào)自學(xué)情況。
（1）匯報(bào)時(shí)小組可根據(jù)選擇的學(xué)習(xí)策略，結(jié)合所填的記錄表來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。
�。�2）在匯報(bào)“丑菊”嬌小、美麗及夜晚、白天的特點(diǎn)時(shí)，教師可展示制做的課件。（在匯報(bào)時(shí)要綜合實(shí)際展示教師制作的“葵花向太陽(yáng)”、“狀元傘”等有關(guān)錄像片）
�。�3）在匯報(bào)“丑菊”美麗的同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀出作者對(duì)“丑菊”的喜愛(ài)之情。
（4）匯報(bào)第三個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師抓住時(shí)機(jī)，出示課文最后兩句，即：“不同事物中有不少東西往往名與實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美�！币寣W(xué)生讀一讀，再結(jié)合自己討論的情況談自己的認(rèn)識(shí)。（但要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解就可以）
五、拓展延伸
全班展開(kāi)討論。
聯(lián)系學(xué)過(guò)的《落花生》一課，討論討論，在寫(xiě)法上你從這兩篇課文中學(xué)到了什么？
六、課外積累
閱讀兩篇類(lèi)似的文章（老師給學(xué)生提供文章），然后選一篇寫(xiě)出讀后感。
丑菊群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求
1、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)丑菊名丑實(shí)美的品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“名可以丑，但實(shí)一定要美”這句話的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn)
文章借丑菊所要表達(dá)的思想。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)流程
一、由題入手，談話導(dǎo)入
圍繞課題中“菊”，說(shuō)說(shuō)你知道哪些“菊”，有什么特點(diǎn)?
(調(diào)動(dòng)學(xué)生積累的知識(shí)，為理解“丑菊”名丑卻實(shí)美這一主題思想作鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探究知識(shí)的欲望。)
二、由疑促思，整體感知。
1、自讀課文，思考課文主要寫(xiě)了什么?
2、再讀課文，大膽提出疑問(wèn)。歸納并整理，如：“丑菊”是什么樣的?是不是真的很“丑”?作者眼中的丑菊是什么樣的'?作者借“丑菊”要表達(dá)什么?“名可以丑，但實(shí)一定要美”是什么意思?教師對(duì)學(xué)生提不到的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)拔，引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章所表達(dá)思想的深度。
(學(xué)生認(rèn)識(shí)事物往往是以整體入手的，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生肥心中的疑問(wèn)大膽提出，讓這些問(wèn)題成為學(xué)生探究知識(shí)大門(mén)的鑰匙。)
3、細(xì)讀課文，分析并解決問(wèn)題。建議學(xué)生們先用自己喜歡的閱讀方法去自己分析問(wèn)題，然后將自已的意見(jiàn)拿到學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流。
(經(jīng)過(guò)學(xué)生的主動(dòng)思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力及習(xí)慣。)
三、激發(fā)興趣，探究特點(diǎn)
1、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。
2、討論討論：《落花生》和《丑菊》在寫(xiě)法上有什么共同點(diǎn)?你從這兩篇課文中學(xué)到了什么?
(及時(shí)的歸納總結(jié)閱讀方法、寫(xiě)作方法，使其逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力。)
四、積累語(yǔ)言，感情朗讀
由學(xué)生自己選擇讀自己喜歡的詞、句子、段落。
五、實(shí)踐活動(dòng)
請(qǐng)你仔細(xì)觀察身邊的事物，選擇一種對(duì)你有啟發(fā)的事物，想想你體會(huì)出的道理并說(shuō)給你的父母聽(tīng)聽(tīng)。
板書(shū)：
丑菊
沉睡一年
綠豆大
打花苞
黃豆大名丑實(shí)美
銅錢(qián)大
開(kāi)花幾十片花
晝夜之別
丑菊群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析
本篇略讀課文也是一篇寓理于物的文章。作者通過(guò)對(duì)丑菊形態(tài)和習(xí)性的描寫(xiě)，告訴人們“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛(ài)”，從而說(shuō)明在人間事物中，有不少東西往往名與實(shí)不相符：有的名字雖丑，卻有著真善美的內(nèi)在;有的名字雖美，卻徒有虛名、有名無(wú)實(shí)。做人也是如此，“名可以丑，但是一定要美”。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
結(jié)合對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，繼續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“分清文章的主次”的練習(xí)，抓住課文的主要部分，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)構(gòu)想
這是一篇略讀課文，語(yǔ)言通俗易懂，所要表達(dá)的思想內(nèi)容也比較明確。教學(xué)本課，可以放手讓學(xué)生運(yùn)用在《落花生》一文中學(xué)習(xí)到的分清文章主次的方法，進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前搜集有關(guān)菊花的資料。電腦課件。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡花嗎?你們喜歡什么花?為什么喜歡它?今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)華的課文——《丑菊》(板書(shū)課題)�？吹竭@個(gè)題目，你會(huì)想些什么?
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。
2、在讀文時(shí)遇到不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)聯(lián)系上下文理解。
3、同位互讀，檢查讀音。
4、自由讀課文，思考：
(1)作者為什么要種丑菊?丑菊起初長(zhǎng)得怎樣?作者有什么看法?
(2)從那些句子看出丑菊不丑，而且還非常美麗、可愛(ài)?
(3)通過(guò)種丑菊這件事你明白了什么道理，你應(yīng)該向丑菊學(xué)習(xí)什么?
三、小組談?wù)摚瑓R報(bào)學(xué)習(xí)情況。
1、匯報(bào)第1題。指導(dǎo)讀好第一自然段。指名讀，學(xué)生評(píng)議。齊讀。
2、匯報(bào)第2題。
(1)課件出示：“起初，葉子中夾了個(gè)綠綠的花苞，非常小，只有綠豆那么大�！辈シ懦缶臻L(zhǎng)出了綠綠的花苞的錄像幫助學(xué)生理解此句。學(xué)生練讀，分組朗讀。
(2)課件出示：“又耐心地等了幾天，花兒終于開(kāi)了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣展開(kāi)一層又一層，雖然只有銅錢(qián)大小，卻顯出了它的嬌小、美麗。”播放丑菊的花苞中透出一點(diǎn)黃色，已有黃豆大小及花兒開(kāi)放的'錄像，幫助學(xué)生理解體會(huì)作者感情。學(xué)生練讀。
(3)出示“最讓我欣賞的是，到了夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動(dòng)合攏;白天，花瓣又像撐傘似的張開(kāi)，而且花心一直迎著太陽(yáng)，跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)�！睂W(xué)生練讀。
3、討論第3題，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段。
(1)自由讀第四自然段。
(2)齊讀第四自然段。
(3)說(shuō)說(shuō)你最喜歡那句話?為什么?
(4)讀讀你喜歡的句子。
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
作者把丑菊開(kāi)花后的情形寫(xiě)得非常具體，既寫(xiě)了花苞的樣子，有些了丑菊逐漸開(kāi)放時(shí)的靜態(tài)美。文中把種菊到丑菊開(kāi)花前的情況和對(duì)丑菊的議論寫(xiě)得很簡(jiǎn)略，主次分明，詳略得當(dāng)。
五、比較寫(xiě)法。
這篇課文與《落花生》在寫(xiě)法上有升么共同之處?你從中學(xué)到了什么?《丑菊》和《落花生》都是借物喻理的文章�！堵浠ㄉ肥峭ㄟ^(guò)介紹其特點(diǎn)，贊美奉獻(xiàn)精神;《丑菊》是通過(guò)種菊的事，贊美了丑菊不圖虛名、注重實(shí)際的美好品質(zhì)。
六、把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀，抄一抄。
作業(yè)設(shè)計(jì)
用借物喻理的寫(xiě)作方法寫(xiě)一種你喜歡的植物，寫(xiě)出它對(duì)你的啟迪。
板書(shū)設(shè)計(jì)
丑菊——名可以丑
嬌小、美麗、可愛(ài)——實(shí)一定要美
丑菊群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)課文、了解作者眼中的丑菊，體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感及作者所要通過(guò)丑角告訴我們的道理。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理約寫(xiě)作方法。
3、朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、學(xué)習(xí)課文，了解作者對(duì)丑菊的情感及作者通過(guò)文章所要告訴我們的道理。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫(xiě)作方法。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，揭題。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)菊花嗎?它們美不美?你能用一、二句話來(lái)描述它的美呢?
2、可是有一個(gè)人偏偏說(shuō)菊花不美，還叫它“丑菊”，它是什么樣于的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)文章《丑菊入》
二、初讀課文，劃出文中描寫(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句。
1、自由讀文，讀通文字。
2、劃出文中描寫(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句反復(fù)讀一讀，體會(huì)它的美。
(I)“綠綠的花苞，非常小，只有綠豆那么大�！�
(2)“長(zhǎng)了幾天，花苞就透出了一點(diǎn)黃色。這時(shí)，已有黃豆大小。”
(3)“花兒終于開(kāi)了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣展開(kāi)了一層又一層。”
這三句從靜態(tài)方面來(lái)寫(xiě)花的美，主要介紹了花的顏色、大小兩個(gè)方面。作者是按時(shí)間順序(或說(shuō)事物生長(zhǎng)順序)來(lái)進(jìn)行觀察描寫(xiě)的。
(4)“夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動(dòng)合攏；白天，花瓣又像撐傘似的張開(kāi)，而且花心一直迎著太陽(yáng)，跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)�！�
這里，作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化對(duì)丑菊進(jìn)行了動(dòng)態(tài)描學(xué)習(xí)這些語(yǔ)句時(shí)，除了體會(huì)花的美，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從不同時(shí)間、不同方面觀察，進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，同時(shí)，可讓學(xué)生反復(fù)品讀，讀出它的美，讀出你對(duì)它的喜愛(ài)。
三、再讀課文，體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感。
1、分組朗讀，找出你認(rèn)為能表達(dá)作者情感的語(yǔ)句讀一讀，想想應(yīng)該讀出作者的.情感。
注意扣住以下字眼體會(huì)：盼著、高興極了、慶幸、耐心、欣賞、太不公平、美麗、可愛(ài)。
2、小組匯報(bào)讀，師相機(jī)指導(dǎo)感情讀。
3、齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀出情感。
四、再讀課文，明確作者借物喻的理。
1、劃出文章中能點(diǎn)明中心的一句話。
2、讀后談?wù)勀愕睦斫�。完成板�?shū)。
3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚車(chē)娜撕褪拢f(shuō)說(shuō)你從中受到的啟發(fā)：（一個(gè)人外表不美沒(méi)關(guān)系，但一定要做一個(gè)心靈美的人，做一個(gè)樂(lè)于助人、對(duì)人有用的人。）
五、齊讀全文，總結(jié)。
1、朗讀全文，邊讀邊想，課文主要內(nèi)容是什么？
2、聯(lián)系《落花生》，體會(huì)本文寫(xiě)作方法。
《落花生》一文通過(guò)一家人議花生的好處，告訴我們要做一個(gè)不講體面，對(duì)人們有用的人。本文也是替丑菊鳴不平，因?yàn)樗m丑，實(shí)很美，進(jìn)而告訴人們做人要做實(shí)際美的、心靈美的人，外表不美沒(méi)關(guān)系。這都是通過(guò)對(duì)某種物體的描寫(xiě)敘述來(lái)告訴人們一定的道理，即借物喻理。在寫(xiě)作中也應(yīng)學(xué)會(huì)使用這一方法。
在《丑菊》一文中，作者還按時(shí)間順序從動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色、形狀等方面進(jìn)行了外形描寫(xiě)。這種寫(xiě)作方法在狀物作文中也很值得借鑒。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
丑菊
名不符實(shí)
名字丑實(shí)不丑
可以不能人?
做一個(gè)心靈美的人
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