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《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，一個(gè)偏旁“提土旁”。
�。�、掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用這些量詞。
�。�、正確、流利地朗讀課文和詞語(yǔ)。
４、讓學(xué)生知道語(yǔ)文知識(shí)與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)本課的１２個(gè)生字，會(huì)寫“羊、�！眱蓚�(gè)字。
【學(xué)習(xí)活動(dòng)流程】
�。ㄕn前互動(dòng)：“唱反義詞”。引導(dǎo)學(xué)生背誦反義詞歌，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的反義詞。還記得我們唱過(guò)的反義詞歌嗎？那就讓我們?cè)賮?lái)唱唱吧！生拍手齊背：“反義詞，有許多，小朋友，唱一唱。來(lái)對(duì)去，黑對(duì)白，高對(duì)低，哭對(duì)笑，早對(duì)晚，粗對(duì)細(xì)，遠(yuǎn)對(duì)近，有對(duì)無(wú)�！保�
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
�。�、秋天來(lái)了，涼爽的秋風(fēng)吹彎了稻子的腰，吹紅了高粱的臉。（課件出示情境圖，農(nóng)家小院。）你看，農(nóng)家小院里早已果實(shí)累累。小紅棗搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖你點(diǎn)頭微笑；紅艷艷的大蘋果，像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧！多美的農(nóng)家小院�。】煺f(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
二、觀察圖畫，認(rèn)識(shí)事物。
１、認(rèn)讀帶拼音的詞。
根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞，并讀詞。注意正音：“杏”、“蘋”是后鼻音，“子”讀輕聲。（引導(dǎo)學(xué)生用“院子里有一棵蘋果樹。”這種形式說(shuō)話。）
例：當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“蘋果樹下面有一頭黃牛�！睍r(shí)，可以說(shuō)，“老師猜你一定是個(gè)勤勞的孩子�！薄跋矚g黃牛的小朋友請(qǐng)你也來(lái)叫叫它的名字吧�！弊x到桃子時(shí)可以說(shuō)：“你吃過(guò)的桃子是怎么樣的？”“紅紅的，大大的�！薄澳抢蠋熕湍阋粋�(gè)詞叫又大又紅，你可以說(shuō)──桌上有一個(gè)又大又紅的桃子。”說(shuō)到蘋果時(shí)，可以說(shuō)，“你的音讀得真準(zhǔn)，特別是后鼻音，小朋友請(qǐng)跟他一起讀�！薄靶』ㄘ埗嗫蓯郯�，請(qǐng)喜歡它的小朋友親切得叫一下它的名字”。讀得多動(dòng)聽啊，請(qǐng)你帶著大家來(lái)讀一遍吧！
�。�、去掉圖片讀詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)
�、牛ㄕn件演示）院子里的東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？先自己讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（去掉圖讀詞語(yǔ)）指名讀（一男一女分別讀一排）你發(fā)現(xiàn)什么了？第一排都是動(dòng)物，第二排都是水果。
�、剖茄�！今天很多水果和動(dòng)物都跑來(lái)和我們交朋友，他們都摘下帽子和我們問(wèn)好呢，我們也一起來(lái)喊喊他們的名字吧？（不帶拼音）連讀詞語(yǔ)，注意讀得輕快、跳躍。
三、自主認(rèn)字和識(shí)詞
�。c(diǎn)擊課件，剩下生字）水果和動(dòng)物一轉(zhuǎn)眼不見了，只剩下穿著紅衣服的字寶寶，這些都是我們這節(jié)課要學(xué)的生字。
１、小組合作自主識(shí)字
⑴哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)你教教你的同桌。
�、颇男┳帜悻F(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，向你的同桌學(xué)習(xí)，并且想個(gè)好辦法記住它，好嗎？
�。病⒔涣鲄R報(bào)。
這些字哪些是你本來(lái)就認(rèn)識(shí)的，你是怎么認(rèn)識(shí)的？哪些是你剛剛認(rèn)識(shí)的？你有什么好辦法記住它，以后見面了還能認(rèn)出來(lái)嗎？（學(xué)生可能會(huì)用加一加的方法，換偏旁的方法等。）（２組，一組重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字的方法：生活中識(shí)字，電視、廣告、姓名、課外書等。另一組重點(diǎn)指導(dǎo)生字的正音“杏”、“蘋”。我們班“陳紅瑾”的名字里有這個(gè)“紅”字，我早就認(rèn)識(shí)了。你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，時(shí)時(shí)在學(xué)習(xí)。“杏、桃、蘋”都是植物，所以它們是木字旁或草字頭的。你們把學(xué)習(xí)延伸到了廣闊的生活中，你們可真會(huì)學(xué)習(xí)！你能用加一加的方法記住這個(gè)字，是一種記字的好方法。）小朋友可真棒！這些都是識(shí)字方法都是寶貝，以后可以幫你學(xué)更多的字。
�。�、那就快快發(fā)動(dòng)我們的雙軌火車吧�。ㄍ酪蝗俗x字，一人組詞）
四、初步接觸童謠
剛才小朋友你一句，我一句的比識(shí)字，可以看出小朋友個(gè)個(gè)爭(zhēng)先愛學(xué)習(xí)。前不久在這個(gè)農(nóng)家的小院里也出現(xiàn)一場(chǎng)熱鬧的比較，你們想去看看嗎？那就和我一起到“比一比”的現(xiàn)場(chǎng)去吧。（板書：出示農(nóng)家小院，板書：比一比）
�。�、學(xué)生自由朗讀。
請(qǐng)你輕輕地讀讀課文，遇到難讀的`字多讀幾遍。
２、指名讀課文，評(píng)價(jià)。
老師發(fā)現(xiàn)這節(jié)課你們讀得特別認(rèn)真，你喜歡誰(shuí)和誰(shuí)比，就把它大聲地讀出來(lái)！其他小朋友要認(rèn)真聽，當(dāng)好小評(píng)委。（你很勇敢，愿意第一個(gè)來(lái)讀，真了不起！你的聲音有點(diǎn)輕，老師覺得你可能不夠自信，你能更自信地來(lái)讀嗎？你的聲音真響亮，老師特別喜歡你！）
五、學(xué)習(xí)韻文
１、初步看圖比一比。
我們讀了課文，也聽同學(xué)讀了課文，那這些動(dòng)物、水果在比什么呢？（比多少、大小，同時(shí)板書）誰(shuí)和誰(shuí)在比呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。同時(shí)在說(shuō)時(shí)學(xué)習(xí)三個(gè)量詞的用法。（可隨機(jī)進(jìn)行）
２、比大�。赫l(shuí)和誰(shuí)在比大小��？你是從課文哪幾句知道的�。磕悄阒辣鹊慕Y(jié)果是誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？（師指著插圖）黃牛大花貓小，你還知道了什么？（頭表示大的動(dòng)物，只表示小的動(dòng)物。）你還能說(shuō)“一頭”什么？（一頭豬、一頭象、一頭熊、一頭毛驢）
３、討論探究：“顆”的適用對(duì)象。
那么除了黃牛和貓?jiān)诒却笮�，誰(shuí)也在比大小呢？出示一顆棗，這就是棗！能用上今天學(xué)的數(shù)量詞嗎？一顆棗，教“顆”。你是怎么記這個(gè)字的？你能用上這個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)這些東西嗎？再出示實(shí)物：一顆藥丸、一顆糖、一顆小石子、一顆珍珠、一顆紐扣。（學(xué)生也許會(huì)說(shuō)一顆石頭，則石頭是大大的，我們用一塊石頭，而這里的這顆小小的叫石子，我們就說(shuō)一顆石子。）請(qǐng)你仔細(xì)看看這些東西，它們有什么共同的地方？（小小的、圓圓的）所以“顆”是表示小小的、圓圓的東西，那我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？（一顆子彈、一顆彈珠、一顆星星、一顆紅豆）如果有同學(xué)說(shuō)“一棵樹”，可以說(shuō)“你很聰明，會(huì)用一棵樹了，不過(guò)老師要告訴你一棵樹的棵（板書）是木字旁的，和樹木有關(guān)，而我們今天學(xué)的顆是頁(yè)字旁的，表示小小的，圓圓的�！�
�。�、理解量詞“群”的用法。
比完了大小，還要比多少，誰(shuí)和誰(shuí)在比多少�。空n文是怎么寫的？那鴨子和鳥誰(shuí)多呢？師邊指圖，邊說(shuō)小鳥只有一只，鴨子有幾只呢？數(shù)數(shù)，七只，而且它們都是聚在一起的，所以我們知道“群”是表示什么？（多，在一起）許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群什么？”（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）你能看著這幅圖用上“一群”來(lái)說(shuō)句話嗎？（出示圖片：一群雞在吃青菜）
�。�、理解量詞“堆”的用法。
還有誰(shuí)和誰(shuí)也在比多少呢？你能讀讀課文中的句子嗎？杏子和桃，誰(shuí)多呢？師邊指圖，邊說(shuō)桃子有一個(gè)，杏子有──很多個(gè)，所以我們又知道了“堆”也是表示──？（很多東西放在一起）還可以說(shuō)“一堆”什么？當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一堆土”時(shí)，所以我們知道一堆土的堆的提土旁，我們學(xué)過(guò)的字哪個(gè)也是提土旁的？（地、場(chǎng)）
６、那么多的動(dòng)物和水果在一起比大小比多少真有趣，大家一定很想讀吧？那我們同桌合作來(lái)讀，你們喜歡以怎么地方式讀用用什么方式讀�！蹲R(shí)字二·比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)9相關(guān)內(nèi)容：《一次比一次有進(jìn)步》詞語(yǔ)解釋和探究活動(dòng)蘇教版一年級(jí)下：《識(shí)字5》案例評(píng)析《丁丁和牽牛花》解讀《雪地里的小畫家》教學(xué)案例《識(shí)字1》教學(xué)實(shí)錄秋姑娘的信教學(xué)反思《日月明》練習(xí)題《要下雨了》說(shuō)課稿查看更多>>小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
�。贰⑼雷杂衫首x，師巡視指點(diǎn)。
⑴同桌展示讀。
⑵小組接讀。
�、菐熒献髯x。你們讀得真有趣，老師也想讀，歡迎我加入嗎？來(lái)！老師讀前半句，你們讀后半句。
�、� 真有趣，還想讀嗎？這次我們邊拍手邊讀。老師參與其間，和學(xué)生拍手念童謠。
六、仿編韻文
�。�、我們讀得多有趣啊，這里還有一些動(dòng)物和水果也想加入到我們之中，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示圖片：西瓜、草莓、葡萄、橘子、馬、兔、蘋果、梨）你能像老師一樣介紹它們嗎？（一個(gè)西瓜）
�。�、聽了大家的介紹，老師忽然有了靈感，也能自己編課文了，想聽聽嗎？一邊多，一邊少，一個(gè)西瓜一顆草莓。（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件）你們想不想也來(lái)編編課文？那就讓我們四人小組合作來(lái)編一編，四人小組里面可以一人編一段，最后組長(zhǎng)來(lái)總結(jié)一下，好嗎？
�。�、四人小組合作編韻文，教師巡視指導(dǎo)。
４、小組展示。
七、寫字指導(dǎo)，重在激勵(lì)
出示漢字，引導(dǎo)觀察。
�。�、小朋友真了不起，能自己編課文了，這里的小黃牛和小山羊舍不得你們離開，希望你們能寫下它們的名字，你們?cè)敢鈫�？那我們先�?lái)看看這兩個(gè)字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上）觀察得真仔細(xì)！
２、牛：學(xué)生觀察后書空，注意筆順。
�。�、再仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第二橫在橫中線上，并且要長(zhǎng)一些）愛觀察的小朋友一定能把這個(gè)字也寫得很好！
４、仔細(xì)看師范寫，生認(rèn)真書寫。（師提醒寫字姿勢(shì)：身正、肩平、臂開、足安）
�。怠⒀颍悍椒ㄍ�，重點(diǎn)引導(dǎo)三橫的長(zhǎng)短變化及之間的距離。
欣賞，點(diǎn)評(píng)。自己先看看你覺得哪個(gè)字寫得比較好，然后同桌互相看看，互相學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)，邊挑選典型的作業(yè)，最后全班欣賞并評(píng)析。
八、課堂總結(jié)
小朋友，這節(jié)課我們?cè)谝黄鸨却笮。榷嗌�，不但學(xué)了很多知識(shí)，而且學(xué)得很開心。其實(shí)，我們身邊的事物除了可以比大比小，比多比少，還可以比很多很多，小朋友回家可以跟爸爸、媽媽一起玩玩"比一比"的游戲，老師相信你能學(xué)到更多的知識(shí)！
《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)2
今天，我們學(xué)習(xí)了比一比，”比一比”是非常重要的數(shù)學(xué)思想，比一比教學(xué)反思。我們不僅教給孩子知識(shí)，更重要的是教給孩子方法、思想。本節(jié)課我認(rèn)認(rèn)真真的設(shè)計(jì)教案，仔仔細(xì)細(xì)制作教具。
本節(jié)課教學(xué)比較物體的多少、長(zhǎng)短、高矮、輕重，讓學(xué)生初步感受比較的數(shù)學(xué)方法。課堂上利用了實(shí)物投影，呈現(xiàn)果樹、小兔子、木頭、石凳，以及小兔子搬磚、鉛筆、學(xué)生等景物和場(chǎng)面，提出了比較誰(shuí)比誰(shuí)多、哪個(gè)人高、哪個(gè)長(zhǎng)等問(wèn)題，讓學(xué)生在圖中找一找、比一比，教學(xué)反思《比一比教學(xué)反思》。
想想做做安排了兩種形式的'活動(dòng)。一種是課堂上組織學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，讓同桌兩個(gè)學(xué)生比較自己的鉛筆，哪枝長(zhǎng)哪枝短，充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手操作能力；找?guī)讉�(gè)同學(xué)從高到矮排排隊(duì)。另一種是通過(guò)觀察，作出判斷，畫面中有些物體的長(zhǎng)短、輕重關(guān)系不是十分明顯，需要經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的推理才能做出判斷。
同時(shí)在課堂上教學(xué)活動(dòng)要師生互動(dòng)，人人參與，在平等、和諧的氣氛中進(jìn)行。要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)不為一時(shí)學(xué)會(huì)，而為一輩子會(huì)學(xué)；教師的教學(xué)不是教會(huì)少數(shù)，而是帶動(dòng)全體。這節(jié)課學(xué)生們發(fā)言都很積極，由于都是一些日常生活中的一些事物，學(xué)生比較熟悉，課堂上基本都能夠掌握比較的方法，有個(gè)別學(xué)生有困難的，我下課對(duì)其進(jìn)行了單獨(dú)的輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)后，發(fā)現(xiàn)他們也能夠掌握方法了。
《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：量一量 比一比
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，認(rèn)識(shí)身邊事物的長(zhǎng)度。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠用比較合適的方式描述物體的長(zhǎng)度，在比較修正測(cè)量結(jié)果的過(guò)程中，體會(huì)測(cè)量的本質(zhì)，培養(yǎng)估測(cè)的能力，建立初步的長(zhǎng)度觀念。
3、感受數(shù)學(xué)在日讓生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
教具準(zhǔn)備：米尺 軟尺 卷尺 皮尺 紙尺 測(cè)量的記錄單。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)量的實(shí)際意義的理解，發(fā)展長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)量的實(shí)際意義的理解，發(fā)展長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)過(guò)程
一游戲情境 激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，老師請(qǐng)大家做一個(gè)猜一猜的游戲，請(qǐng)看大屏幕上有一個(gè)古體字，你知道它是什么字嗎？
學(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)引導(dǎo)。
出示：尺這個(gè)字 教師給予肯定。
原來(lái)是個(gè)尺字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：“尺是用來(lái)干什么的？”
學(xué)生匯報(bào)：尺是用來(lái)度量的 尺是用來(lái)量東西的
總結(jié)：尺是用來(lái)度量物體長(zhǎng)度的一種工具，那么今天我們就來(lái)用尺量一量 比一比。
教師板書課題：量一量 比一比
二創(chuàng)設(shè)情境 探究新知
1、認(rèn)識(shí)身上的尺
想想古人為什么把尺字的字形寫成這樣呢？
學(xué)生匯報(bào)
同學(xué)們都說(shuō)這個(gè)字形像一個(gè)人在量東西，說(shuō)的.好，聰明的古人沒(méi)有尺，但是他們用身體的一部分作為尺來(lái)測(cè)量。想想身上哪些地方也可以當(dāng)成尺呢？
小組討論 推薦匯報(bào) （在匯報(bào)的同時(shí)，學(xué)生要演示怎樣用身體的測(cè)量物體的長(zhǎng)度）
教師展示課件：一庹 一zha 一步 一腳 一掌 這幾種都是我們常用的。
同學(xué)們，中國(guó)古人經(jīng)常會(huì)用到這些身體上的尺來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，那么外國(guó)人是怎樣做的呢？教師舉例：古埃及人用手臂 成年人用走幾步來(lái)測(cè)量（課件展示）
2、活動(dòng)起來(lái) 探索“量”的方法
第一次量：現(xiàn)在我們就用身上的尺量一量課桌的長(zhǎng)度？用哪把尺？
師生共同確定用zha
學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)：zha數(shù)
教師書寫在黑板的表格里，引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，提出疑問(wèn)。
每個(gè)人量出來(lái)的都不一樣，這是為什么呢？
最后交流得出結(jié)論：因?yàn)槊總�(gè)人手的大小不同，結(jié)果就不相同。
過(guò)渡語(yǔ)：教師引導(dǎo)：我們量的都是一樣大的課桌，如果我們想要相同的度量結(jié)果，想想我們?cè)撚檬裁慈チ�？學(xué)生說(shuō)用尺。
第二次量：運(yùn)用尺去測(cè)量
教師對(duì)尺做簡(jiǎn)要的介紹:有學(xué)生尺 米尺 紙尺 軟尺 卷尺 鋼板尺 皮尺 測(cè)量輪，教師出示尺的歷史及用法。
學(xué)生觀察尺子，匯報(bào)對(duì)尺子的了解，包括怎么用。
教師板書： 1米=100厘米 1m=100cm
A測(cè)量小紙條，每人都測(cè)量。
B測(cè)量桌子用哪把尺？引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量，并匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)，教師書寫匯報(bào)結(jié)果。
小結(jié)：如果你用尺來(lái)量，你會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果原來(lái)一樣，所以全世界人們用尺去量同樣的東西，結(jié)果是一樣的。
第三次測(cè)量：測(cè)量身上的尺和周邊的熟悉物體的長(zhǎng)度
教師引導(dǎo)學(xué)生分小組，根據(jù)表格填寫數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)先估一估，再去測(cè)量，看看估計(jì)的結(jié)果和實(shí)際測(cè)量的結(jié)果差多少，準(zhǔn)不準(zhǔn)？
例如：桌子的高度 伸開手臂一庹的長(zhǎng)度 小同學(xué)身高 肩寬 黑板的長(zhǎng) 講臺(tái)的長(zhǎng)
教室的長(zhǎng)等等
學(xué)生匯報(bào)，教師要給予肯定，在學(xué)生測(cè)量時(shí)，教師要給予指導(dǎo)。
三借助身邊的事物，描述其他物品的長(zhǎng)度和高度，發(fā)展長(zhǎng)度觀念。
A用合適的方式描述“鱷魚身長(zhǎng)6米”這個(gè)長(zhǎng)度。
(1)直觀感知6米的長(zhǎng)短。
(2)借助熟悉的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)描述6米這個(gè)長(zhǎng)度，理解6米的實(shí)際意義。
(3)直觀感知6米的長(zhǎng)度，體會(huì)用不同的方式描述的價(jià)值。
(4)用不同的方式描述6米的長(zhǎng)度。
B自主選擇研究素材描述物品的長(zhǎng)度
四回顧與反思
同學(xué)們，今天我們進(jìn)行了一些有趣的測(cè)量活動(dòng)，學(xué)會(huì)了用自己的身邊熟悉的事物的長(zhǎng)度和高度來(lái)描述新鮮事物的長(zhǎng)度和高度。說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲，印象最深的是什么。
《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材簡(jiǎn)析：
《比一比》是人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字二的一篇識(shí)字課，本單元專題是圍繞著生活展開的。課文主要有三部分，第一部分是一幅美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活情境圖。其間有勤老的黃牛、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂(lè)的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。第二部分是帶拼音的詞語(yǔ)，第三部分是一則韻文，也是一首瑯瑯上口，通俗易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，非常適合兒童誦讀的兒歌，在誦讀間會(huì)傳出一種暖暖的情意。一個(gè)大，一個(gè)小，一邊多，一邊少，這是一種簡(jiǎn)單的比較，又是一種充滿童趣的比較，在字里行間，我們可以依稀看到一個(gè)孩子在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音……非常貼近孩子的生活。課文主要通過(guò)對(duì)農(nóng)家小院具體事物的比較，為學(xué)生提供識(shí)字的生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“提土旁”。會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字，1個(gè)筆畫“豎鉤”。掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，提高識(shí)字能力和朗讀課文的能力，掌握識(shí)字的方法。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道語(yǔ)文知識(shí)與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。通過(guò)讓學(xué)生采用多種方式朗讀課文，在誦讀中初步體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏美和韻律美，感受農(nóng)家小院的美麗和農(nóng)家溫馨的生活場(chǎng)景，從而激發(fā)對(duì)生活的熱愛。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在感知圖文、認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)上識(shí)字學(xué)詞。
2．教學(xué)難點(diǎn)：理解量詞“群、顆、堆”的意思及其他量詞的用法。
設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生懂得語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)，與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的`愿望。
教學(xué)方法：興趣教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、賞識(shí)教學(xué)法、合作教學(xué)法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：生字卡片、多媒體課件等
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，給自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物、水果做名片等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、師生談話，激情導(dǎo)入
1、師生談話，創(chuàng)設(shè)情境：
師：今天，老師想帶大家到彬彬家的農(nóng)家小院去玩，那兒又美又好玩，你們想去嗎？（生：想）
師：好！那咱們現(xiàn)在就出發(fā)！”
2、課件出示情境圖，農(nóng)家小院。
二、創(chuàng)設(shè)生活情境，讀詞識(shí)字
1、認(rèn)讀帶拼音的詞。
小朋友，你們看，這就是彬彬家的農(nóng)家小院，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生按順序說(shuō)。）根據(jù)學(xué)生的回答師隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞（帶拼音），請(qǐng)大家借助圖畫和拼音讀這些詞語(yǔ)，學(xué)生自讀——指名讀，師注意正音：特別是“～子（zi）”的輕聲讀－生領(lǐng)讀（誰(shuí)想當(dāng)小老師，來(lái)教大家讀這些詞語(yǔ)？）－齊讀。在讀這些詞時(shí)，聰明的你發(fā)現(xiàn)了什么？（詞語(yǔ)歸類：可愛的動(dòng)物詞和香甜的水果詞）
2、“你們想跟它們交朋友嗎？那我們見了朋友，應(yīng)該怎么給他們打招呼呢？”請(qǐng)親切地叫一叫它們的名字�！敝笇�(dǎo)以親切的語(yǔ)氣、有節(jié)奏地輕松跳躍地讀詞。（生自讀—師范讀，生跟讀）請(qǐng)選一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物朋友，用一句話說(shuō)說(shuō)圖中的它在干什么？也可以選一個(gè)你最喜歡的水果朋友，說(shuō)說(shuō)圖中的它什么樣？
3、既然你們和這些動(dòng)物、水果已成為朋友，那去掉圖片和拼音，你還能叫出他們的名字嗎？去掉圖片和拼音讀詞語(yǔ)。（指名讀－開火車讀－學(xué)生齊讀）
4、這些詞中的字寶寶你都會(huì)認(rèn)了嗎？
�。�1）小伙伴交流：哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)你教教小伙伴。哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，向小伙伴學(xué)習(xí)，想個(gè)好辦法記住它，好嗎？
�。�2）集體交流匯報(bào)：摘蘋果游戲
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)蘋果上的字寶寶？還請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法來(lái)記住它的，誰(shuí)說(shuō)得好那個(gè)蘋果就送給誰(shuí)。（a、有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)媽媽教的，有的會(huì)說(shuō)是從課外書上學(xué)的等。師小結(jié)：是呀！在家里不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)爸爸媽媽，讀帶拼音書時(shí)可以自己看拼音學(xué)，還可以從電視、路邊的廣告牌上中學(xué)認(rèn)字。b、還有哪些字你是今天才學(xué)會(huì)的，你有什么好辦法記住它？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)用熟字學(xué)生字的方法，加一加或減一減的方法，或給生字編謎語(yǔ)的方法等。）小朋友可真棒！這些都是識(shí)字的法寶，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以幫你學(xué)很多字。C、為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”？（都是植物的果實(shí)，杏、桃、蘋的偏旁都和字的意思有關(guān)。）
�。�3）誰(shuí)還能給這些字寶寶找朋友？（指名組詞）
三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，學(xué)習(xí)課文
1．大家今天認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物和水果朋友，它們名字中的生字寶寶我們也認(rèn)識(shí)了。高興嗎？現(xiàn)在想不想聽聽它們之間在玩什么游戲？師播放課件朗讀兒歌，學(xué)生邊聽邊想。
2、師問(wèn)：聽完了這首非常好聽的兒歌，知道它們?cè)谕媸裁从螒騿�？（比一比，比大小、比多少）師板書�?比一比大、小、多、少。
3、它們是怎么比的呢？你們想不想知道？?jī)焊枥锒贾v得清清楚楚，請(qǐng)?jiān)俜止?jié)讀一讀吧，邊讀邊想：每一節(jié)講的是誰(shuí)和誰(shuí)比？比什么？比的結(jié)果怎樣？（生自由讀兒歌，師巡回表?yè)P(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友。）讀了兒歌你知道了些什么？師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
（1）指名讀第1句，師問(wèn)：讀了這句話，你知道了誰(shuí)和誰(shuí)比？比什么？“頭”和“只”換一換說(shuō)行嗎？為什么？你還能給這句話換個(gè)說(shuō)法嗎？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）
�。�2）指名讀第2句，師問(wèn)：這里比大小可以嗎？為什么？你從哪個(gè)字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）邊討論交流邊學(xué)習(xí)“群”。還可以說(shuō)“一群什么？”（一群雞、一群螞蟻、一群大雁、一群小朋友……）
（3）再讀第1、2句，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)？（都是動(dòng)物在比；找反義詞）自讀——指名讀——討論交流發(fā)現(xiàn)——再指導(dǎo)有節(jié)奏地讀——男女生比賽讀——齊讀。
�。�4）讀第3、4句，問(wèn)：蘋果和棗子在比什么？為什么不比多少，要比大�。浚ǘ级嗟脭�(shù)不清）邊討論交流邊學(xué)習(xí)“顆”“堆”兩個(gè)量詞。我們都說(shuō)一個(gè)蘋果為什么不說(shuō)一個(gè)棗子要說(shuō)一顆棗子呢？想想我們平常還說(shuō)一顆什么？請(qǐng)學(xué)生用量詞“顆”來(lái)說(shuō)說(shuō)：如一顆紐扣、一顆珍珠、一顆糖、一顆小石子等。師指出“顆”一般用在比較小，有點(diǎn)圓形的事物上。有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)“一棵樹”，“棵”一般用于植物，如一棵樹，棵白菜等。）
你又是從哪個(gè)字看出杏子多？認(rèn)讀生字“堆”，認(rèn)識(shí)“提土旁”。還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆沙子、一堆蘿卜……） 想想“堆”和“群”有什么不同的用法？
4、這些動(dòng)物和水果在玩游戲，它們的心情會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)大家再以歡快的心情來(lái)讀讀。這首兒歌這么好聽，老師也想和大家一起讀讀，師生合作讀（師讀每小句的前半句，生讀后半句）——師生邊拍手邊齊讀。
三、看圖說(shuō)話，游戲拓展
多好聽的兒歌呀，你們想說(shuō)嗎？課件出示圖片，先學(xué)生說(shuō)出事物名稱及大小、數(shù)量等，再試編兒歌。
1、句式訓(xùn)練一：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭（）一只（）。
2、句式訓(xùn)練一：一邊多，一邊少，一（）一（）。
四、課堂小結(jié)，課外延伸
1、小結(jié)：這節(jié)課，小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)，能認(rèn)真聽還能主動(dòng)去想去說(shuō)，學(xué)會(huì)了8個(gè)詞語(yǔ)、6個(gè)生字、和一首非常好聽的兒歌，還學(xué)會(huì)了一些量詞的正確用法，特別是還能自己創(chuàng)編兒歌。
2、希望同學(xué)們課下繼續(xù)玩這個(gè)游戲，課間和同學(xué)到操場(chǎng)上說(shuō)說(shuō)校園里的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)家里的東西，好嗎？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，繼續(xù)學(xué)字
1、開火車認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)中的6個(gè)生字（認(rèn)讀生字卡片中的字詞）。
2、兒歌里還有6個(gè)生字寶寶，你們會(huì)認(rèn)了嗎？誰(shuí)能用好方法記住這些字，那紅旗就獎(jiǎng)給他？
誰(shuí)能再給這些生字寶寶找一找朋友嗎？（用生字組詞。）
二、師生合作，指導(dǎo)背誦
1、這么好聽的兒歌，你們想來(lái)背一背嗎？來(lái)！咱們來(lái)邊拍手邊試背一下。
�。�1）師生合作：師說(shuō)每小句的前半句，學(xué)生接后半句。
�。�2）同桌之間相互讀背童謠，可以與小伙伴邊拍手邊讀背。
�。�3）請(qǐng)加上動(dòng)作來(lái)背背？學(xué)生自表演讀背，再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)著大家表演讀背。
2、指名背，學(xué)生評(píng)。
3、分組比賽背。
4、齊背
三、展示作品，拓展識(shí)字
小朋友可真棒！跟老師到彬彬家玩了一趟，學(xué)會(huì)了那么多的字。你們還認(rèn)識(shí)哪些水果和動(dòng)物的名字呢？請(qǐng)你來(lái)介紹給大家。學(xué)習(xí)小組展示生活中認(rèn)識(shí)的水果和動(dòng)物名。然后指名兩個(gè)小組到臺(tái)上展示。
四、指導(dǎo)寫字，重在激勵(lì)
�。�、出示生字：小、少、牛、羊，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀這些生字，說(shuō)結(jié)構(gòu)，口頭組詞。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)說(shuō)說(shuō)這4個(gè)生字在田字格里有什么相同的地方和不同的地方？（這4個(gè)生字的豎都寫在豎中線上，豎的左右兩邊大小基本相同。小和少相近，少多一撇；小的第一筆是豎鉤，而少的第一筆是豎。）
�。�、逐個(gè)練寫，落到實(shí)處。
�。�1）指導(dǎo)第一組：牛、羊。
學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。
牛：描一描，寫這個(gè)字要注意什么。
說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長(zhǎng)一些。）
教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
看一看：仔細(xì)看老師寫。
練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。
引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，集體展示并評(píng)析。
羊：方法步驟同上。重點(diǎn)引導(dǎo)三橫的長(zhǎng)短變化及之間的距離。
（2）指導(dǎo)第二組：小、少。
課件展示書寫過(guò)程，書寫順序上有什么相同的地方？重點(diǎn)看筆順：先中間后兩邊。都是先寫哪一筆？
書空：
描紅：學(xué)生按筆順描紅。
再觀察：這兩個(gè)字中都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)有什么不同？（一個(gè)是左點(diǎn)，一個(gè)是右點(diǎn)；左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高。）
再練習(xí)：教師示范書寫，學(xué)生練寫。
再欣賞：與上一組字相同。
教學(xué)板書
1比一比
大————小牛
多————少羊
《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、激起導(dǎo)入，揭示課題
通過(guò)師生互比年紀(jì)、身高，提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引入課題。
二、開展競(jìng)賽活動(dòng)，復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)、課文
1．小組間開火車，賽讀生字。
2．指名兩組比賽開火車，賽讀詞語(yǔ)。
3．課件示圖，師生齊讀課文。
三、運(yùn)用插圖、實(shí)物進(jìn)行對(duì)比，理解“群”“顆”“堆”的意思。
1．“群”
�。�1）看圖，比較“一群鴨子”和“一只小鳥”，
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一群”比“一只”多。
�。�2）出示“一群羊”“一群螞蟻”“一群企鵝”的圖片，
幫助學(xué)生理解“群”表示數(shù)量多的同類事物聚在一起。
�。�3）拓展說(shuō)話：一群
2.“顆”
�。�1）觀察并比較實(shí)物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，感知“顆”指較小且近似圓形的東西。
�。�2）自由展示并說(shuō)出自己所帶的能用“一顆”表示的實(shí)物。
�。�3）拓展說(shuō)話：一顆
3．“堆”
（1）看圖，比一比“一堆杏子”和“一個(gè)桃子”，初步感知“堆”
（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的可以用“堆”表示的`東西。
�。�3）指名匯報(bào)
�。�4）拓展說(shuō)話：一堆_______
四、復(fù)習(xí)鞏固，積累語(yǔ)言
1．出示課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”同桌討論，指名說(shuō)，齊說(shuō)。
2．小組協(xié)作學(xué)習(xí)：把自己帶來(lái)的東西擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
五、運(yùn)用語(yǔ)言積累，仿編韻文
1．齊讀課文
2．觀看課件，仿編韻文。
情境一：菠蘿和梨；情境二：葡萄和桃子；情境三：馬和兔。
3．小組合作，自編韻文。
4．指名匯報(bào)。
六、寫字練習(xí)
1．課件出示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。
2．仔細(xì)觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？
3．練寫生字，展示評(píng)議。
《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求：
1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2. 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3. 正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
課前預(yù)習(xí)要求：
1．中找出本課要學(xué)的生字，做上記號(hào)。
2．借助拼音認(rèn)讀生字。
3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。]
課前準(zhǔn)備：
1. 本課掛圖
2. 詞語(yǔ)卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵
3. 錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》
4. 把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來(lái)。）
一、認(rèn)讀生字詞
1. 昨天你們?cè)诩翌A(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來(lái)了，你可以看看書，或者向你的同座請(qǐng)教一下。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)自己的檢查，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)彌補(bǔ)。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)遇到困難主動(dòng)查找資料，解決問(wèn)題的'能力。]
2. 你再讀這些生字時(shí)發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)？提示一下同學(xué)們。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感]
3. 認(rèn)讀生字卡片。
4. 這些生字組成詞語(yǔ)以后，你還會(huì)認(rèn)嗎？（讀詞語(yǔ)卡片，讀完后貼于黑板上）
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：初步建立字詞概念；給生字變換語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識(shí)字。]
5. (出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來(lái)的？
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：初步滲透看圖方法——從整體到部分]
6. 對(duì)照?qǐng)D，再讀詞語(yǔ)卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。）
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；文字與圖畫相對(duì)應(yīng)，詞義自然理解。]
7. 用一句話說(shuō)說(shuō)，圖中都有些什么？
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練]
二、學(xué)習(xí)量詞
1. 圖中的這些事物各有多少呢？
�。�1）當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來(lái)，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的數(shù)量較多。
�。�2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵紅棗樹”時(shí)，出示“棵”字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師的提問(wèn)中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語(yǔ)；充分利用圖畫幫助理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練；在說(shuō)句的過(guò)程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)語(yǔ)言和文字的聯(lián)系。]
2. 我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）
三、指導(dǎo)讀文
1. 指名讀短文。訪問(wèn)其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書時(shí)，會(huì)讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：主要目的是讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。]
2. 聽兒歌錄音，鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：既可作為課中游戲活動(dòng)，又營(yíng)造了兒歌的朗讀氛圍，出示了朗讀樣板]
3. 這個(gè)孩子（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)]
4. 指名讀、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：拍手伴奏的方法即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點(diǎn)。]
四、理解短文，指導(dǎo)說(shuō)句
1. 看看課題“比一比”，到底在比什么呢？
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：在充分的讀文后，學(xué)生很容易找到答案——比大小，比多少。]
2. 指導(dǎo)說(shuō)句：________比________多，________比________少。
________比________大，________比________小。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：此練習(xí)既可檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。]
《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“亅”和偏旁“土”。
2、知道“多——少，大——小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確使用量詞。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
課文掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們周末喜歡出去玩嗎？爸爸媽媽周末常常帶你們到什么地方玩？到農(nóng)家樂(lè)去玩過(guò)的請(qǐng)舉手。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在農(nóng)家樂(lè)里見到過(guò)些什么？
2、今天，老師要帶同學(xué)到一個(gè)叫“快樂(lè)之旅”的農(nóng)家樂(lè)去玩，高興嗎？
坐好了，汽車出發(fā)了。（燈片出示汽車前進(jìn)圖片。）
3、同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了“快樂(lè)之旅”農(nóng)家樂(lè)的門前，輕輕推開院門，走進(jìn)小院，仔細(xì)找找，小院里有些什么東西？（燈片出示課文插圖。）
二、看圖識(shí)詞，讀說(shuō)并舉
1、學(xué)生同桌互相說(shuō)說(shuō)小院里有些什么東西。
2、全班交流。（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在黑板上貼出課文中的詞語(yǔ)卡片：“黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗”。）
3、學(xué)生自由拼讀詞語(yǔ)，并與圖上的'事物相對(duì)照。
4、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)卡片所表示的事物是什么樣的。
5、“開火車”讀詞語(yǔ)；齊讀詞語(yǔ)。
6、游戲：字詞與其表示的事物對(duì)號(hào)入座。
規(guī)則：教師摘下黑板上的詞語(yǔ)卡片，掛出課文插圖，學(xué)生以搶答的形式得到卡片，當(dāng)小老師領(lǐng)讀卡片上的詞語(yǔ)后，再將它貼到圖上相對(duì)應(yīng)的事物旁邊。
過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了小院里的動(dòng)物和水果，接下來(lái)，我們要對(duì)它們進(jìn)行一番比較。
三、圖文對(duì)照，理解韻文
1、（燈片出示課文題目和插圖）仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上什么大，什么小；什么多，什么少。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：“__________和__________比__________�！�
3、（燈片出示韻文）學(xué)生自讀韻文，印證看圖情況。
4、多種形式（同桌對(duì)讀，拍手讀，配動(dòng)作讀，小組賽讀，齊讀）朗讀韻文。
5、圖文對(duì)照，理解韻文。
�。�1）文中誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么？
�。�2）指導(dǎo)說(shuō)話：__________比__________多，__________比__________少。
__________比__________大，__________比__________小。
（3）想一想：牛、貓、鴨、鳥、蘋果、棗、杏子和桃，根據(jù)數(shù)量的不同，可以用什么量詞來(lái)表示？（引導(dǎo)學(xué)生理解“群、顆、堆”的意思。）
�。�4）“顆”和“個(gè)”哪個(gè)詞指更小并且近似圓形的東西？用“顆”和“個(gè)”擴(kuò)詞。
6、男女生對(duì)讀韻文。
四、以說(shuō)為主，拓展練習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”中的物品要用什么量詞。
2、看圖說(shuō)：農(nóng)家樂(lè)小院里還有哪些東西？可以用什么量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3、找一找教室里的物品，用上量詞說(shuō)一說(shuō)。想想哪些物品可以比較，怎么比？
4、說(shuō)說(shuō)同學(xué)之間可以比什么？（年齡大小、個(gè)子高矮、體形胖瘦，各自鉛筆的長(zhǎng)短……）
5、燈片出示《對(duì)比歌》。熟讀成誦。
對(duì)比歌
一個(gè)大，一個(gè)小，一只老虎一只貓。
一個(gè)高，一個(gè)低，駱駝小羊站一起。
一個(gè)圓，一個(gè)扁，泥鰍燕魚最明顯。
一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。
一邊多，一邊少，一群大雁一只鳥。
比一比，想一想，事物差異記得牢。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)識(shí)字兒歌
拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，連成詞語(yǔ)，理解義，自己學(xué)習(xí)，記得清。
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、讀詞語(yǔ)和韻文，圈出生字。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。
三、識(shí)記生字
1、同桌互說(shuō)：我是怎樣記住這些生字的。
2、全班交流記字方法。
（1）熟字加筆畫：小→少
�。�2）熟字相加：木+口→杏
君+羊→群
（3）熟字加偏旁：犭+苗→貓
�。�4）熟字換偏旁：跳→桃棵→顆誰(shuí)→堆江→紅
（5）熟字換部件：近→邊
四、書寫生字
1、看清字形，注意筆畫、筆順。
�。�1）燈片出示田字格中的“牛、羊、小、少”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字在田字格中筆畫的相同之處。（四個(gè)字的豎都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對(duì)稱。）
�。�2）比較“小”“少”的不同，認(rèn)識(shí)“亅”這個(gè)新筆畫。
�。�3）多媒體動(dòng)畫演示字的書寫筆順。
2、書空描紅。（學(xué)生書空后按筆順描紅。）
3、學(xué)生寫字，教師指導(dǎo)。
學(xué)生在課本剩下的田字格中認(rèn)真寫字，教師巡視指導(dǎo)，矯正學(xué)生的寫字姿勢(shì)、握筆方法、運(yùn)筆情況、字的間架結(jié)構(gòu)情況。
4、展評(píng)修改。
�。�1）自評(píng)。把自己寫得最好的一個(gè)字在四人小組里展示。
�。�2）互評(píng)。小組推選寫得最好的字在全班展示。
�。�3）點(diǎn)評(píng)。教師挑選有典型性的書寫，用實(shí)物投影展示并評(píng)析。
�。�4）修改。教師對(duì)學(xué)生書寫中存在共性問(wèn)題的字在黑板上的田字格里進(jìn)行示范書寫，讓學(xué)生對(duì)照發(fā)現(xiàn)寫得不好的地方，及時(shí)進(jìn)行修改，重寫。
五、鞏固練習(xí)。
1、讀記生字詞。
2、試背課文兒歌。
《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
讓學(xué)生懂得語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)，與我們的生活密切相關(guān)，從而讓他們感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的愿望。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫“豎鉤”和１個(gè)偏旁“提土旁”。
�。�、掌握“多──少”、“大──小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
�。场⒄_、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過(guò)觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)（第一課時(shí)）
【教學(xué)過(guò)程】
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，一個(gè)偏旁“提土旁”，理解３個(gè)量詞的用法。
�。病⒄_地朗讀課文。
�。�、讓學(xué)生知道語(yǔ)文知識(shí)與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)本課的１２個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
老師：生字卡片及卡片：一棵樹。實(shí)物：一顆糖、小石子、粉筆頭。多媒體課件
學(xué)生：課前給你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物、水果做名片。
【學(xué)習(xí)活動(dòng)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
課件出示情境圖，同時(shí)播放音樂(lè)。
今天，老師帶著小弟弟要到鄉(xiāng)下奶奶家去玩，那兒可美了！你們想去嗎？
（想�。┖�！那咱們就現(xiàn)在出發(fā)�。ㄕn件出示情境圖，農(nóng)家小院。）
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物名稱，初步認(rèn)詞
�。�、認(rèn)讀帶拼音的詞。
小朋友，你們看，奶奶家的院子里，好東西可多了。你找找，說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么？
根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞（帶拼音），并讀詞。例：當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“黃�！边@個(gè)詞時(shí)，出示詞“黃�！�，同時(shí)播放“黃�！钡慕新暋＠蠋熣f(shuō)：“你想跟它交朋友嗎？請(qǐng)你親切地叫一下它的名字�！睂W(xué)生齊讀名稱。注意正音：特別是“子”該讀輕聲。）
�。�、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
�、� （課件演示）奶奶家的院子里東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？（去掉圖讀詞語(yǔ)）你發(fā)現(xiàn)什么了？
�、� 是呀！這些詞寶寶可調(diào)皮了，分別是從水果之家和動(dòng)物之家跑出來(lái)的，你能把他們領(lǐng)回去嗎？根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件把詞語(yǔ)分成兩類。（不帶拼音）
�、� 連讀詞語(yǔ)，注意讀得輕快、跳躍。
三、自主認(rèn)字和識(shí)詞
點(diǎn)擊課件，剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字。
�。�、小組合作自主識(shí)字。
學(xué)習(xí)小組交流：
�、� 哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)你教教組內(nèi)的同學(xué)。
�、� 哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個(gè)好辦法記住它，好嗎？
２、交流匯報(bào)。
哪個(gè)小朋友愿意來(lái)交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？（有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)媽媽教的，有的會(huì)說(shuō)是從課外書上學(xué)的等。）
是呀！在家里不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)爸爸媽媽，可以自己看拼音學(xué)，還可以從電視、路邊的`廣告中學(xué)習(xí)。
還有哪些字你是今天才學(xué)會(huì)的，你有什么好辦法記住它，以后見面了還能認(rèn)出來(lái)呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)熟字帶生字的方法，畫畫的方法，給生字編歌謠的方法等。）
小朋友可真棒！這些都是識(shí)字方法都是寶貝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以幫你學(xué)很多字。
（課間操：齊唱字母歌。唱后老師把韻文改編成歌謠，演唱引出韻文。）邊聽邊想，童謠里唱的是什么？同時(shí)播放課件回到農(nóng)家小院。
三、學(xué)習(xí)韻文
１、初步看圖比一比。
童謠里唱的是什么啊？你聽出來(lái)了嗎？（比多少、大小）誰(shuí)和誰(shuí)在比呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。同時(shí)在說(shuō)時(shí)學(xué)習(xí)三個(gè)量詞。
�。�、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。
看課件只出示一只鴨子，說(shuō)說(shuō)這是什么？再出現(xiàn)許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）
指著圖上的杏子問(wèn)，想想這要怎么說(shuō)呢？還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。
�。�、討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。
看課件圖片一顆棗。用量詞顆來(lái)說(shuō)說(shuō)。再出示實(shí)物：一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示，讓學(xué)生用量詞“顆”說(shuō)說(shuō)�？纯催@些東西有什么共同的地方？我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？（有的同學(xué)會(huì)說(shuō)“一棵樹”，是不是這個(gè)“顆”字？為什么？卡片出示：一棵樹。）
�。础⒈却笮”榷嗌龠�能唱歌呢！大家一定很想學(xué)了吧？別急！我們先得把歌詞給記熟，其實(shí)它就在書本第90頁(yè)，大家快打開課本看看。
�。�、學(xué)生自由朗讀，讀不準(zhǔn)的可請(qǐng)同桌幫忙。
�、� 檢查讀，評(píng)讀。（指名一生讀，其余認(rèn)真聽，準(zhǔn)備評(píng)。）
⑵ 會(huì)讀了嗎？來(lái)！咱們來(lái)唱拍手歌。
齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間，和學(xué)生拍手念童謠。
�、� 誰(shuí)會(huì)背了？咱們來(lái)唱唱？一邊唱一邊表演。指名一個(gè)學(xué)生到臺(tái)上示范表演。
四、多種形式鞏固生字
１、開雙軌火車讀生字
字寶寶要出門了，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片。）
�。�、游戲：過(guò)關(guān)斬將。
咱們?cè)摶丶伊�，可路上設(shè)置了關(guān)卡，誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)來(lái)，才能通過(guò)，咱們快行動(dòng)吧�。ㄕn件出示迷宮圖）逐個(gè)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。�、應(yīng)用：我的日記。
終于到家了，小弟弟回到家寫了篇日記，大家來(lái)看看他寫得好不好？
課件出示句子：
奶奶家的院子里有蘋果樹、紅棗樹。樹下有黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個(gè)桃。一群鴨子回家了，一只小鳥飛來(lái)了。
五、拓展識(shí)字
小朋友可真棒！跟老師到奶奶家玩了一趟，學(xué)會(huì)了那么多的字。你們還認(rèn)識(shí)哪些水果和動(dòng)物的名字呢？請(qǐng)你來(lái)介紹給大家。學(xué)習(xí)小組展示生活中認(rèn)識(shí)的水果和動(dòng)物名。然后指一個(gè)小組到臺(tái)上展示。
六、課堂總結(jié)
小朋友真了不起，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多的字，愿你們留心觀察生活，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
七、課后延伸
回家后給家里的物品貼上標(biāo)簽。
《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2.聯(lián)系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比較的事物。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字新詞，懂得大小、多少是要在比較中確定的。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課文插圖等。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲激趣引入
開課前，先組織大家做正說(shuō)反做的游戲。如：教師喊起立，學(xué)生就坐下。教師喊向左轉(zhuǎn)，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)。
剛才，小朋友根據(jù)游戲的要求做出了意思相反的動(dòng)作，今天，我們就要學(xué)習(xí)一組意思相反的詞。揭示課題：比一比。
二、在觀察比較中學(xué)習(xí)意思相反的詞
1.初步學(xué)會(huì)比較。出示插圖：小朋友，咱們都有一雙手，一雙腳，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)手指和足趾有哪些相同和不同的地方？
教師小結(jié)：手指、腳趾數(shù)量一樣多，長(zhǎng)短可不一樣，引出手指長(zhǎng)，足趾短。教讀，齊讀，
注意足是平舌音。
2.引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行比較。老師和大家一起開展我會(huì)比的活動(dòng)，讓一高一矮對(duì)比鮮明的兩位學(xué)生站在講臺(tái)上，比一比，他們有什么不同，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)，找出的不同點(diǎn)最多。
如：從個(gè)頭上看，一高一矮；從體型上看，一胖一瘦；從年齡上看，一大一��；從所站的位置上看，一左一右
師相機(jī)用紅筆板書：高、矮、大、小、長(zhǎng)、短、多、少等詞語(yǔ)，邊板書邊教大家讀生字。
當(dāng)學(xué)生比出一高一矮時(shí)，師相機(jī)引出哥哥高，弟弟矮的句子，并讓兩個(gè)學(xué)生分別拿哥哥和弟弟的卡片貼到高和矮的前面。
學(xué)完高和矮這對(duì)反義詞后，教師站到高的學(xué)生旁邊，讓學(xué)生觀察誰(shuí)高誰(shuí)矮，你從中明白什么？
師小結(jié)：高、矮是在比較中確定的'，不是固定的，比較的對(duì)象不同，就會(huì)有不同的結(jié)果。你也能舉出這樣的例子嗎？
師相機(jī)引導(dǎo)：地球與太陽(yáng)比，誰(shuí)大誰(shuí)小？出示太陽(yáng)大，地球小的句子。那地球同月亮比呢？就變成地球大，月亮小。
3.聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比較的事物。小朋友，在周圍的事物中還有什么高、什么矮，什么多、什么少，什么冷、什么熱？請(qǐng)先說(shuō)給同桌聽，然后再說(shuō)給全班聽。
師相機(jī)引導(dǎo)漢字和字母的對(duì)比。并出示句子漢字多，字母少。并讀一讀句子。
三、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)朗讀
1.誰(shuí)能看著拼音把四個(gè)句子讀一讀？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。
2.小朋友，這些戴小紅帽的字娃娃是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們叫叫它們的名字。（齊讀10個(gè)生字。）
3.在這些新朋友中，哪些字娃娃的名字容易念錯(cuò)？你給大家提個(gè)醒。（少、手、長(zhǎng)是翹舌音，足是平舌音。）
4.生字娃娃脫掉拼音小帽了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（生搶讀。）
5.這些生字娃娃想回家，我們來(lái)幫幫它們。
做送生字娃娃回家的游戲。（部分學(xué)生手拿字卡，把生字送回課文句子中去。其余學(xué)生跟教師一起讀或背句子。）
手指 足趾 哥哥 弟弟
太陽(yáng) 地球 漢字 字母
6.教師引讀句子，再背誦。
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字
1.孩子們真能干，很快就背熟了課文，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，只要你用鮮花上的字組一個(gè)詞或用字說(shuō)一句話，鮮花就送給你。
2.小朋友得到了鮮花，心里可高興了，我們不僅會(huì)認(rèn)，會(huì)給生字娃娃找朋友，還要會(huì)美美地寫字娃娃，怎樣才能把字娃娃寫得美美的？細(xì)心觀察的孩子，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（小的豎鉤寫在豎中線上，手的豎鉤也寫在豎中線上，第三畫橫寫在橫中線上）
3.指導(dǎo)寫字。
師相機(jī)指導(dǎo)長(zhǎng)、足的書寫，生書空，師范寫，認(rèn)識(shí)。
學(xué)生按筆順描寫一個(gè)，然后仿寫一個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)，同桌互相評(píng)價(jià)。哪個(gè)字寫得好就獎(jiǎng)朵
小紅花，并說(shuō)出好在哪里。
五、拓展訓(xùn)練
展示帶有反義詞的成語(yǔ)。請(qǐng)學(xué)生讀一讀，記一記。
七（上）八（下） （東）倒（西）歪 （南）來(lái)（北）往
�。ㄇ埃┭觯ê螅┖� （左）思（右）想 （大）同（�。┊�
像這樣帶有反義詞的成語(yǔ)還有很多，請(qǐng)同學(xué)們回家和爸爸、媽媽一起去查找?guī)в蟹戳x詞的詞語(yǔ)。
《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
孩子們，秋天是個(gè)適合郊游的季節(jié)。今天，老師要帶領(lǐng)你們開啟我們的“快樂(lè)之旅”，到鄉(xiāng)村看一看，高興嗎？做好啦，汽車出發(fā)嘍！(燈片出示汽車前進(jìn)圖片)
二、看圖識(shí)詞，讀說(shuō)并舉
1. 現(xiàn)在，我們來(lái)到了一個(gè)農(nóng)家小院的門前(出示課文插圖)。推開門，走進(jìn)小院，哇，小院里可真熱鬧啊！果樹上有——生答**，（出示詞語(yǔ)及物圖）一起讀，樹上還有——。樹下桌子上——生答有**（出示詞語(yǔ)及物圖），讀。還有動(dòng)物呢，天上飛著——生答一只小鳥（出示詞語(yǔ)及物圖），讀一讀。樹下還有——（出示詞語(yǔ)及物圖），讀。喲，還有一個(gè)小男孩正在趕著——生答一群鴨子。（出示詞語(yǔ)及物圖），讀詞。
2. 我們?cè)賮?lái)一起叫一叫他們的名字。齊讀。 (出示插圖及所有詞語(yǔ))
預(yù)設(shè)：注意，這三個(gè)“子”字，要讀得又輕又短，桃子桃子，讀。（鴨子 杏子 桃子）
3. 現(xiàn)在老師把照片拿掉，你們還能讀嗎？（出示帶拼音的詞語(yǔ)）注意讀準(zhǔn)紅色的生字。
4. 這次拼音也沒(méi)了，還能行嗎？（出示無(wú)拼音的詞語(yǔ)）
這些詞語(yǔ)朋友又重新排隊(duì)了。來(lái)，快速叫出它們的名字。
5.瞧，生字寶寶也從隊(duì)伍里跳出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼？
6. 游戲：（音效）“當(dāng)——當(dāng)——”聽，現(xiàn)在到了我們“轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的時(shí)間了。（課件出示“黃、貓、杏、桃、蘋、紅”6個(gè)生字）（1）老師說(shuō)字謎，你在轉(zhuǎn)盤中指出謎底。誰(shuí)來(lái)？a.共字生得怪，上下兩分開，中間塞個(gè)由，它就變出來(lái)。B.木下把口張，酸甜伴清香。
�。�2）咱們換種玩法，我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)。（貓、桃、蘋、紅）
三、學(xué)習(xí)童謠，識(shí)字析詞
1. 今天呀，小院里的動(dòng)物朋友和水果朋友看到我們這么認(rèn)真，非要比一比，（貼課題：1 比一比）讀一遍。（師注音）
2. 那都是誰(shuí)要和誰(shuí)比呢？它們比的結(jié)果怎樣？打開書89頁(yè)，大家借助拼音自己讀一讀。
3. 學(xué)習(xí)第一節(jié)
�。�1）瞧，誰(shuí)先來(lái)找我們比了？（出示黃�；ㄘ垐D）
多少黃牛多少貓？（一頭黃牛一只花貓）
黃牛大還是花貓大？（黃牛大）
�。�2）他倆在一起是比大小呢還是比多少呢？
�。�3）誰(shuí)來(lái)讀讀，把比較的結(jié)果告訴他們。（出示第一節(jié)）
4. 學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�1）又來(lái)了一對(duì)兒，（出示一只鴨子一只鳥圖，無(wú)文）他們之間是比大小好還是比多少好呢？
預(yù)設(shè)1：多少鴨子多少鳥？數(shù)量相等還比什么多和少？！比什么？
（出示一群鴨子一只鳥圖）這樣呢？為啥？
�。�2）這就說(shuō)到了“群”這個(gè)量詞。群和貓、桃一樣，也是形聲字，左邊君表聲（君變紅），右邊羊表形。（動(dòng)畫）羊是最早被人馴養(yǎng)的動(dòng)物，常常數(shù)十頭、成百頭一起放牧，所以人們就用群來(lái)指很多羊。說(shuō)成一群——（羊）
�。�3）（出示“群”字及出示一只鴨子）是一群鴨子嗎？
�。ㄓ殖鍪緝芍圾喿樱┈F(xiàn)在是一群了吧？
�。ü首霾唤猓┑降资裁床攀且蝗貉剑可汉芏嗪芏嗖攀且蝗骸＃ǔ鍪疽蝗壶喿訄D）
�。ǔ鍪尽耙蝗壶喿印痹~語(yǔ)） 哦，這才是——讀（一群鴨子）
�。�4）我們還可以說(shuō)一群什么？一群牛。（喲，養(yǎng)牛專業(yè)戶。）一群雞。一群鳥。（啊喲，好多鳥。）（舉三個(gè)）
�。�5）（出示帶圖韻文，群字變紅）誰(shuí)來(lái)讀? 把誰(shuí)多誰(shuí)少讀出來(lái)。指名讀、齊讀
5. 學(xué)習(xí)第四節(jié)
�。�1）人或動(dòng)物多了我們可以稱為群，那很多東西放在一起，（出圖：一堆杏，一堆蘋果）我們又該怎么說(shuō)呢？
�。�2）認(rèn)識(shí)“堆”
堆也是形聲字，它的本義就是堆在一起的沙石泥土（出示圖堆積的砂石泥土），所以左邊是——“提土旁” （出示提土旁）為什么叫它提土旁呢？（出示土字）右邊的隹字表示堆的讀音（隹變紅），它的本義是一種短尾巴的鳥。（圖演變成堆字）
�。ǔ鍪就炼埂⑻O果、杏子圖）現(xiàn)在，可以說(shuō)一堆——還可以說(shuō)一堆什么？評(píng)：哎呀，可真多！好多呀！
（3）（出示圖文）這一次，男女生配合讀，男生讀上行女生讀下行，得讓我聽出多少來(lái)。
6. 學(xué)習(xí)第三節(jié)
�。�1）（出示圖文）來(lái)，你讀給大家聽聽。指名讀。
（2）“一個(gè)蘋果一顆棗”，（故作若有所思狀）咦，棗子為什么要用顆呢？來(lái)看顆的部首頁(yè)字旁。
�。ǔ鍪尽绊�(yè)”），這是頁(yè)的繁體字（出示“頁(yè)”），是“首”字（出示）的變寫，與人的頭部有關(guān)，看頁(yè)的古文字（出示頁(yè)古文字）我們依稀還能看到人的眼睛和眉毛呢！（圖演變成頁(yè)、頁(yè)字）因此腦袋就說(shuō)“一顆”，顆的本義是指頭顱，后來(lái)指圓形或顆粒狀的較小的東西。讀，一顆棗。
（3）我們還可以說(shuō)一顆什么？
�。�4）預(yù)設(shè)1：一ke樹是這個(gè)顆嗎？是哪個(gè)ke？來(lái)，比較一下。（出示顆、棵）
預(yù)設(shè)2：“顆”還有一個(gè)讀音一樣，長(zhǎng)得很像的雙胞胎兄弟呢？是哪個(gè)字？（出示①顆、②棵）它們有什么區(qū)別呢？
顆：用來(lái)形容顆粒狀的東西�？茫号c樹木有關(guān)。
現(xiàn)在老師要考考你們了：（出示“①顆、②棵”及句子）院子里種著一（ ）棗樹。師：伸出手指給我看，第幾個(gè)？秋天到了，樹上結(jié)滿了一（ ）（ ）棗子。（老師邊念邊填空）
四、形式多樣，練讀鞏固
1. 來(lái)，我們把韻文連起來(lái)用自己喜歡的方式來(lái)讀。（師拍手讀前兩節(jié)，學(xué)生拍手跟讀后兩節(jié)）
2. 除了拍手讀，你還喜歡用什么樣的方式？自己練一練吧。（學(xué)生練讀，師巡視預(yù)選）
3.誰(shuí)愿意到前面來(lái)讀一讀？
4. 老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友玩起了“你拍一，我拍一”的游戲，咱們把他們請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)讀，好不好？你們開始吧！
五、擴(kuò)展訓(xùn)練，鞏固提高
1. 開心吧，我們?cè)賮?lái)小院里看看還有哪些東西？用上量詞說(shuō)一說(shuō)。
2. 你們學(xué)得真快！請(qǐng)拿到老師獎(jiǎng)?wù)碌暮⒆诱酒饋?lái)，你拿到的是——花，一——（朵花）你呢？你們好棒哦！
3. 瞧，動(dòng)物園的朋友也趕來(lái)湊熱鬧了，（分別出示不同風(fēng)景圖：老虎/貓 駱駝/羊 大象/猴 金魚/蝦）聰明的孩子，你們能仿照課文的形式把它們編成兒歌嗎？選你喜歡的一幅說(shuō)一說(shuō)。
一個(gè)大,一個(gè)小,一只老虎一只貓。 一個(gè)高,一個(gè)低,一匹駱駝一只羊。
一個(gè)胖,一個(gè)瘦,一頭大象一只猴。 一邊多,一邊少,一群金魚一只蛙。
六、指導(dǎo)寫字，重在激勵(lì)
1. 會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)編，還要會(huì)寫。本課要求會(huì)寫的有4個(gè)生字，它們都是獨(dú)體字。（課件出示生字）一起讀一讀吧？
2. 寫“�！�
�。�1）（田字格下方板畫牛的古文字 ）猜一猜，這是哪個(gè)字的古文字？
預(yù)設(shè)1：對(duì)，中間突出的部分是牛彎曲的長(zhǎng)角。（紅筆標(biāo)）
預(yù)設(shè)2：看這中間突出的部分像誰(shuí)頭上彎曲的.長(zhǎng)角？（紅筆標(biāo)）對(duì)啦，這是牛字的古文字寫法。
�。ㄅ９盼淖峙援嬔虻墓盼淖� ）這又是哪個(gè)字？對(duì)，從頭上犄角看就是溫順的羊（紅筆標(biāo)）。我們的老祖先就用它們的頭部特征造字，所以牛羊的單個(gè)量詞就用“頭”。
�。�2）伸出你的右手食指和老師一起寫牛字：一撇小小牛角尖，懸針豎，立中線。（豎用紅色）
3. 寫“小”“少”
（1）（屏幕出示田字格中小字第一筆變紅色）“小”字的第一筆也要壓在豎中線上，誰(shuí)知道這個(gè)新筆畫的名稱？（指名）領(lǐng)著大家喊一喊它的名字。來(lái)，和老師一起寫豎鉤，（在田字格邊寫邊說(shuō)，豎鉤紅色）“豎”不抬筆，收筆向上提。
（2）看看“小”字的書寫筆順（看屏幕“小”字書寫）我們要按照“先——中間后——兩邊”的筆順規(guī)則，來(lái)，寫一遍。豎鉤落中線，兩點(diǎn)各一邊。（完成小字書寫）
�。�3）最后一個(gè)字，看它和“小”字有什么區(qū)別？（師寫少字）
預(yù)設(shè)1：比小多一筆。評(píng)：哦，漢字的加減法。
預(yù)設(shè)2：第一筆是豎。（紅筆描出豎）這一筆很重要，一不小心就錯(cuò)了。
4. 孩子們，下面該你們大顯身手了。拿出鉛筆，在書第91頁(yè)每個(gè)字描一遍，寫一遍。注意頭要正，身立直，握筆要正確，開始吧�。ㄅ錁�(lè)，生書寫。）
�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)）
5. 我看到大家都寫完了，咱們班的孩子寫得可認(rèn)真啦，我請(qǐng)來(lái)兩位小書法家展示他們的作品！
七、總結(jié)回顧，課外拓延
孩子們，今天的快樂(lè)之旅我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物朋友和水果朋友，而且還給他們做出了公平公正的評(píng)判，同時(shí)又學(xué)會(huì)了正確使用數(shù)量詞，真是滿載而歸，開心嗎？回到家請(qǐng)繼續(xù)開啟我們的智慧列車，（出示導(dǎo)入新課時(shí)的汽車圖片）把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起去發(fā)現(xiàn)，并使用更多的數(shù)量詞，好嗎？
《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用符號(hào)示意萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小，通過(guò)“比一比”的活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
2、通過(guò)“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估計(jì)能力。
3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生總結(jié)并熟練運(yùn)用比較大小的方法
教學(xué)工具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境引入
師：同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)好幾周了，你們想不想出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，邊玩邊學(xué)呢？老師聽說(shuō)今天有個(gè)商場(chǎng)周年店慶，有優(yōu)惠活動(dòng)，咱們一塊兒去看看吧！（課件）
二、1、購(gòu)買電器
（1）師：啊，這里是電器商場(chǎng)，品種還真多，老師決定買一整套電器帶回去，大家能幫我將每種電器中最便宜的挑出來(lái)嗎？請(qǐng)寫下來(lái)吧�。ㄕn件展示，學(xué)生選做，然后指人回答）
生：1084元>982元；3756元<4184元；1074元>846元；389元<982元；
5102元<5184元。
（2）教師在黑板上將答案歸納為兩組：
Ⅰ：1084>982 Ⅱ：3756<4184
1074>846 389<982
5102<5184
師：老師為什么這樣分組呢？（學(xué)生分組討論）
生：第一組是四位數(shù)跟三位數(shù)比較，第二組是四位數(shù)跟四位數(shù)比較、三位數(shù)跟三位數(shù)比較。
生：……
師：真不錯(cuò)，老師的用意確實(shí)是這樣。那相同位數(shù)的數(shù)字應(yīng)怎樣比大小，不同位數(shù)的又怎樣比呢？說(shuō)說(shuō)你們的方法。（學(xué)生分組討論）
生：不同位數(shù)的比較時(shí)，位數(shù)多的總比位數(shù)少的數(shù)大；相同位數(shù)的比較時(shí)，先看從左數(shù)起的第一位，這一位大的數(shù)字較大，如果這一位相同，再比較第二位，一位一位比下去。
（師作簡(jiǎn)單總結(jié)）師：回答得真棒�。c(diǎn)擊課件給予鼓勵(lì)）
2、游動(dòng)物園
師：下一站要去的.是野生動(dòng)物園。呀，迎接我們的動(dòng)物們真可愛！知道嗎，它們六個(gè)是非常要好的朋友，而且決定以兄弟姐妹相稱，可比來(lái)比去都沒(méi)弄清楚誰(shuí)大誰(shuí)小，同學(xué)們能不能給它們按年齡排好順序呢？（課件展示，學(xué)生分組用桌上的一組卡片排順序，教師協(xié)助，并請(qǐng)最先排好的小組上黑板用大卡片展示）
生得出：4300>1725>809>387>345>99
師：排在后面的小動(dòng)物可不樂(lè)意了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這樣排順序的理由，說(shuō)服這些動(dòng)物們？（指人回答）
生：……（點(diǎn)擊課件給予鼓勵(lì)）
3、圖書館的難題
�。�1）師：離開了動(dòng)物園，猜猜老師帶你們?nèi)D書館。不過(guò)，圖書館可不是馬上能進(jìn)去的，得做出門口貼的題目才行�。ㄕn件展示，學(xué)生獨(dú)立完成。）
�、瘢鹤钚〉娜粩�(shù)是（ ）
最大的三位數(shù)是（ ）
�、颍鹤钚〉乃奈粩�(shù)是（ ）
最大的四位數(shù)是（ ）
師：過(guò)關(guān)了，進(jìn)館看書吧！
�。�2）師：書好多�。±蠋熆磿鴷r(shí)又遇到難題了，書上給大家出了一道題，要考考我們的眼力。看看誰(shuí)的小眼睛最明亮，看得最清楚。
�。ǔ鍪�100粒豆的瓶子，估計(jì)出200粒的和300粒的。）
師：你是怎么想的？
�。�3）、猜一猜。
師：時(shí)間過(guò)得真快，就要下課了，我們也要回到學(xué)校了，在回來(lái)的路上，我媽做一個(gè)游戲，愿意玩嗎？這個(gè)游戲是猜數(shù)。老師在這個(gè)信封里面藏了一張數(shù)字卡片，上面寫了一個(gè)幾千幾百的數(shù)，你們知道什么叫幾千幾百的數(shù)嗎？（整百數(shù)）誰(shuí)能來(lái)猜一猜這個(gè)數(shù)是多少？老師會(huì)給你們提示。
請(qǐng)一學(xué)生與老師示范，以問(wèn)答形式進(jìn)行，只能回答大或小、是或者不是，
然后同桌進(jìn)行游戲。
三、全課總結(jié)。
師：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
生：學(xué)會(huì)了比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
師：四位數(shù)與三位數(shù)怎么比？都是四位數(shù)又怎么比呢？（生答略）
師：如果有很多數(shù)在一起比大小，那么該怎么辦？
課件出示口訣：位數(shù)不同，直接比；位數(shù)相同，比首位；首位相同，依次比。
請(qǐng)學(xué)生集體讀一次，并自己記憶。
《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“群、難、顆、邊、多、少”6個(gè)生字，會(huì)寫“小、少”。
2、正確流利的.朗讀課文。
3、初步學(xué)會(huì)使用量詞。
【合作過(guò)程】
課前游戲：對(duì)說(shuō)反義詞。
一、情境引入、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境。
2、出示課件復(fù)習(xí)詞語(yǔ)“小鳥、紅棗、蘋果、黃牛、花、桃子、鴨子、杏子”。
二、認(rèn)識(shí)生字“群、難、顆”及數(shù)量詞的用法
師：院子里這些動(dòng)物和水果到底有多少呢？誰(shuí)能用一（ ）黃牛，一（ ）描來(lái)說(shuō)。感受量詞的正確用法，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字“群、難、顆”。
1、學(xué)習(xí)“顆”
一（ ）紅棗（出示生字“顆”）指名拼、齊拼出示實(shí)物（花生、紐扣、珠子）和（皮球、石頭、西紅杮）進(jìn)行比較。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄗ寣W(xué)生自己感受到“顆”一般是說(shuō)小小的東西）
2、學(xué)習(xí)“堆”和“群”
這是一（ ）鴨子？（點(diǎn)擊一只鴨子）
那么，院子里這么多只鴨子，我們要說(shuō)一（ ）鴨子？學(xué)習(xí)生字“群”還可以說(shuō)一群什么？
這是一（ ）杏子，學(xué)習(xí)生字“堆”（認(rèn)識(shí)“土”）還可以說(shuō)一堆什么？
三、學(xué)習(xí)兒歌，讀中識(shí)詞
1、初讀，要求讀通讀順讀準(zhǔn)。讀中認(rèn)識(shí)“邊、多、少”。
2、檢查讀、講讀。
3、小小組用各種方式展示讀。
4、看圖背誦。
5、擴(kuò)展編兒歌。
會(huì)用量詞。
在圖中選兩種事物編兒歌。
聯(lián)系生活編兒歌。
四、鞏固生字
1、齊讀生字�！叭�、堆、顆、邊、多、少”
2、同桌互讀。
3、做登山游戲，開火車讀。
五、書寫“小、少”
1、認(rèn)識(shí)新筆畫“亅”。
2、觀察這兩個(gè)字哪兒不同。
3、課件展示書寫過(guò)程。（強(qiáng)調(diào)先中間后兩邊）
4、師范寫，學(xué)生練寫。
《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目的】
�。�、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“黃”、“貓”、“杏”、“桃”、“蘋”、“紅”、“邊”、“多”、“少”、“群”、“顆”、“堆”。
�。�、熟讀課文，感受韻文美。
３、學(xué)會(huì)正確使用量詞。
�。�、學(xué)會(huì)寫生字“牛、羊、小、少”。
【教學(xué)用具】
課件、投影膠片、貼圖、掛圖。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
有一個(gè)小朋友叫做明明，他想和我們班的同學(xué)交朋友，所以他邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝�，你們�(cè)覆辉敢馊パ�？其�?shí)他家就在我們書上，大家翻開書８９頁(yè)，看看明明家有什么東西？小組討論一下再發(fā)言。
二、識(shí)字
�。薄⒊鍪净脽羝�，大家說(shuō)說(shuō)明明家有什么東西？但老師有一個(gè)要求，就是要用一句完整的話來(lái)表達(dá)。（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的事物，有鴨子、鳥、黃牛、貓、蘋果、紅棗、桃子，出示這些事物的圖片）。
�。�、師：你們都會(huì)說(shuō)了，但會(huì)不會(huì)認(rèn)這些字呢，老師要考考你們。（出示生字卡片）
３、課件打出沒(méi)有拼音的.生字“黃�！薄盎ㄘ垺薄傍喿印薄靶▲B”等等。
�。�、玩拔蘿卜的游戲。把“黃”“貓”“杏”“桃”“蘋”“紅”等。
�。�、你是怎么記住這些生字的？（組詞，或以前學(xué)過(guò)的字組合而成，熟字相加，熟字加偏旁等等，如杏，是木口杏）
三、讀課文
１、自讀課文，小組討論不認(rèn)識(shí)的字。（投影）
�。�、鞏固文中生字“邊、多、少、群、顆、堆”。（課件）擴(kuò)展數(shù)量詞的運(yùn)用。
�。�、拍手讀課文。全班讀，小組比賽讀。
�。�、男女賽讀課文。（男一句，女一句對(duì)比讀）
５、游戲：找朋友，撲克游戲，一頭黃牛……
四、認(rèn)字，“我會(huì)寫”
“�！薄把颉薄靶 薄吧佟�
對(duì)比“�！焙汀把颉钡墓P畫的相同點(diǎn)，“小”和“少”的相同點(diǎn)。小加一撇就是少。
《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)要求】
1、能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2、掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利的朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電腦課件、生字卡片、一顆小石子、一顆珠子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)小游戲，老師要考考你的眼力�？�，(出示鉛筆)這兩支粉筆，比一比，一支粉筆──長(zhǎng)，一支粉筆──短，對(duì)!那這兩本書呢?這個(gè)本子呢?(師隨手拉過(guò)一位學(xué)生)那我們倆呢?
剛才，大家通過(guò)比一比發(fā)現(xiàn)了這么多，這節(jié)課我們就來(lái)比一比。(板書：比一比)齊讀。
二、看圖讀詞
1、看圖
老師帶來(lái)一幅畫，找找看，說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么?(點(diǎn)擊課件：黃牛)你呢?你還喜歡什么?
例子：學(xué)生說(shuō)蘋果，點(diǎn)擊出現(xiàn)“蘋果”(帶拼音)，什么樣的蘋果?(紅通通的蘋果)齊讀：蘋果(好吃的杏子，可愛的鴨子，紅紅的桃子)
2、認(rèn)讀帶拼音的'詞
�、沤柚匆�，你能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎?試試看。(學(xué)生練讀帶拼音的詞語(yǔ))齊讀。
�、�(課件演示：去圖不帶拼音的詞語(yǔ))沒(méi)有拼音寶寶的幫助，你也會(huì)讀嗎?(學(xué)生練讀詞語(yǔ))
教師指讀，分組賽讀。
仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了?(詞語(yǔ)分成兩類：動(dòng)物和水果)
3、看圖比一比
那這些動(dòng)物和水果也可以比一比嗎?說(shuō)說(shuō)看。
(課件：牛和貓，鴨子和小鳥，蘋果和紅棗，桃子和杏子)
比如，牛大，貓小;鴨子多，小鳥少……
三、讀韻文
1、其實(shí)大家說(shuō)的就在課本的76頁(yè)，比一比賽一賽，看誰(shuí)找得快。(打開書)
快讀一讀吧。(學(xué)生自讀課文。)
2、誰(shuí)敢第一個(gè)站起來(lái)讀?(指名讀課文)多勇敢的小姑娘!
3、你知道嗎?老師想和小朋友玩?zhèn)�拍手的游戲，好不好?
(教師邊拍手邊朗讀示范：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。)
誰(shuí)能接著往下說(shuō)?(請(qǐng)3個(gè)學(xué)生嘗試)自己練一練拍手讀課文。(學(xué)生拍手讀課文)
男女生拍手讀，齊讀。
4、學(xué)習(xí)量詞：顆
⑴剛才老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字讀得不太準(zhǔn)，讀什么?“顆”誰(shuí)有好辦法記住它?(學(xué)生介紹記字方法)
⑵那你還知道“一顆──”(學(xué)生說(shuō)，一棵樹)師板書：棵這個(gè)字才是“一棵樹”的棵，(板書：顆)比一比，這兩個(gè)字有什么不同?
�、俏覀冞�可以說(shuō)“一顆”什么呢?出示實(shí)物：一顆小石子、一顆珠子。還有夜晚在天上一閃一閃的──一顆星星
5、學(xué)習(xí)量詞：
老師還想讀課文，注意聽聽老師說(shuō)得對(duì)不對(duì)?
一個(gè)大，一個(gè)小，
一只黃牛，一頭貓。
一邊多，一邊少，
一堆鴨子，一個(gè)鳥。
咦?怎么錯(cuò)了?那應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?
(課件：課文中的量詞變紅)是啊，像這樣的詞就叫量詞，量詞可不能亂用，用錯(cuò)可要鬧笑話。
6、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。
(課件只出示一只鴨子)說(shuō)說(shuō)這是什么?(再出現(xiàn)許多只鴨子)現(xiàn)在可以說(shuō)一什么鴨子?許多只鴨子在一起就可以說(shuō)是“一群鴨子”。(出示“群”字)你怎么記住它?
還可以說(shuō)“一群什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……)
(課件出示一堆杏子)可不可以說(shuō)“一群杏子”?應(yīng)該是“一堆杏子”，動(dòng)物可以說(shuō)一群，水果可不行。(在一堆杏子旁邊，課件出示“堆”認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。)還可以說(shuō)“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜……)
7、量詞練習(xí)
我們已經(jīng)知道了這么多的量詞，現(xiàn)在我要考考你，會(huì)不會(huì)正確使用量詞，會(huì)不會(huì)像老師這樣鬧笑話?
《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少、杏、紅”６個(gè)字。
２、掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
�。�、正確、流利的朗讀課文。
【課前預(yù)習(xí)要求】
�。�、找出本課要學(xué)的生字，做上記號(hào)。
２、借助拼音認(rèn)讀生字。
３、借助拼音朗讀課文，讀熟為止。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、本課掛圖
２、詞語(yǔ)卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、
紅棗熟字卡片：棵
３、把本課生字卡片貼于黑板上。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認(rèn)讀生字詞
１、昨天你們?cè)诩翌A(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作？本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來(lái)了，你可以看看書，或者向你的同座請(qǐng)教一下。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)自己的檢查，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)彌補(bǔ)。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)遇到困難主動(dòng)查找資料，解決問(wèn)題的能力。）
�。病⒛阍僮x這些生字時(shí)發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)？提示一下同學(xué)們。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感）
�。�、認(rèn)讀生字卡片。
４、這些生字組成詞語(yǔ)以后，你還會(huì)認(rèn)嗎？（讀詞語(yǔ)卡片，讀完后貼于黑板上）
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：初步建立字詞概念；給生字變換語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識(shí)字。）
5、（出示掛圖）這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來(lái)的？
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：初步滲透看圖方法──從整體到部分）
�。�、對(duì)照?qǐng)D，再讀詞語(yǔ)卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼于對(duì)應(yīng)的.事物旁邊。）
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；文字與圖畫相對(duì)應(yīng)，詞義自然理解。）
�。贰⒂靡痪湓捳f(shuō)說(shuō)，圖中都有些什么？
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練）
二、學(xué)習(xí)量詞
�。�、圖中的這些事物各有多少呢？
當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來(lái)，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的數(shù)量較多。
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵紅棗樹”時(shí)，出示“棵”字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：教師的提問(wèn)中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語(yǔ)；充分利用圖畫幫助理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練；在說(shuō)句的過(guò)程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)語(yǔ)言和文字的聯(lián)系。）
�。病⑽覀兊恼n本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）
三、指導(dǎo)讀文
�。薄⒅该x短文。訪問(wèn)其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書時(shí)，會(huì)讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：主要目的是讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。）
�。�、聽老師讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。
�。�、老師讀的好嗎？你們可以比老師讀得更好。同桌同學(xué)互相讀讀看。
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)）
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