不倒翁教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的不倒翁教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
不倒翁教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀生字“把、孩、又、起、來(lái)”，用自己掌握的方法主動(dòng)識(shí)記生字。
3能字字過(guò)目朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能大體了解兒歌的內(nèi)容。
4描摹“又、來(lái)”，注意筆順規(guī)則。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀五個(gè)生字，練寫(xiě)筆畫(huà)“捺”。
2字字過(guò)目朗讀兒歌中，能不唱讀、不頓讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物不倒翁
教學(xué)過(guò)程
一、通過(guò)聽(tīng)讀方式感知兒歌內(nèi)容
1 實(shí)物演示不倒翁，問(wèn)：這是什么？
2 出示課題，讀題。
3 聽(tīng)課文錄音，思考：聽(tīng)到了什么？（先自由準(zhǔn)備，然后討論）
4 出示課文： 說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。
5 教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文。
說(shuō)明：
學(xué)生由于認(rèn)識(shí)的漢字有限，讀課文的本領(lǐng)還不強(qiáng)，需要通過(guò)聽(tīng)錄音或教師范讀來(lái)引領(lǐng)，通過(guò)聽(tīng)在語(yǔ)言環(huán)境中初步感知生字的讀音。
6 自由讀。（指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀）
說(shuō)明：
通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境將生字的字形和字音中聯(lián)系起來(lái)。
二、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞
1 借助拼音，自己練習(xí)拼讀準(zhǔn)生字的讀音：把、孩、又、起、來(lái)。
說(shuō)明：
依據(jù)學(xué)生已有的拼音能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力；依據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn)，個(gè)性化地學(xué)習(xí)生字，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維；本課生字不多，難度也不大，學(xué)生又有了一定的識(shí)字能力，五個(gè)生字可以一起出現(xiàn)，集中拼讀反饋。
2 練寫(xiě)“又”和“來(lái)”，指導(dǎo)練寫(xiě)筆畫(huà)“捺”。
說(shuō)明：
本課生字本身的難度不是一樣的，撇出尖，捺出腳，特別是筆畫(huà)“捺”，在不同的字中有不同的`寫(xiě)法，教師應(yīng)通過(guò)示范幫助學(xué)生寫(xiě)好“撇”和“捺”這兩個(gè)筆畫(huà)。教學(xué)中，教師要多示范板書(shū)寫(xiě)字，識(shí)字教學(xué)中滲透寫(xiě)字教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言和環(huán)境設(shè)置等手段，誘發(fā)學(xué)生要寫(xiě)字、寫(xiě)好字的愿望。
3 生字組詞。
4 游戲鞏固：郵遞員送信。
三、朗讀指導(dǎo)
1 讓生字回到課文中，再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)氣讀出來(lái)。
說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。
說(shuō)明：
指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷讀通、讀懂、讀好的過(guò)程，感受內(nèi)容，熟讀成誦；通過(guò)示范、激勵(lì)、競(jìng)賽等手段，促使學(xué)生積極參與到誦讀活動(dòng)中來(lái)，在反復(fù)誦讀的過(guò)程中記憶所識(shí)的漢字，積累語(yǔ)言材料。
2 再讀課文，找出含有ai ei ui韻母的漢字。
師：拼讀音節(jié)：呆、推
四、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，拼讀音節(jié)
1 復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui
2 拼讀音節(jié)
zhai chai shai zai cai sai
bei pei mei fei dei gei
zhui chui shui zui cui sui
�。ㄗ杂勺x，指名讀）
說(shuō)明：
本階段，要集中一定的精力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和模仿，區(qū)分形近、音近的聲母和韻母，訓(xùn)練的重點(diǎn)是幫助學(xué)生初步形成拼讀音節(jié)的能力。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞
1 抽讀生字卡片。
自由讀，指名讀，男女對(duì)讀
2 改變語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識(shí)字
出示：不倒翁，有點(diǎn)呆，胡子一大把，樣子像小孩。
不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起來(lái)。
自由讀，指名讀，齊讀。
不倒翁教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)思想
“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？在這次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。
活動(dòng)名稱(chēng)內(nèi)容
1、探索體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象
2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡；越固定，越穩(wěn)定
3、幼兒通過(guò)親自動(dòng)手制作不倒玩具，探索力的平衡。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、 通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、 在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）
幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒
難點(diǎn)：在幼兒操作探索的過(guò)程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的'興趣。一教師扮“藍(lán)貓”說(shuō)：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來(lái)，這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多。”
一、自由探索
1、 師交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）
2、 幼兒自由玩。
3、 提問(wèn)：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。
小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能邊動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。
二、 嘗試操作制作不倒玩具
幼兒
交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、 教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。
不倒翁教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)目標(biāo)
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“把、樣、站、起、”4個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及四聲，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，注意停頓，鼓勵(lì)熟讀成誦。
4、在老師的指導(dǎo)下，能正確描摹“把、樣、來(lái)”。
5、在朗讀的過(guò)程中，感受不倒翁是一種有趣的玩具。
2、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀4個(gè)生字。
2、在老師的指導(dǎo)下，能正確描摹“把、樣、來(lái)”，復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及四聲，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、教學(xué)用具，教學(xué)課件
4、標(biāo)簽
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、師：這是什么？
小朋友看，不倒翁搖啊搖，就是，多好玩！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌，名字叫“不倒翁”。 2、揭示課題：
3、齊讀課題。（指導(dǎo)讀好“倒”和“翁”：“倒”是第三聲，“翁”滲透后鼻音）
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、聽(tīng)課文錄音，思考：你覺(jué)得不倒翁怎么樣？
（不倒翁呆頭呆腦的；
不倒翁永遠(yuǎn)不會(huì)倒下的。）
2、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文，聽(tīng)清字音。（1）學(xué)生自由讀，圈出生字。（帶拼音的字要讀準(zhǔn)。）（2）交流。（把樣站起）
2、小組合作，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）出示生字卡片：把樣站起
（2）讀準(zhǔn)字音。小老師領(lǐng)讀。開(kāi)火車(chē)讀。（3）用好辦法記住字形。
3、交流。
把：做一做“把”的動(dòng)作，滲透提手旁。教師即興指導(dǎo)：一把什么？
一把胡子，一把尺；一把刀樣：木加羊，樣樣樣。站：做一做站起來(lái)的`動(dòng)作。來(lái)：米加一橫，來(lái)來(lái)來(lái)。
4、朗讀練習(xí)，熟讀課文。
�。�1）讓生字回到課文中，再讀課文。（2）指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
①想一想：為什么說(shuō)不倒翁真呆？（胡子一把，樣子像小孩。）
②想一想：為什么說(shuō)不倒翁不呆？（推你倒下，你又站起來(lái)。）
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓，注意不唱讀，不頓讀。（4）多形式朗讀：指名讀、分句讀、男女生對(duì)讀、邊做動(dòng)作動(dòng)作邊朗讀。（感受不倒翁是一種有趣的玩具。不會(huì)倒下。）
課堂小結(jié)
三、復(fù)習(xí)小結(jié)。
1、搶讀游戲。
2、小結(jié)：喜歡不倒翁的小朋友，回家可以在爸爸媽媽的幫助下，也自己做一個(gè)哦。
課后習(xí)題
四、作業(yè)布置。（1）熟讀課文。
�。�2）認(rèn)讀生字：把、起、站、樣。
不倒翁教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2、大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過(guò)程和結(jié)果。
3、通過(guò)活動(dòng)，不斷提高觀察、比較和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具不倒翁，完整雞蛋殼、黃豆，橡皮泥、棉花、沙子等
活動(dòng)過(guò)程
1、自由探索不倒翁不倒的原理？
�。�1）師：老師帶來(lái)了一些“不倒翁”玩具給大家玩，你們玩的時(shí)候請(qǐng)仔細(xì)地看一看，比一比，搖一搖，然后說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的秘密？？
2、幼兒自由玩“不倒翁”。
3、師：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？這些不倒翁有什么相同和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的“不倒翁”會(huì)倒，有的不會(huì)倒。
2、制作不倒翁。
�。�1）幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo)。
�。�2）分別請(qǐng)制作“倒”與“不倒”不倒翁的幼兒演示自己的作品，說(shuō)說(shuō)用了什么材料，交流制作經(jīng)驗(yàn)。
師：放棉花的“不倒翁”和放沙子和黃豆的“不倒翁”為什么不一樣？小結(jié)：不倒翁的底部較重，放有重量的材料及把材料放在底部中間，重心才會(huì)穩(wěn)，不倒翁才容易制作成功。
（3）幼兒再次操作。
小結(jié)：成功地做好一個(gè)不倒翁，它的`底部應(yīng)該是圓圓的、滑滑的，里面還要有有重量的物品，物品要固定在不倒翁的底部。
活動(dòng)延伸
1、美工區(qū)手機(jī)乒乓球，讓幼兒制作不倒翁。
2、學(xué)習(xí)歌曲：不倒翁
不倒翁教學(xué)設(shè)計(jì)5
（一） 活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒的觀察與動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。
2、簡(jiǎn)單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
不倒翁數(shù)個(gè)；木板、錐體等物體若干。
（三） 活動(dòng)過(guò)程：
1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)老爺爺，別看年紀(jì)大，走路左右擺，就是不倒下。
2、 出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。
�。�1）、教師讓不倒翁動(dòng)起來(lái)，并提出問(wèn)題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？
�。�2）、幼兒分組，帶著問(wèn)題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。
�。�3）、教師在這個(gè)過(guò)程中，只是一個(gè)參與者，引導(dǎo)者。
3、 進(jìn)入集體活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師提出以下問(wèn)題。
（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？它的上端和下端在操作過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）、不倒翁為什么不倒？
（3）、教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時(shí)，重力的作用使它搖擺起來(lái)。
4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單道理。
�。�1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行引領(lǐng)。
（2）、過(guò)程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時(shí)，它站立不起來(lái)？
�。�3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的`簡(jiǎn)單的關(guān)系。
5、 教師小結(jié)。
（1）、通過(guò)木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。
�。�2）、通過(guò)操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí)，重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動(dòng)就越大。
6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束。
7、 附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長(zhǎng)的也很獨(dú)特；
頭兒小來(lái)，腳兒大，頭兒輕來(lái)，腳兒重；
左推它不倒，右搖它不倒；
傾斜的越大，擺動(dòng)的越大；
往左倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在右邊；
往右倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在左邊；
搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。
�。ㄒ唬┧囆g(shù)活動(dòng)：制作不倒翁
（二）活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）、通過(guò)制作不倒翁，鞏固 和運(yùn)用在科學(xué)課中學(xué)到的科學(xué)知識(shí)。
�。�2）、通過(guò)制作不倒翁發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。
�。�3）、激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。
（一） 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。
2、 彩筆，剪刀，膠水，及時(shí)貼等等輔助材料。
3、 范例幾個(gè)
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、 出示范例，邊玩邊說(shuō)科學(xué)課結(jié)束時(shí)的兒歌導(dǎo)入課題，引起幼兒參與的興趣。
2、 觀察范例，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到的不倒翁的制作過(guò)程。
�。�1）、請(qǐng)幼兒搖一搖不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量。
（2）、發(fā)現(xiàn)一下，在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒？
（3）、不倒翁制作應(yīng)該先進(jìn)行那一步，然后呢？為什么？
�。�4）、講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的？
3、 分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過(guò)程中，教師進(jìn)行及時(shí)、適時(shí)的指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行示范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
4、 進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。先讓幼兒與小伙伴之間互相說(shuō)說(shuō)自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進(jìn)行個(gè)別講評(píng)，尤其那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點(diǎn)，以激發(fā)其自信心。
5、 與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。（健康歌的曲子進(jìn)行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀么真可愛(ài)！
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