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《誠實和信任》教學(xué)設(shè)計(實用)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《誠實和信任》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《誠實和信任》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解課文內(nèi)容，并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：1.研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
2.有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導(dǎo)個性化朗讀。
情感目標(biāo)：懂得“誠實與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。
【教學(xué)重難點】讓學(xué)生在語言活動中學(xué)習(xí)語言，提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力，領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理，并在語文實踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。
【學(xué)情分析】
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達到目標(biāo)、突出重點、突破難點以及中年級學(xué)生的特點，以讀為本，以讀生情，以情促讀。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我們給學(xué)生適度的時間與“文本”對話，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴；再進一步地開展師生、生生間的對話，引導(dǎo)學(xué)生走進文中兩個人物的內(nèi)心世界，抓住文章中留白的部分啟發(fā)學(xué)生想象，這樣學(xué)生能很好地把文本中語言進行內(nèi)化，實現(xiàn)學(xué)生與文本對話“讀進去”再“讀出來”，更進一步體會人物對話中包含的情感。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1.故事激趣：一個中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國發(fā)展�？伤伊艘患矣忠患夜�，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎？(學(xué)生猜測。)真正原因：該生逃過三次票。這個中國留學(xué)生缺什么呢？讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。
2、齊讀課題。
二、走進文本，品讀課文，感悟真情
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文1-3節(jié)
1、作者圍繞著“誠實與信任”這個課題寫了些什么呢？讓我們一起回到那個夜晚，去目睹當(dāng)時的情形。先聽聽1-3節(jié)，邊聽邊想想這天晚上發(fā)生了一件什么事？
2、誰能簡潔地說說這天晚上發(fā)生了一件什么事？
3、究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了“我”的誠實呢？請同學(xué)細讀課文1-3節(jié)，到課文的語言文字中去體會、去感受。邊讀邊畫，也可以同桌討論討論。
造成事故的原因？教師相繼出示句子：
�。�1）“天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。”
�、佟澳芤姸取笔鞘裁匆馑迹�
�、谶@天，為什么能見度很差？（深夜，天很黑，又有點霧。）
�。�2）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米…”（車主違章停車原因）在這樣的情況下，作者出了點兒差錯，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的？
（3）“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。”
�、佟碍h(huán)顧”是什么意思？
�、谠凇翱床灰娨粋�人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做？
�、邸拔摇绷粝铝俗謼l，字條上會寫些什么呢？假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條？
�、苋绻闶切〖t車主人，看到自己心愛的車的反光鏡被撞壞了，又看到這樣的一張紙條，你會有怎樣的反應(yīng)？
(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么？
(5)如果你是小紅車主人，看到字條會說什么？
4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：朗讀、感悟?qū)W習(xí)課文4-11節(jié)
過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔二天，他主動打電話與作者聯(lián)系。讓我們聽聽他們之間真誠的對話吧。請同學(xué)們按照“朗讀、感悟”的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。
(2)同桌練習(xí)對話。
(3)思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么？
a、作者不但是個誠實的人，而且是個很有禮貌的人，當(dāng)車主打來電話，作者首先說“對不起”，表示歉意。
b、作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實行為不但顯示了自己的.高度自尊，而且贏得了車主的尊重。
c、在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任。
d.出示句子，朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任這比金錢更重要�！�
�、賯�別讀，齊讀。
②談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。
(4)請兩個同學(xué)分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。
(5)課文學(xué)到現(xiàn)在，那位車主究竟是誰，你們知道嗎？作者知道嗎？既然連對方的姓名、年齡、職業(yè)都不知道，那車主的話為什么會深深地印在作者的腦海？也印在你們的腦海了嗎？這句話當(dāng)中哪些詞印在你的腦海里了？
�。ò鍟n題：誠實與信任）所以作者用“誠實與信任”做題目了。
三、總結(jié)課文
1、這篇課文為什么要用“誠實與信任”作題目？
a、作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。
b、車主從作者誠實行動中深受感動，并認識到：誠實和信任比金錢更重要。
2、想一想：還可以用什么作題目？
�。ā墩\實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……）
四、課外延伸，實踐活動
1、說說本班或身邊具有誠實與信任這種美好品質(zhì)的事例。
2、用一句話或名言警句或一個故事說說自己對誠實與信任的理解。
3、寫一寫：此時此刻你最深的感受是什么呢？像老師這樣，用一句話寫在書簽上，送給你最好的朋友。
五、課堂總結(jié)
今天，通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了人與人之間相處，誠實和信任是最重要的！希望每個人都能以心換心，誠實守信。
板書設(shè)計：
“我” ——寫字條留下誠實與信任
車主——打電話收獲道謝與信任
【教學(xué)反思】
1、故事導(dǎo)入在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本，激發(fā)了學(xué)生好奇心，引發(fā)了學(xué)生對“誠實與信任”的思考，2、課堂學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)興致更高昂，參與學(xué)習(xí)的積極性更高，大大提高了課堂效率。
3、以讀為本，以讀生情，以情促讀。教學(xué)中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段，抓住文中含義深刻的句子，使學(xué)生在讀中感悟課文表達的思想感情，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。
4、課外延伸這個練習(xí)，賦予“誠實與信任”以生活化的具體內(nèi)涵，使學(xué)生對課文深刻的主題產(chǎn)生親切感，“誠實和信任比金錢更重要”也已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。
《誠實和信任》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
在讀懂課文的基礎(chǔ)上，初步感知誠實和信任比金錢還要重要。
在了解我和小紅車主的人品后，能分角色朗讀。
教學(xué)重點及難點：理解誠實和信任的含義，知道誠實是信任的基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一，導(dǎo)入新課：
1，一個深夜，我驅(qū)車從外地回布魯塞爾。那一夜天黑極了，霧氣像一張黑幕籠罩著大地，平日明亮的車燈，今夜也不能穿透黑暗。兩旁的路燈，也失去了它昔日的光芒。在這樣的情況下，我小心翼翼驅(qū)車前行。即便如此，一件意外的事仍然發(fā)生了。同學(xué)們回憶一下，發(fā)生了什么意外的事呢
�。ㄉ河捎谔旌冢芤姸炔畹木壒�，我開車不小心撞碎了停在路旁的小紅汽車的反光鏡，我主動承擔(dān)責(zé)任，留下字條，希望車主與我聯(lián)系。后來雙方通過電話相互解決了問題，從中體現(xiàn)了誠實和信任比金錢更重要的人間真情。）
2，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：誠實和信任。齊讀課題。請同學(xué)們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用~~~劃出。
（生交流讀句子，師出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。）
二，學(xué)習(xí)第一段（1～3自然段）：
1，小紅車主為什么這樣說 誠實和信任真的比金錢還重要嗎 讓我們一起回到那個夜晚，去目睹當(dāng)時的情形。請同學(xué)們輕聲讀1—3自然段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。
2，在天氣這樣惡劣的夜晚，發(fā)生了這樣意外的事故，假如開車的是你，你會怎樣做
�。▽W(xué)生可說：我可以給他貼張條，告訴他已越線停車，這樣危險。警告他自覺遵守交通規(guī)則。他錯了，應(yīng)該賠我或各負一半的責(zé)任等。）
3，文中的我是怎樣做的呢
�。ㄎ医o車主留下了字條，讓他與我聯(lián)系，我給予賠償。）
4，你認為我做得應(yīng)該嗎
（展開討論：應(yīng)該是因為這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。畢竟，應(yīng)該說明我把責(zé)任承擔(dān)起來了。不應(yīng)該是因為小紅車主超線停車，超出停車線說明小紅車主人也違規(guī)了。學(xué)生依據(jù)課文的第2，3自然段的相關(guān)內(nèi)容或生活經(jīng)驗作出判斷。）
4，依大家的看法，應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)事故的責(zé)任，作者卻獨自將責(zé)任承擔(dān)下來，假如車主是你，天亮后你看到作者留下的字條，你會怎樣想
（①這是一個多么誠實的人啊，在沒人知道的情況下，能主動承擔(dān)責(zé)任，真讓我敬佩！
�、陔m然我的車子被撞壞了，可這位先生對我那么尊重，信任，這是多么讓我感動啊！
③我的車子超出了停車線，也違規(guī)了，可這位車主把全部責(zé)任承擔(dān)起來，他的品格多么高尚，我一定要謝謝他�。�
5，是啊，同學(xué)們說的.都有道理。事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系了，他們說些什么呢 請同桌分角色練讀4～10自然段打電話部分。
三，學(xué)習(xí)第二，三段（4～11自然段）：
1，生同桌分角色練讀，讀完后討論：我是個怎樣的人
作者很誠實，從很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。我環(huán)顧四周，看不見一個人，可以看出我誠懇地向?qū)Ψ匠姓J是自己碰壞了他的反光鏡。
作者很負責(zé)任，從這筆費用應(yīng)由我來支付我往回走了五六十米，……可以看出我認為應(yīng)該為自己的行為負責(zé)。
作者很信任對方，從請你把……字條上，我寫明自己的姓名……可以看出我信任對方，相信對方購貨單據(jù)是真實的，絲毫不懷疑對方會謊報價格，趁機敲竹杠。）
2，小結(jié)：是作者那誠實的敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，令小紅車主感動了。因此他說……相機出示小黑板，師板書：比金錢更珍貴。你是怎么看這句話的 （小紅車主人覺得作者的誠實和對人的信任是很珍貴的，這種人間的 真情比金錢更重要。）
3，是的，正是這種彼此的誠實和信任，使一場糾紛化解了，讓我們再一次聽聽他們之間真誠的對話吧！指名分角色讀對話，再男女生分角色讀對話。
4，過渡：在對話中，我再三地表示歉意，讓小紅車主人深深地體會到我的誠實及對他的信任，而小紅車主人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對我的信任。讀到這里，你認為小車的主人是個怎樣的人呢 （也是一個誠實的人，他明明換了車鏡也不需要別人賠，因為他知道自己也有責(zé)任。他是個值得信任的人，因為他沒有借此敲詐一筆，或許正是我的行為感動了他。 ）
5，小結(jié)：是的，我給予了車主誠實與信任，車主也同樣回報了我誠實與信任，這種回報令我難以忘懷，齊讀第三段。
四，總結(jié)全文：
1，同學(xué)們，這則感人的故事到這里就結(jié)束了，相信你對誠實和信任有了更深的理解，此時此刻，你最深的感受是什么 交流（目的是對前一次理解的提升，可結(jié)合生活來談）。
2，誠實，最基本的品質(zhì)，有了誠實，信任才會在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實和信任》作為題目，就是要引起人們對誠信的關(guān)注和思考，告訴我們，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。五，布置作業(yè)：
1，把自己最喜歡的關(guān)于誠實和信任的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。
2，搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在小組內(nèi)交流，還可以上網(wǎng)讀一讀去年高考的作文，有一篇題為《赤兔馬》，得了滿分。
[板書] 誠實和信任
比金錢更重要
教學(xué)反思：
以情景創(chuàng)設(shè)貫穿全課。在本課的教學(xué)設(shè)計中，我始終有一個宗旨：引學(xué)生進入到情景，直接與文本對話。在本課伊始我設(shè)計了一段開場白，目的就是將學(xué)生引入課文的情景，只有入情入境，學(xué)生才會深入學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)第一段時，我讓學(xué)生進入情景心理換位，將自己看作是文中的我和小紅車主人，說出自己真實的想法，通過自己與作者思想的對比，真切地體會到主人公品德的高尚；學(xué)習(xí)第二段時，讓我們再次聽聽他們的對話，引導(dǎo)學(xué)生進入對話的情景和主人公的角色，體會人物的想法和感受。創(chuàng)設(shè)情景能吸引學(xué)生入文入境，讓他們設(shè)身處地地思考，與作者進行情感交流，更好地理解文章。
二， 引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟。新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀的要求是這樣描述的：具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，能初步理解，鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。在這種理念的支撐下，我是這樣設(shè)計閱讀活動的：將文章的1～3自然段放手讓學(xué)生自讀自悟，將作者的言行與自己進行對照，感受作者高尚的情操。學(xué)生讀完4～10自然段后，找出能表達作者誠信的語句，讓學(xué)生逐句品味意思，在此基礎(chǔ)上概括出我和小紅車主是怎樣的人 。整篇課文的理解都建筑在學(xué)生的獨立閱讀活動之上，激勵學(xué)生進行積極的個體情感體驗，與文章融為一體，提高自己的道德認識。
三， 尊重學(xué)生個性，鼓勵自由表達獨特的感受�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要珍視個人的獨特感受。在學(xué)習(xí)第一段時，我設(shè)計一個討論題：假如開車的是你，你會怎樣做 讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說真話，吐真情，無拘無束地表現(xiàn)自己的獨特感受，充分調(diào)動了學(xué)生展示自己個性的積極性，使廣大學(xué)生產(chǎn)生了強烈的表達欲望和興趣。
《誠實和信任》教學(xué)設(shè)計3
[教學(xué)思路]
《誠實與信任》敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎的故事，深刻揭示了誠實與信任是人與人之間比金錢更重要的東西這一主題思想，富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。本文選取的是生活中極其平常的小事，文章語言、描寫手法都極為樸實，字里行間洋溢著感人至深的人間真情，是對學(xué)生進行人文教育的好教材。因此，教學(xué)設(shè)計中，我以學(xué)生的情感體驗為經(jīng)線，以語文基礎(chǔ)訓(xùn)練為緯線，以重點突破的形式來展開教學(xué)，在扎實的語文基礎(chǔ)訓(xùn)練中，在挖掘語言文字的涵義中，在學(xué)生情感的“感受-體驗-升華”過程中，在濃厚的人文氣息中品讀課文、體悟哲理、感受生活。
[教學(xué)要求]
1.理解課文內(nèi)容，體會誠實和信任是比金錢更重要的人間真情。
2.有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理，從而學(xué)會做人。
[教學(xué)重點]使學(xué)生懂得誠實和信任比金錢更重要的道理。
[教學(xué)難點]激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
[課前故事]一個中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國發(fā)展。可他找了一家又一家公司，都被謝絕了。你知道什么原因嗎？
學(xué)生猜測。
其真正原因是：這個中國留學(xué)生逃過三次票。
[教學(xué)過程]
一、揭題
1.一個中國留學(xué)生到底是缺了什么呢？學(xué)了今天的課文，你就明白了。
2.板書課題：誠實與信任
3.齊讀課題。
二、初讀，找出重點句
1.輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并找出含有課題的一句話。
2.出示生詞：
誠實驅(qū)車
故障碎了
超出責(zé)任
地址厘米
（1）指讀，正音
（2）齊讀
3.文中哪句話含有課題？
交流并出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要�！�
（1）自由讀讀這句話，聯(lián)系上下文想一想，句中的“你”“我”分別指誰？
（2）交流并板書作者小紅車主人
4.過渡：
為什么小紅車的主人說作者給他留下了誠實和信任呢？讓我們一起回顧那個特殊的深夜。
三、學(xué)習(xí)1—3自然段
1.認真地自由讀1—3自然段，試著用自己的話簡要說說：這個深夜，究竟發(fā)生了什么事？
2.交流
�。ā拔摇鄙钜跪�(qū)車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡，主動留下了寫有自己姓名、電話的字條。）
3.在這件事中，你從哪兒感受到了作者的誠實、信任？用你喜歡的方式細細地讀1—3自然段，畫出重點句，圈出關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文體會體會。
4.學(xué)生自學(xué)。
5.隨機交流下列重點詞句
�。�1）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我�！�
①我們先看看，造成事故的原因有哪些？
天氣惡劣；小紅車超出停車線二三十厘米；車速快（趕快停車已開出五六十米）。
②這么多原因，為什么責(zé)任“應(yīng)該”在“我”？深入作者的內(nèi)心，去體會體會作者是怎么想的？
交流，抓住“畢竟”來說。
�、勰阌X得作者是怎樣的人？
④出示“誠實就是敢于承擔(dān)責(zé)任。”齊讀。
⑤有感情朗讀出示的句（1）。
（2）“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下�！�
①找出描寫作者動作的詞，再細細地讀一讀，深入人物內(nèi)心想一想：作者這樣做有什么目的？從中看出作者是怎樣的人？
�、趯W(xué)生自學(xué)
③隨機交流：
從“環(huán)顧”“寫”“壓”等詞語你能體會作者是怎樣的人。
④再次齊讀“誠實就是敢于承擔(dān)責(zé)任。”
�、萦懈星槔首x句（2）。
6.我們深入地體會了作者的'想法，細細地品味了作者的做法，深刻地感受到作者是個誠實的人。在雙方都有責(zé)任、無人知曉的情況下毫不猶豫地留下了一張紙條，如果你是作者，你會怎么寫這張紙條？
①交流。
�、谀銥槭裁床话烟鞖庠�，不把車主的責(zé)任寫上去呢？
�、圩屛覀儼堰@句話送給他，齊讀“誠實就是敢于承擔(dān)責(zé)任。”
7.把這兩句話連起來讀一讀，并聯(lián)系生活實際想一想，作者留下的僅僅是字條嗎？（誠實、糾紛、麻煩、對車主的信任……）
8.讓我們再讀讀課題，肯定會有不同的感受。
四、學(xué)習(xí)4—10自然段
1.一個無人知曉的交通事故，引發(fā)了一個勇于承擔(dān)責(zé)任的舉動，留下了一張充滿著誠實與信任的字條，這一切車主卻全然不知。第二天，當(dāng)他猛然發(fā)現(xiàn)心愛的小紅車反光鏡被打碎了，會有什么反應(yīng)？誰用語言來描述一下。
2.可是他很快又看到了壓在雨刷下的字條，他會發(fā)生什么變化？會想些什么？仔細看圖，體會一下。出示插圖。
交流。
3.一張普通的字條，讓車主看到了誠實，得到了信任。他那煩躁的心立刻安靜下來，于是有了這么一段對話。出示文中的對話。
（1）自由讀，分清哪些是作者的話，從中你能感受到他的誠實與信任嗎？
�。�2）交流。
�。�3）分角色朗讀對話。
4.在這番對話中沒有爭吵，沒有指責(zé)，誠實與信任躍然紙上，讓我們情不自禁發(fā)出這樣的呼喚：（齊讀）“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要�！�
5.誠實與信任永遠是人類美德中的一塊瑰寶，讓我們常記心頭。齊讀課題。
五、總結(jié)
1.學(xué)到這兒，你知道老師所講的故事里的那位留學(xué)生缺少什么了嗎？
2.少了誠實就丟了信任，讓我們再讀課題，把這五個字烙在心靈深處。
3.誦讀小詩。
六、作業(yè)
1.學(xué)了課文，你會有很多感受，不管用什么形式，請你把感受寫下來，可以是一句話，一首詩，一篇歌詞……
2.說說身邊的誠信故事。
七、結(jié)課
這節(jié)課，我們著重研讀了作者的想法、做法、語言，感受到他是具有“誠實與信任”美德的人。那么小紅車主人又是怎樣的人呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
《誠實和信任》教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學(xué)會本課生字，并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
二、教學(xué)難點：
理解為什么說“我”留下字條，同時也留下誠實信任。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
四、教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、故事導(dǎo)入：
一個中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國發(fā)展�？伤伊艘患矣忠患夜荆恢x絕。你知道這是什么原因嗎？
�。▽W(xué)生猜測。）
真正原因：該生逃過三次票。
這個中國留學(xué)生缺什么呢？讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。
點評：故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生好奇心，為什么逃了三次票就會找不到工作呢？中國留學(xué)生的遭遇初步引發(fā)了學(xué)生對“誠實與信任”的思考，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本。
2、齊讀課題。
二、初讀課文
1、課文講了一件什么事呢？請大家認真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。找出含有課題的一句話。
2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
3、指名讀課文（2人）。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機檢查對課文的初步感知情況。
點評：教師的每一個教學(xué)行為應(yīng)該實現(xiàn)多元的目標(biāo)。本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己決定讀到哪一部分其實滲透了對課文內(nèi)容理解的檢查，而讀完后讓學(xué)生說說為什么這么讀，不僅檢查了被檢查者的初讀情況，還通過朗讀這一載體，將全班同學(xué)的思維調(diào)動起來，使他們一邊聽，一邊思考課文內(nèi)容，大大提高了課堂效率。
4、交流含有課題的句子，師出示：人與人之間還有
比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
課文中說，誠實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢？
（生再讀課題）
點評：再讀課題不是次數(shù)上的重復(fù)，而是在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上對學(xué)生情感的初步激發(fā)。是課堂情感基調(diào)的奠定，是學(xué)生深入思考的開始。
三、精讀課文
過渡：確實，誠實和信任是比金錢還重要的品質(zhì)。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢？
點評：繁瑣的分析提問結(jié)果使學(xué)生疲于奔命，最終將課堂引向索然無味。教師必須“惜語如金”，“一問代多問”。通過一個覆蓋面廣，有思考深度的問題引導(dǎo)學(xué)生深入文本，與文本進行深度對話。
1、生默讀課文，便讀邊劃注。
2、交流。
（1）討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯(lián)系�！�
A、學(xué)生說體會
B、出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。
C、什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧？
D、在“我”當(dāng)時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做？（學(xué)生聯(lián)系課文說理由）
點評：通過這一假設(shè)，巧妙地將學(xué)生注意力由“寫字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個晚上這一“整體”，通過分析當(dāng)時的情況，使學(xué)生對“我“的誠實有了深刻的認識。
�。�2）小結(jié)：應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的`責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話？
�。�3）“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢？假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張紙條？
A、學(xué)生說紙條內(nèi)容。
B、現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張紙條……
C、我想勸你別放，為什么呢？防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎？
D、你依然決定留下，為什么你能信任一個素不相識的人呢？
點評：通過讓學(xué)生寫字條進一步引導(dǎo)學(xué)生走進文本，學(xué)生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當(dāng)時的心態(tài)，教師的引導(dǎo)則強化了學(xué)生的文本意識。通過思考要不要放字條，學(xué)生終于理解了“放字條是對小紅車主人的信任”，突破了難點。
�。�4）“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么？
（5）如果你是小紅車主人，看到紙條會說什么？
過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系。
�。�1）出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。
�。�2）同桌練習(xí)對話。
�。�3）指名表演。
�。�4）聽了這一段對話，有什么問題嗎？——小紅車主人為什么要感動我？
�。�5）讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。
�。�6）討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我？
�。�7）交流。重點圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。
（8）讓我們再來讀一讀這段對話。
點評：三讀對話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知而及理解。教師的設(shè)計體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一，學(xué)生是課堂的主人，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的“課堂主人翁精神”。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思考，通過調(diào)整將思考引向深層。
�。�9）“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個怎樣的人呢？
點評：這一提問是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中。
（10）兩人的對話充滿了真誠和對話，可小紅車主人卻擱下了電話，為什么？
因為這樣，我沒有……也不知道……但他的話卻……
有沒有印在你們的腦海中？
四、總結(jié)全文
1、感人的故事學(xué)完了，誰能說說，文章為什么以“誠實和信任”為題？
師：誠實，最基本的品質(zhì)，有了“誠實”，信任才會在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實與信任》作題，就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是城市與信任。
2、文章除了用“誠實與信任”為題，還能換一個題目嗎？
4、關(guān)于“誠實與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么？請用一兩句話把他寫下來。
點評：閱讀是學(xué)生的個性化行為。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。同時，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個訓(xùn)練，相信誠實和信任比金錢更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。
五、板書
誠實與信任
寫字條留下誠實與信任
打電話收獲道謝與信任
《誠實和信任》教學(xué)設(shè)計5
一、說教材
“誠實”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強調(diào)，待人以誠是立身之本；而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠實美德。目前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠信經(jīng)營”的口號。因此，“誠實”是人心所向。蘇教版實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊第六單元第19課《誠實與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。
本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段（對話部分），尤為情真意切，生動感人。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，勤于動腦，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有敢于質(zhì)疑和樂于釋疑的習(xí)慣，自主求知的欲望和能力都比較強。但在創(chuàng)新能力、概括、思維方面存在不足，如想象力會不自覺地受到思維定勢的約束，在感情朗讀的同時不能完全領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵等。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點
語文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度設(shè)計。三個方面互相滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高�！睘橐罁�(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和課型特點，以及本班學(xué)情特擬定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識目標(biāo)：
學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：
1、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
2、有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導(dǎo)個性化朗讀。
情感目標(biāo)：
懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。做一個誠實守信的孩子。
第二課時我確立的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、技能目標(biāo)：分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)重難點：
讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含。
四、教法學(xué)法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語文的學(xué)科性質(zhì)定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語言知識的同時，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。學(xué)生又是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的.好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我將采用如下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法。教師利用富有感染力的語言創(chuàng)設(shè)一個問題情景把學(xué)生帶入課文，想象課文的內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心。使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情境之中，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，使他們深入地理解課文內(nèi)容。
2、自主、合作、探究法。教師基本采用了全放的方式，以一個學(xué)習(xí)伙伴的身份參與到學(xué)習(xí)中去，適當(dāng)?shù)狞c撥，學(xué)生通過動口說、動手寫等各種形式訓(xùn)練語言、積累語言、感悟語言。
3、以讀代講法：“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視朗讀。在教學(xué)中我讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累。
三、說學(xué)法：
俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議、寫寫等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維。葉圣陶也認為語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，他認為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展。”我設(shè)計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性；以讀動情，注重熏陶性；以情促讀，加強理解性；以讀啟智，堅持啟發(fā)性。
為此，我打算從師生兩方面做好如下準(zhǔn)備。
師：電腦課件。生：搜集關(guān)于“誠實”的故事。
五、教學(xué)過程設(shè)計及其理論依據(jù)
（一）情景導(dǎo)入
因為這是第二課時的教學(xué)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地把學(xué)生引入文本進行探究性學(xué)習(xí)。我在導(dǎo)入新課時就創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景：同學(xué)們，一天深夜，比利時的首都布魯塞爾發(fā)生了一起小小的交通事故，如果你是交通警察，你能找出事故的原因，糾出事故的責(zé)任人嗎？看誰是最優(yōu)秀的小交警。就這樣老師把問題巧妙的拋給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題讀課文，學(xué)生學(xué)有方向，擔(dān)當(dāng)小交警又增加了學(xué)生的讀書興趣，使樂于探究問題的答案。
（二）與文本對話，深入解讀文本
1、學(xué)生自由讀文，重點推敲：
句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。(天氣原因)
句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……(車主違章停車的原因)
句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……(歸心似箭，車速過快的原因)找到原因，學(xué)生自然就能判斷出我和小紅車主人在這起事故中都有責(zé)任，應(yīng)該雙方共同承擔(dān)責(zé)任。重在自我感悟，鼓勵自由表達，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對他們個性的形成起到很好的促進作用。
2、題目是文章的眼睛，這篇文章的題目是《誠實與信任》，為什么以此為題呢？《教學(xué)參考用書》上就是這樣解釋的：“只有誠實才能獲得了他人的信任�！笔聦嵣希且驗樽髡叩恼\實（主動留下字條要承擔(dān)責(zé)任）和對一個陌生人的信任（留下真實姓名和地址）才贏得了對方的信任的。正因為這樣，讓學(xué)生理解“你給我留下了誠實與信任”就成了課文的難點。在教學(xué)中我緊緊扣住課題展開教學(xué)，首先，抓“誠實”，讓學(xué)生找出能表現(xiàn)‘我’誠實的語句并認真品讀，在學(xué)生深入理解了“我”的誠實和勇于承擔(dān)責(zé)任以后，我設(shè)計了寫字條這一環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生寫字條進一步引導(dǎo)學(xué)生走進文本，學(xué)生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當(dāng)時的心態(tài)，教師的引導(dǎo)則強化了學(xué)生的文本意識。接著，我問了這樣的問題：“我怎么敢把自己的姓名地址留給一個素不相識的人呢？他不怕對方貪財嗎？不怕對方敲詐他嗎？不怕對方獅子大開口嗎？”學(xué)生很自然地會回答：“因為‘我’信任小紅車的主人。”學(xué)生一語道破，理解了“信任”在這里的涵義，同時也理解了小紅車的主人為之感動的是‘我’的誠實，更是‘我’對他的信任。通過思考要不要放字條，突破了難點。這樣，以題目為突破口，圍繞著題目“作文章”，就牢牢把握住了中心。
�。ㄈ┚x對話，培養(yǎng)語感，形成價值觀
1、“閱讀是學(xué)生的個性化行為�！薄耙湟晫W(xué)生獨特的感受、體驗和感悟，使學(xué)生的個性得以張揚，他們讀得越來越好，情感體會得也越來越深，人物形象在學(xué)生的心目中也隨之鮮明、高大、豐滿。因此，在打電話這部分，我先讓學(xué)生同桌練習(xí)對話，再指名分角色朗讀，學(xué)生點評。因這段對話沒描繪出兩位主人公的神情及說話語氣，就給了學(xué)生充分的想象空間，讓學(xué)生自行添上帶有動作、表情、說話語氣的詞語進行創(chuàng)造性地閱讀體驗。既豐富了語感，又強化了語言訓(xùn)練。
2、兩人的對話充滿了真誠與和諧，我執(zhí)意要付款，可小紅車主人卻擱下了電話，為什么，你們知道嗎？多媒體出示句子：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。齊讀。
3、此時此刻你想對作者說些什么嗎？自由表達，作者把這句話深深地印在了腦海里，讓我們也拿起筆來把這句話牢記心尖吧！，從而在學(xué)生的心中樹立正確的價值觀。
�。ㄋ模┩卣寡由�，升華情感
重視拓展性教學(xué)，有助于教學(xué)的開放，課堂知識的延伸，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。但是，課堂上的拓展要適度，要以教材為主拓展閱讀空間，讓學(xué)生對材料自主感知，自主發(fā)現(xiàn)，再經(jīng)過組合、內(nèi)化，從而獲得新的經(jīng)驗，發(fā)展創(chuàng)新素質(zhì)，形成自主性人格。學(xué)完課文，我請學(xué)生們閱讀課外的幾個誠信小故事《鞋匠的兒子》、《孟信不賣病牛》、《站崗的小孩》、《砍櫻桃樹》，請學(xué)生在閱讀后回答“你最喜歡哪一則故事，為什么？”學(xué)生自由發(fā)揮，各抒已見，在討論中進一步領(lǐng)悟到“誠實無價，只有講究誠信，才能獲得他人的信任”。 “一個人不誠實，就不會得到別人的信任�！苯虒W(xué)的開放，開闊了學(xué)生視野，增加了知識容量，有利于課堂教學(xué)的延伸，使學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有創(chuàng)造。接著再讓學(xué)生說說為什么以誠實與信任作題目，還可以換個題目嗎？就水到渠成了。最后用多媒體出示詩歌《誠實如歌》，配上優(yōu)美的輕音樂，在師生共同吟誦中結(jié)束新課。
（五）作業(yè)
1 .關(guān)于“誠實與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么？請用一兩句話把他寫下來。制成書簽送給同學(xué)。
2.搜集關(guān)于“誠信”的故事和名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>
[語文積累是形成語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，語文知識的拓展是語文理念的重要方面]
板書設(shè)計：
19、誠實與信任
人與人之間
誠實和信任比金錢更重要！
�。ㄟ@樣的板書設(shè)計，注重了學(xué)生的感悟，體驗和情感的抒發(fā)，它反映了教材的實質(zhì)，促進了學(xué)生、文本、教師之間的對話）
《誠實和信任》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文，誠實和信任。
2.學(xué)會本課生字，查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
3.知道學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)
1、啟發(fā)談話，揭示課題
要求學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，圍繞誠實與信任寫了一件什么事？為什么以誠實與信任作為題目？
2、帶著問題自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
3、指名學(xué)生分段讀課文，特別提醒學(xué)生注意“障、址”是翹舌音，“障、況”都是后鼻音，“檢、聯(lián)”都是前鼻音。
二、優(yōu)化新授
1、精讀感悟
�、艔念}目入手指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，從什么地方可以看出“誠實”？從什么地方可以看出“信任”？然后組織討論，小學(xué)四年級語文教案《誠實和信任》。
⑵矯治評講
�、俳Y(jié)合上下文，理解詞語意思。
�、谧プυ�，讓學(xué)生懂得這種“信任”產(chǎn)生于“我的`誠實”，出示重點句子：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
�、侵笇�(dǎo)朗讀
充分利用課文語言材料去感染學(xué)生，讓學(xué)生分角色朗讀，再讓學(xué)生演一演。
�、葍�(yōu)化評講
分角色朗讀“打電話”這部分課文。
三、發(fā)展性診斷練習(xí)
1.朗讀課文
2.指導(dǎo)學(xué)生思考回答課后練習(xí)第4題，這篇課文為什么要用“誠實和信任”作題目？
3.除了《誠實和信任》還可以用什么題目？
四、自主性學(xué)習(xí)診斷
1.指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)第3題，讀一讀再抄寫。
指導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀詞語，理解詞意，積累內(nèi)化為自己自學(xué)詞匯。
2.通過學(xué)習(xí)，能試著圍繞一個中心與同學(xué)、老師或親戚打電話，并做到條理清楚，從而提高學(xué)生人際交往能力和語言表達能力。
3.實踐活動
課后收集有關(guān)“誠實”的故事或名人名言。
五、共同小結(jié)
唯有誠實，才能得到別人的“信任”，課后把這個故事講給別人聽。
《誠實和信任》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)內(nèi)容：
《誠實和信任》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、板書：誠實和信任（讀題）。
2、初讀課文，我們已經(jīng)知道，課文中講了一件有關(guān)于誠實和信任的事，還記得文章中講了一件什么事嗎？
二、學(xué)習(xí)5—10節(jié)（對話）
1、一件事情總有它的起因、經(jīng)過、結(jié)果，他們倆的這段電話里的對話可以說事事情的經(jīng)過，經(jīng)過往往是最精彩的，我們今天就來看他們的這段對話。
2、同桌間分角色朗讀這段對話，注意兩人說話時的語氣，要讓別人感覺你們是在打電話。
3、指定同桌交流，其他人注意傾聽，聽也是一種思考，思考：從作者與車主的.通話中，你知道了什么，你能讀出點什么來？
4、這段對話中，給你印象最深的是哪句話？
5、指導(dǎo)朗讀這段話。
6、前面讀課文，我們知道作者明明留給車主的是一張字條，為什么車主說留下了誠實和信任，而且說比金錢更重要！
三、學(xué)習(xí)（1—3節(jié)）
1、帶著問題品讀課文1—3節(jié)，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，談?wù)勛约旱捏w會。
2、所以車主要說：“人與人……更重要”（齊讀）。這一段話深深地印在了作者的腦海中，我想也深深地印在了我們大家的腦海中。
四、學(xué)習(xí)第11節(jié)
師引讀最后一節(jié)。
五、遷練：
1、回到文題，用關(guān)聯(lián)詞連接誠實和信任。
2、課文學(xué)到這里，你有什么收獲或感慨嗎？你可以用這樣的方式表達出來：
A、換文題。
B、交流名人名言。
C、創(chuàng)作名言。
六、師出示名言與同學(xué)共勉。
《誠實和信任》教學(xué)設(shè)計8
一、導(dǎo)入；
�。薄⒆x材料，說自己喜歡的文章，談感受。
２、獎大家一個故事，介紹季子“徐墓掛劍”的故事。
�。�、再送給大家?guī)拙涿�。（幻燈片１出示�?/p>
二、讀題
１、以上名言及故事都是圍繞“誠實和信任”來說的，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第１５課（生讀課題）。
�。�、請打開課本快速讀全文，找出含有課題的那句話，用“～～”劃出。
�。�、（幻燈片２出示）讀中心句（板書：比金錢更重要）。
�。础⒃儆懈星榈刈x課題，為什么誠實和信任比金錢更重要？在句子后打上“？”，這節(jié)課我們來研究這個問題。
三、學(xué)習(xí)1~3節(jié)
1、誠實和信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚，自由朗讀1~3節(jié)，想想那個晚上發(fā)生了一件什么事？用簡潔的語言概括。
2、這是一次小小的交通事故，在你看來，事故的主要原因有哪些？結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。
�。ōh(huán)境、小紅車主人、自己等多方原因）
3、在這個故事中大家覺得作者“我”是個怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。
4、（出示幻燈片3）讀句子，重點品味“畢竟”“便”，突出作者“誠實自覺性”，你對作者的誠實產(chǎn)生了什么感情？
5、德國詩人海涅有一句名言：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花�！闭\實是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎(chǔ)，所謂“老實人不吃虧”，現(xiàn)在再一次讀讀這些句子，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。
6、是呀，作者“我”在無人知曉完全可以逃避的情況下主動自覺地留下了字條，如果你就是作者，你會在字條上寫些什么內(nèi)容？可以用上自己真實的人名和電話號碼。
7、為什么你們不把事故原因?qū)戇M去？如果你是那位小紅車的主人，看到字條，你會怎么想？、
四、學(xué)習(xí)4~10節(jié)
1、剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的，所以三天后，他主動打電話與作者聯(lián)系。分角色朗讀“打電話”部分。（幻燈片4出示對話部分）
2、男女生分角色朗讀對話。
第一次對話，你讀了有什么疑問？
帶著疑問讀第二次對話，讓小紅車主人感動的僅僅是字條嗎？
第三次對話，我為什么感謝作者？
3、從兩人的對話中，你聽出了什么，感受到了什么？
�。ā拔摇笔莻�誠實的人，小紅車主人是個怎樣的人？）
4、指名有感情朗讀對話。
5、小結(jié)：信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對大家來說，懂得信任也是一種過程。
6、現(xiàn)在你明白：誠實和信任真的比金錢更重要了嗎？板書上的“？”應(yīng)改為“！”再齊讀板書。
7、此時些刻，你有沒有被感動了？用讀的方式表達你的心情。
五、學(xué)習(xí)第11節(jié)
1、（幻燈片5出示）齊讀最后一段。
2、喜歡哪句話，“深深地印在我的腦海里”的是什么？有沒有深深地印在同學(xué)們的腦海里？
3、老師希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，誠實和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。
六、總結(jié)全文
1、老師想把一首詩獻給在座的所有同學(xué)和老師，也獻給天下所有具有誠信品質(zhì)的人。
（幻燈片6出示《誠信如歌》）
2、“誠信，心靈之花”猜猜看這是誰寫的名言。其實這是老師自己學(xué)了課文后想到的，這則感人的故事學(xué)完后你也可以寫一寫自己的感受，用一句話寫下來，制成書簽送給你的好朋友。
�。▽W(xué)生在本子上寫自創(chuàng)的格言）
3、課文如果不用“誠實和信任”作題目，你還可以什么作為題目？
4、總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的.琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。
附板書：
15誠實和信任
比金錢更重要！
附課前資料：
誠信
1失信不立
[大意]不講信用就無法立身立國。
2與朋友交,言而有信。
[大意]同朋友交往,說話要誠實守信。
3人而無信,不知其可也。
[大意]做人而不講信用,不知道他怎么可以立身處世。
4民無信不立。
[大意]自古以來,失去人民信任的執(zhí)政者是站不住腳的。
5言必行,行必果。
[大意]說話一定要講信用,做事一定要果斷。
6一諾千金。
[大意]一個承諾抵得上千兩黃金
信任
每次去外婆家的路上，總見一塊立在公路邊用大紅漆寫在黃色板上的告示：桃子——自采——三里路。真有趣，終于，有一天，我們決定去看個究竟。
汽車行駛了大約三英里時，我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗，它似乎在等著我們的到來。我們把車停在一棵老橡樹的樹陰下，小屋旁的兩條狗和幾只貓，不遠處一片桃林盡收眼底。屋前有一張木桌，桌上擱著幾只竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫道：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里，祝您愉快！”
我們立即向一棵大桃樹跑去，沉浸在親手摘果實的歡愉中。不一會兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子，我們提著沉甸甸的籃子往回走。把桃子小心翼翼地裝進汽車，我掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓�！澳阏J為它會數(shù)錢嗎？”我對朋友說�！耙苍S會學(xué)會的�！迸笥烟詺獾鼗卮�。
汽車慢慢朝來路駛?cè)�。我不禁回頭，久久地注視著那片果林，那間小屋，那張木桌和那道木柵欄—一個樸實而又純潔的地方，在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。
鞋匠的兒子
一次，在競選總統(tǒng)的大會上，一位參議員挑釁似的對一位競選者說道：“你的父親是個鞋匠，不是嗎？我可不愿鞋匠的兒子來管理我們的國家�！边@位貌不驚人的競選者真誠地答道：“是的，我是鞋匠的兒子。在座的諸位如果有的鞋有破損，我可以像我父親那樣細心地為你修補，但是”他的聲音開始哽咽，“我永遠不會像他補的那么好，雖然他已經(jīng)不在了�！彼陌l(fā)言贏得了熱烈的掌聲，他也順利當(dāng)選為總統(tǒng)。他就是—林肯。林肯以他的真誠贏得了大家的贊譽，他使大家相信：一個勇于承認自己卑微的身份、對人對己很誠實的人最值得信任。
孟信不賣病牛
古代，有個叫孟信的人，一次被罷免了官職以后，家里很窮，甚至連吃的東西都沒有了。一天，家里人趁孟信外出把家里僅有的一頭病牛賣了，來換糧食。孟信回家后發(fā)現(xiàn)病牛被賣了，就把家里人打了一頓，還去把病牛要了回來，他對買主說這是病牛，沒什么用處了，這樣的病牛不能賣給你。
站崗的小孩
一個軍官晚上看到一個小孩兒哭泣，問他是否迷路了。小孩兒搖頭。再問他為什么不回家，小孩兒答，他正在站崗。原來這個小孩兒參加小伙伴兒軍事游戲，承擔(dān)站崗任務(wù)，大概組織者和其他孩子忘記了這位戰(zhàn)友，而小孩兒卻堅守崗位。軍官讓小孩兒回家，小孩兒說沒有接到命令。軍官對小孩兒說，我是真正的軍官，我命令你回家。小孩兒這才心安理得地回家。
美國第一任總統(tǒng)喬治·華盛頓小時侯砍櫻桃樹的故事，他為了試試斧子，竟把爸爸新買來的櫻桃樹砍壞了，在惱怒的爸爸面前，他不說謊，承認是自己砍的。爸爸頓時轉(zhuǎn)怒為喜，對孩子說：“雖然你砍了樹，卻沒有說謊。你的誠實行為，已勝過了一千棵櫻桃樹的價值！”
周恩來的一段名言：世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實的人才能經(jīng)得起事實和歷史的考驗。周總理的這句話讓我想起了“明山賓賣�！钡墓适拢魃劫e家里很窮，還等著米下鍋，他卻不為錢所動，硬是退了一半錢給買牛的人。他把誠實看得比吃飽飯重要，寧愿讓自己餓肚子，也要講誠實。
誠信是什么？老農(nóng)說，誠信是春天播下的種子，秋天里結(jié)出豐碩的果實；教師說，誠信是推倒了墻變成的橋，是師生間真切的情感紐帶，是白玉蘭般純潔的師生情；學(xué)生說，誠信是祖國對我們的殷切期望，是我們擔(dān)起歷史大任時對祖國母親自信的一笑。
《誠實和信任》教學(xué)設(shè)計9
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
二、 教學(xué)重點、難點：
憑借課文的語言文字，朗讀體驗文中蘊涵的人間真情，感悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)時間：
兩課時
第一課時（略）
第 二 課 時
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、引導(dǎo)讀題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（板書：一張紙條、一個電話）
�。ǘ� 精讀課文第一部分。
1、作者撞壞了一輛小紅車的反光鏡，他在小紅車上留下了一張紙條，請你來寫一寫紙條上的內(nèi)容。
2、組織學(xué)生交流紙條上的內(nèi)容。
3、你怎么知道紙條要寫這些的呢？多媒體出示第3小節(jié)。
4、你從句中的哪個詞語看出作者是特意要把自己的聯(lián)系方式請楚地告訴對方的.？而且作者是在怎樣的情況下寫明的呢？你體會到了什么？
5、引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀第1——2自然段，了解事故原因。
6 、責(zé)任到底在誰？從哪兒看出來？
7、引讀：作者則是這么想的：但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。說說體會到了什么？感情朗讀這句話。
（三） 精讀課文第二部分。
1、默讀兩人的對話，了解對話的內(nèi)容。
2、分角色朗讀兩人的對話。（多媒體出示兩人的對話部分）
3、理解兩人的對話，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟各自想表達的心意。
4、引讀最后一個自然段，說說小紅車主說了好多話，哪句話會深深地留在作者的腦海？
5、（再次出示小紅車主說的第三句話。）你讀著這句子話，有什么感受？（板書：比金錢更重要）
6、學(xué)生把這句話書寫在書簽上，贈于他人。
（四）總結(jié)全文，拓展積累。
1、總結(jié)全文。（板書：……）
2、課外請搜集關(guān)于誠信的名人名言和小故事，下節(jié)課我們來交流。
《誠實和信任》教學(xué)設(shè)計10
一、導(dǎo)入
（開門見山）上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，知道課文可以分成兩個部分。先請大家自由閱讀第一部分，想一想：讀完，你的眼前出現(xiàn)怎樣的一個人？
二、質(zhì)疑研讀，探究“誠實”
交流：我們可以感受到文中的“我”是怎樣的一個人？（“我”是一個勇于承擔(dān)責(zé)任、誠實的人）
�。�2）具體你是從那些句子中看出來的？請劃出表示“我”誠實的語句，為什么這些句子能說明“我”的誠實？
（3）教師相機出示語段：
“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我�！�
思考：明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米，是造成這次事故的原因，為什么“我”會認為事故的責(zé)任在“我”，而且留這張紙條是“應(yīng)該的”呢？（引導(dǎo)學(xué)生在討論中體會“我”的誠實）
“我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。”
引導(dǎo)學(xué)生明白在無人監(jiān)督的情況下，能自覺約束自己的行為是一種傳統(tǒng)美德，古人稱之為“慎獨”，教師板書，也請學(xué)生記在書上，記在心中。
三、設(shè)計練筆，加深理解
1、現(xiàn)在你就是課文中的“我”，請你根據(jù)書上的敘述給車主留個條。關(guān)于這張紙條的內(nèi)容，書上是怎么說的？讀文中的句子。
學(xué)生交流紙條內(nèi)容，在請學(xué)生說的過程中教師相機指導(dǎo)正確的留條格式和必要內(nèi)容（臺頭、大致內(nèi)容、落款）
2、其實這起事故的原因是多方面的，有沒有同學(xué)在寫紙條時把造成事故的原因也寫進去了？
再讀課文，討論造成事故的原因：
天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差
小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米
3、為什么“我”不把原因?qū)戇M紙條呢？
�。ㄎ也辉固欤挥热�，主動承擔(dān)責(zé)任，堅持要賠償損失。表現(xiàn)了“我”的責(zé)任心和誠實。）
四、品讀對話，體驗真誠
1、過渡：
紅色小汽車的主人看到紙條三天后給“我”打了一個電話。他打這個電話是出于怎樣的心理呢？（對我的信任）請同學(xué)們讀讀“我”與小紅車主人的對話，注意揣摩雙方說話時的心情和語氣。（抽幾位學(xué)生朗讀）
2、有沒有發(fā)現(xiàn)課文中的對話與我們多數(shù)時候看到的對話格式有什么不同？對，用的都是直接對話，你能根據(jù)當(dāng)時的情景給對話添加提示語嗎？
教師稍作指導(dǎo)：
如：（我急忙應(yīng)答）“噢，是你，很對不起，我不小心把你汽車的.反光鏡碰壞了�！�
“沒有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的�！保ㄐ〖t車主人十分友好而坦誠地說。）
（我感到十分不好意思。急忙說：）“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來，好讓我把錢寄給你。”
“不用了。”（陌生男子語氣堅決而真誠。）“你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動。”
�。ㄎ依^續(xù)堅持道）“這是應(yīng)該的，這筆費用應(yīng)由我來支付。”
3、分角色朗讀。
同桌練讀。指名讀。
4、學(xué)習(xí)表達方法
教師：課文的對話很有特色，是以直接對話的方式寫的，寫作時可以借鑒這種方法，使文章更簡潔明了。
五、挖掘含義
文中”我”與小紅車主人的聯(lián)系就只有這么一次。因為“我”（引讀最后一段話的前半句）但“他的話卻深深地印在我的腦海里”�！八脑挕敝甘裁丛挘�
出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
你能用簡短的句子把這句話的意思表達的更明白嗎？（誠實和信任比金錢更重要）
“誠實和信任比金錢更重要”你是怎樣理解這句話的？
誰能用關(guān)聯(lián)詞說說“誠實”與“信任”之間的關(guān)系？（只有誠實才能換來彼此的信任。）
誠實和信任彼此是息息相關(guān)的所以現(xiàn)在才會出現(xiàn)“誠信”這個詞
六、遷移練習(xí)
古今中外，許許多多的故事都贊揚了誠實這一美好的品質(zhì)，希望同學(xué)們課后通過上網(wǎng)和看書讀讀有關(guān)“誠實”的故事或名人名言，互相交流學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計：
誠實與信任比金錢更重要
慎獨
5、小結(jié)：信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對大家來說，懂得信任也是一種過程。
誠信
1失信不立[大意]不講信用就無法立身立國。
2與朋友交，言而有信。[大意]同朋友交往，說話要誠實守信。
3人而無信，不知其可也。[大意]做人而不講信用，不知道他怎么可以立身處世。
4民無信不立。[大意]自古以來，失去人民信任的執(zhí)政者是站不住腳的。
5言必行，行必果。[大意]說話一定要講信用，做事一定要果斷。
6一諾千金。[大意]一個承諾抵得上千兩黃金
《誠實和信任》教學(xué)設(shè)計11
之一
佚名
一、聽寫詞語
單據(jù)陌生咔嚓驅(qū)車能見度
歉意故障環(huán)顧擱下反光鏡
二、精讀課文
1.默讀課文，按時間順序把課文分成兩個部分。
第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。
第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束。
2.請一個同學(xué)讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的？事情發(fā)生以后，他是怎么做的？
3.學(xué)生回答問題，教師相繼出示句子：
（1）天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
�、佟澳芤姸取笔鞘裁匆馑迹�
�、谶@天，為什么能見度很差？
�。ㄉ钜梗旌芎�，又有點霧。）
�、壅垈�別同學(xué)讀句子，再齊讀。
在這樣的情況下，作者出了點兒差錯，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的？
（2）我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。
�、佟碍h(huán)顧”是什么意思？
�、谠凇翱床灰娨粋�人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做？
提示：
a.誠實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實，使自己心安理得。
b.假如作者一走了之，他也就可以不負這個責(zé)任，但是，他的心里永遠都會有負擔(dān)，感到不踏實。
c.誠實的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。（齊讀句子）
4.請兩個同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么？
5.學(xué)生回答問題，教師相應(yīng)點撥。
提示：a.我知道了作者不但是個誠實的人，而且是個很有禮貌的'人，當(dāng)車主打來電話，作者首先說“對不起”，表示歉意。
b.我還知道作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。
c.我還知道在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。
6.出示句子，朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要�！�
（1）個別讀，齊讀。
�。�2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。
提示：
a.誠實是中華的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠實在作者看來比什么都重要，這關(guān)系到一個人的德行，是一個人立身處世之本。因此，作者把做人誠實看得比一切都重。
b.車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因為作者的誠實讓車主深受感動，從中認識到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠實的美德是無價之寶。
c.因為有了“誠實和信任”，人與人之間的關(guān)系就會變得融洽，即使是兩個陌生人。說明了人們渴望做誠實的人，人們希望周圍都是誠實的人，人們需要與誠實的人相處。
7.車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。
�。▽W(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。）
三、總結(jié)課文
1.先聽錄音，再朗讀課文。
2.請同學(xué)讀黑板上的句子。
3.這篇課文為什么要用“誠實和信任”作題目？
揭示：a.作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。
b.車主從作者誠實行動中深受感動，并認識到：誠實和信任比金錢更重要。
4.想一想：還可以用什么作題目？
�。ā墩\實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……）
四、作者練習(xí)
1.造句。
能見度——
歉意——
2.收集有關(guān)“誠實”的名人名言，并摘抄下來。
回家
《誠實和信任》教學(xué)設(shè)計12
《誠實和信任》第二課時
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：161
一，導(dǎo)入；
1,讀材料，說自己喜歡的文章，談感受。
2,獎大家一個故事，介紹季子徐墓掛劍的故事。
3,再送給大家?guī)拙涿浴?幻燈片1出示)
二，讀題
1,以上名言及故事都是圍繞誠實和信任來說的，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課(生讀課題).
2,請打開課本快速讀全文，找出含有課題的那句話，用～～劃出。
3,(幻燈片2出示)讀中心句(板書：比金錢更重要).
4,再有感情地讀課題，為什么誠實和信任比金錢更重要在句子后打上,這節(jié)課我們來研究這個問題。
三，學(xué)習(xí)1~3節(jié)
1,誠實和信任真的比金錢更重要嗎讓我們一起回到那個夜晚，自由朗讀1~3節(jié)，想想那個晚上發(fā)生了一件什么事用簡潔的語言概括。
2,這是一次小小的交通事故，在你看來，事故的主要原因有哪些結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。
(環(huán)境，小紅車主人，自己等多方原因)
3,在這個故事中大家覺得作者我是個怎樣的人在印象深的地方圈圈劃劃。
4,(出示幻燈片3)讀句子，重點品味畢竟便，突出作者誠實自覺性，你對作者的誠實產(chǎn)生了什么感情
5,德國詩人海涅有一句名言：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。誠實是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎(chǔ)，所謂老實人不吃虧，現(xiàn)在再一次讀讀這些句子，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。
6,是呀，作者我在無人知曉完全可以逃避的情況下主動自覺地留下了字條，如果你就是作者，你會在字條上寫些什么內(nèi)容可以用上自己真實的人名和電話號碼。
7,為什么你們不把事故原因?qū)戇M去如果你是那位小紅車的主人，看到字條，你會怎么想,四，學(xué)習(xí)4~10節(jié)
1,剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的，所以三天后，他主動打電話與作者聯(lián)系。分角色朗讀打電話部分。(幻燈片4出示對話部分)
2,男女生分角色朗讀對話。
第一次對話，你讀了有什么疑問
帶著疑問讀第二次對話，讓小紅車主人感動的僅僅是字條嗎
第三次對話，我為什么感謝作者
3,從兩人的對話中，你聽出了什么，感受到了什么
(我是個誠實的人，小紅車主人是個怎樣的人)
4,指名有感情朗讀對話。
5,小結(jié)：信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對大家來說，懂得信任也是一種過程。
6,現(xiàn)在你明白：誠實和信任真的比金錢更重要了嗎板書上的應(yīng)改為！再齊讀板書。
7,此時些刻，你有沒有被感動了用讀的`方式表達你的心情。
五，學(xué)習(xí)第11節(jié)
1,(幻燈片5出示)齊讀最后一段。
2,喜歡哪句話，深深地印在我的腦海里的是什么有沒有深深地印在同學(xué)們的腦海里
3,老師希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，誠實和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。
六，總結(jié)全文
1,老師想把一首詩獻給在座的所有同學(xué)和老師，也獻給天下所有具有誠信品質(zhì)的人。
(幻燈片6出示《誠信如歌》)
2,誠信，心靈之花猜猜看這是誰寫的名言。其實這是老師自己學(xué)了課文后想到的，這則感人的故事學(xué)完后你也可以寫一寫自己的感受，用一句話寫下來，制成書簽送給你的好朋友。
(學(xué)生在本子上寫自創(chuàng)的格言)
3,課文如果不用誠實和信任作題目，你還可以什么作為題目
4,總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。
附板書：15誠實和信任
比金錢更重要！
《誠實與信任》說課稿
一，說教材：
誠實是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強調(diào)，待人以誠是立身之本；而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠實美德。目前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了誠信經(jīng)營的口號。因此，誠實是人心所向。
蘇教版實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊第六單元第19課《誠實與信任》這篇課文，記敘我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名，電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。
本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段(對話部分),尤為情真意切，生動感人。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材的編寫意圖，教材特點和學(xué)生的年齡特點，本課按計劃需要兩課時完成，我說的是第二課時。第二課時我確立的教學(xué)目標(biāo)是：
1,認知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2,技能目標(biāo)：分角色朗讀打電話這部分課文。
3,情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)重點：讀中感悟打電話這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含。
教學(xué)難點：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章小中見大，平中見奇的寫作特色。
二，說教法：
古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達到目標(biāo)，突出重點，突破難點以及中年級學(xué)生的特點，以讀為本，以讀生情，以情促讀�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師，文本之間對話的過程，在我與小紅車主人的打電話這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時間與文本對話，誦讀，感受，理解，欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴；再進一步地開展師生，生生間的對話。
我打算在操作過程中采用讀，劃，練，演，議，品等教學(xué)手段突出重點，突破難點。本課時主要教給學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
本課設(shè)計總的指導(dǎo)思想是求實，求活，求新，求效。
三，說學(xué)法：
俗話說：授之以魚不如授之以漁，向?qū)W生傳授學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀讀，想想，議議，演演等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維。葉圣陶也認為語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，他認為語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使知，能和諧發(fā)展。
我設(shè)計了指名讀，范讀，品讀，齊讀，分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性；以讀動情，注重熏陶性；以情促讀，加強理解性：以讀啟智，堅持啟發(fā)性。
本堂課教學(xué)著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：
1,抓住人物的言行體會人物的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。
2,抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會蘊含的意思。
3,發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動學(xué)生的情感，以情激趣。
為此，我打算從師生兩方面做好如下準(zhǔn)備，師：電腦課件；生：搜集關(guān)于誠實的故事和名人名言。
四，說教學(xué)程序：
(一)導(dǎo)入：
因為是第二課時，所以我就開門見山，直接進入正題。讓學(xué)生在文中找出帶有課題的一句話，用~~~~~~~畫出。(不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
)
(二)質(zhì)疑研讀，探究誠實
1,讀文質(zhì)疑，連詞明意：
出示詞語：駕駛，故障，超出，環(huán)顧，聯(lián)系，陌生，道歉，誠實，信任
讀準(zhǔn)這些詞語，用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。
2,品詞析句，挖掘內(nèi)涵
出示語段：
雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。
我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。
明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二十多厘米，才會造成這次事故，為什么我會認為事故的責(zé)任在我，而且留這張紙條是應(yīng)該的呢
(引導(dǎo)學(xué)生討論，體會我的誠實)
(三)設(shè)計練筆，加深理解
1,假設(shè)你就是課文中的我，請你用上自己的姓名，自己家的電話號碼，給車主留個條。
2,再讀課文，討論造成事故的原因：
天氣環(huán)境的原因——天黑，有霧，能見度差
小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米
我的原因——歸心似箭
(四)品讀對話，體驗真誠
葉圣陶先生說：設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。所以，在這一環(huán)節(jié)中，我請學(xué)生設(shè)計對話的提示語，先學(xué)后教，以學(xué)定教。通過分角色朗讀打電話部分，指導(dǎo)學(xué)生讀中悟情。
(五)拓展延伸，激情導(dǎo)行
1,讀，背最后一段對話，想一想課文為什么要用誠實和信任作題目還可以用什么作題目
2,屏幕出示故事《寬恕》,讓學(xué)生讀一讀，并做簡短的發(fā)言。
3,搜集關(guān)于誠實的故事和名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>
五，說板書設(shè)計：
總之，我力圖通過以上教學(xué)設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，做到書讓學(xué)生讀，問題讓學(xué)生提，分析讓學(xué)生講，道理讓學(xué)生悟，最終達到學(xué)有所得。
19,誠實與信任
無人知曉留條回電……………………………誠實和信任(比)
買反光鏡的費用……………………………………金錢(更)
人與人的之間和諧，信任…………………………重要
《誠實和信任》教學(xué)設(shè)計13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學(xué)會本課生字，并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
二、教學(xué)難點：
理解為什么說“我”留下字條，同時也留下誠實信任。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
四、教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、故事導(dǎo)入：
一個中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國發(fā)展。可他找了一家又一家公司，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎？
�。▽W(xué)生猜測。）
真正原因：該生逃過三次票。
這個中國留學(xué)生缺什么呢？讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。
點評：故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生好奇心，為什么逃了三次票就會找不到工作呢？中國留學(xué)生的遭遇初步引發(fā)了學(xué)生對“誠實與信任”的思考，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本。
2、齊讀課題。
二、初讀課文
1、課文講了一件什么事呢？請大家認真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。找出含有課題的一句話。
2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
3、指名讀課文（2人）。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機檢查對課文的初步感知情況。
點評：教師的每一個教學(xué)行為應(yīng)該實現(xiàn)多元的目標(biāo)。本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己決定讀到哪一部分其實滲透了對課文內(nèi)容理解的檢查，而讀完后讓學(xué)生說說為什么這么讀，不僅檢查了被檢查者的初讀情況，還通過朗讀這一載體，將全班同學(xué)的思維調(diào)動起來，使他們一邊聽，一邊思考課文內(nèi)容，大大提高了課堂效率。
4、交流含有課題的句子，師出示：人與人之間還有
比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
課文中說，誠實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢？
�。ㄉ僮x課題）
點評：再讀課題不是次數(shù)上的重復(fù)，而是在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上對學(xué)生情感的初步激發(fā)。是課堂情感基調(diào)的奠定，是學(xué)生深入思考的開始。
三、精讀課文
過渡：確實，誠實和信任是比金錢還重要的品質(zhì)。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢？
點評：繁瑣的'分析提問結(jié)果使學(xué)生疲于奔命，最終將課堂引向索然無味。教師必須“惜語如金”，“一問代多問”。通過一個覆蓋面廣，有思考深度的問題引導(dǎo)學(xué)生深入文本，與文本進行深度對話。
1、生默讀課文，便讀邊劃注。
2、交流。
�。�1）討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯(lián)系�！�
A、學(xué)生說體會
B、出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。
C、什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧？
D、在“我”當(dāng)時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做？（學(xué)生聯(lián)系課文說理由）
點評：通過這一假設(shè)，巧妙地將學(xué)生注意力由“寫字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個晚上這一“整體”，通過分析當(dāng)時的情況，使學(xué)生對“我“的誠實有了深刻的認識。
（2）小結(jié)：應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話？
�。�3）“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢？假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張紙條？
A、學(xué)生說紙條內(nèi)容。
B、現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張紙條……
C、我想勸你別放，為什么呢？防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎？
D、你依然決定留下，為什么你能信任一個素不相識的人呢？
點評：通過讓學(xué)生寫字條進一步引導(dǎo)學(xué)生走進文本，學(xué)生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當(dāng)時的心態(tài)，教師的引導(dǎo)則強化了學(xué)生的文本意識。通過思考要不要放字條，學(xué)生終于理解了“放字條是對小紅車主人的信任”，突破了難點。
�。�4）“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么？
�。�5）如果你是小紅車主人，看到紙條會說什么？
過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系。
（1）出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。
（2）同桌練習(xí)對話。
（3）指名表演。
（4）聽了這一段對話，有什么問題嗎？——小紅車主人為什么要感動我？
�。�5）讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。
�。�6）討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我？
（7）交流。重點圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。
�。�8）讓我們再來讀一讀這段對話。
點評：三讀對話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知而及理解。教師的設(shè)計體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一，學(xué)生是課堂的主人，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的“課堂主人翁精神”。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思考，通過調(diào)整將思考引向深層。
�。�9）“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個怎樣的人呢？
點評：這一提問是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中。
（10）兩人的對話充滿了真誠和對話，可小紅車主人卻擱下了電話，為什么？
因為這樣，我沒有……也不知道……但他的話卻……
有沒有印在你們的腦海中？
四、總結(jié)全文
1、感人的故事學(xué)完了，誰能說說，文章為什么以“誠實和信任”為題？
師：誠實，最基本的品質(zhì)，有了“誠實”，信任才會在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實與信任》作題，就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是城市與信任。
2、文章除了用“誠實與信任”為題，還能換一個題目嗎？
4、關(guān)于“誠實與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么？請用一兩句話把他寫下來。
點評：閱讀是學(xué)生的個性化行為。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。同時，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個訓(xùn)練，相信誠實和信任比金錢更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。
五、板書
誠實與信任
寫字條留下誠實與信任
打電話收獲道謝與信任
總評：古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達到目標(biāo)、突出重點、突破難點以及中年級學(xué)生的特點，以讀為本，以讀生情，以情促讀�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，教師給學(xué)生適度的時間與“文本”對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴；再進一步地開展師生、生生間的對話。
教學(xué)過程中教師采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段突出重點，突破難點。使學(xué)生能抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。
俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議、寫寫等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維。葉圣陶也認為語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，他認為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展�！�
教師設(shè)計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性；以讀動情，注重熏陶性；以情促讀，加強理解性：以讀啟智，堅持啟發(fā)性
《誠實和信任》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)要將培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)該注重學(xué)生情感的熏陶感染、潛移默化。本課即以學(xué)生的情感交流為主線，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，使學(xué)生在情感體驗中品讀課文，讀懂生活。
教材分析：
本課是一則交通小故事，敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被弄碎這起小事故，揭示了“人與人之間誠實和信任比金錢更重要”這一道理。文章的語言樸實，但卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。本課以抓住重點句理解課文的形式來展開教學(xué)，了解文章的主要內(nèi)容；之后讓學(xué)生利用生活實際來進行情感交流，體會“誠實和信任”在生活中的重要性。
教學(xué)目標(biāo):
1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,初步感知誠實和信任比金錢重要、
2、在了解我和小紅車的人品后,能分角色朗讀、
教學(xué)重點與難點:
理解誠實和信任的含義,知道誠實是信任的基礎(chǔ)、體會人與人之間美好的感情、
教學(xué)過程:
一,導(dǎo)入激趣
1、在一個漆黑的夜晚,我小心翼翼地開車回家,走到半路,發(fā)生了一件意想不到的事情,請同學(xué)們回憶一下,發(fā)生了什么事情、
(設(shè)置環(huán)境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的興趣、）
2、今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí):15、誠實和信任(生齊讀)、請同學(xué)們打開書本,默讀課文,找出含有課題的那句話,用〞~~~〝劃出、
(師出示句子)(抓住關(guān)鍵句子,意在給學(xué)生直觀印象)
二、新授:
第一部分
1、小紅車主人為何這樣說?文中誠實和信任真的比金錢還重要嗎?讓我們一起回到那個夜晚,去看看當(dāng)時的情況、指名讀1-2自然段
2、請大家設(shè)想一下,在天氣這樣惡劣的夜晚,發(fā)生了這樣意外的事故,通常的肇事司機會怎樣?
(生:溜之大吉,主動與車主聯(lián)系并解決問題)
3、說的真好,有的同學(xué)和文中的我想到一起去了,指名讀第3段、
4、顯然文中的我將責(zé)任承擔(dān)了下來,假如你是小紅車的主人,天亮后第一眼看見自己的車被撞壞了,心里會怎么想?
5、當(dāng)小紅車的主人看到字條后,又會怎么想呢?(這部分教學(xué),安排了對比回答,意在將學(xué)生的感受帶入課文中,加深學(xué)生對課文
語言文字的理解,初步了解文中我的為人、)
三、新授二,三部分
1、同學(xué)們說的都有道理,事隔三天,小紅車的主人主動打電話與我聯(lián)系了,他們說了些什么呢?車主是不是為了要錢?
(同桌分角色朗讀4—10自然段)
2、小紅車主人究竟為了什么打電話?
3、交流、討論:從文中找出能說明我的誠實和信任的句子,并說說你的理解。(同時插入朗讀指導(dǎo))
4、小紅車的.主人又是個怎樣的人?從文中哪些句子可以看出。
5、你想用什么話來對文中的我及小紅車主作一些評價呢?
6、朗讀指導(dǎo):請大家合作完成這段對話的朗讀,看看哪一組最棒!
(先同桌練讀,再請兩三組同學(xué)表演讀,其他同學(xué)做評委、鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象,可以將對話適當(dāng)修改,加入
自己的手勢或道具,最后可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的角色來讀,讀中感悟真情)
四、總結(jié)全文
1、同學(xué)們,這則感人的故事結(jié)束了,此刻,你最想說些什么呢?
(交流中對前面的學(xué)習(xí)有了進一步的升華,更好的理解人與人之間的美好情感)
2、誠實是每個人最基本的品質(zhì),有了誠實信任才會產(chǎn)生!
五、拓展延伸(依據(jù)書后習(xí)題)
文中最后一個自然段提到我 后悔自己沒有記下對方的姓名、地址,我在電話中被車主感動了,這種美好情感使
我難以忘懷,你能告訴我們文章為什么要用誠實和信任這個題目,能否換個題目?
六、作業(yè)
把自己最喜歡的關(guān)于誠實和信任的一句話寫下來,做成書簽,送給好朋友!
教后反思:
《誠實與信任》一文選取了生活中極其平常的小事，以平淡的手法加以描寫，人物刻畫十分細致，與人之間的美好感情表達
的感人至極。
在設(shè)計本課時，我始終堅持一個宗旨：引導(dǎo)學(xué)生入情入境,讀中感悟、本課剛開始,我設(shè)計了一段開場白,目的就是引導(dǎo)學(xué)生入
境、而接著，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住文章重點之一，向全文展開，給學(xué)生以直觀印象，在學(xué)習(xí)課文時，我引導(dǎo)學(xué)生與
主人公換位思考，用自己的生活感受體會文中主人公的想法，這樣做學(xué)生更能體會人物的情感，在對話部分，我讓學(xué)生分角色
朗讀，學(xué)生積極性非常高，這更增強了學(xué)生與主人公間的情感交流，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，學(xué)生更能深刻理解文章內(nèi)容。
在設(shè)計中，我始終認為讀中悟情是本文的關(guān)鍵，教學(xué)中我采用了學(xué)生齊讀，分角色個別讀的形式，意在激烈學(xué)生能在閱讀中感
受人物間的美好情感，但在具體教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己忽略了學(xué)生個性閱讀，忽略了學(xué)生的個性情感體驗，沒能注意到學(xué)生的獨
立閱讀能力的提高。
反思整個教學(xué)過程，鼓勵性教學(xué)手段運用太少，對學(xué)生的回答未能及時給予適當(dāng)評價。個別問題提出時，啟發(fā)性語言太少，這
在以后教學(xué)中都是需要不斷及進提高。
《誠實和信任》教學(xué)設(shè)計15
一、故事導(dǎo)入
1.師講述故事《鞋匠的兒子》：
第xx屆美國總統(tǒng)亞伯拉罕·林肯出身于一個鞋匠家庭，而當(dāng)時的美國社會非常看重門弟。
林肯競選總統(tǒng)前夕，在參議院時，遭到一個參議員的羞辱。這位參議員說：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子�！�
那位參議員的目的就是要打擊林肯的自尊心，好讓他退出競選。
此刻，人們都沉默了，靜靜地看著林肯，聽他會說些什么話來反擊那位議員。
“我非常感謝你使我想起我的父親，”林肯說，“他已經(jīng)去世了。但我一定會記住你的忠告，我知道我做總統(tǒng)無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好�！�
眾人不約而同地為林肯鼓起了掌。
林肯轉(zhuǎn)過頭，對那個傲慢的參議員說：
“據(jù)我所知，我的父親以前也為你的家人做過鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的技術(shù)�！�
接著，林肯又對所有的議員說：
“對參議院的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能幫忙。但是，有一件事是肯定的'，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能及的�！�
說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑都化為真誠的掌聲。
后來，林肯如愿以償，當(dāng)上了美國總統(tǒng)。作為一個出身卑微的人，林肯沒有任何貴族社會的硬件，他惟一可以倚仗的只是自己出類拔萃的、扭轉(zhuǎn)不利局面的才華。正是關(guān)鍵時刻的一次心靈燃燒使他贏得了別人的尊重，包括那位傲慢的參議員，成就了生命的輝煌。
從這個故事中你明白了什么？
師小結(jié)：對人對已都很誠實的人，一定會贏得別人的信任。
2.我們初讀了《誠實與信任》，誰能用簡要的語言說說課文的主要內(nèi)容。
板書：一張字條
一、學(xué)習(xí)課文第一至第三自然段
1.過渡：是因為一張字條，讓我與小紅車的主人有了聯(lián)系。字條上寫了些什么？
出示句子：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。
①讀讀這段話，現(xiàn)在你就是文章的作者，寫一寫，字條上寫了些什么？
�、趯W(xué)生讀文，寫字條。教師巡視。
�、蹖W(xué)生交流寫的字條。
師引導(dǎo)點撥：你把姓名和電話號碼寫得很清楚，課文中哪個詞告訴你的？你能否說說為什么要寫明？
�、苤该x這段話，讀出作者對這次聯(lián)系的重視。
2.師：作者為什么寫這張字條，是一次事故造成的，找出造成交通事故的原因。
�、僮宰x第1-2自然段，圈點出關(guān)鍵詞語。
②學(xué)生交流，老師圈點關(guān)鍵詞語。
“二三十厘米”：雖然微不足道，但使本來就狹窄的停車道變得更加狹窄。
“天很黑，能見度很差”：天氣的影響。
“剛、便聽到、趕快、往回走了五六十米”可見速度快。
師小結(jié)：讀課文要看前后的聯(lián)系，讀書的效率就高。
�、圩x到這里，你認為責(zé)任在誰？從這段話你體會到了什么？把你的體會通過你的朗讀讀出來。
指名讀“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我�！�
師引導(dǎo)：
你是突出“在我”，突出了自己的責(zé)任。
你是強調(diào)了“畢竟”，表現(xiàn)了作者的誠實。
你是突出“責(zé)任”，表現(xiàn)作者的誠實的態(tài)度。
師小結(jié)：正是因為他勇于承認自己的責(zé)任，所以寫了這張小字條。
3.再讀第3自然段，寫好小紙條，演一演。
①請你寫好這張字條，再來演一演。
�、谥该硌荨�
評價點撥：你看她把哪些動作表演出來了？
“環(huán)顧四周、壓、寫”，你從這些動作中體會到什么？
生：他非�？粗剡@誠實的行為。
師：對，他把誠實當(dāng)成做人的起碼的條件。誠實是立身之體。
③我想采訪一下你們：你剛才寫這張字條的時候，有沒有猶豫？（沒有）課文中哪個詞告訴你不要猶豫？（便）
�、茉僦该x第3節(jié)。師評價：你還注重了“壓”可以看出作者很細心，很誠實。齊讀第3自然段。
⑤通過剛才寫字條的感受和放字條的體驗，你體會到什么，僅僅留下的一張字條嗎？
師小結(jié)：誠實是一個人的立身之本。
三、學(xué)習(xí)課文第四至最后自然段
1.師過渡：正因為這張字條，小紅車主打來了電話，默讀下面文中的對話，用心體會主人公的情感，把每一句對白中你感覺深的字詞圈劃出來。
2.要把你的情感體現(xiàn)在你朗朗的讀書聲中，同組分角色朗讀。
3.交流朗讀，評價點撥。
指名讀第一次對白（5-6節(jié)），你讀出作者想表達什么意思？是從哪些詞體會到的？（歉意）
指名讀第二次對白（7-8節(jié)），你體會到小紅車主想表達什么意思？（感動）（得到陌生的信任的確是讓人感動的）
指名讀第三次對白（9-10節(jié)），你們從對話中感覺到什么？（誠實是無價之寶）你是從哪些詞語中感覺到的？（更、更、再）
4.在這段話中你印象最深的是哪句話？
重點理解：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
你對這句話是怎么理解的？學(xué)生交流。
師小結(jié)：因為誠實和信任，我們的生活才更加美好、更加和諧。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1.一張字條，一個電話。乃至一個眼神，一個微笑，可以給人們留下誠實的信任，因為有了誠實和信任，我們的生活才更加美好和諧。
2.作業(yè)：再讀課文，寫一篇。讀三個關(guān)于“誠實與信任”的小故事。
板書：
誠實與信任一張字條和諧
比金錢更重要一個電話美好
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