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走進麗江教學(xué)設(shè)計通用[9篇]
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的走進麗江教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![走進麗江教學(xué)設(shè)計通用[9篇]](https://p.9136.com/00/l/c0f6bdad09_5fbf7edddfbd9.jpg)
走進麗江教學(xué)設(shè)計1
第一課時
一、知識回顧、創(chuàng)設(shè)引入
同學(xué)們，意大利有一座水城——威尼斯聞名于世，在我國云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯？今天這節(jié)課我們就一起走進麗江，去領(lǐng)略一下那里獨特的風(fēng)光。
二、明確目標、自主學(xué)習(xí)
1、自主學(xué)習(xí)目標
�、僬J識“樸、峻”等7個生字，會寫“雄、旬”等10個生字。 ②理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀，體會過渡句在文中承上啟下的作用
�、塾懈星榈乩首x課文，體會麗江的“神奇而美麗”。
2、重、難點
讓學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪里，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
�。�、自主學(xué)習(xí)
�、僬埻瑢W(xué)們自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
�、诔鍪颈菊n當(dāng)中的重點詞語，指生讀、齊讀。
�、壑干肿匀欢巫x課文，師生評議朗讀情況。
三、合作探究、疑難分析
合作探究內(nèi)容：
�、僬n文重點介紹了麗江的哪幾個景點？誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。
②朗讀課文第一自然段，說說你都知道了什么？結(jié)合學(xué)生搜集的資料向大家介紹一下麗江的風(fēng)景。
小結(jié)：
剛才我們游覽了麗江古城，小橋流水的清幽，伴著千年古城的神韻，奇麗的景色確實令人贊嘆，難怪作者會由衷地贊嘆“好一個麗江城，真不愧為中國歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)！”
四、達標檢測
1、課文寫了麗江的一下個景點，是。
2、用一句話概括出麗江的特點。（神奇而美麗）
反思
分別
第二課時
一、知識回顧、創(chuàng)設(shè)引入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，麗江給你留下了怎樣的印象？圍繞著神奇而美麗，作者重點帶我們游覽了哪兩個景點呢？下面我們就隨同作者的腳步一起走進古城！欣賞那千年古城的神韻！
二、明確目標、自主學(xué)習(xí)
1、自主學(xué)習(xí)目標
�、袤w會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。
�、隗w會過渡句在文中承上啟下的作用。
2、重、難點
體會過渡句在文中承上啟下的.作用。
�。�、自主學(xué)習(xí)
①默讀課文3、4自然段，說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點
②你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫下來，并談?wù)勛约旱捏w會。
合作探究、疑難分析
合作探究內(nèi)容：
①為什么說麗江古城是高原姑蘇圖景？這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面，結(jié)合你的想象，還有搜集的圖片，談一談。
②作者為了把這么多美麗的景點詳略得當(dāng)?shù)貙懗鰜�，在景點與景點過渡的地方，用了一個比較特殊的句式，請把相關(guān)的句子畫出來。
理解句子上半部分與下半部分各歸納或啟示了什么？體會過渡句承上啟下的作用。
小結(jié)：
同學(xué)們，今天作者帶我們游覽美麗的古城——麗江，請用自己的話來贊美一下麗江。
三、達標檢測
街道走進麗江四方街玉龍雪山
虎跳峽
反思
色彩斑斕八卦型白雪皚皚驚心動魄神奇而美麗
走進麗江教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。
2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。
3、認識11個生字。
教學(xué)重點：
整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
教學(xué)難點：
體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，意大利有一座水城市威尼斯，在我國云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯?今天這節(jié)課我們就一起走進麗江，去領(lǐng)略一下那里獨特的風(fēng)光(板書課題)。
二、自讀課文，整體感知。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，看看麗江給你留下了什么印象?(要求：要讀準字音，讀通句子，不理解的詞多讀幾遍)
[讓學(xué)生選擇自己喜愛的形式自學(xué)，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望。]
2.朗讀課文第一自然段，說說你都知道了什么?(學(xué)生根據(jù)理解回答問題)
用一句話概括地說說，你讀這段的感受。(板書：神奇而美麗)
三、細讀課文，感悟理解。
1.默讀課文思考：
好一個麗江城!真不愧為中國歷史文化名城，世界文化遺產(chǎn)!圍繞著神奇而美麗，那么作者重點帶我們游覽了那兩個景點呢?
板書：地點
誰能用書上的句子把這些景點連起來說說?
那么下面我們就隨同作者的腳步一起走進古城!欣賞那千年古城的神韻!
2..自讀自悟。
學(xué)習(xí)課文3、4自然段
(1)請同學(xué)默讀3、4自然段，拿出筆來，邊讀邊把把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。一會談?wù)勀愕睦斫?(學(xué)生默讀思考)
[默讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力]
(2)指名談理解并練習(xí)朗讀。(出示課件)
(3)為什么說是高原姑蘇圖景?這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面，結(jié)合你的想象還有圖 上，你能不能談?wù)勥@是一幅怎樣的'畫面?(出示圖片：江南蘇州圖和云南麗江圖讓學(xué)生邊對比邊談感受)。
(4.)出示配樂圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的神奇而美麗。
[借助一些圖片資料，能夠讓學(xué)生深切的感受到麗江古城的布局特點和奇特風(fēng)貌。]
(5.)帶著贊賞的感情讀。
學(xué)習(xí)課文5自然段
(1)走出古城，不遠處就是玉龍雪山，下面我們就一起去看看雪山的美景吧!(出示圖片)請同學(xué)們用你喜歡的方式讀第五自然段(自由讀)把你讀懂的可以和同桌交流一下!
(2)匯報交流，深入體會。
[邊匯報邊交流也是一種讀書的好方法]
(3)讀這一段時應(yīng)該飽含著怎樣的情感?(自由讀、指名讀、師生齊讀)
(4)集體交流，評讀。你認為他哪兒讀得好，為什么?
[有感情地朗讀課文，是學(xué)生情感外顯的特殊形式。學(xué)生不但讀得有滋有味，更可貴的是能真切地體會作者在字里行間流露的感情，并用自己的語言、朗讀把這種感情表達出來。]
學(xué)習(xí)第六自然段
(1) 除了古城和玉龍雪山，麗江還有很多迷人的景色，下面請同學(xué)們齊讀第六自然段!
(2) 同學(xué)們，除了書上所說的，你還知道麗江有那些迷人的風(fēng)光，把你課下搜集到地說一說?(學(xué)生交流收集的資料)
(3)除了這些麗江還有很多迷人的景色，(板書：……)希望你們課下再查找一下資料，你會對麗江了解得更多!
學(xué)習(xí)最后一段
(1)同學(xué)們前面我們欣賞了陽光下的麗江古城，那月下的古城究竟是怎樣一幅畫面呢?請同學(xué)們自由讀課文最后一個自然段，邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺?(出示課件)
(2)指名說并有感情的朗讀(配樂)，體會作者的情感。
[用配樂朗讀來體會文中之情，讓學(xué)生在情感上和作者共鳴，在讀中受到情感的熏陶。]
四、總結(jié)全文，深化體會
同學(xué)們今天作者帶我們游覽了，麗江古城和玉龍雪山，此時此刻，你想不想用自己的話來贊美一下麗江?(學(xué)生談自己的感受)
【談感受，既使學(xué)生感情積蓄到一定程度得到及時宣泄，也是加強理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段�！�
(教師小結(jié))聽到同學(xué)們的贊美，讓我想起了郭沫若贊美麗江的一首對聯(lián)：春風(fēng)楊柳千萬條，風(fēng)景這邊獨好!飛起玉龍千百萬，江山如此多嬌!希望同學(xué)們將來有機會也親自去領(lǐng)略一下麗江那神奇而美麗的景觀!(板書：括號)
五、布置作業(yè)
如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫廣告詞么?請同學(xué)們試著寫一寫。
板書：
麗江古城
走進麗江 神奇而美麗
玉龍雪山
走進麗江教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標
1、默讀課文，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2、通過自主閱讀、研討交流，深入探究課文內(nèi)容，體會麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
3、有感情地朗讀課文，體會過渡句在文中承上啟下的作用。
二、教學(xué)重點難點
1、細讀重點句子和段落，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2、體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。
三、教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確內(nèi)容。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們跟著作者一起走進了麗江，說說麗江給你留下了怎樣的印象？（板書：美麗而神奇）2、圍繞著神奇而美麗作者重點帶我們游覽了哪兩個景點？（板書：麗江古城和玉龍雪山）
�。ǘ@重點，精讀探究。
過渡語：我們知道了作者重點帶我們游覽了麗江古城和玉龍雪山，那么下面我們隨同作者的腳步，一起走進麗江古城，欣賞那千年古城的神韻。
1、學(xué)習(xí)第3、4自然段，領(lǐng)略古城的獨特美。
�。�1）默讀課文3、4自然段，你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫出下來，并談?wù)勛约旱捏w會。
�。�2）學(xué)生匯報、理解句子，感情朗讀，體會語言美。
①“走進麗江，你就會發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味�！� ②“麗江古城以四方街為中心，呈八卦型放射狀延伸，并分出無數(shù)條街道，整體形成網(wǎng)狀布局�！�
�、堋八厳盍菇z，柳下小橋坐坐，城內(nèi)共有大小喬三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅‘‘家家溪水繞互轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南‘‘的‘‘高原姑蘇‘‘圖景�！�
�。ㄉ鹤灾髯x、畫、悟、美讀。匯報交流。師：學(xué)生邊匯報時，隨機重點指導(dǎo)感情朗讀。）
（3）師：出示多媒體課件，欣賞古城的美麗風(fēng)光，再次感受古城的美。
�。�4）小結(jié)：剛才我們游覽了麗江古城，小橋流水的.清幽，伴著千年古城的神韻，奇麗的景色確實令人贊嘆，難怪作者會由衷地贊嘆“好一個麗江城，真不愧為中國歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)！”
【設(shè)計意圖：“讀中領(lǐng)悟，自主探究”貫穿于教學(xué)的始終，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在學(xué)生匯報中及時指導(dǎo)朗讀，進而加深對課文內(nèi)容的理解。借助一些多媒體課件，能夠讓學(xué)生深切地感受到麗江古城的布局特點和奇特風(fēng)貌�！�
2、學(xué)習(xí)第5、6自然段，體味自然景觀的壯美。
過渡語：走出古城，我們來到了麗江主要的自然景觀——玉龍雪山，現(xiàn)在我們一起看看雪山的美景。
（1）用你喜歡的方式讀第5自然段，把你讀懂的內(nèi)容向你的同學(xué)匯報。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生選擇自己喜愛的形式自學(xué)，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望�！�
�。�2）交流。
�。�3）出示多媒體課件，看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它？
�。�4）學(xué)生觀察、思考、匯報。
教師小結(jié)：好！現(xiàn)在我們用朗讀表達我們對玉龍雪山的贊美。（師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀余下部分）
�。�5）麗江還有許多迷人的景觀，有什么呢？你們能接著說嗎？
�。�6）出示多媒體課件，欣賞這些迷人的景觀。
�。�7）除了這些，你還知道麗江的哪些景觀呢？學(xué)生交流查找的有關(guān)資料，加深對麗江的了解。
（8）體會第6自然段過渡句的作用。
3、學(xué)習(xí)第7自然段，感受古城月夜陶醉之美
過渡語：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢？
（1）出示多媒體課件“月夜古城”（配有納西古樂），觀看思考：月色的古城給你什么感覺？
�。�2）我們來讀一讀最后一個自然段，邊讀邊思考作者從哪些方面描寫古城的月色？表達了作者怎樣的情感？
（3）學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)。
�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。
【設(shè)計意圖：“細讀課文，深入體會”這一環(huán)節(jié)必須讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見其人，如臨其境。始終將朗讀、思考、交流貫穿其中，指導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀體會麗江的神奇而美麗，體驗作者喜愛麗江的思想感情。】
�。ㄈ⒒貧w總結(jié)，深化提高。
�。ㄏ茸寣W(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，教師再小結(jié)。）
麗江古城是人類智慧的結(jié)晶，玉龍雪山是大自然的杰作，這片神奇而美麗的土地是人與大自然共同創(chuàng)造的。麗江，真是令我們神往呀！我們有機會也去那里游覽一番吧！。
【設(shè)計意圖：總結(jié)是學(xué)生對知識的回顧，也是加強理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段�！�
�。ㄋ模⒅黝}閱讀
過渡：走出云南，我們來到了它的鄰省——貴州，請同學(xué)們打開《小學(xué)語文主題閱讀》40頁，自由讀一讀《黃果樹聽瀑》，畫出體現(xiàn)瀑布雄偉、壯觀的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)。
我們再來讀《美麗的達里諾爾》，畫出體現(xiàn)草原美麗的句子，談?wù)勛约旱捏w會。
學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)。
�。ㄎ澹�、總結(jié)
�。�、作業(yè)
如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫廣告詞呢？請同學(xué)們試著寫一寫。
四、板書設(shè)計：
麗江古城走進麗江
玉龍雪山神奇而美麗
走進麗江教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
2、有感情朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容；體會過渡句在文中承上啟下的作用。
3、學(xué)會課文中的生字新詞。
教學(xué)重點：
整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
教學(xué)難點：
體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知麗江
1、多媒體出示麗江圖片，教師音樂伴奏中激情導(dǎo)入。
她以壯麗的山和美麗的江而得名，她以玉龍山為背景，以雪山之水為靈魂，完美地將山與水有機結(jié)合。她以美麗的自然風(fēng)光，多姿多彩的民俗風(fēng)情，特有的歷史文化，描繪了一幅活生生的“雪山綠地、小橋流水、納西人家”的水彩畫，她是一片神奇而美麗的土地，她就是云南麗江。
2、今天，讓我們帶上興奮和向往，一同出發(fā)，走進那片神奇而美麗的土地，齊讀課題：走進麗江。
（針對兒童蘊藏著學(xué)習(xí)的主動性，又有可能消失的可變心理，首先通過多媒體畫面，直接刺激學(xué)生的視覺思維，再以教師的語言和情感渲染，把兒童帶入情境，讓孩子興趣盎然，不知不覺進入主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。）
二、初讀課文，印象麗江
1、自由朗讀課文，讀書中我們走進麗江，看看麗江給你留下了怎樣的印象？（要求讀準確、讀通順，不理解的地方多讀幾遍。）
2、走進麗江，我們的印象各有不同，但課文中有一句話卻能表達我們共同的.感受，它統(tǒng)領(lǐng)全文，你認為是哪一句？
麗江，是一片神奇而美麗的土地。
三、精讀課文，賞玩麗江
1、再讀課文，再次走進麗江，走進你向往的那一景，邊讀邊賞，把能體現(xiàn)神奇而美麗的句子畫下來，并說說自己的理解。
2、小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。
�。▏@句式，自由選擇課文內(nèi)容填空。）
�、佟⒆哌M麗江古城，古城____________________________________________。我情不自禁想說：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
�、凇⒆哌M麗江雪山，玉龍雪山________________________________________。我真想大聲傾訴：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
�、邸⒆哌M麗江迷人的景觀，有________________________________________。我不由得發(fā)出贊嘆：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
（蘇霍姆林斯基說過：在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生帶著問題讀書，然后小組圍繞句式合作交流，鼓勵學(xué)生個性化的解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會。）
3、師生交流學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)感情朗讀。
�。A(yù)設(shè)，重點指導(dǎo)）
①、走進麗江，你就會發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成，色彩斑斕，別有韻味。
A、結(jié)合課文或查字典理解“色彩斑斕”。
B、你見過什么東西色彩斑斕？想象古城街道的色彩斑斕。
C、去掉詞語，對比朗讀，讀出色彩斑斕的神奇而美麗。
�、�、水邊楊柳垂絲，柳下小橋座座，城內(nèi)共有大小橋三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅“家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南”的“高原姑蘇”圖景。
A、教師板書簡筆畫，學(xué)生為畫題名。
B、巧設(shè)活動：小小導(dǎo)游，融入自己的想象為畫解說。
C、出示課件，對比“江南蘇州圖景”與“高原姑蘇圖景”，說說從中感受到了什么？（壯美）
�。ㄍ瓿擅烙椭怯诤系闹匾侄危褪前阉腊宓恼n堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂忻烙の兜幕顒�。�?/p>
�、邸⒆钋懊娴纳椒灏喝煌α�，其后峰峰相連，遠遠望去，云騰霧繞，好像一條銀鱗閃爍的玉龍在蜿蜒飛騰。
A、結(jié)合課文插圖，說說帶點詞的意思，你從中感受到什么？{壯麗}
B、帶著自己的感受讀一讀。（自由讀、指名讀、齊讀）
C、評一評，你認為他哪兒讀得好？
�、堋Ⅺ惤�有許多迷人的景觀：有驚心動魄的虎跳峽，有萬里長江第一灣，有三江并流奇觀……
A、欣賞圖片，配樂朗讀。
B、說說省略號的作用，你能按課文的句式說說麗江的其它迷人景觀嗎？
麗江還有許多迷人的景觀：有_____________，有_______________，有______________，有……
（在踐行新課程的課堂里，“交流”成了提升探究過程的重要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)著力抓兩點：一是抓重點句子，品重點詞句；二是抓感情朗讀，讀中悟情。）
4、教師感情引讀，學(xué)生接讀：
�、�、走進麗江古城，古城____________________________________________。我情不自禁想說：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
�、凇⒆哌M麗江雪山，玉龍雪山________________________________________。我真想大聲傾訴：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
③、走進麗江迷人的景觀，有________________________________________。我不由得發(fā)出贊嘆：麗江，是一片神奇而美麗的土地。
5、走進麗江，不知不覺已到了夜晚，漫步紅燈籠映照下的麗江古城，真是別有一番風(fēng)景，（教師配樂朗讀最后一段）邊聽邊體會，說說月色下的古城給你什么感覺？
（古希臘學(xué)者普羅塔說過：人的頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。這一環(huán)節(jié)，利用配樂讀、感情引讀等形式，就是要把學(xué)生的情感調(diào)動起來，讓學(xué)生在讀中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與感悟，受到情感熏陶。）
6、走進麗江，我們感受到了麗江的神奇而美麗。回顧課文，作者是怎樣帶著我們走進麗江的？用課文的句子連起來說一說。
�、�、麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。
�、凇Ⅺ惤�有放多迷人的景觀。
這樣的句子在課文中有什么作用？（承上啟下）。
四、總結(jié)課文，贊美麗江
1、走進麗江，麗江的旅程即將結(jié)束，同學(xué)們，當(dāng)你就要告別麗江之時，請留下一句贊美麗江的話語吧！
（讓學(xué)生將內(nèi)心感受說出來，讓學(xué)生的思想與文中情感發(fā)生碰撞，達到交融，得到升華。）
2、教師小結(jié)：聽著同學(xué)們訴說的印象麗江，我不由得想起了郭沫若先生贊美麗江的一幅對聯(lián)：春風(fēng)楊柳千萬條，風(fēng)景這邊獨好！飛起玉龍千百萬，江山如此多嬌！
3、限時作業(yè)
走進麗江教學(xué)設(shè)計5
一、課標相關(guān)要求
1、《小學(xué)語文課程標準》中講：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個性化的行為。要達到上述目標，必須讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見其人，如臨其境。在讀中整體感知，理解文意;在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶;在讀中積累語言，學(xué)習(xí)表情達意的技巧。
2、“本冊教材說明”中講到閱讀教學(xué)要重視朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，一定要多讀少講，把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)習(xí)讀書，學(xué)會讀書。
基于以上兩點要求，以及學(xué)生通過前一課《桂林山水》的學(xué)習(xí)，對寫景文章的學(xué)法已有大概印象，所以教學(xué)《走進麗江》時，把“讀中領(lǐng)悟，自主探究”貫穿于教學(xué)的始終，盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中教師僅僅做個引領(lǐng)者;教學(xué)中做到多讀少講，給學(xué)生充分的時間讀書，注意將朗讀、思考、交流貫穿始終，通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀和借助課件(麗江美景圖片)等，讓學(xué)生體會麗江的神奇、美麗，體驗作者喜愛麗江的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
二、教材分析
(一)、教學(xué)內(nèi)容分析
《走進麗江》是一篇精讀課文，介紹的是我國云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀，表達了作者對祖國的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。
課文先總說“麗江，是一片神奇而美麗的土地”，這句話統(tǒng)領(lǐng)全文;接下來，分別寫到麗江的歷史地位、古城街道、精巧布局、玉龍雪山等景色的“美麗”和“神奇”之處;接著簡要介紹麗江的其他景觀：虎跳峽、萬里長江第一灣、三江并流奇觀、瀘沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉……處處都顯得那么神奇，充滿了魅力;最后寫作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。
全文的重點就在“美麗”與“神奇”兩個詞上。因此，在教學(xué)過程中我也將這兩環(huán)節(jié)作為重點和突破點。首先是讓學(xué)生初讀課文，總結(jié)出麗江留給他們的印象—美麗、神奇;讓學(xué)生帶著這兩個詞，找出文中能夠表現(xiàn)出美麗、神奇的地方(句子、段落)。為了幫助學(xué)生直觀的理解和感知麗江的神奇美麗，我在網(wǎng)上下載了許多關(guān)于課文內(nèi)容的圖片制作成多媒體課件，讓學(xué)生圖文對照，讓學(xué)生更加易于理解重點句子和段落。
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，先從整體上把握。學(xué)生初讀課文后，讓他們說說自己的感受，談?wù)匊惤o自己留下的印象，并要求學(xué)生用一句話概括出麗江的特點。并讓學(xué)生把主要描寫的兩個景點用書上的句子連起來，這樣讓學(xué)生體會過渡句承上啟下的作用，體現(xiàn)了教學(xué)的重點、突破了難點。教學(xué)時，我注意將朗讀、思考、交流貫穿始終，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會麗江的神奇而美麗，體驗作者喜愛麗江的思想感情。
(二)、教學(xué)目標
1、知識目標：理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2、過程與方法目標：通過自主閱讀、研討交流，深入探究課文內(nèi)容，體會過渡句在文中承上啟下的作用。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
(三)、教學(xué)重點難點
1、細讀重點句子和段落，整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。
(四)教材課型、課時
講讀課 一課時
三、教學(xué)方法設(shè)計
(一)教學(xué)準備
學(xué)生：讀熟課文，識記本課生字，理解重點詞語。
教師：多媒體課件
(二)教法與學(xué)法設(shè)計
教法： 精講點撥、啟發(fā)與討論
學(xué)法：自主探究、讀中領(lǐng)悟、交流討論
四、教學(xué)過程設(shè)計
(一)、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，人們都說：上有天堂，下有蘇杭。蘇州(也稱為姑蘇)是一座古老而美麗的水城。在我國云南省西北部，距離昆明市六百余公里，有一座高原上的姑蘇城，它是中國歷史文化名城，被記入《世界遺產(chǎn)名錄》。它就是云南的麗江。這節(jié)課就讓我們跟著作者一起走進麗江，領(lǐng)略那獨特的風(fēng)光。(板書課題：走進麗江)
【設(shè)計意圖：從學(xué)生熟知的俗話“上有天堂，下有蘇杭”引出本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣�！�
(二)、自讀自悟，整體感知。
1、請同學(xué)們迅速默讀課文，看看麗江給你留下了怎樣的印象?(麗江是一片神奇而美麗的地方。)
2、圍繞著神奇而美麗作者重點帶我們游覽了哪兩個景點?誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。然后了解體會過渡句承上啟下的作用。(麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。)
教師簡單講解過渡句，讓學(xué)生體會過渡句承上啟下的作用
3、學(xué)生匯報，師結(jié)合匯報板書。(麗江古城、玉龍雪山)
【設(shè)計意圖：默讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力。課文通俗易懂，學(xué)生有能力“讀中領(lǐng)悟，自主探究”，因而盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師僅僅做個引領(lǐng)者就可�！�
(三)、細讀課文，深入體會。
過渡語：我們知道了作者重點帶我們游覽了麗江古城和玉龍雪山，那么下面我們隨同作者的腳步，一起走進麗江古城，欣賞那千年古城的神韻。
1、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)自由讀文段：說說你知道了什么?
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出贊美的語氣。
2、學(xué)習(xí)第3、4自然段，領(lǐng)略古城的獨特美。
(1)默讀課文3、4自然段，說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點。
(2)你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫出下來，并談?wù)勛约旱捏w會。
(3)結(jié)合學(xué)生匯報、理解句子，感情朗讀，體會語言美。
①“走進麗江，你就會發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味�！�
②“麗江古城以四方街為中心，呈八卦型放射狀延伸，并分出無數(shù)條街道，整體形成網(wǎng)狀布局�！�
�、� “條條街道有小橋，小橋兩邊是人家，橋下有潺潺的流水，這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖傻摹！?/p>
④“水邊楊柳垂絲，柳下小橋坐坐，城內(nèi)共有大小喬三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅‘‘家家溪水繞互轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南‘‘的‘‘高原姑蘇‘‘圖景�！�
(生：自主讀、畫、悟、美讀。匯報交流。
師：學(xué)生邊匯報時，隨機重點指導(dǎo)感情朗讀。)
(4)師：出示多媒體課件，欣賞古城的美麗風(fēng)光，再次感受古城的美。
(5)小結(jié)：剛才我們游覽了麗江古城，小橋流水的清幽，伴著千年古城的神韻，奇麗的景色確實令人贊嘆，難怪作者會由衷地贊嘆“好一個麗江城，真不愧為中國歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)!”
【設(shè)計意圖： “讀中領(lǐng)悟，自主探究” 貫穿于教學(xué)的始終，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在學(xué)生匯報中及時指導(dǎo)朗讀，進而加深對課文內(nèi)容的理解。借助一些多媒體課件，能夠讓學(xué)生深切地感受到麗江古城的布局特點和奇特風(fēng)貌�！�
3、學(xué)習(xí)第5、6自然段，體味自然景觀的壯美。
過渡語：走出古城，我們來到了麗江主要的自然景觀——玉龍雪山，現(xiàn)在我們一起看看雪山的美景。
(1)用你喜歡的方式讀第5自然段，把你讀懂的內(nèi)容向你的同學(xué)匯報。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生選擇自己喜愛的形式自學(xué)，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望�！�
(2)交流。
(3)出示多媒體課件，看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它?
(4)學(xué)生觀察、思考、匯報。
教師小結(jié)：好!現(xiàn)在我們用朗讀表達我們對玉龍雪山的贊美。(師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀余下部分)
(5)麗江還有許多迷人的景觀，有什么呢?你們能接著說嗎?
(6)出示多媒體課件，欣賞這些迷人的景觀。
(7)除了這些，你還知道麗江的哪些景觀呢?課后再查找有關(guān)資料，加深對麗江的了解。
4、學(xué)習(xí)第7自然段，感受古城月夜陶醉之美
過渡語：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢?
(1)出示多媒體課件“月夜古城”(配有納西古樂)，觀看思考：月色的`古城給你什么感覺?
(2)我們來讀一讀最后一個自然段，邊讀邊思考作者從哪些方面描寫古城的月色?表達了作者怎樣的情感?
(3)學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)。
(4)指導(dǎo)感情朗讀。
【設(shè)計意圖：“細讀課文，深入體會”這一環(huán)節(jié)必須讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見其人，如臨其境。始終將朗讀、思考、交流貫穿其中，指導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀體會麗江的神奇而美麗，體驗作者喜愛麗江的思想感情。】
(四)、總結(jié)全文。(先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，教師再小結(jié)。)
麗江古城是人類智慧的結(jié)晶，玉龍雪山是大自然的杰作，這片神奇而美麗的土地是人與大自然共同創(chuàng)造的。麗江，真是令我們神往呀!我們有機會也去那里游覽一番吧!。
【設(shè)計意圖：總結(jié)是學(xué)生對知識的回顧，也是加強理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段。】
(五)、布置作業(yè)
運用課文的寫法，選一處喜歡的景點寫一個片段，并用上過渡句。
五、教學(xué)效果預(yù)測及反思
(一)預(yù)測教學(xué)過程的成功之處及原因。
從俗話“上有天堂，下有蘇杭”引出跟蘇州齊名的麗江古城，這樣揭題學(xué)生會比較感興趣。此類課文，只要教師引導(dǎo)得法，學(xué)生積極性會較高，課堂氣氛會比較活躍。整堂課師生都會在欣賞和贊美中度過：教學(xué)課件中一幅幅奇美的畫面，課文中文質(zhì)兼美的語句，真會讓師生“飽覽”麗江古城的神奇和美麗，這無疑會是一節(jié)讓人享受的課。
(二)預(yù)測教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的不足。
全文的重點就在“美麗”與“神奇”二詞上。因此，在教學(xué)過程中我也將這兩環(huán)節(jié)作為重點和突破點。首先是讓學(xué)生初讀課文，總結(jié)出麗江留給他們的印象--美麗、神奇;讓學(xué)生帶著這兩個詞，學(xué)生找出文中能夠表現(xiàn)出美麗、神奇的地 方(句子、段落)并不難，但在具體教學(xué)中如果沒有充分地讓學(xué)生去讀、去想象、去體會，只是浮于表面，沒有深入進去，就不會從實質(zhì)上讓學(xué)生感受到麗江的美麗與神奇。
在教學(xué)中，為了幫助學(xué)生直觀的理解和感知麗江的神奇美麗，我在網(wǎng)上下載許多關(guān)于課文內(nèi)容的圖片制成了多媒體課件。在讓學(xué)生欣賞時注意與文中現(xiàn)成的圖片相結(jié)合，做到充分地利用教材。
(三)預(yù)設(shè)改進的設(shè)想。
如果能有麗江古城的簡短風(fēng)光片穿插于教學(xué)中，對引導(dǎo)學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)課文會有更大的幫助。
六、板書設(shè)計及設(shè)計意圖：
麗江古城
走進麗江 玉龍雪山 神奇而美麗
迷人的景觀
【設(shè)計意圖：按課文內(nèi)容的三部分概括出小標題，簡明扼要，學(xué)生可以清楚地理清課文條理;對學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，加深印象，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀這個教學(xué)重點有很大的幫助�！�
走進麗江教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標：
1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。
2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。
3、認識11個生字。
教學(xué)重點：
整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
教學(xué)難點：
體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標：
1、認識11個生字。
2、初步體會麗江的“神奇而美麗”。
教學(xué)重、難點：
整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
�。ǔ鍪久利惖睦旖嬅妫�，今天我們一起去游覽美麗的漓江。
二、初讀課文
1、自己讀課文（讀準字音，讀通句子）
2、檢查詞語：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織
百貨綿延閃爍昂然挺立
3、檢查朗讀（指名分段讀）
4、自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點？）
5、指名說
三、練習(xí)朗讀
1、邊讀邊畫出自己不懂的詞句。
2、同組互讀。
3、小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問題。
四、布置作業(yè)
1、抄寫優(yōu)美的詞句。
2、收集有關(guān)麗江的'圖片。
第二課時
教學(xué)目標：
1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。
2、學(xué)會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)重點：
整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
教學(xué)難點：
體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示：（地圖）。
導(dǎo)語：今天我們一起走進位于滇西北高原之上的漓江古城。
二、深入學(xué)習(xí)課文
1、讀全文，說說麗江給你留下了怎樣的印象？
2、默讀課文思考：
我們都到達了哪些地方？
板書：地點
誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。
3、自讀自悟。
�。�1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點。（神奇而美麗）
�。�2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。
�。�3）練習(xí)朗讀。
4、指導(dǎo)朗讀
第一自然段：
（1）用一句話概括地說說，你讀這段的感受。
第三、四自然段：
�。�1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的神奇而美麗。
（2）帶著贊賞的感情讀。
第五、六自然段：
（1）想象讀。
�。�2）集體交流，評讀。你認為他哪兒讀得好，為什么？
�。�3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么
5、揭示中心
文中的最后一段，表達了作者什么樣的情感？
三、課堂小結(jié)
四、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
走進麗江教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標
1、認識“樸、峻”等7個生字，會寫“雄、樸、旬”等10個生字。
2、理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀，體會過渡句在文中承上啟下的作用
3、有感情地朗讀課文，體會麗江的“神奇而美麗”。
××××××××××××。（宋體，五號1.5倍行距）
2、有感情朗讀課文××××××××××。教學(xué)目標：
1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。
2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。
3、認識11個生字。
3、學(xué)習(xí)××××××××××。
教學(xué)重點讓學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪里，理解麗江古城的特點和麗江神奇的`自然景觀。
教學(xué)難點體會過渡句在文中承上啟下的作用
教具準備生字卡片，搜集麗江古城自然景觀的圖片和文字資料
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
預(yù)習(xí)題綱
1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出新詞，利用字、詞典，聯(lián)系上下文理解詞意。
2、自由讀課文說說麗江給你留下的印象。
第一課時
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，意大利有一座水城——威尼斯聞名于世，在我國云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯？今天這節(jié)課我們就一起走進麗江，去領(lǐng)略一下那里獨特的風(fēng)光。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、請同學(xué)們自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
2、出示本課當(dāng)中的重點詞語，指生讀、齊讀。
3、指生分自然段讀課文，師生評議朗讀情況。
三、細讀課文，整體感知。
1、讓學(xué)生邊讀邊思考：課文重點介紹了麗江的哪幾個景點？誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。
2、師生交流。
四、再讀課文，重點探究。
學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、朗讀課文第一自然段，說說你都知道了什么？結(jié)合學(xué)生搜集的資料向大家介紹一下麗江的風(fēng)景。
2、用文中的一句話概括地說說讀這段的感受。
3、請帶著贊賞的語氣讀一讀本段
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，麗江給你留下了怎樣的印象？
二、細讀課文，感悟理解
好一個麗江城！真不愧為中國歷史文化名城，世界文化遺產(chǎn)！圍繞著神奇而美麗，作者重點帶我們游覽了哪兩個景點呢？
下面我們就隨同作者的腳步一起走進古城！欣賞那千年古城的神韻！
（一）學(xué)習(xí)課文3、4自然段
�。�1）默讀課文3、4自然段，說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點。
�。�2）你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫下來，并談?wù)勛约旱捏w會。
重點指導(dǎo)學(xué)生理解：為什么說麗江古城是高原姑蘇圖景？這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面，結(jié)合你的想象，還有搜集的圖片，談一談。
（3）配樂朗讀本段，感受麗江的美麗與神奇。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文5自然段
走出古城，不遠處就是玉龍雪山，下面我們就一起去看看雪山的美景吧！
�。�1）自由讀第5自然段，把你喜歡的句子畫出來，并說一說喜歡的理由。
（2）匯報交流，深入體會。
�。�3）練習(xí)有感情地朗讀本段
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第六自然段
�。�1）齊讀第六自然段，說一說麗江還有哪些迷人的景觀？
�。�2）除了書上所說的，你還知道麗江有哪些迷人的風(fēng)光？
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)最后一段
（1）請同學(xué)們自由讀課文最后一個自然段，邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺？
�。�2）指名說并有感情的朗讀，體會作者的情感。
2、出示過渡句，體會其作用
�。�1）作者為了把這么多美麗的景點詳略得當(dāng)?shù)貙懗鰜恚诰包c與景點過渡的地方，用了一個比較特殊的句式，請把相關(guān)的句子畫出來。
�。�2）理解句子上半部分與下半部分各歸納或啟示了什么？體會過渡句承上啟下的作用。學(xué)生讀。
四、總結(jié)全文，深化體會
同學(xué)們，今天作者帶我們游覽美麗的古城——麗江，請用自己的話來贊美一下麗江？
五、布置作業(yè)
如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫廣告詞？請同學(xué)們試著寫一寫
走進麗江教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，探究課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2、體會麗江的神奇而美麗，從而產(chǎn)生愛國的情感。
3、體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)重點難點：
1、整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教法：講授、啟發(fā)與討論結(jié)合
學(xué)法：自主、探究、交流
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
提問：同學(xué)們，你們知道春城指的是我國的哪座城市嗎?
導(dǎo)語：在我國云南省西北部，距離昆明市六百余公里，有一座高原水城，是中國歷史文化名城，被記入《世界遺產(chǎn)名錄》。它就是有著東方威尼斯美稱的.云南麗江。這節(jié)課就讓我們跟著作者繼續(xù)走進麗江，去領(lǐng)略那里的獨特風(fēng)光。
(板書課題：走進麗江)
二、小組自學(xué)第二部分
自學(xué)提示：
1、課文分哪幾個部分介紹了麗江古城?
2、找出描寫麗江古城的句子說說給了你哪些體會。
3、小組討論+展示
小結(jié)：翠色山巒下，商居掩古城�；ㄏ阌铮瑲q月久悠增。神奇而又古樸的麗江古城，靜靜的佇立在哪里，向我們展示著這座千年古城的獨特神韻。
過渡語：麗江最吸引人的除了有高原姑蘇風(fēng)貌的麗江古城外，就是他神奇而壯麗的自然風(fēng)貌了。
自學(xué)提示：
1、介紹麗江的自然風(fēng)貌，說說你的體會。
2、讀讀你最喜歡的段落。
過渡語：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢?
三、句子解析
1、麗江最吸引人的，除了有高原姑蘇風(fēng)貌的麗江古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。
2、月色溶溶的晚上，漫步古城的小街，看著水中閃閃爍爍的燈光倒影，聽著遠處傳來的隱隱約約的納西古樂，你難道不會被這里的一切深深陶醉嗎?
3、小組討論+展示
教師指導(dǎo)：句1是個過渡句，起承上啟下的作用。表示時間的過渡詞有首先、其次，表示原因的過渡詞有因為、所以。
句2從視覺和聽覺兩方面了描寫了夜晚麗江的美麗風(fēng)光。
(教師引導(dǎo)學(xué)生將第二句改寫成雙重否定句和陳述句，體會不同的感受。)
總結(jié)：玉龍雪山白雪皚皚，虎跳峽下流水潺潺，三江并流江水滔滔，香格里拉美麗富饒。麗江只是祖國大好山河的一角，讀萬卷書不如行萬里路，希望同學(xué)們有空能夠多走走，多看看，記住那一道道美麗風(fēng)景線，同時也記住孕育那些美麗風(fēng)景的母親!
走進麗江教學(xué)設(shè)計9
語文s版第八冊第七課走進麗江。這是一篇精讀課文，介紹的是我國云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀。表達了作者對祖國的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。
課文采用先總后分的寫法介紹麗江。
重點讓學(xué)生體會麗江的神奇而美麗。我是這樣設(shè)計的。
一．激發(fā)閱讀動機
幾幅畫面，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的濃厚興趣。為整課教學(xué)奠定了輕松活潑的基調(diào)。
二．強化初讀感知
強化初讀，就是一開始就給學(xué)生留出充分的時間，然后引導(dǎo)學(xué)生去跟文本從容對話。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，強化初讀，就能為他們創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，有利于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。教給學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)他們不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣：“要一邊讀書一邊思考，畫出最能體現(xiàn)古城及自然景觀神奇而美麗的.句子。圈圈畫畫是留下讀書時思考的痕跡。”然后讓學(xué)生各自去閱讀這一段。學(xué)生一邊輕聲誦讀，一邊圈圈畫畫，讀得非常認真。
三．讀中感悟品味
新《課標》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”可見培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解是多么重要。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用語言的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然美景的情感，從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
四．語言文字訓(xùn)練
訓(xùn)練學(xué)生如何把一處景物說詳細，模仿課文的寫法，運用打比方，列數(shù)據(jù)的寫作方法。這也是一處片段描寫。主要是針對四年級學(xué)生寫作方法的一個指導(dǎo)。
五、第三課時
感受夜晚古城的美，體會景物不同時間的美，進行片段描寫。
六、不足之處
碎話較多，指導(dǎo)學(xué)生讀書不夠到位，讀書的時間還不夠，說話訓(xùn)練這方面指導(dǎo)還不夠。
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