- 相關(guān)推薦
《在天晴了的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的《在天晴了的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享！
《在天晴了的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“炫、垢”等7個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。
4.試著用詩(shī)的形式，寫(xiě)寫(xiě)自己看到過(guò)的雨后天晴的景象。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1.出示雨后景色的圖片，學(xué)生欣賞。
2.同學(xué)們，看了這些圖片后，你有什么感受?
3.你在雨過(guò)天晴后，最想做的是什么?
4.詩(shī)人戴望舒以“在天晴了的時(shí)候”為題，寫(xiě)下了一首優(yōu)美的小詩(shī)。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)詩(shī)中，感受一下雨后的清新與美麗。
二、初讀詩(shī)歌，檢查預(yù)習(xí)。
1.了解作者。
戴望舒(1905—1950)，現(xiàn)代詩(shī)人，代表作有《雨巷》，并因此作被稱為“雨巷詩(shī)人”。
2.讀詩(shī)歌，找出詩(shī)中遇到的不理解的詞句，做上記號(hào)。
同學(xué)互相幫助，可以用查字典、聯(lián)系上下文等方法解決不理解的詞句。
3.同桌互讀。
三、再讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容。
1.自由朗讀詩(shī)歌，找出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。(泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒等。)
2.泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒是什么樣子的?請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(涼爽又溫柔)的泥路(洗凈了塵垢、炫耀著新綠)的小草
(不再膽怯)的小白菊(自在閑游)的鳳蝶兒
3.這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅清新的雨過(guò)天晴圖，泥路、小草、小白菊，還有鳳蝶兒，這一切都是多么美好的景物啊!默讀詩(shī)歌，想一想:你最喜歡哪一樣景物?為什么?
(1)泥路:涼爽又溫柔。
走在這樣涼爽又溫柔的泥路上，呼吸著野外的新鮮空氣，你想說(shuō)些什么呢?
指導(dǎo)朗讀:注意讀出事物的特點(diǎn)。
(2)小草:洗凈了塵垢、炫耀著新綠。
小草沒(méi)有了往日的塵垢，炫耀著清新的綠色，看起來(lái)是那樣的生機(jī)勃勃，聽(tīng)一聽(tīng)，小草在說(shuō)些什么呢?
指導(dǎo)朗讀:想象小草炫耀新綠的樣子。
(3)小白菊:不再膽怯。
慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透。
指導(dǎo)朗讀:想象小白菊慢慢綻放的樣子。
(4)鳳蝶兒:自在閑游。
指導(dǎo)朗讀:想象鳳蝶兒自在閑游的`樣子。
小練筆:
抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，
瞧，有的落在嬌艷的花朵上，在和花兒說(shuō)著悄悄話呢;
有的______
有的______
4.指導(dǎo)朗讀:雨后的景色多美呀!請(qǐng)你有感情地讀一讀第一小節(jié)。
5.天晴了，除了可以看到潤(rùn)濕的泥路，洗凈了塵垢、炫耀著新綠的小草，綻放的小白菊，自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二小節(jié)。
讀了第二小節(jié)，你的感受是什么?(快樂(lè))
你是怎么感受到的?(赤、攜、踏、涉)
6.在天晴了的時(shí)候，一切是那么美麗，那么讓人快樂(lè)。齊讀第三小節(jié)。
讀了第三小節(jié)，你的感受是什么?(清新、舒適)
7.在這首詩(shī)歌里，你感受到作者怎樣的情感?(熱愛(ài)大自然)
四、拓展延伸。
1.有感情地朗讀詩(shī)歌。
2.你觀察到的雨后景色是什么樣的?模仿詩(shī)歌來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
五、布置作業(yè)。
1.背誦詩(shī)歌。
2.搜集描寫(xiě)大自然美景的詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)
在天晴了的時(shí)候
泥路小草小白菊鳳蝶兒——美麗
赤攜踏涉——快樂(lè)
推開(kāi)暈皺閑游——舒適
教學(xué)反思
1.采用多種形式誦讀詩(shī)歌，在朗讀中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)想象雨后天晴的美麗景色，感受詩(shī)歌的韻味，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2.讀寫(xiě)結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生想象鳳蝶兒自在閑游的樣子，根據(jù)所給的提示進(jìn)行仿寫(xiě)。學(xué)生的想象很豐富，用優(yōu)美、凝練的語(yǔ)言寫(xiě)出了鳳蝶兒翩翩起舞、快樂(lè)嬉戲、自在閑游的樣子。
《在天晴了的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)“炫、怯”等6個(gè)生字及其新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情，并由讀到寫(xiě)，學(xué)會(huì)描寫(xiě)一種景物。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入課題，介紹作者
1.【出示課件2】出示一組雨過(guò)天晴的圖片，師：看著這組圖片，你想到了哪些詞語(yǔ)？（雨后初霽、云開(kāi)日出、云消霧散）也可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2.師：雨過(guò)天晴，正是我們出去走走的好時(shí)候，你有這樣的經(jīng)歷嗎？向大家介紹一下吧。（學(xué)生自由介紹）
3.中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒的詩(shī)歌——《在天晴了的時(shí)候》。（讀課題）（板書(shū)：在天晴了的時(shí)候）
4. 戴望舒簡(jiǎn)介，學(xué)生初步了解�！境鍪菊n件3】
戴望舒（1905—1950）原名戴朝安，又名戴夢(mèng)鷗。浙江杭縣（今杭州余杭區(qū)）人。是現(xiàn)代中國(guó)詩(shī)壇上負(fù)有盛名的“雨巷詩(shī)人”。中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人，為中國(guó)現(xiàn)代象征派詩(shī)歌的代表。他的詩(shī)歌和詩(shī)論極富個(gè)性，雖然總量不多，卻“以少勝多”，產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。他是一位現(xiàn)代派象征主義詩(shī)歌代表人物，在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上占有不容忽視的地位。他的《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》等詩(shī)篇，堪稱中國(guó)新詩(shī)的杰作。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
�。ㄒ唬┏踝x，解決字詞。
1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞障礙。
2.出示詞語(yǔ)。
【出示課件4】
潤(rùn)過(guò) 涼爽 溫柔 炫耀 膽怯 綻透 飾彩 曝著陽(yáng)光 涉過(guò) 赤腳 涉過(guò) 圓暈
讀準(zhǔn)字音
注意讀準(zhǔn)翹舌音“赤、涉”，讀準(zhǔn)易錯(cuò)字“怯（qiè）”“曝（pù）”。
3. 指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。
理解“炫耀、塵垢、膽怯、曝著、陰霾、閑游、暈皺”等詞語(yǔ)。（方法：可以查字典，可以選用想象畫(huà)面，聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)。）【出示課件5】
炫耀：賣弄夸耀。
塵垢：塵埃和污垢，比喻細(xì)微不足道的事物，也指塵世。
陰霾：1.天氣陰晦、昏暗。 2.比喻人的心靈上的陰影和不快的氣氛。
�。ǘ┳x懂詩(shī)意
1.指名朗讀，糾正。要求讀通順。
2.想一想，詩(shī)歌寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？【出示課件6】
�。ㄓ赀^(guò)天晴的時(shí)候，風(fēng)景很美，告訴大家可以到大自然中去走走）
三、深入研讀，欣賞美景
1.自由朗讀詩(shī)歌的第一節(jié)，想一想文中描寫(xiě)了哪些雨過(guò)天晴的景物？用橫線把景物名稱畫(huà)出來(lái)。指名反饋。（小路、小草、小白菊、鳳蝶……）（板書(shū)：小路、小草、小白菊、鳳蝶）【出示課件7】
2.找出相關(guān)的詩(shī)句，讀一讀。
3.指名說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的畫(huà)面，然后再讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
4.師：通過(guò)詩(shī)人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒給你留下了怎樣的感受呢？【出示課件8】
預(yù)設(shè)：
小路：濕潤(rùn)的、涼爽的、溫柔的、散發(fā)泥土芳香的.、柔軟的、空氣新鮮的、讓人心曠神怡的、有生命的……
小草：新綠的、充滿生機(jī)的、干凈的、頂著小雨滴的、戴著珍珠的、快樂(lè)的、可愛(ài)的、活潑的……
小白菊：小心翼翼的、文靜的、美麗的、自信的、綻放的、幸福的……
鳳蝶：自由自在的、美麗的、穿著五彩衣服的、快樂(lè)的……
（板書(shū)：泥路：溫柔 小草：新綠 小白菊：綻放 鳳蝶兒：自由自在）
5. 師導(dǎo)：同學(xué)捫，雨后的景色是多么的美麗而清新！在天晴了的時(shí)候，我們真該到小徑中去走一走。因?yàn)椤▽W(xué)生讀描寫(xiě)小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）（學(xué)生再次齊讀）
6.在讀了詩(shī)人描寫(xiě)天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？【出示課件9】
小組合作討論交流，教師總結(jié)：擬人
回顧擬人手法：就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。
四、拓展思維，豐富畫(huà)面。
1.同學(xué)們，天晴了，除了可以看到潤(rùn)濕的小路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀第三節(jié)。
2.指名提問(wèn)：詩(shī)歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些？你又有何感受？【出示課件10】
�。ㄓ晖Ａ耍�(yáng)出來(lái)了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾，林中樹(shù)影婆娑，天空云兒閑游……多美呀！我們一起把這三行詩(shī)句讀一讀。
�。ò鍟�(shū)：新陽(yáng) 溪水 云兒）
3.拓展思維：你留心觀察過(guò)雨后天晴時(shí)的景象嗎？把你看到的、聽(tīng)到的說(shuō)一說(shuō)。
五、品味詩(shī)句，總結(jié)全文
這首詩(shī)描繪了一幅清新的雨過(guò)天晴自然風(fēng)光圖，景物清新自然，給人留下了豐富的想象空間，讓我們一起欣賞這幅圖，來(lái)品味詩(shī)中的語(yǔ)言，感受詩(shī)中的美景。（學(xué)生朗讀）
同學(xué)們，生活中處處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，留心觀察，擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（板書(shū)：熱愛(ài)自然 熱愛(ài)生活）【出示課件11】
六、拓展練習(xí)
【出示課件12】
1．說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句詩(shī)，為什么喜歡？讀了這首詩(shī)有怎樣的心情？
2．你還見(jiàn)過(guò)哪些雨后的自然景象？說(shuō)一說(shuō)，并模仿這首詩(shī)的寫(xiě)法，把你觀察到的雨過(guò)天晴的景象寫(xiě)出來(lái)。
3．最后有感情地朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。
（1）熟讀詩(shī)歌，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解有感情朗讀詩(shī)歌。
�。�2）教師提示，學(xué)生嘗試在熟讀的基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌。
�。�3）根據(jù)教師板書(shū)提示，試著背誦詩(shī)歌。
《在天晴了的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.正確認(rèn)讀7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)作者生動(dòng)形象的描寫(xiě)，想象在天晴了的時(shí)候，小徑中的自然清新的畫(huà)面。體會(huì)作者用心感悟自然，用愛(ài)抒寫(xiě)自然的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情感。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)閱讀詩(shī)句，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容想象畫(huà)面，來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感。
2.展開(kāi)同學(xué)之間的交流，理解詞語(yǔ)在文中的意思。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料查閱，或者動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，感悟大自然的美好與神奇。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)作者用心感悟自然，用愛(ài)抒寫(xiě)自然的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情感。
重難點(diǎn)分析：
借助工具書(shū)或結(jié)合語(yǔ)境與生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)的意思。采用同學(xué)互助的方法自主學(xué)習(xí)。
在閱讀課文時(shí)領(lǐng)悟擬人的修辭手法在詩(shī)歌中的表達(dá)效果。理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象在天晴了的時(shí)候小徑中清新的`畫(huà)面，激發(fā)情感。
課前準(zhǔn)備：
課件、搜集有關(guān)雨后天晴的美文與圖片等。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
�。ㄒ唬┎シ排c介紹學(xué)生收集的資料、圖片。（課件展示）
�。ǘ┏鍪菊n題，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在雨過(guò)天晴了的時(shí)候你們都想做些什么？
�。ㄈ⿲W(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，表達(dá)自己的想法。
�。ㄋ模┻^(guò)渡：我國(guó)詩(shī)人戴望舒就以《在天晴了的時(shí)候》為題寫(xiě)下了一首清新的小詩(shī)。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)詩(shī)中，感受一下雨后的清新與美麗。
二、初讀課文，捕捉直覺(jué)
（一）初讀課文，邊讀邊把自己不理解的詞句劃出來(lái)。（展示課件）
�。ǘ┲该中」�(jié)朗讀課文，要求讀通順。
1.讀課文，解決文中遇到的不理解的詞句。同學(xué)互助，可以用查字典，聯(lián)系上下文等方法解決。
2.同桌互讀。
三、再讀課文，了解大致內(nèi)容
（一）默讀課文，思考：詩(shī)人在雨后初晴的小徑上看到了什么？（展示課件學(xué)習(xí)提示）
�。ǘ┌鄡�(nèi)交流，把關(guān)鍵的詞語(yǔ)劃出來(lái)。板書(shū)。
�。ㄈ├蠋熜〗Y(jié)。
第二課時(shí)
一、回顧課文
�。ㄒ唬├首x全詩(shī)。說(shuō)一說(shuō)文中描寫(xiě)了哪些景物？
�。ǘ┙處熯^(guò)渡：這首詩(shī)為我們展現(xiàn)了一幅清新的雨過(guò)天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，品味詩(shī)中的語(yǔ)言，感受詩(shī)中的美景吧。
二、品味語(yǔ)言，想象畫(huà)面
�。ㄒ唬┲该x第一節(jié)。思考：通過(guò)詩(shī)人描述雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶給你留下了怎樣的印象？（展示課件）
�。ǘ┳x自己最喜歡的語(yǔ)句。談一談自己的感受。（指導(dǎo)朗讀）
�。ㄈ┢纷x第三節(jié)。思考：在這一節(jié)中我們還看到了些什么？讀一讀，議一議。
（四）教師指導(dǎo)：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，烏云散了，一切顯得那么明朗，溪中波光蕩漾，天空云兒閑游，多么美。帶著這種感覺(jué)讀一讀。
�。ㄎ澹┠懔粜倪^(guò)雨后天晴的景色嗎？說(shuō)一說(shuō)。
�。┙處燑c(diǎn)撥：是呀，雨后景色多美！所以作者不斷地提議我們?cè)谟旰筇烨绲臅r(shí)候出去走走，體驗(yàn)一下大自然的美好。讀一讀第二節(jié)。
三、品味詩(shī)句，豐富積累
�。ㄒ唬┳杂烧b讀，思考：詩(shī)人為什么能寫(xiě)出這么美的詩(shī)文？
（二）搜集描寫(xiě)大自然美景的詩(shī)歌、美文來(lái)讀一讀，積累在采蜜集上。（出示課件）
【《在天晴了的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
在天晴了的時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)12-16
《在天晴了的時(shí)候》教學(xué)反思范文10-08
在天晴了的時(shí)候作文04-15
在天晴了的時(shí)候教案10-01
《在天晴了的時(shí)候》優(yōu)秀教學(xué)反思（通用6篇）03-29