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《達爾文澆花》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-01-16 16:28:39 教學(xué)資源 投訴 投稿
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《達爾文澆花》教學(xué)設(shè)計

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編收集整理的《達爾文澆花》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《達爾文澆花》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

  1 學(xué)會本課的生字新詞

  2 理解課文內(nèi)容,能用下列詞語中的任意兩個詞語造句:世界議論七嘴八舌解答強大胸有成竹

  3 正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)重難點:

  1 學(xué)會本課的生字新詞

  2 理解課文內(nèi)容,能用下列詞語中的任意兩個詞語造句:世界議論七嘴八舌解答強大胸有成竹

  重難點突破法:

  朗讀法討論法

  美育滲透點:

  教育學(xué)生敢于提問、探索,不斷地學(xué)習(xí)。

  能力訓(xùn)練點:

  訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、說話能力和朗讀能力

  拓展:

  你們遇到好奇的事情是怎么做的?

  課時安排:

  兩課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、課件

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一談話引入:

  小朋友們,你們見過花嗎?都見過什么顏色的花?你們見到的花可真多呀,可是你們有沒有問過:為什么花會有顏色呢?著名的生物學(xué)家達爾文和你們一樣大的時候就問過這樣的問題,那么他是怎么解決這個問題的呢?今天我們來學(xué)習(xí)課文《達爾文澆花》。指導(dǎo)讀好課題。

  二自讀課文,認(rèn)讀生字。

  1 邊讀課文邊勾畫生字詞語。

  2 指名反饋課文一共有幾個自然段。

  3 出示要求自讀課文。

  4 檢查生字認(rèn)讀情況。

  5 再讀課文鞏固生字的認(rèn)讀情況。

  三圖文結(jié)合,講讀課文。

  1 再讀課文,思考:小時侯的達爾文是一個怎樣的孩子?

  2 指名讀第一自然段,理解什么是“好奇心強”?你們對什么比較好奇,想弄個明白呢?

  3 指導(dǎo)感情朗讀。

  4 有一次,和小伙伴們愛花園里玩時,發(fā)生了什么事呢?請小朋友們自由大聲地朗讀課文第二自然段。大家七嘴八舌議論,達爾文是怎么回答的?

  指導(dǎo)學(xué)生用肯定的語氣朗讀。

  5 討論:達爾文為什么那么肯定地說?當(dāng)時他在怎么想?

  6 小結(jié):達爾文可沒有亂說話,他是經(jīng)過他的觀察和思考解決問題的?伤南敕▽?我們一起朗讀課文第三自然段。達爾文的想法雖然錯了,但是他的想法是大膽的,也敢于試一試,這是值得我們學(xué)習(xí)的,請大家跟老師一起讀渴望呢的最后一個自然段。從這段話中,你讀懂了什么?

  四課堂小結(jié):達爾文是個好奇心很強的孩子,凡事都喜歡問個為什么,還努力的進行實踐探索,終于成了世界上著名的生物學(xué)家。

  五布置作業(yè):熟讀課文;收集有關(guān)達爾文的資料。

  第二課時

  一鞏固復(fù)習(xí)。

  1 出示生字詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2 朗讀課文。

  二拓展延伸,了解達爾文。

  1 討論交流:達爾文為什么能成為世界著名的生物學(xué)家?

  2 小結(jié):正是因為達爾文的不斷學(xué)習(xí)和探索,他終于成為了著名的生物學(xué)家。

  三語文實踐。

  1 出示課后詞語,要求學(xué)生自由讀一讀。

  2 簡單了解這些詞語的意思。

  3 選兩個詞語口頭造句。

  四指導(dǎo)寫字。

  1、范在田字格中書寫生字,學(xué)生觀察。

  2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說,書寫時要注意些什么?

  3、教師總結(jié)強調(diào)。

  4、學(xué)生書寫,師巡視,個別輔導(dǎo)。

  5、作業(yè)點評,鼓勵學(xué)生把字寫好。

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