《小蝌蚪找媽媽》第一課時教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的《小蝌蚪找媽媽》第一課時教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、教學目標

　　1、學會本課13個生字，認識3個生字。正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解動物不同特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

　　3、教育學生自覺保護青蛙和蝌蚪。

　　二、教學重、難點

　　1 、教學重點：學習生字新詞，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護青蛙人人有責。

　　2、教學難點：認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程及在不同階段的形態(tài)變化。

　　三、教學準備

　　多媒體課件

　　四、教學課時二課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬�、導入新課，板題示標

　　1、板題導入

　　我們都有自己的媽媽，小蝌蚪也不例外，今天就讓我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧�。ò鍟�課題）

　　2、出示學習目標：

　�。�1）學習本課生字，能正確讀寫生字詞語。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。

　　3、教師用課件出示，自學提示。

　�。ǘ�）、自學自測，小組糾錯。

　　1、自學自測

　�。�1）出示本課生字

　　塘腦袋灰捕迎阿姨寬龜頂披鼓

　�。�2）指名讀詞語。

　　2、小組糾錯

　�。�1）理解詞語的意思。這些詞你明白什么意思嗎？

　　池塘：蓄水的坑，一般不太大，也不太深。

　　快活：高興，快樂

　　擺動：來回搖擺

　　連忙：急忙，趕快。

　　害蟲：直接或者間接對人類有害的蟲類。

　�。�2）文中的生字和課文中的難讀的句子我們會讀了，把它們放在課文中，你還會讀嗎？

　�。ㄈ�）、質疑拓展，課堂小結。

　　1、說一說課文寫了什么？

　　本文講了一群小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲的故事。

　　2、師小結。

　�。ㄋ模�、達標訓練，布置作業(yè)。

　　1．給帶點字選擇正確的讀音，用“______”標出。

　　池塘（cí chí）捕食（bǔ pǔ）腦袋（dāi dɑi）烏龜（guī guǐ）披著（pì pī）鼓著（gú gǔ）

　　2．根據拼音寫詞語。

　　liǎnɡ tiáo jiù shì nǎ lǐ tóu dǐnɡ

　�。ǎ�（）（）（）

　　dù pí kuān dà hái zi tiào qǐ

　　（）（）（）（）

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