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二年級數(shù)學(xué)下冊《擲點寫數(shù)》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)下冊《擲點寫數(shù)》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版二年級數(shù)學(xué)第四冊第五單元第六課時
課時類型：
實踐活動課
1、研究教材
本節(jié)課是第五單元《認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)》最后一課時，是在認(rèn)識數(shù)位的基礎(chǔ)上，把讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的大小比較有機(jī)結(jié)合在一起的一節(jié)實踐活動課，同時還蘊(yùn)含著第一單元排列問題，如擲出的三個數(shù)應(yīng)該怎樣排列，如何組成最大的三位數(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生合理的數(shù)學(xué)思維和初步的判斷能力。
本節(jié)課主要是在游戲規(guī)則的約束下，通過小組活動，自主探索、交流，能簡單的有條理的思考，并能用語言進(jìn)行描述，在活動中鼓勵學(xué)生參與到活動中，增強(qiáng)對數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體會到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。（根據(jù)兔博士說的話，請同學(xué)們說說自己心中的想法）。
2、研究目標(biāo)
總目標(biāo)：“實踐與應(yīng)用”將幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的，具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，發(fā)展他們解決問題的能力，加深“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一階段為實踐活動，本學(xué)段中學(xué)生通過實踐活動，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與人合作交流，在獲得知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上培養(yǎng)情感。
3、研究學(xué)生
學(xué)生已在前五課時的學(xué)習(xí)中，掌握了基本知識與技能，如：認(rèn)識數(shù)位、讀數(shù)、寫數(shù)等知識，也能根據(jù)自己的想法在數(shù)位表中寫數(shù)，比較數(shù)的大小等，但對于低年級的學(xué)生來說，學(xué)會與他人合作交流是個難點（學(xué)生好動愛玩、自我為中心），這就要靠游戲規(guī)則來約束，既滿足學(xué)生的自尊心，又能夠很好的完成教學(xué)任務(wù)，還要靠教師引導(dǎo)的能力，駕權(quán)課堂的能力，讓學(xué)生在活動中靈活運(yùn)用所學(xué)的知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和解決問題能力。
4、研究文本的豐富
①每小組除了相對的比較兩個數(shù)的大小外，還能對本組的6個數(shù)或4個數(shù)進(jìn)行排列。
�、谟螒蛞�(guī)則的豐富。
由書中的三人一組變成四人一組或六人一組。原因有兩點：一是三人一組人數(shù)太少，適合小班教學(xué)，二是考慮到三個數(shù)字最多排列出六個數(shù)字，同組不僅可以比較兩個數(shù)的大小，還可以對3個或5個數(shù)字進(jìn)行排列，是一個綜合知識的運(yùn)用。
5、教學(xué)策略，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)以上分析及學(xué)生的情況，本節(jié)課只利用演示文稿出示游戲規(guī)則，用以提醒學(xué)生并讓學(xué)生自己讀，試如何做，教師引導(dǎo)或指導(dǎo)糾正，逐條解釋；第二部讓學(xué)生自薦，請三名同學(xué)進(jìn)行演示，自分角*，其余學(xué)生和老師共同監(jiān)督。教師附屬四條原則：
①每擲一次就要寫出一個數(shù)字；
�、趯懲旰缶筒荒茉诟牧�；
�、郢@勝者在寫出的三位數(shù)后做記號；
④擲骰子的人要起監(jiān)督作用，否則本組活動無效。
第三步分小組進(jìn)行活動，教師巡視，注意觀察學(xué)生活動。第四步全班交流，（交流時說清是幾個數(shù)進(jìn)行比較），獲勝的同學(xué)說一說是怎么想的？可根據(jù)學(xué)生說的驗一次，看看學(xué)生的應(yīng)用程度。第五步課堂小結(jié)：既與擲出的點數(shù)有關(guān)，也與自己的決策有關(guān)。
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