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試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-01-30 08:12:55 教學(xué)資源 投訴 投稿

試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)[優(yōu)選]

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編精心整理的試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)[優(yōu)選]

試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)1

  說(shuō)課內(nèi)容:《九年級(jí)上冊(cè)物理期中模擬試卷》試卷講評(píng),從教材分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

  一、教材分析

  1、考查內(nèi)容:根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,本次測(cè)試范圍是蘇科版物理教材九年級(jí)上冊(cè)第十一章至第十三章第二節(jié),是力、熱、電學(xué)綜合試卷,難度較大。

  2、學(xué)情分析:九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)多次物理測(cè)試及試卷講評(píng),已有一定測(cè)試能力和技巧,以及試卷糾錯(cuò)和分析能力,不過(guò)學(xué)生在進(jìn)行試卷講評(píng)時(shí)習(xí)慣依賴教師的講授而被動(dòng)的改正,如何使學(xué)生在試卷講評(píng)過(guò)程中成為主體,是本節(jié)課需要解決的問(wèn)題。本次測(cè)試是按教學(xué)進(jìn)度隨堂進(jìn)行,且時(shí)間在本校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,學(xué)生思想不夠重視,知識(shí)遺忘較多,在試卷講評(píng)過(guò)程中也有一定難度。

  3、教學(xué)目標(biāo)(依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材內(nèi)容)

  知識(shí)與技能:

 。1)掌握本次測(cè)試所包含的基礎(chǔ)知識(shí),會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

 。2)會(huì)總結(jié)解決物理問(wèn)題的方法和技巧。

  過(guò)程和方法:

  (1)經(jīng)歷自主改錯(cuò)和小組合作的過(guò)程,提高學(xué)生的總結(jié)、分析能力。

 。2)通過(guò)學(xué)生討論講解試題難點(diǎn),提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和物理科學(xué)素養(yǎng)。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)的科學(xué)態(tài)度。

  4、教學(xué)重點(diǎn):(依據(jù)教學(xué)目標(biāo))

  學(xué)生難題的匯集和講解。

  教學(xué)難點(diǎn):(依據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn))

  使學(xué)生在試卷講評(píng)過(guò)程中成為主體。

  二、教法設(shè)計(jì)

  本節(jié)課以學(xué)為主,因?qū)W論教,使學(xué)生成為主體。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)目標(biāo),主要采用的教學(xué)方法有自主探究法、討論法,結(jié)合歸納法、練習(xí)法、問(wèn)題誘導(dǎo)法等多種教學(xué)方法。主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、采用“問(wèn)題誘導(dǎo)、自主探究”的教學(xué)模式,使學(xué)生真正成為課堂的主人。

  2、采用多元化的評(píng)價(jià)方式。

  3、創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)氛圍。

  三、學(xué)法指導(dǎo)

  依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,本節(jié)課的學(xué)法確定為自主、合作、探究學(xué)習(xí)。首先由學(xué)生自主改錯(cuò)和小組合作糾錯(cuò),提高學(xué)生的總結(jié)、分析能力,統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組疑難問(wèn)題后,再組織學(xué)生分析、討論解決疑難問(wèn)題、總結(jié)解題技巧和方法,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和物理科學(xué)素養(yǎng),經(jīng)過(guò)鞏固訓(xùn)練,最后學(xué)生自己總結(jié)本次測(cè)試得失,為以后的'測(cè)試奠定基礎(chǔ)。

  四、教學(xué)程序

  1、考況介紹。

  通過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)試情況介紹和出示光榮榜,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、自主糾錯(cuò),小組合作,難題統(tǒng)計(jì)。

  提高學(xué)生的總結(jié)、分析能力。

  3、合作探究。

  提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和物理科學(xué)素養(yǎng)。

  4、鞏固訓(xùn)練。

  加深學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握。

  5、考后反思。

  為以后的測(cè)試奠定基礎(chǔ)。

試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)2

  講評(píng)目標(biāo):

  1、通過(guò)講評(píng),進(jìn)一步鞏固本單元知識(shí)點(diǎn)。

  2、通過(guò)對(duì)典型錯(cuò)誤的剖析、矯正、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行錯(cuò)例分析,用心思考,積極交流,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查漏補(bǔ)缺,體會(huì)數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  典型錯(cuò)誤的剖析與矯正。

  講評(píng)過(guò)程:

  一、整體回顧、介紹本次考試情況

  1、本次考試平均分87.3分,及格率94.1%,優(yōu)秀率68.6%,最高分110分,最低分21分。

  2、根據(jù)本次成績(jī)對(duì)前五名和進(jìn)步比較大的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。成績(jī)前五名:李俊寧110分,翁睿110分,張蒙丹110分,楊蕾,王燁,石殊凡,趙欣瑤,時(shí)若瑩,沈建翔,王朝暉107分。進(jìn)步比較大的前五名學(xué)生:xx。

  二、教師分析學(xué)生在答題中存在的問(wèn)題

  1、部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,如第6小題結(jié)果沒有化簡(jiǎn),第16小題沒有注意x與y的順序,第五大題的應(yīng)用題,有的同學(xué)沒有按題目的要求解,等。

  2、部分學(xué)生計(jì)算的能力不強(qiáng),表現(xiàn)為計(jì)算速度慢,計(jì)算的準(zhǔn)確率低,不能靈活的使用運(yùn)算律及一些運(yùn)算方法。如第1小題判斷四個(gè)數(shù)能不能成比例的技巧,解比例時(shí)的一些運(yùn)算方法,等。

  3、不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有待提高.例如,解決實(shí)際問(wèn)題的第2題,有部分學(xué)生按邊長(zhǎng)和數(shù)量成反比例關(guān)系進(jìn)行計(jì)算,解決實(shí)際問(wèn)題的第3題,有的同學(xué)先算面積,然后再用比例尺算實(shí)際面積,有半數(shù)以上的學(xué)生對(duì)于附加題無(wú)從下手,等。

  三、學(xué)生自我分析試卷

  學(xué)生的有一些問(wèn)題是因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽做錯(cuò);有一些是自己的知識(shí)不夠牢固,經(jīng)過(guò)自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的;有一些問(wèn)題經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問(wèn)題肯定可以學(xué)生自己處理好,那么就不需要老師來(lái)幫忙,只要給以時(shí)間和信心就可以了。

  四、小組內(nèi)互幫互助學(xué)習(xí)

  當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題自己解決掉自己能解決的之后,這時(shí)轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段,在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會(huì)的`問(wèn)題由會(huì)做的同學(xué)進(jìn)行講解。在這個(gè)階段由學(xué)生給學(xué)生講解達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。組內(nèi)都不會(huì)的問(wèn)題就由組長(zhǎng)記錄并交給老師。

  五、老師組織講解

  根據(jù)各小組的統(tǒng)計(jì),根據(jù)各組情況由多到少(不會(huì)的小組數(shù))的順序來(lái)解決。經(jīng)過(guò)了兩次糾正(自糾和互糾),學(xué)生的問(wèn)題基本解決,剩下的問(wèn)題再由老師組織,讓會(huì)做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路,老師適當(dāng)補(bǔ)充、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

  六、老師檢查學(xué)生的掌握情況

  學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒有成效要靠自覺,老師可以檢查,拿出一部分比較有意義的,需要老師來(lái)講解的問(wèn)題檢查學(xué)生,順便讓學(xué)生說(shuō)出老師要說(shuō)的話,然后有必要就補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。讓學(xué)生說(shuō)出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。

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