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[優(yōu)]會動的線條教學設計
作為一名人民教師，時常需要準備好教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的會動的線條教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
![[優(yōu)]會動的線條教學設計](https://p.9136.com/00/l/bdccd1a710_5fbf7f2b02c44.jpg)
教材分析：
線條是點移動所形成的軌跡，由于點移動方向和速度的不同，會產生不同形狀和特點的線條，給人不同的審美感受。線條隨著兒童涂鴉的開始，伴隨兒童的成長，逐漸成為孩子們表達內心世界的主要手段。通過本課教學能讓學生進一步認識線條，理解感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)他們大膽運用各種各樣的線來抒發(fā)自己的情感。美術新課程標準強調美術教學要發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識。根據兒童造型的心理和生理特點把復雜和深奧的繪畫動感線條化為簡單常見常用，顯淺易懂的符號，讓學生在不斷的自我創(chuàng)造中體會到線條變幻無窮的魅力，并通過不同的線條組合體會動感線條的豐富表現(xiàn)力，理解造型美、培養(yǎng)創(chuàng)造力，創(chuàng)作出的美術作品。
教學目標：
�、僦R與能力目標:通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生線造型能力和創(chuàng)造能力。
�、谶^程與方法目標：通過教師講解及演示，讓學生認識會動的線條；通過引導學生在小組學習探究中，相互交流，從而學會運用各種線條表現(xiàn)具有動感的畫面。
�、矍楦信c價值目標：通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線造型活動的興趣。
教學重點：
通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用線條表現(xiàn)動感。
教學難點：
線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。
教學準備：
師：課件、實物、音樂等。
生：圖畫紙、水彩筆或油畫棒等。
教學設計：
一、組織教學
檢查學具準備、集中學生注意力。
二、導入
師：上節(jié)課我們學習了《畫中的線條》一課，通過欣賞與創(chuàng)作，我們知道了線條是一種重要的繪畫語言，它可以表現(xiàn)不同的形象及不同的情感。在你創(chuàng)作的作品中，你還記得都用到哪些線了？（生說師畫）
生：波浪線、折線
生：直線??
2、觀察舞動的彩帶畫線條
師：同學們知道的線條可真不少，那么，你能用你學過的線條畫出老師手中舞動的這條*帶嗎？（師舞動*帶、生觀察畫線條。）找兩名學生到黑板上畫，其他同學在下面畫。
師：你畫的是什么線？為什么？
生：曲線，我觀察彩帶動起來時呈現(xiàn)的是曲線。
師：和他們有同感的舉起你畫的線，你們畫的都是曲線。曲線的變化是豐富的，有的是流動的；也有的是旋轉的，給人以跳動的感覺，它能表現(xiàn)會動的線條，今天這節(jié)課，我們就來學習第四課《會動的線條》。（出示課題）
二、創(chuàng)設情境、綜合探究
1、了解曲線是動感線條
�。�1）敦煌壁畫《飛天》（小組探究）
師：在靜止不動的美術作品中有會動的線條嗎？看大屏幕，這幅畫叫《飛天》，它選自敦煌壁畫，請你分析一下，是什么原因使我們感覺她們在飛翔呢？
生：翻卷的彩帶、衣裙
生：她們擺動的衣裙，是靠曲線畫出來的，看起來才感覺她們在空中飛翔。師：是的，畫家在畫面上用了大量的曲線，曲線有很強的動感，所以我們才感覺這兩位仙女在空中飛翔，看來靜止不動的美術作品中也有會動的線條。
師：不僅畫家如此，藝術家、建筑學家也常用這類線條來表現(xiàn)動感。
�。�2）雕塑作品、立交橋（課件出示）
師：為什么說它們具有動感？
生：雕塑、立交橋都是用曲線來造型的。
師：曲線給人的感覺非�；顫姡辛鲃拥母杏X。所以我們說它們具有動感。板書：曲線
師：通過剛才的了解我們知道了曲線能表現(xiàn)動感，是會動的線條，那還有哪些線條也能表現(xiàn)動感呢？
2、探究其他具有動感的線條（課件出示圖1、圖2）
師：老師也收集到兩幅動感圖片，表現(xiàn)的是什么場景？它們用什么線條表現(xiàn)的。
圖1圖2
師：長短線也能表現(xiàn)動感，是會動的線條。板書：長短線
師：我們再來看這兩幅圖，動動腦筋猜猜看哪幅表現(xiàn)的是小雨，哪幅表現(xiàn)的又是大雨呢？為什么？
生：①是小雨、②是大雨。小雨線條少，大雨線條多。
師：線條越多，動感越強。而且線條有疏有密，才形象，才更具美感。到線條越多，動感越強；線條的有疏有密，才更形象�！�
師：這些線條不僅看得到，還能聽到呢？不信，我們跟著樂曲節(jié)拍的快慢、強弱來聽一聽。
3、感受線條聽音樂畫線條（課件播放音樂）
師；聽《秋日私語》這段音樂，你想到了什么線？
生：像曲線
師：樂曲節(jié)奏舒緩優(yōu)美，曲線表現(xiàn)較為恰當。但感受到其他線的也很正常，因為我們每個人的欣賞水平及心理感受不同，聽到的結果也會不一樣。
師：請繼續(xù)聽《玩具兵進行曲》，用你的手在空中畫出你聽到的線。
師：這段音樂，節(jié)奏跳躍明顯，多數同學都感受到了用折線較恰當。板書：折線
師：就象這音樂中的節(jié)奏有快有慢一樣，畫中的線條有曲有直、有疏有密、有豐富的線條變化，畫面才能產生一定的律動，才有美感的產生。那我們一起來看看小朋友們的作品中又都是怎樣來體現(xiàn)這美感及動感的。
4、看作品悟線條
師：看了小朋友的畫，你想用什么線條畫出你心目中的動感世界？快和你的小組同學說一說。（學生欣賞、組內交流）
師：你可以按給出的句式回答“這幅畫用什么線，畫了什么？畫面有動感和美感嗎？構思怎樣？”等方式交流。
三、大膽創(chuàng)作、點撥引導（播放音樂）
出示作業(yè)要求：
1、用你喜歡的線條表現(xiàn)具有動感的畫面。
2、可以表現(xiàn)有風的池塘邊的景色，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動的云，魚兒在水中嬉戲，游泳，劃船等。
3、可選擇一幅畫進行修改，讓畫面的景物動起來。
四、展示評價、交流經驗
用大屏幕出示評價要求：
師：作品完成后，請按“我用了xx線，畫了xx，畫面效果xx，心情xx”的句式，對自己的畫進行自評；再把你的畫介紹給你的同桌聽，進行互評。
五、拓展延伸（隨音樂用身體舞動線條）
師：你還能用其他的方式表現(xiàn)會動的線條嗎？讓我們伴隨悠揚的音樂用自己的舞姿展現(xiàn)出會動的線條吧！
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