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《美妙多變的線條》教學(xué)反思
《美妙多變的線條》是嶺南版小學(xué)美術(shù)第四冊第二單元第四課，“點線色 你我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是聯(lián)系生活與自然觀察、感受、發(fā)現(xiàn)各種各類的線條體會其美感及大膽運用各種各類的線條來表達自己的感受。
在整節(jié)課的學(xué)生活動中，我主要采取了學(xué)生小組活動的形式，通過小組中各成員之間的分工合作，讓學(xué)生感受到團結(jié)協(xié)作的重要性。比如：在討論線條的變化特點的時候，我就先讓學(xué)生分小組討論，通過大家的共同觀察和思考，得出準確的結(jié)論。再如：在本課學(xué)生作業(yè)時，采取的是小組分工合作的形式，培養(yǎng)小組長調(diào)控組織能力，同時小組的成員也明確了自己所需要完成的任務(wù)，這樣無形中增強了孩子們對自己和集體的責(zé)任感。同時，因為是以小組為單位進行評價和比賽，所以孩子們都很努力地為自己的小組添磚加瓦，想把任務(wù)完成得更好以幫小組取得優(yōu)異的成績。這樣通過大家的共同努力，激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽感和與團隊協(xié)作精神。我想這是任何學(xué)科，任何老師都應(yīng)該在教學(xué)過程中貫徹始終的。
作為一門藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)，我認為除了教會學(xué)生一些方法，一些技巧，更重要的是通過各種手段和方式來拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的藝術(shù)品位和鑒賞能力。在這節(jié)課中，我運用了多種方式來增強學(xué)生的這方面的能力。比如在讓學(xué)生感受線條排列美的環(huán)節(jié)中，我就引入了我國現(xiàn)代畫家關(guān)山月先生的作品《長河頌》，讓學(xué)生來感受，觀察，從中發(fā)現(xiàn)線條排列的美，領(lǐng)略藝術(shù)大師的高超的技藝和藝術(shù)作品呈現(xiàn)出來形式美感。在課堂的最后，沙畫欣賞的環(huán)節(jié)，既契合本課的教學(xué)主題，同時又拓寬了學(xué)生的視野，讓學(xué)生有機會感受到生活中比較不常見但是又極其富有藝術(shù)感染力的藝術(shù)表現(xiàn)形式。也許，孩子們現(xiàn)在并不一定懂得鑒賞這些藝術(shù)大師的作品，但是我想只要我們在教學(xué)過程中不斷給孩子們以灌輸和接觸，潛移默化中，孩子的審美品位和藝術(shù)感受力、創(chuàng)造力必然受到極其重要的影響。
當然這一節(jié)課上下來，還是有很多需要改進的地方的。比如在學(xué)生作業(yè)時，可以把更多的材料引入到課堂中來，比如石頭，瓶子等。讓學(xué)生挑選自己喜歡的做畫材料，而不僅局限于在紙碟子上做畫。這樣，既可以給學(xué)生更多的發(fā)展空間，又體現(xiàn)了作品的多樣性，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性。另外，我們說：從生活中來，到生活中去。最后的作業(yè)環(huán)節(jié)可以讓孩子們再次將目光延伸到課外，延伸到生活中。因為生活中的線條無處不在，小到掌紋、葉紋，大到護攔、起重機，粗細曲直軟硬，課前可以讓學(xué)生收集感受一到兩種生活中常見的性材與同學(xué)分享，課中嘗試進行軟、硬的分類。
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