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口語(yǔ)交際《用多大的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)(集合)
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的口語(yǔ)交際《用多大的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，在你的生活中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象呢？（ppt出現(xiàn)幾幅喧鬧的場(chǎng)景的圖片包括：餐廳里孩子在玩鬧；地鐵里有人大聲打電話(huà)；車(chē)廂里一群孩子在大聲喧嘩、玩耍；一個(gè)孩子在爸爸耳邊大叫）
2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些行為會(huì)帶來(lái)什么影響？有什么感受。
3.生活中，我們?cè)撚枚啻蟮穆曇粽f(shuō)話(huà)呢？讓我們一起學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際《用多大的聲音》
設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)以“源于生活—實(shí)踐探究—應(yīng)用生活”這個(gè)主線(xiàn)來(lái)貫穿教學(xué)內(nèi)容。課前，通過(guò)談話(huà)的方式，讓學(xué)生聯(lián)系生活，談自己所遇到的喧鬧現(xiàn)象。激發(fā)孩子們向往文明交際的情感。引出活動(dòng)主題。
二、情境模擬，交際指導(dǎo)
1.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，89頁(yè)看看故事中的明明是怎樣做的。（這一天明明上學(xué)了，他在班上撿到了一塊橡皮，他急急忙忙地跑到老師辦公室。一進(jìn)門(mén)就大喊：“老師，我在教室里撿到一塊橡皮！”辦公室里正在批改作業(yè)的老師，全都抬起頭來(lái)望著明明。老師對(duì)明明說(shuō)：“謝謝你，孩子。但在辦公室里請(qǐng)不要大聲說(shuō)話(huà)�！泵髅鼽c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好的�！鄙险n了，老師請(qǐng)明明上臺(tái)給大家講故事。明明想起了老師的話(huà)，小小聲地講故事。同學(xué)們都說(shuō)聽(tīng)不見(jiàn)。老師說(shuō)：“孩子，發(fā)言的聲音要響亮�！泵髅髅X袋說(shuō)：“我記住了�！狈艑W(xué)了，他來(lái)到圖書(shū)館，見(jiàn)到一個(gè)空位，大聲問(wèn)正在看書(shū)的女同學(xué)：“請(qǐng)問(wèn)，這里有人嗎？”那位同學(xué)不高興地說(shuō)：“請(qǐng)你安靜一些，小聲說(shuō)話(huà)�！保┟髅饔行┡欢耍趺纯偸亲鲥e(cuò)？到底要大聲說(shuō)話(huà)，還是小聲說(shuō)話(huà)？哪位同學(xué)能告訴他？
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材內(nèi)容，在圖畫(huà)順序方面，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。以有趣的故事引發(fā)學(xué)生思考：到底說(shuō)話(huà)要大聲，還是小聲的疑問(wèn)？激發(fā)孩子們探討的興趣。
2.請(qǐng)學(xué)生看三幅情境圖說(shuō)說(shuō)：在什么地方，應(yīng)該用多大的聲音說(shuō)話(huà)。試著讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么？（學(xué)生進(jìn)老師的辦公室，要先得到老師的允許，要小聲說(shuō)話(huà)，不打擾老師們的工作；圖書(shū)館是公共場(chǎng)所，大家在安靜閱讀，要保持安靜，如果需要說(shuō)話(huà)，也要輕聲地說(shuō)；上課發(fā)言要聲音響亮，要讓教室里每位同學(xué)都聽(tīng)得見(jiàn)。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論明確這幾個(gè)情境中該用什么樣的聲音說(shuō)話(huà)。
相機(jī)穿插游戲體驗(yàn)：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，老師在這位同學(xué)的耳邊說(shuō)一句悄悄話(huà)，讓該生小聲說(shuō)，問(wèn)后排的同學(xué)能不能聽(tīng)清楚。再讓該生大聲說(shuō)，請(qǐng)后排同學(xué)復(fù)述。再說(shuō)說(shuō)為什么第一次不知道臺(tái)上同學(xué)說(shuō)什么。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)親身體驗(yàn)，讓學(xué)生感知在發(fā)言時(shí)必須的大聲響亮才能讓大家都聽(tīng)清楚。
3.同學(xué)們，你們能不能一起來(lái)演一演這些情境呢？請(qǐng)跟同桌選擇其中一個(gè)情境練一練。
（1）指名讀要求。
�、龠x擇其中一個(gè)情境演一演。能把話(huà)說(shuō)清楚。
②注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和音量。
③能使用禮貌用語(yǔ)。
�、苷f(shuō)話(huà)的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛。
�。�2）提示：討論時(shí)，該用什么聲音？（同桌討論，悄悄話(huà)）
�。�3）同桌練習(xí)。
�。�4）明確“說(shuō)的要求”和“聽(tīng)的要求”。
“說(shuō)的要求”：
①能把事情說(shuō)清楚。
�、谡f(shuō)話(huà)的音量的大小要恰當(dāng)。
�、勰苁褂枚Y貌用語(yǔ)。
④說(shuō)話(huà)的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛。
“聽(tīng)的要求”：
�、倥_(tái)上同學(xué)表演時(shí)，不說(shuō)話(huà)，眼睛看著的同學(xué)，注意聽(tīng)他們的話(huà)。
②聽(tīng)完以后，根據(jù)要求評(píng)一評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么樣。
�。�5）請(qǐng)三對(duì)同桌上臺(tái)進(jìn)行表演對(duì)話(huà)。同學(xué)根據(jù)要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)話(huà)互動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)該用什么樣的聲音說(shuō)話(huà)。
語(yǔ)交際訓(xùn)練中，明確要求，可以使學(xué)生說(shuō)有方向、評(píng)有標(biāo)準(zhǔn)。
在要求，還特別注意對(duì)前面口語(yǔ)交際課上所學(xué)的交流要點(diǎn)：“大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)”“注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)”“說(shuō)話(huà)的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛”等進(jìn)行鞏固。
在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，如：同桌交流時(shí)，要用什么樣的聲音。隨時(shí)提醒孩子用適當(dāng)?shù)囊袅窟M(jìn)行交流。對(duì)孩子們的交際能力指導(dǎo)起到潛移默化的作用。
在交際的過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，尊重別人，注意把別人的交流聽(tīng)仔細(xì)，這樣才能聽(tīng)清楚別人說(shuō)什么，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并能積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4.誦讀課本89頁(yè)口語(yǔ)交際提示：
有時(shí)候要大聲說(shuō)話(huà)。
有時(shí)候要小聲說(shuō)話(huà)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)實(shí)踐
1.想一想在生活中你什么時(shí)候要大聲說(shuō)話(huà)，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話(huà)。
設(shè)計(jì)意圖：讓口語(yǔ)交際課和生活相結(jié)合。
2.提問(wèn)：在表演時(shí)，發(fā)布指令時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)，該怎么說(shuō)話(huà)？（大聲說(shuō)，讓大家聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)的話(huà)）
3.創(chuàng)設(shè)下列情境，讓學(xué)生四人小組合作，選擇一種情境模擬交際：
�。�1）同學(xué)午休了，你們從走廊走過(guò)。
�。�2）同學(xué)生病住院了，你們?nèi)ゲ》刻讲 ?/p>
�。�3）坐飛機(jī)的時(shí)候，請(qǐng)乘務(wù)員給你倒杯水。
�。�4）在餐廳進(jìn)餐。
教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。然后請(qǐng)選擇不同內(nèi)容的小組進(jìn)行展示。展示之后，請(qǐng)臺(tái)下同學(xué)根據(jù)要求評(píng)議討論。
設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)發(fā)教材，創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際和教學(xué)需要的交際情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望。通過(guò)小組合作練習(xí)交際的方式，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，保證每人都有交流的機(jī)會(huì)。在實(shí)踐的過(guò)程中使學(xué)生受到教育，掌握方法，形成能力。
4.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)還有哪些場(chǎng)合也要小聲說(shuō)話(huà)。小結(jié)：公共場(chǎng)所，輕聲細(xì)語(yǔ)共享美好空間。
四、總結(jié)
1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。
2.齊讀：
說(shuō)話(huà)分場(chǎng)合，有時(shí)候要大聲說(shuō)話(huà)。
有時(shí)候要小聲說(shuō)話(huà)。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的交流要點(diǎn)進(jìn)行鞏固。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
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