《我與集體共成長》教學設計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要準備好教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《我與集體共成長》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【教學目標】

　　情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)主人翁意識，感受盡責擔當?shù)目鞓贰?/p>

　　能力目標：形成對復雜事物進行理性分析的能力，能夠分辨是非善惡；形成團隊合作能力。

　　知識目標：懂得美好集體的建設和維護離不開每個人的努力；知道可以在哪些方面、如何為集體建設貢獻力量；理解自己在承擔責任中要付出，也會獲得成長。

　　【重點難點】

　　在集體中“盡責”的具體要求以及如何在集體中承擔責任。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　外國童謠一首

　　因為少了一顆釘，一塊馬掌失去了；

　　因為少了一馬掌，一匹好馬喪失了；

　　因為少了一好馬，一個騎手喪失了；

　　因為少了一騎手，整個戰(zhàn)斗失敗了；

　　因為戰(zhàn)斗失敗了，整個王國喪失了；

　　都因少了馬掌釘，一切事情全完了。

　　這首童謠能告訴我們什么道理？

　　教師導入：個人離不開集體，集體靠眾多人組成，要建設一個良好的集體，就要求每個成員都要有主人翁的責任感，盡心盡力，珍惜集體榮譽，為集體事業(yè)作貢獻。否則將是“一顆釘，毀了一個王國”。這節(jié)課，我們來共同學習《我與集體共成長》。

　　二、新課講授

　　目標導學一：在共建中盡責

　　活動一：出示班級獲得的榮譽組圖或集體活動圖片

　�。�1）想一想在集體建設的過程中，你為集體做過什么？你覺得自己做得怎么樣？

　�。�2）要想避免“三個和尚沒水喝”的悲劇，你認為集體建設有賴于什么？

　　教師歸納：集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設、自我管理。

　　活動二：我的地盤我做主

　　（1）想一想我們班的班委、班級目標、班級文化是怎樣產生的？這是我們的共同愿景和共同目標嗎？

　　提示：投票產生的，是每個人參與的結果。

　�。�2）產生之后是不是其他同學就無所事事什么都不用擔心了呢？

　　提示：不是。每個人都需要參與班級目標和文化的建設。

　�。�3）班級的共同愿景對我們個人成長和集體建設有什么作用？

　　教師歸納：它凝聚每個人的才華和智慧，我們堅信集體的愿景和目標經過努力一定能夠實現(xiàn)。

　　活動三：模擬競選班長活動

　�。�1）你會選誰做班長？理由是什么？

　　（2）你認為選班長的重要標準是什么？請大家討論共同認同的班長標準。

　　教師總結：共同商定集體的規(guī)則與制度內容，協(xié)商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。

　　活動四：定規(guī)則

　�。�1）我們班自習課沒老師的時候很吵鬧的，請同學們制訂一個解決這個問題的班規(guī)。

　�。�2）需要制定什么規(guī)則？制定后又要怎么實施？

　　教師總結：民主制定規(guī)則是為了體現(xiàn)集體成員建設集體的意愿，自覺遵守規(guī)則是為了形成相對穩(wěn)定的秩序。民主制訂集體規(guī)則，集體成員要發(fā)揚“自治”精神。

　　活動五：小游戲——愛心圈接力

　　要求：每個小組派出六位同學參加接力，依次用嘴含住吸管傳遞橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需從頭開始接力，完成時間最短的獲勝。

　　教師總結：一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。因此我們要共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。

　　總結：在共建中盡責

　　（1）共同商定集體的規(guī)則與制度內容，協(xié)商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。

　�。�2）需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現(xiàn)為每個成員主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。

　�。�3）共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。

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