《我是什么》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3篇[實用]

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的《我是什么》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《我是什么》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認本課14個生字和由生字組成的新詞，會寫4個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前交流，魔術(shù)激趣

　　1、師：小朋友們，你們喜歡魔術(shù)嗎？那今天老師就來當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演一個小魔術(shù)，看好了哦！

　　2、怎么樣？魔術(shù)好玩嗎？那你們想學(xué)嗎？誰是今天最出色的孩子，下課了老師一定教給他。咱們上課了好嗎？

　　二、導(dǎo)入新課，揭題

　　1、師：其實啊，今天，老師還為大家請來了一位小魔術(shù)師，咱們趕快把它請出來吧！課件出示。

　　2、師：呦！這小魔術(shù)師還給大家賣了個關(guān)子：小朋友，你們猜猜，我是什么？

　　3、師：不過在猜之前啊，小魔術(shù)師想請大家?guī)蛡�忙，我說的這句話后面應(yīng)該用什么標(biāo)點符號呀？誰來幫幫它？

　　4、師：謝謝你們！恩，為了表示對你們的謝意，告訴你們吧！答案就藏在我寫的這篇文章里哦！咱們趕快去看一看吧！

　　三、初讀

　　1、自由讀。要求：把生字寶寶認一認。讀到滿意了就停下。

　　2、看小朋友們都讀得那么認真，小魔術(shù)師給大家送來了一個魔術(shù)盒。你們想知道魔術(shù)盒里藏著什么東西嗎？只要讀準(zhǔn)這些魔術(shù)盒上的字，魔術(shù)盒就自然會打開。誰愿意把最出色的表現(xiàn)展示給小魔術(shù)師看？自己先練一練吧。

　　出示：fúpèngbáobàozàoguàngàiqìyānjiàhuǐzāi

　　浮碰雹暴躁灌溉器淹稼毀災(zāi)

　　指名小老師帶讀。

　　3、師：你們可真棒，能不能給大伙兒介紹介紹你在讀的時候都注意了些什么呀？

　　生：前后鼻音，平翹舌音。（你真會發(fā)現(xiàn)、你是個認字小能手、感謝你為大家做的提醒）

　　指名帶讀：碰，躁，災(zāi)。

　　4、師：拼音寶寶真淘氣，給小朋友們玩起捉迷藏來了。聰明的小朋友，你們還能把它們讀出來嗎？開列小火車吧！

　　開火車讀。

　　師：讀著讀著，你又有什么新的收獲了嗎？

　　出示四個字：浮，灌溉，淹都是三點水的。

　　5、師：你們真是棒！魔術(shù)盒就要打開了，那讓我們一起試一試吧！

　　漂浮碰到雹子暴躁灌溉機器淹沒莊稼沖毀災(zāi)害

　　真厲害，小魔術(shù)師把漂亮的音樂盒送給你們！開心嗎？那就讓我們開開心心地把生字寶寶送回家吧，讀一讀課文，猜猜我們的小魔術(shù)到底是什么？

　　四、品讀

　　（一）、再讀課文，思考：我是什么呢？

　�。ǘ�）、師：小朋友們，我們的小魔術(shù)師到底是什么�。浚ò鍟�：水）

　　師：喜歡水寶寶嗎？

　　師：那今天讓我們一起做回水寶寶魔術(shù)師吧，讀一讀課文第一段，想一想我變成了什么？

　　（1）學(xué)習(xí)第一自然段：云

　　師：水寶寶魔術(shù)師，你變成了什么呀？

　　生：我變成了云。板書：云。

　�。�2）水寶寶們，喜歡變云嗎？那讓我們搖身一變，啊，現(xiàn)在我們都變成了“云”啦！

　　云兒們，我們喜歡穿什么樣的衣服來打扮自己？

　　生：我喜歡穿“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。

　　師：請大家一起來看看，我們的漂亮衣服吧�。ǔ鍪菊n件）夸夸你的衣服吧！喜歡嗎？

　　師：誰能讀出這種喜歡呢？

　　出示：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。指名讀。（喜歡嗎？一般：誰能讀這種喜歡？好：看你穿上漂亮衣服得意的樣子，誰來挑戰(zhàn)他？瞧！你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡吧�。�

　　（3）師：水寶寶魔術(shù)師，你是怎么變成云兒的呀？

　　生讀句子。

　　太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小的`點兒，連成一片，在空中飄浮。

　　師：你能做做小魔術(shù)師，用這些卡片把我們的云變出來嗎？

　　生貼圖。

　　師：說說你為什么變呢？

　　生說原因。

　　師隨機板書：汽，點兒

　　師生接讀：你真棒，大家感謝你，太陽一曬，我就變成（汽）。升到天空，我又變成（無數(shù)極小的點兒），連成（一片），在空中（飄�。�。

　　師：云寶寶魔術(shù)師，漂浮的感覺怎么樣呢？請你讀一讀吧。

　　生個別讀。

　　齊讀。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第二自然段：雨、雹子、雪

　　師：我們可真能干，一會兒就變成了“云”，我們還能變呢，云寶寶魔術(shù)師還能變成好多東西呢，它課調(diào)皮了，要讓你們猜一猜。

　�。�1）雨：我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來。人們就管我叫“（雨）”。

　　師：你來猜一猜，我現(xiàn)在變成誰了？

　　生：雨。（板書：雨）師：你怎么猜的呀？

　　生：小水珠。（板書）

　　生：落下來（板書落）

　　讀準(zhǔn)讀好。（落下來的感覺怎么樣？讀一讀吧，讀出你的快樂，讀出你的自由自在。）

　�。�2）猜雹子：

　　師：有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“（雹子）”板書

　　生：雹子，因為它是小硬球，打下來的。（板書：小硬球，打）

　　師：小硬球的力氣看來（很大）。

　　師：誰來讀一讀。

　　師：瞧！大家多有勁，打在人們頭上一定很疼。

　�。�3）猜雪花

　　師讀：到了冬天，我又變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。

　　生：小花朵，飄。（板書）

　　師：誰要夸夸這些小花朵�。�

　　生夸，那你就讀出你的喜歡，快樂吧。

　　生練習(xí)讀。

　�。�4）、誰的變魔術(shù)本領(lǐng)最最高，請你讀給你的同桌聽一聽。（也可以邊讀邊做動作）指名讀—評價---齊讀。

　　（5）師：小朋友們真不錯，不僅認識我們今天的小魔術(shù)師，自己還當(dāng)了一回小小魔術(shù)師呢，說說你有什么收獲吧！

　�。�6）齊讀1、2小節(jié)。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　師：我還能變成字寶寶的朋友呢！小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

《我是什么》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天錢老師給大家請來位小魔術(shù)師，你們想知道他是誰嗎？

　　2、生讀課題：我是什么（板書）

　　3、師：請同學(xué)們自己把課文認真地讀一讀，相信會讀書的孩子就能猜出它是誰。

　　4、生自由讀課文。

　　5、師：誰能告訴我這個小魔術(shù)師是誰呢？指名說（水）

　　6、你是怎么知道的？指名說

　　7、師：這位小魔術(shù)師都有些什么魔法呢？誰來說說。指名說

　　二、精讀課文，指導(dǎo)朗讀

　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、自由讀第一自然段，看它能變什么？

　　2、指名說（云）你是怎么知道的？

　　3、平時，你們都見過什么顏色的云？

　　4、那小魔術(shù)師又是怎么打扮云的？（再讀課文）

　　5、瞧，小魔術(shù)師在不同時間給云穿上不同顏色的衣服，真有趣！讓我們一起想象云多變的`色彩，美美讀這段（注意抓住“披”）

　　6、指名讀—評讀---齊讀

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、小魔術(shù)師除了能變“云”，還能變什么？

　　2、自讀第二自然段，指名說。（雨、雹子、雪）

　　3、再讀課文，找一找雨、雹子、雪是怎樣掉到地面上的？用鉛筆勾畫有關(guān)字詞。

　　4、指名說

　　5、課文為什么要用“落、打、飄”？能不能給它們調(diào)換一下？

　　6、理解“落、打、飄”，注意讀法。

　　7、生試讀，指生讀，評價讀。

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、小魔術(shù)師不僅會變魔術(shù)，你們想知道它平時是怎樣生活呢？

　　2、自讀第三自然段

　　（1）水平時在池子、小溪、江河、海洋里。

　�。�2）（為什么說水在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、開大會？

　　（2）這些生活方式，（穿衣服，披紅袍，睡覺等）這些都是誰所具有的？

　�。�3）放錄像或聯(lián)系生活實際想象水在這些地方不同的情景，來幫助理解：

　　水在池子里它（睡覺）安安靜靜；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快，充滿生機；在海洋里它（舞蹈、唱歌、開大會）波濤翻滾，氣勢磅礴。讓我們把對這段的理解擬人化些融入到自己的朗讀中，有感情地朗讀這一段。

　�。�4）自由讀，評價讀

　　學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、人都有自己的性格特點，你們想多了解這位小魔術(shù)師嗎？它具有哪些性格呢？

　　2、自讀第四自然段

　　3、指名說（溫和、暴躁|）

　　4、它溫和時會做什么？暴躁時又會做什么呢？

　　5、分角色讀。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分，男生讀表現(xiàn)水暴躁的部分。

　　6、這會你們應(yīng)該能猜出這位神奇的魔術(shù)師是誰了吧？（水）

　　7、人們想出了哪些辦法讓水光做好事，不做壞事？讓學(xué)生交流收集到的資料。

　　8、總結(jié)：是��！水不僅可以變，而且還可以為人們做事，勤勞智慧的人們想出了各種辦法來治理它，讓我們能更好地利用它。

　　9、再讀全文，邊讀邊想：除了從課文中，了解到水的變化，在我們平時生活中，你還可以發(fā)現(xiàn)水有什么變化？

　　10、你們還能想出哪些辦法，讓水多做好事，少做壞事？小組討論。

　　11、學(xué)生交流。（重在引導(dǎo)學(xué)生提到如何保護水資源：如節(jié)約用水；植樹造林，預(yù)防水土流失；處理污水；不傾倒垃圾。.。.。.）

　　12、小結(jié)：面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實，我們更應(yīng)該重視如何保護它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。板書：（保護）

《我是什么》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？好，下面我們就來猜幾個。

　　忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。

　　太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走

　　線兒有粗又有細，上接天來下接地。

　　落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的課文，第30課《我是什么》。

　　讀課題（板書）。誰能用提問題的語氣來讀？我們一起來讀。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過學(xué)生喜歡的猜謎語游戲?qū)�入，激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣）

　　二、初讀課文，整體識字，感知內(nèi)容。

　　1.這神奇寶貝到底是什么呢？同學(xué)們快打開課本144頁讀一讀吧。老師提出自讀要求：

　�。�1）把新詞、生字讀準(zhǔn)確，把句子讀順。

　　（2）圈出文中新詞語，生字，不會的生字可以找書上的樹葉來幫忙或者標(biāo)記出來。

　　2、讀詞語。神奇寶貝給我們帶來好多詞語朋友，我們和他們打個招呼吧？請看大屏幕。（領(lǐng)讀，指名讀）

　　稼，讀四聲，但在“莊稼”一詞中讀輕聲（相機指出）

　　3、帶音節(jié)學(xué)生字：

　　師：現(xiàn)在我們把書上的樹葉請出來，幫我們讀準(zhǔn)每個字。（領(lǐng)讀，指名讀）

　　請同學(xué)們找出：這些字中，那幾個字讀平舌音？（躁，災(zāi)），那些字是前鼻音？（淹），那些字是后鼻音？（碰）

　　4、去音節(jié)讀生字。這回你們還能讀嗎？（學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

　　5、趣味識字。（鼓勵學(xué)生利用多種方法識記生字，教師伺機引導(dǎo)）

　　孩子們，有這么多的字，我們用什么方法能把他們都能記住呢？先在小組內(nèi)交流一下。（引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律）

　　換偏旁：躁----操，澡（伸手能做操，有水能洗澡，著急暴躁就跺腳）

　　熟字加或換偏旁雪-----雹

　　三點水旁的字大多和水或液體有關(guān)如：浮、灌溉、淹（出示課件）

　　謎語：房中著了火（災(zāi)）四只小狗張口吃骨頭（器）

　　6、鞏固識字：

　　同學(xué)們的方法可真多。下面我們來玩走迷宮游戲，把它們記得更熟。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過自讀課文從總體了解課文，再合作探究用各種方法識字，記字，用適當(dāng)?shù)挠螒蛟鰪娮R字趣味性，使學(xué)生積極快樂學(xué)習(xí)）

　　三、精讀課文，理解文意

　　品讀課文第1段。

　　1、同學(xué)們，你們剛讀了課文，文中的“我”到底是什么呢？（生說：水）

　　2、老師出示水娃娃圖：多么可愛的水娃娃呀！它還會變魔術(shù)呢？就讓我們看看水娃娃都變成了什么？請同學(xué)們自由讀讀第1自然段，用筆劃出來。

　　學(xué)生回答，師板書：汽云

　　3、水娃娃能有這么多變化，真神奇！我請一位小朋友來讀讀第一自然段。

　　A、太陽一曬，我就變成汽。（它要誰的幫忙，才能變呢？）

　　B、“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰來讀讀汽變成云的句子？（指名讀）

　�。◣熒鷨柎�，一個小水珠能變成云嗎？它變成汽或云我們能看見嗎？多么神奇呀，再讀），引導(dǎo)學(xué)生用一什么就什么說話。

　　C、“云姑娘”又是怎樣打扮自己的，你知道嗎？

　　生：白衣服，黑衣服，紅衣服

　　師：那它分別是什么時候用到這些衣服的呢？欣賞圖片

　　（晴天時，她穿白衣，下雨的時候，她穿黑，早晨和傍晚，她披紅袍，是誰給云披紅衣服的呢？對，是陽光讓云披上了紅袍。）

　　師：有了這不同的衣服，云可美麗了！讓我們一起去看看漂亮的'云吧！

　　同學(xué)們，你喜歡云的衣服嗎？自己讀一讀，看誰讀得最美？

　　過渡：同學(xué)們讀得真好，相信我們會寫得更棒！現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)寫生字。

　　四、指導(dǎo)寫字：

　　“沖”字的兩點水，點和提寫時位置要直上直下，寫在橫中線兩邊，右邊“中”的豎要直而長。

　　“曬”字的書寫：日字旁要寫的窄一些，右邊第五筆是豎彎，沒鉤。

　　“池”字，注意：“三點水”的“第一點”，與兩點水的位置相當(dāng)，第二點正好在橫中線上，第三筆“提”起筆比兩點水的提要低。池字右邊的“橫折鉤”的“橫”要向上斜，“折”要往左斜，“豎”剛好寫在豎中線上，“豎彎鉤”盡量往右邊伸展，鉤向正上方不要往左收筆。

　　仿照池的寫法，寫好“浮”字的三點水旁。（學(xué)生線描紅后書空）

　　四、課堂小結(jié)：

　　通過學(xué)習(xí)課文，我們深深體會到了水善變。變成各種云，多姿多彩。初步了解了水的變化。那么它還會變成什么呢，他為人們做了些什么等內(nèi)容我們下節(jié)課再講。

　　（設(shè)計通過不同形式的朗讀，圖文等多種方法，讓學(xué)生更形象直觀的理解文章內(nèi)容，懂得水的變化）

　　五、作業(yè)設(shè)計：

　�。薄⑹熳x課文，思考水還能變成什么？

　　２、在生活中找找，水還能變成哪些事物，哪些是好事，哪些是壞事。

　　（設(shè)計意圖：通過積累，和生活聯(lián)系起來，進一步加深對水的認識）

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