《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5篇(實(shí)用)
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工與破損水罐的對(duì)話，從中懂得要正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題漫談，感知文體
1、這一單元，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩篇課文，比較一下，《一路花香》與前兩課的標(biāo)題有什么不同？
【預(yù)設(shè)：前兩篇課文的標(biāo)題提示了課文的主要內(nèi)容，而“一路花香”卻只暗示了一種美好的景象，富有詩(shī)意，雖然不能直接感知故事內(nèi)容，卻能引起我們無(wú)限的想象。】
2、根據(jù)預(yù)習(xí)，從下面的句子中選擇正確的答案：
(1)這是一篇寫(xiě)景的課文，描寫(xiě)某一條路上鮮花盛開(kāi)，香味撲鼻的景象。( )
(2)課文主要記敘一位花工種花、護(hù)花，收獲一路花香的事情，表現(xiàn)了花工的辛勤勞動(dòng)。( )
(3)課文寫(xiě)一位挑水工在挑水的路上與一只破水罐的對(duì)話，說(shuō)明一定的道理。( )
【答案為第3小題】
3、一只水罐有思想，會(huì)說(shuō)話，作者把“東西”當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，這樣的文章以前我們也學(xué)過(guò)，叫做什么呢？
【預(yù)設(shè)：寓言。能通過(guò)短小的故事讓人懂得深刻的道理�！�
二、初讀課文，感知形象
1、指名拼講生字新詞，指導(dǎo)正確朗讀課文。(略)
2、課文中一共有幾個(gè)人物？哪幾個(gè)？
3、課文一共有幾個(gè)自然段？哪一部分寫(xiě)了挑水工與破水罐的兩次對(duì)話？
【預(yù)設(shè)：三個(gè)人物；3個(gè)自然段；第2、3自然段具體寫(xiě)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，第1自然段交代故事中的人物(挑水工和兩只水罐)及兩只水罐的特點(diǎn)。】
三、再讀課文，熟知故事
1、誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概述一下故事的主要內(nèi)容？
2、這則寓言故事情節(jié)生動(dòng)有趣，同學(xué)們想不想把它表演出來(lái)？在正式表演之前，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？
【預(yù)設(shè)：要表演好故事，得先充分熟悉“劇本”——認(rèn)真研讀課文內(nèi)容；
【研讀的過(guò)程正是學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感的過(guò)程】
3、學(xué)生各自研讀課文。
4、小組內(nèi)學(xué)生自選角色朗讀課文或者表演故事情節(jié)。
5、全班展示：請(qǐng)準(zhǔn)備充分的小組輪流表演，師生共同評(píng)議。
【預(yù)設(shè)：在展示環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，交流自己的感受，體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)心情。如從“道歉”、“再一次向挑水工道歉”體會(huì)破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責(zé)，表演出“道歉”的樣子；從挑水工說(shuō)的“難道你沒(méi)有注意嗎？”“如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”體會(huì)挑水工說(shuō)話時(shí)的胸有成竹，引導(dǎo)得法。】
6、評(píng)選表演中最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的學(xué)生，再次組隊(duì)表演課文故事內(nèi)容。
四、評(píng)價(jià)人物，探知心理
1、什么叫“慚愧”?“十分慚愧”說(shuō)明什么？破水罐為什么會(huì)“十分”的“慚愧”?
【預(yù)設(shè)：“慚愧”，是因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)、做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安；“十分”是強(qiáng)調(diào)程度深。它所以感到慚愧，是因?yàn)槊看芜\(yùn)滿(mǎn)滿(mǎn)的一罐水，到了目的地時(shí)只剩下半罐水了�！�
2、誰(shuí)來(lái)描繪一下“一路花香”是個(gè)什么樣的景象？挑水工讓破水罐注意看路邊的花兒，這對(duì)破水罐的心情有什么影響？為什么那么美的景色，破水罐的心情只發(fā)生了“一絲”變化，并且馬上又變得糟糕了呢？
【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人長(zhǎng)期對(duì)自己作出負(fù)面的評(píng)價(jià)，對(duì)任何事物都提不起興趣，容易產(chǎn)生深深的自卑心理，甚至?xí)忌弦钟舭Y而難以醫(yī)治。在這種情況下，他最需要的就是有人能夠幫助他認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，重新找回自信才行�！�
3、現(xiàn)在，請(qǐng)你以挑水工的身份來(lái)啟發(fā)這位自卑的水罐，讓他恢復(fù)自信吧。
【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生將挑水工原話中的反問(wèn)句改為陳述句式，在學(xué)習(xí)安慰和鼓勵(lì)破水罐的過(guò)程中也有所感悟�！�
4、聽(tīng)了這番話，破水罐明白了什么？請(qǐng)用“是啊，如果沒(méi)有我……”的句式說(shuō)一說(shuō)。
5、通過(guò)以上的討論，你想對(duì)破水罐說(shuō)什么？你又想對(duì)文中的好水罐說(shuō)什么？對(duì)挑水工呢？
【預(yù)設(shè)：對(duì)破水罐說(shuō)，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能發(fā)揮作用；對(duì)好水罐說(shuō)，我們不能輕視別人，不能驕傲自大；對(duì)挑水工說(shuō)，您太了不起了，雖然對(duì)破水罐沒(méi)有講什么大道理，卻讓他從自卑中走了出來(lái)，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，您的善于誘導(dǎo)值得我們學(xué)習(xí)】
6、此時(shí)此刻，你能用上“如果沒(méi)有(‘我'或者其他任何人)，……”的`句式說(shuō)一句話嗎？
【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)他人的缺點(diǎn)其實(shí)也可能是別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)�！�
五、引導(dǎo)想象，推知畫(huà)面
1、提出看圖要求：圖上畫(huà)了誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)他們所處的位置。
2、圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的場(chǎng)景？想一想，為什么說(shuō)是破水罐第二次道歉后的場(chǎng)景？
3、請(qǐng)拿起自己的筆，把這一幕感人的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。
【預(yù)設(shè)：讓學(xué)生描繪“一路花香”的情景，感受破水罐心情的變化，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，懂得人因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值而快樂(lè)。】
4、讀了這則寓言，你明白了什么道理？
5、總結(jié)全文：
課文是一則寓言，通過(guò)一個(gè)短小的故事讓我們明白了深刻的道理，世界上的每個(gè)人、每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要能恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
“一路花香”是個(gè)很美的題目，不僅寫(xiě)出了挑水工挑水時(shí)利用破損水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象，寫(xiě)出了花的美、花的香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工的破水罐的認(rèn)同，贊美了那些為別人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人。
六、拓展閱讀，強(qiáng)化認(rèn)知
課后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩篇短文《把短處變長(zhǎng)處》《傘兵故事》，進(jìn)一步想象生活中那些存在缺陷的事物，思考怎樣化弱勢(shì)為強(qiáng)勢(shì)，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。
【詳見(jiàn)配套的《補(bǔ)充習(xí)題》第51頁(yè)�！�
板書(shū)設(shè)計(jì)：
破損的水罐挑水工
十分慚愧希望你注意
道歉
一絲快樂(lè)感到傷心花兒只長(zhǎng)在你這一邊
再次道歉如果……哪能……
自責(zé)、自卑要看到自己存在的價(jià)值
(笑看花開(kāi)自信)
《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)寓言要闡述的道理。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，你們還記得這學(xué)期我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)寓言故事嗎？
2、今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)寓言故事。(齊讀課題)
3、讀了課題，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)？
�。ㄟ@花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢？）
4、讓我們從課文中來(lái)找答案。
二、初讀課文：
1、自讀課文，要求：
�。�1）把課文讀正確、讀通順，并且要有一定的速度；
�。�2）想想這篇課文講了一個(gè)什么故事；
�。�3）在不懂的地方和寫(xiě)得好的地方作些記號(hào)。
2、同桌互相交流、討論。
3、檢查自讀情況：
（1）指名幾人分小節(jié)讀課文，檢查是否讀通順。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
三、再讀課文，明白道理：
1、印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點(diǎn)？
�。ㄍ旰玫乃蓿候湴磷源�；有裂縫的水罐：善良自卑）
2、結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的。水罐說(shuō)什么？
有裂縫的水罐又會(huì)怎么想？
3、那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？
�。ㄒ�?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒(méi)有用。）
4、破水罐是不是一點(diǎn)用都沒(méi)有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話。（不是。它澆灌了小路旁的花兒。）
5、那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢？
（因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水，對(duì)不起挑水工，沒(méi)有看到自己的`價(jià)值。）
6、挑水工是怎樣勸說(shuō)破水罐的？
�。ú皇侵v抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）
7、這則寓言告訴我們什么道理？
四、拓展延伸：
1、在生活中有很多人存在著弱點(diǎn)或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾?/p>
像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？能不能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)？（如：有的同學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)不突出，但體育有特長(zhǎng)；有的同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得一般，但語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)得很好。）
2、如何樹(shù)立起這些同學(xué)的自信心，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長(zhǎng)處。）
五、板書(shū)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，明白每個(gè)人都有長(zhǎng)處，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要合理利用每個(gè)人身上的特點(diǎn)，就能發(fā)揮他的.作用，實(shí)現(xiàn)他的價(jià)值這個(gè)道理。
教學(xué)實(shí)錄：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（出示詞語(yǔ)）裂縫水罐完好無(wú)損不禁驕傲慚愧
滲出澆灌日復(fù)一日挑水工
1、指名讀詞語(yǔ)
2、選擇三個(gè)以上的詞語(yǔ)說(shuō)一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話。（指名2-3人說(shuō)一說(shuō)）
二、精讀課文
1、揭題，齊讀課題。
2、自由讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
相機(jī)：你就是這只完好的水罐，你會(huì)想些什么？（指名說(shuō)）
你會(huì)對(duì)破水罐說(shuō)些什么？破水罐又會(huì)想些什么？（同桌說(shuō)說(shuō)、演演）
3、慚愧的破水罐向挑水工道歉，他對(duì)挑水工說(shuō)了什么？挑水工又是怎么說(shuō)的？（小組分角色讀第2小節(jié)、賽讀、評(píng)讀）
4、挑水工為什么要破水罐注意路旁的鮮花？用自己喜歡的方式讀一讀第三小節(jié)。
5、當(dāng)破水罐看到路旁的鮮花時(shí)，它感到怎么樣？（一絲快樂(lè)）為什么快樂(lè)？為什么只是一絲快樂(lè)呢？
6、能把這個(gè)“一絲”去掉嗎？為什么？
7、破水罐再次向挑水工道歉，挑水工是怎么勸說(shuō)它的呢？細(xì)細(xì)地讀一讀挑水工的話，你從中體會(huì)到了什么？
三、品讀人物，歸納寓意
1、這篇課文里有三個(gè)人物，你最喜歡誰(shuí)？為什么？
2、教師歸納寓意。
四、拓展
想象說(shuō)話：從那以后，破水罐再也不自卑了，而是默默地澆灌著路旁的鮮花。一天，完好的水罐忍不住對(duì)破水罐說(shuō)：“你看我，每次運(yùn)的水是你的兩倍，你真沒(méi)用！”
破水罐會(huì)說(shuō)什么呢？（同桌交流、指名）
《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教師板書(shū)課題“花”，看到這個(gè)字，你能聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？
生：花香。
師：有沒(méi)有成語(yǔ)？
生：百花怒放。
生：鮮花盛開(kāi)。
生：花團(tuán)錦簇。
……
師：今天一起學(xué)習(xí)有關(guān)“花兒“的課文，伸出手和老師一起板書(shū)課題14一路花香一邊寫(xiě)，一邊小聲讀。
師：讀了課題，有什么感受？
生：題目有很多花，一定很美麗。
師：帶著你的感受讀讀。
生讀課題。
師：你是一朵綻放的馬蹄蓮。
生：我感到花香讓人心曠神怡。
師：你帶著你的感受讀。
學(xué)生讀課題。
師：你是一朵淡淡的茉莉。
師：帶著自己的感受把課文讀一讀，你從課文中有哪些感受？
師：你們都了解到了哪些內(nèi)容？
生：了解到這篇課文講的是挑水工有兩只水罐，一只完好無(wú)歲，一只有裂縫……（學(xué)生詳細(xì)地復(fù)述略）
師：發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這個(gè)破水罐的罐是什么旁？
生：“缶”
師：“缶”是什么意思？
生：有兩個(gè)意思，一是古代的樂(lè)器，一是上小下大的器皿。
師：這個(gè)字在這里是什么意思？
生：在這里是“器皿”的意思。
師：誰(shuí)能把這個(gè)偏旁換一換成另一個(gè)字？
生：換成三點(diǎn)水就是澆灌的灌。
生：換成反犬就是獾。
師：翻開(kāi)生字表，把這兩個(gè)字認(rèn)真描一描，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，有的同學(xué)腰板挺得很直。
師：課文向我們介紹了——
生：挑水工
生：好水罐
生：破水罐
師：三個(gè)角色。默讀課文，給這三個(gè)角色做上記號(hào)，待會(huì)聽(tīng)你們談?wù)剬?duì)它們的看法。
學(xué)生默讀課文
師：有同學(xué)在做批注，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，這些同學(xué)讀書(shū)方法真不錯(cuò)
師：請(qǐng)同學(xué)談?wù)�，你�?duì)三個(gè)事物有什么印象
生：好水罐非常驕傲，是一種自豪的驕傲。
師：板書(shū)驕傲，提示傲的寫(xiě)法。
師：對(duì)他的驕傲誰(shuí)有不同的看法？
生：是一種了不起的驕傲。
師：帶著自己的體會(huì)再把寫(xiě)好水罐的句子讀一讀。
學(xué)生讀。
師：誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)其他的角色。
生：破水罐很自卑，他不應(yīng)該自卑，他竟然不知道缺陷竟然被人利用著了，讓路旁開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，我用一個(gè)詞表達(dá)我的感受塞翁失馬，焉知禍福。（觀眾鼓掌。）
師：他說(shuō)到破水罐自卑，很慚愧，看這兩個(gè)字都是豎心旁，說(shuō)明和什么有關(guān)？
生：心情
師：哪些句子描寫(xiě)心理感受，誰(shuí)來(lái)讀？
學(xué)生讀“那只有裂縫的感到十分慚愧”
師：除了這句話，哪句話也表現(xiàn)出來(lái)了？
生：讀“過(guò)去兩年中……應(yīng)有的回報(bào)。”
師：自己再讀這段話，你會(huì)有新的體會(huì)。
大屏幕出示：“過(guò)去兩年中，在你到主人家的路上，……應(yīng)有的回報(bào)�！�
師：除了表現(xiàn)慚愧，還能體會(huì)到什么？
生：它很體諒跳水工，每次挑水回來(lái)只剩下半罐子水，破水罐覺(jué)得非常對(duì)不起挑水工，充滿(mǎn)了對(duì)挑水工的歉意。
師：帶著對(duì)挑水工的歉意齊讀這段話。
學(xué)生大聲齊讀。
師：同學(xué)們能把聲音降底一點(diǎn)嗎？這回你一定會(huì)有新的感受，齊讀。
學(xué)生輕聲齊讀。
師：課文中除了這段話能表現(xiàn)出它的自責(zé)和內(nèi)疚，還有哪里也能表現(xiàn)？
生：“兩年后的一天……我向你道歉�！�
師：再去把第三自然段讀一讀，有沒(méi)有表現(xiàn)破水罐慚愧自責(zé)的語(yǔ)句。
生：有人發(fā)現(xiàn)了，第三段中有沒(méi)有這樣的語(yǔ)句？
生：“但到了小路的盡頭……一半的水�！�
師：你能不能從開(kāi)頭讀到這里來(lái)？
生：“當(dāng)他們上山時(shí)，那只……一半的水�！�
師：究竟是一種怎樣的美景讓沉浸在內(nèi)疚中的破水罐感到一絲安慰呢？把你想到的美景說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生互相說(shuō)。
生：我覺(jué)得美景就是說(shuō)旁邊的許多花開(kāi)的很漂亮，白的似雪，粉的像霞、紅的像火……鮮花旁邊還有很多樹(shù)襯托。
師：好一片美景。
生：太陽(yáng)照在花瓣上，花瓣閃著絲絨般的光芒，一只小鳥(niǎo)飛呀飛。
師：出示美景課件。
師：再讀。出示這段話，其中“一絲快樂(lè)仍然傷心”加紅。
生讀。
師：你們感受到他內(nèi)心的`變化沒(méi)有？
生：它原先非�？鞓�(lè)。后來(lái)又很傷心。
師：原先是非�？鞓�(lè)嗎？
生：是一絲快樂(lè)，后來(lái)又傷心了。
師：你一絲體會(huì)的好，能讀一讀嗎？
學(xué)生讀
師：誰(shuí)再來(lái)體會(huì)一下，她一絲體會(huì)得很好。還有哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)一下。
生讀。
師：很好，由此可見(jiàn)，破水罐的內(nèi)心——
生：很傷心的。
生：非常內(nèi)疚。
師：依然沉浸在——
生：傷心中
師：帶著沉浸在傷心中的自責(zé)，把寫(xiě)破水罐的兩段話讀一讀。
學(xué)生讀“過(guò)去的兩年中應(yīng)有的回報(bào)。”
“當(dāng)他們上山時(shí)，又漏掉了一半的水�！�
師：見(jiàn)證了破水罐這種慚愧自責(zé)的心情的人，除了我們還有——
生：挑水工。
師：談?wù)剬?duì)他的看法。
生：他很聰明。從“難道你沒(méi)注意嗎……并且利用了它……哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”一般來(lái)說(shuō)破水罐別人不喜歡，只能裝半罐水，可跳水工利用他的弱點(diǎn)——
師：缺陷
生：利用缺陷去澆灌鮮花，我覺(jué)得跳水光對(duì)破水罐很喜愛(ài)，很關(guān)心。
師：板書(shū)愛(ài)
師：看看這句話哪些字詞最能看出跳水工聰明？出示：“那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它……欣賞到美麗的花朵呢？”
生：從“早知道”體現(xiàn)出，他很聰明，善于利用別人的缺陷變成優(yōu)點(diǎn)。
師：還有嗎？
生：我還從“利用”感受到挑水工非常聰明，如果不聰明的話就會(huì)覺(jué)得破水罐那么破了，只能半罐水，就不會(huì)關(guān)心它，會(huì)很生氣，從“利用”看到他想到的事情非常多。
師：難道你沒(méi)有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。我們看出挑水工很聰明、睿智，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
生讀
師：聽(tīng)他讀，你們還能感受到什么？
生：我并沒(méi)感到裂縫是缺陷，把裂縫利用起來(lái)，干了一件好事情。
生：缺陷變成了優(yōu)勢(shì)。
生：一舉兩得，既體現(xiàn)他聰明，又安慰了破水罐，那些美麗的花只長(zhǎng)在你這邊。
師：你帶著體會(huì)讀一讀。
學(xué)生讀。“難道你沒(méi)有注意嗎？……并且利用了他�！�
（觀眾鼓掌）
師：你再領(lǐng)讀，大家跟讀。
學(xué)生讀。
師：挑水工正是用他的聰明、睿智、愛(ài)發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值，澆灌了一路美麗的鮮花，這篇課文是一則——
生：寓言
師：你讀到了什么？
生：我認(rèn)為缺點(diǎn)有兩面性，有一面可能會(huì)毀掉你的前程，另一面反而變成你的優(yōu)點(diǎn)。
師：好的，有兩面性。
生：每個(gè)人都有缺點(diǎn)，如果能把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，會(huì)使缺點(diǎn)干出比優(yōu)點(diǎn)更好的事。
生：我覺(jué)得不能只看到自己的缺點(diǎn)，不看到自己的優(yōu)點(diǎn)——
師：你這句話我換句話說(shuō)，我們做人要正確的看待——
生：自己的優(yōu)點(diǎn)，師：也正確看待——
生：自己的缺點(diǎn)。
師板書(shū)正確看待自己和別人
師：此時(shí)此刻，同學(xué)們腦海中一定有很多感受，把感受寫(xiě)在童心留言板上吧。
課件出示：
童心留言板：
我想對(duì)“ ”說(shuō)：“ ”
生：我想對(duì)挑水工說(shuō)：“正因?yàn)槟懵斆鞯膬?yōu)點(diǎn)，把破水罐的缺陷變成了優(yōu)勢(shì)�！�
師：很好。
生：我想對(duì)同學(xué)門(mén)說(shuō)，缺陷也是有價(jià)值的，看你怎么利用他，可以將它轉(zhuǎn)化成自己的優(yōu)勢(shì)。
師：你在激勵(lì)大家。
生：我想對(duì)對(duì)破水罐說(shuō)：“你不要不正確看到自己，你也是有優(yōu)點(diǎn)的。”
師：我對(duì)破水觀說(shuō)：“缺點(diǎn)猶如兩面面窗戶(hù)，一面是可以讓你永遠(yuǎn)自卑的，一面是將自己缺陷利用的。如果你開(kāi)錯(cuò)了窗戶(hù)，你將永遠(yuǎn)沉浸在自卑的海洋里，如果你開(kāi)對(duì)了，不僅可以改變自己的缺陷，還能給別人帶來(lái)快樂(lè)。（觀眾熱烈鼓掌）
師：你這句話是對(duì)老師也是對(duì)同學(xué)們講的。
生：我想對(duì)對(duì)破水罐說(shuō)：“自己的缺陷有時(shí)可以給別人帶來(lái)快樂(lè)�！�
生：我想對(duì)破水觀說(shuō)：“缺點(diǎn)可以變成優(yōu)點(diǎn)，對(duì)好水罐說(shuō)，你這樣驕傲，其實(shí)你只能做一件事就是裝水，破水罐可以做好多事。你應(yīng)該正確看待自己的有缺點(diǎn)。
師：老師也想對(duì)大家說(shuō)，只要我們心中有愛(ài)，能正確地看待——
生：自己和別人
師：能愛(ài)
生：自己和別人。
師：那我們美好的人生必將如那——
生：一路花香
下課。
《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
課時(shí)安排：二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：課件
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入。
1、讀題。<一路花香>
能用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物？
指點(diǎn)：課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話，這種寫(xiě)法叫擬人。
3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過(guò)故事說(shuō)明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文
二、初讀課文。
1、自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。（出示詞語(yǔ)）
水罐驕傲慚愧滲出漏掉花種澆灌花瓶
欣賞道歉不禁完好無(wú)損日復(fù)一日
讀音辨析：不禁（jīn）花種(zhǒng)
字形比較：罐灌
詞義區(qū)別：滲出漏掉
字義理解：完好無(wú)損日復(fù)一日（課件出示）
3選擇兩名同學(xué)讀課文（有明顯對(duì)比度的同學(xué)）
如果讓你安慰一下那位讀得還不太流利的同學(xué)，你會(huì)怎么說(shuō)？
三、初步理解課文內(nèi)容。（出示填空）
印度的挑水工有兩只水罐，一只，另一只。兩年后，一只水罐因?yàn)?/p>
而感到驕傲，另一只水罐因?yàn)?/p>
而感到慚愧。挑水工這樣勸慰：（課件出示）
1、多找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)，師相機(jī)指點(diǎn)
2、你能用挑水工的思路再來(lái)勸慰一下剛才朗讀不太出色的同學(xué)嗎？
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀、議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀。
3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿(mǎn)滿(mǎn)的，只剩下半罐水）
4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）
5、齊讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？讀讀詞語(yǔ)。
水罐完好無(wú)損裂縫驕傲慚愧漏掉道歉欣賞澆灌（課件出示）
2、我們知道寓言是通過(guò)短小的故事告訴人們一定的道理的。《一路花香》這則寓言故事將告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢？
今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）
二、精讀課文
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它一開(kāi)始卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文）
�。ㄏ鄼C(jī)出示：十分慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心）
�。ǘw會(huì)“慚愧”
1、我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒(méi)有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見(jiàn)程度更深。
破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧？（讀第二小節(jié)）
教師過(guò)渡：因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時(shí)候那只好的水罐卻怎么樣呢？
2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶�，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢？（指名3人讀，齊讀。）
對(duì)于他的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀。（請(qǐng)一組）
你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？
充滿(mǎn)智慧的挑水工積極上進(jìn)的破水罐（課件出示）
�。ǘw會(huì)“一絲快樂(lè)”？
1、讀第三小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。為什么慚愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂(lè)”。
2、“美好的景象”是什么樣的.呢？你能想象出來(lái)嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
3、 提供詞語(yǔ)：一簇簇，一叢叢，一串串，一朵朵
姹紫嫣紅，千姿百態(tài)，花團(tuán)錦簇，爭(zhēng)奇斗艷
沁人心脾，心曠神怡（課件出示）
4、輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？
（三）體會(huì)“傷心”
1、過(guò)渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說(shuō)一說(shuō)。（出示：到了小路的盡頭……道歉。）
2、它再一次向挑水工道歉時(shí)，它又會(huì)說(shuō)些什么呢？
�。ㄋ模w會(huì)“欣慰”
1、默讀課文最后挑水工的話，想一想，當(dāng)破水罐聽(tīng)完這些話后，它會(huì)有怎樣的心情？
2、你為什么認(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。
3、挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。
三、揭示寓意。
1、讀到這兒，你想對(duì)課文中的好水罐說(shuō)什么？對(duì)破水罐說(shuō)什么？又想對(duì)挑水工說(shuō)什么？
2、教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
人盡其才，物盡其用。
天生我材必有用（課件出示）
3、也許你在班中是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這篇課文你會(huì)想……
老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……
師朗誦：《欣賞自己》
也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；
也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草；
也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；
于是你徘徊，你憂郁，你自卑。
和別人一樣你也是一片風(fēng)景。
也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴。
做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；
做不了偉人，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。
不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！
多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！
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