美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓我們?cè)谟腥さ囊魳?lè)活動(dòng)中和美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣;
2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，獨(dú)立視唱識(shí)譜，用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能;
3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
優(yōu)美、有力度層次的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
輪唱
教學(xué)過(guò)程：
一、彈唱問(wèn)好，導(dǎo)入新課：
1、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入;
1)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?(黑板出示多聲部節(jié)奏)
2)、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。
3)、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽?/p>
叮咚嘣嘣叮
2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺(jué)得黃昏是什么樣的?今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的黃昏是什么樣的。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、聆聽(tīng)范唱。感受歌曲的情緒和意境。
2、自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。(觀察樂(lè)譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級(jí)進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成視唱曲譜。)
3、跟同桌相互視唱，互相幫助。
4、請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱，檢驗(yàn)自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。(四度音程的跳進(jìn))
5、全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6、用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。
7、在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。
三.輪唱訓(xùn)練。
1、再聽(tīng)音樂(lè)，跟聽(tīng)自己的`聲部，在心里隨唱。
2、三聽(tīng)范唱，找出演唱與歌譜的不同。
3、學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4、生生輪唱清唱。(觀察樂(lè)譜兩個(gè)樂(lè)句之間的模進(jìn)關(guān)系，力度應(yīng)怎樣處理;結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理?)
5、隨伴奏音樂(lè)輪唱。
6、隨音樂(lè)有感情的輪唱，加入打擊樂(lè)器、人聲伴奏。
四.音樂(lè)創(chuàng)造：
你有沒(méi)有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?
(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對(duì)歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。)
五、結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無(wú)限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂(lè)創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景，美妙心情。
美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。
3、通過(guò)三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、二部輪唱。
2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂(lè)情緒的表現(xiàn)。
教具：電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)《美麗的黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有目的的去聽(tīng)音樂(lè)。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、老師在黑板上用紅色粉筆畫(huà)出一個(gè)太陽(yáng)，問(wèn)：這是什么?再看，老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫(huà)上山，問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)要下山了呢?還是剛剛升起來(lái)呢?讓學(xué)生說(shuō)，最后定不下來(lái)。
2、那么，就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽(yáng)慢慢下山了，美麗的黃昏來(lái)到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的音樂(lè)。學(xué)生回答問(wèn)題。由問(wèn)題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。
三、教授新課
1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》。教師：第二天又來(lái)了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。
(1)三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
(2)教師總結(jié)。教師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式?教師：通過(guò)二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來(lái)的'和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。讓學(xué)生積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣;同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。
四、拓展教學(xué)
1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。
2、玩聲音游戲;聲音遠(yuǎn)——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手。
3、指名用碰鈴X— —節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。
4、出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂(lè)合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏X X X。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過(guò)程中體會(huì)聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。
五、小結(jié)。添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么?
美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、背景
音樂(lè)課的任務(wù)不是培養(yǎng)專門的音樂(lè)人才，而是面向全體學(xué)生。記得，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！迸d趣也是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙�！兑魳�(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂(lè)等嶄新的音樂(lè)教育理念，給音樂(lè)教學(xué)提出了新任務(wù)和新要求。
二、主題
我將新課標(biāo)與我校“以人為本，以學(xué)定教”的教學(xué)理念相結(jié)合，突出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐等能力，將豐富的課堂教學(xué)滲透到新教材教法中，形成了“創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的音樂(lè)情境，讓學(xué)生用自己的方式感受音樂(lè)”的教學(xué)特色，使教學(xué)效果得到了顯著的提高。
三、案例描述
《美麗的黃昏》是人教版小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)第五課歌曲，是一首優(yōu)美的歐美歌曲。歌詞雖然只有兩句、卻猶如一幅幽靜的油畫(huà)展現(xiàn)在我們面前。夕陽(yáng)西下，落日的余暉灑在原野上，一排排樓舍掩映在茂密的樹(shù)林中。人們結(jié)束了一天的勞動(dòng)，三三兩兩的走在回家的路上。遠(yuǎn)處教堂傳來(lái)陣陣鐘聲，在空曠的原野中顯得那樣的悠揚(yáng)、美妙，這鐘聲好像蕩滌了人們一天的疲勞，使人的心靈得到平靜。在這節(jié)課教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生自主參與，積極實(shí)踐的興趣，我通過(guò)讓學(xué)生熟唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。因此，我借機(jī)進(jìn)行了深入的引導(dǎo)。
1、看一看家鄉(xiāng)
師：同學(xué)們，剛才我們用優(yōu)美的歌聲描繪了歐洲小鎮(zhèn)的氣氛，那我們家鄉(xiāng)的黃昏是怎樣呢?黃昏時(shí)同學(xué)們你們都在干什么呢?
生甲：放學(xué)了，我和___、___在操場(chǎng)上玩耍、做游戲。
1生乙：在夕陽(yáng)的輝映下，我覺(jué)得我們的校園顯得更加的美麗。師：走出校園你們看到什么，聽(tīng)到什么?
生甲：我看到了叔叔、阿姨們結(jié)束了一天的勞動(dòng)，三三兩兩走在了回家的路上。
生乙：農(nóng)民伯伯辛勤地耕作。生丙：我看到了老牛要回家睡覺(jué)。
師：同學(xué)們的想象力非常豐富，我眼前仿佛呈現(xiàn)出一幅美麗的畫(huà)卷，大家想不想看看我們美麗的家鄉(xiāng)呢?
生：(異口同聲)想!
老師播放了一段家鄉(xiāng)美麗的黃昏FLASH課件。每個(gè)學(xué)生都在全神貫注地看著大屏幕，看得出他們被家鄉(xiāng)美麗景色吸引了。
2、想一想家鄉(xiāng)
FLASH課件暫停，孩子們不語(yǔ)，似乎還沉醉在家鄉(xiāng)美麗的黃昏里。
3、說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)
師：哪些同學(xué)還想用語(yǔ)言給大家補(bǔ)充描述一下你眼中的家鄉(xiāng)黃昏?生：落日像喝醉酒的紅臉醉漢，跌倒在家鄉(xiāng)的田野邊，把大地和天空映得一半兒通紅，一半兒金黃。遠(yuǎn)處的田野，一望無(wú)垠。青青的麥苗像一塊綠色的大地毯在夕陽(yáng)中輕輕飄動(dòng)，仿佛間看到了麥浪滾滾。田間的小路上，有幾個(gè)人影在晃動(dòng)，那是收工的農(nóng)民伯伯正扛著農(nóng)具回家。他們說(shuō)著，笑著，談?wù)撝衲甑氖粘伞８骷腋鲬舻膹N房里就響起了鍋碗瓢盆交響曲。
師：好，接下來(lái)鄧?yán)蠋熣?qǐng)同學(xué)們按照各自的表現(xiàn)方式來(lái)展現(xiàn)我們家鄉(xiāng)的美景。頓時(shí)，孩子們都紛紛地議論起來(lái)。
生甲：我想用圖畫(huà)的方式畫(huà)畫(huà)家鄉(xiāng)的美景。生乙：我想用一首詩(shī)來(lái)夸夸我們家鄉(xiāng)。
生丙：我想和幾個(gè)同學(xué)一起用舞蹈的形式來(lái)贊美我們的家鄉(xiāng)。
生�。豪蠋�，我覺(jué)得只有美麗的畫(huà)面、優(yōu)美的舞姿，還不夠，我還想用豎笛吹奏優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，編織心中美麗的黃昏。
4、編織家鄉(xiāng)
“好，剛才同學(xué)們發(fā)揮了豐富的想象力，說(shuō)了許多很有創(chuàng)造性的辦法，可見(jiàn)同學(xué)們都非常希望參與到我們的音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，都希望用自己獨(dú)特的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲�，F(xiàn)在，我們就采納大家的辦法，分成繪畫(huà)、舞蹈、樂(lè)器三個(gè)小組。你們自由組合，開(kāi)動(dòng)小腦筋，編創(chuàng)、演繹你們心中家鄉(xiāng)美麗的.黃昏�！�
頓時(shí)，教室里沸沸揚(yáng)揚(yáng)，在背景音樂(lè)的伴奏聲中，每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)了。喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子圍在黑板前，有的畫(huà)大樹(shù)、小草、小花，有的畫(huà)連綿起伏的山峰，善于剪紙的孩子也跑上來(lái)拿起老師事先準(zhǔn)備好的彩紙，一會(huì)兒工夫，就剪下紅彤彤的太陽(yáng)公公、五彩的云朵、枝葉茂密的大樹(shù)、綠油油的小草、還有一些可愛(ài)的小動(dòng)物，再把他們貼在黑板上，這實(shí)在是錦上添花呀!
舞蹈組的孩子們也不甘落后，有的扮演小草、小花、有的扮演大樹(shù)，在音樂(lè)聲中隨風(fēng)飄蕩，還有的扮演活潑可愛(ài)的小動(dòng)物在教室里活蹦亂跳，最引人注目的便是那幾個(gè)扮演“環(huán)保小衛(wèi)士”的小演員們，他們時(shí)而在人群中穿梭，時(shí)而圍成一圈唱歌、跳舞。我好奇地走過(guò)去問(wèn)：“你們正在干什么呀?”他們說(shuō)：“我們正在馬路上巡邏，保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境。累了就和幾個(gè)好朋友圍在一起唱歌、跳舞、做游戲，高興極了�！彼麄冋f(shuō)得多好呀!似乎他們?cè)缫焉砼R其境，溶入到美麗的家鄉(xiāng)里。
這時(shí)，教室的另一個(gè)角落傳來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音。原來(lái)樂(lè)器組的同學(xué)自行分組，擅長(zhǎng)吹豎笛的分在一組，手拿打擊樂(lè)器為一組。他們先在背景音樂(lè)中敲敲打打進(jìn)行音樂(lè)思維，最后經(jīng)過(guò)討論編創(chuàng)出為歌曲伴奏的節(jié)奏譜，像模像樣地邊唱邊拍旋律節(jié)奏，為歌曲伴奏呢!
整節(jié)課在歡快的氣氛中結(jié)束了。
四、活動(dòng)效果
在以往教學(xué)中，我們過(guò)于信奉教師“傳道、授業(yè)、解惑”的角色定位，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師在課堂上的主動(dòng)地位，而忽視學(xué)生“上帝”般的主體地位，教育是一種3服務(wù)，教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的需要而提供的一種智能的、情感的服務(wù)。學(xué)生是自由的、豐富的、有組織的生命狀態(tài)，教學(xué)必須樹(shù)立教師為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
在這堂課中，我注意營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的、自由的、暢所欲言的環(huán)境，讓學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下展開(kāi)豐富的想象，激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。我鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，“出風(fēng)頭”，大膽地表現(xiàn)自己，以養(yǎng)成他們銳意進(jìn)取、獨(dú)立思考的習(xí)慣。而這都是創(chuàng)新素質(zhì)形成的重要條件，這次的嘗試超出了我們預(yù)期的效果，給了我繼續(xù)教學(xué)改革的自信。
美麗的黃昏教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。
3、通過(guò)三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、二部輪唱。
2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂(lè)情緒的表現(xiàn)。
教具：電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)《美麗的黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有目的的去聽(tīng)音樂(lè)。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、老師在黑板上用紅色粉筆畫(huà)出一個(gè)太陽(yáng)，問(wèn)：這是什么？再看，老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫(huà)上山，問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)要下山了呢？還是剛剛升起來(lái)呢？讓學(xué)生說(shuō)，最后定不下來(lái)。
2、那么，就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽(yáng)慢慢下山了，美麗的黃昏來(lái)到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的音樂(lè)。學(xué)生回答問(wèn)題。由問(wèn)題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。
三、教授新課
1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》。教師：第二天又來(lái)了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。
（1）三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
�。�2）教師總結(jié)。教師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式？教師：通過(guò)二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的.和聲帶來(lái)的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。讓學(xué)生積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。
四、拓展教學(xué)
1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。
2、玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。
3、指名用碰鈴X— —節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。
4、出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂(lè)合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏X X X。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過(guò)程中體會(huì)聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。
五、小結(jié)
添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？
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