亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家收集的亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)內(nèi)容和目的：
1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，學(xué)寫兩個(gè)生字。正確認(rèn)讀“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。
4、能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭題
1、談話激趣，揭示課題
出示圖片，猜寓言故事。
2、同學(xué)們，你們都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一個(gè)小故事中有一個(gè)大道理。
二、初讀課文，理解題意，學(xué)習(xí)字詞
1、今天這節(jié)課上就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》，齊讀課題。
板書課題，齊讀課題，指導(dǎo)范寫“亡、補(bǔ)”生練寫
2，自由讀文，要注意讀準(zhǔn)字音，讀正確，讀通順，遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。
3、出示字詞，多音字，指名讀生字，詞語(yǔ)齊讀、開(kāi)火車讀
三、快樂(lè)學(xué)文、理解題意
1、老師在布置預(yù)習(xí)時(shí)，請(qǐng)小朋友們回家查一下字典，了解“亡”跟“牢”的意思，那現(xiàn)在哪位小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)，這兩個(gè)字到底是什么意思呢?
2、了解字詞的意思除了這個(gè)方法外，還有更有效的方法，比如在文章中找到藏了這兩個(gè)字意思的句子，誰(shuí)找到了?
3、那在課題中，“亡”的意思是丟失。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”。
4、小結(jié)：亡羊補(bǔ)牢就是羊丟了，把羊圈修好
四、輕松理解
1、亡羊就是丟失了羊，故事中，這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?都是怎么丟的?請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一遍課文，邊讀邊從課文中找出相關(guān)的句子。
(1)第一次：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。
�、俚谝淮蝸G羊的原因是什么?
(2)第二次：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。
養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只?
2、街坊也像你們一樣的熱心，當(dāng)他在第一次丟羊的時(shí)候，就在勸他了，找出來(lái)讀讀。
3、對(duì)著街坊(解釋：鄰居)的好言相勸，養(yǎng)羊人卻是什么反應(yīng)?(說(shuō)出他的不在意，無(wú)所謂)
4、第一次丟羊后，如果你就是養(yǎng)羊人，你還會(huì)想些什么呢?
指導(dǎo)朗讀
他說(shuō)：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?
5、出示：羊已經(jīng)丟了，就不用修羊圈了。
比較有什么不同?
6、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人心情大不一樣，他非常地——后悔!此時(shí)，如果你就是養(yǎng)羊人，你是怎么做的呢?
指導(dǎo)朗讀
7、思考：第二次丟羊的真正原因是什么?
8、修好了羊圈后，以后，羊圈里的羊再也不丟了!那這時(shí)修好羊圈晚不晚?
因此，古人說(shuō)：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。
五、拓展升華
1、試想，當(dāng)然勸過(guò)他的街坊正在好路過(guò)這兒，他會(huì)說(shuō)些什么?
2、丟了兩次羊了，如果再不修羊圈的話，后果會(huì)?
3、由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣的'錯(cuò)誤，只要( )，就( )。
4、在生活學(xué)習(xí)中，你有沒(méi)有碰到過(guò)“亡羊補(bǔ)牢”的事情?(老師可以先舉個(gè)身邊的例子：比如不按時(shí)完成作業(yè))
5、你能不能根據(jù)老師的提示來(lái)用自己的話來(lái)講一下這個(gè)故事呢?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事講給我們的爸爸媽媽聽(tīng)。
板書設(shè)計(jì)：
亡羊補(bǔ)牢
第一次 第二次
丟 丟
不補(bǔ) 趕快堵
又少 再?zèng)]丟
為時(shí)已晚 為時(shí)不晚
亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。
教學(xué)過(guò)程：
一、關(guān)注單元導(dǎo)讀，引入新知
1.今天我們就要進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家打開(kāi)課本33頁(yè)讀讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)這組課文將告訴我們什么。(怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題)
2.那現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》，請(qǐng)同學(xué)們書空，和老師一起寫題目。 （板書：寓言兩則）
3.二年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)兩則寓言故事，誰(shuí)還記得是哪兩則？（守株待兔、拔苗助長(zhǎng)）那么，寓言故事就是通過(guò)短小有趣的故事告訴我們一個(gè)道理。
4.首先我們來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，看看這則寓言會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢？ （板書課題：亡羊補(bǔ)牢）
二、解題，引出主要內(nèi)容
1請(qǐng)學(xué)生齊讀課題，提出問(wèn)題：“亡”“牢”分別是什么意思。
2泡泡云告訴我們可以用什么方法理解呢？請(qǐng)學(xué)生讀課文或查字典解決。
3（匯報(bào)交流：“亡”指的是丟失；“牢”指的是羊圈。）對(duì)，通過(guò)查字典，再聯(lián)系課文內(nèi)容，就能找到詞語(yǔ)更準(zhǔn)確的意思了。（板書：丟失 羊圈）
4誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎？（養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈）
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1.課前大家預(yù)習(xí)了課文，都有把文中的生字詞劃出來(lái)了沒(méi)有呢？同桌互相檢查。
2.小黑板出示本課生字詞，學(xué)生齊讀。
yù zé kū long láng diāo fang quàn huǐ
寓言兩則 窟 窿 狼 叼走 街坊 勸告 后悔
3交流討論，記憶字形
窟：上面是穴寶蓋，下面是屈
窿：上面是穴寶蓋，下面的折文下面有一橫
街：中間的最后一筆是“提” ……
4口頭組詞。
四 深入學(xué)習(xí)，理解寓意
�。ㄒ唬╆P(guān)注句式，讀懂養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因。
1.學(xué)完了生字，請(qǐng)同學(xué)們默讀一下課文，思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊？為什么丟？（兩次）
2.課文哪個(gè)自然段講他第一次丟羊呢？（第1自然段）請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)自然段，看看他這一次丟羊的原因是什么，請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。（因?yàn)檠蛉ζ屏藗�(gè)窟窿，所以夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。）課文沒(méi)有用這個(gè)句式，而是用了“原來(lái)”這個(gè)詞。我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，注意讀好這里的“原來(lái)”。
聯(lián)系課文，理解“窟窿”。
(二)揣摩人物內(nèi)心，分角色朗讀人物對(duì)話。
1.看到窟窿，發(fā)現(xiàn)羊少了一只，街坊是怎么說(shuō)的？養(yǎng)羊人又是怎么回答的？請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，想想他們當(dāng)時(shí)心里想的是什么。
2.街坊關(guān)心的、想的是什么？他會(huì)怎么做?（羊圈里還沒(méi)有丟的那些羊）養(yǎng)羊人想到的是什么，他又是怎么做的`呢？（已經(jīng)丟了的那只羊）看來(lái)，面對(duì)同樣的事情，看問(wèn)題、想問(wèn)題的角度不同，對(duì)待事情的態(tài)度、想法、做法也就不同了。
�。ㄈ┰俅侮P(guān)注句式，讀懂養(yǎng)羊人第二次丟羊的原因。
1.養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果怎樣呢？（又丟了一只羊）那這一次丟羊是為什么呢？（他沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，沒(méi)有把羊圈修好）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)事情結(jié)果部分，感知寓意。
1面對(duì)這樣的結(jié)果，養(yǎng)羊人是怎么樣的？（后悔，知道自己以前想的、做的是錯(cuò)的）現(xiàn)在他心里是怎么想的?（現(xiàn)在修還不算晚）他這一次是怎么做的？（把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的）
2那他現(xiàn)在修補(bǔ)羊圈晚不晚？文中那句話告訴我們現(xiàn)在修不晚的？（從此，他的養(yǎng)再也沒(méi)丟過(guò)）
3請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文插圖，哪個(gè)是養(yǎng)羊人？他在做什么？他心里會(huì)怎么想？站在他旁邊的是誰(shuí)？他們會(huì)怎么說(shuō)呢?
四、深入理解寓意
1那么，《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事就是想告訴我們：（板書）犯了錯(cuò)誤，只要及時(shí) ，就 。
2所以“亡羊補(bǔ)牢”的后面還經(jīng)常連著一句話，那就是“為時(shí)未晚”。（板書：為時(shí)未晚）
2誰(shuí)能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括一下這句話的意思？（知錯(cuò)就改）
五、拓展延伸
在我們的生活中也常常會(huì)發(fā)生“亡羊補(bǔ)牢”這樣的事，你們能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？
六、布置作業(yè)
把這則寓言故事用自己的話講給家人聽(tīng)。
六、板書設(shè)計(jì)：
9 寓言故事
丟失 羊圈
亡 羊 補(bǔ) 牢——————為時(shí)未晚
寓意：有了 ，就要及時(shí) 。
亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)3
這次說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第9課《寓言兩則》之一的《亡羊補(bǔ)牢》。我準(zhǔn)備從教材，教法，教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
一、說(shuō)教材
《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版三年級(jí)下冊(cè)《寓言二則》中的一則。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。
2、朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，并能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的'重難點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。
二、說(shuō)教法
1、選擇教法，明確思路
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而富有活動(dòng)的語(yǔ)文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。
三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、題目切入，引發(fā)期待：
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：以題目切入，緊扣題眼“亡”“牢”，既激起了學(xué)生的閱讀期待，又使學(xué)生意識(shí)到相同的字詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)的意思會(huì)發(fā)生變化。）
二、學(xué)習(xí)字詞，了解大意。
1、提出要求，學(xué)生自讀課文
2、出示生字詞：認(rèn)讀，集體糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字：圈
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：字詞疏通為課文的理解掃清了障礙。）
三、深入學(xué)習(xí)，理解寓意。
1、朗讀課文，掌握故事主要內(nèi)容。
2、指導(dǎo)重點(diǎn)句式，把握人物形象。
（1）養(yǎng)羊人和街坊的對(duì)話。（反問(wèn)句改為陳述句）
出示句子：他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？
（2）第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。（轉(zhuǎn)換句式）
出示投影：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句式的指導(dǎo)，使學(xué)生明白了反問(wèn)句、雙重否定句這些特殊句式在表達(dá)中的獨(dú)特作用；在多種形式的朗讀中加深了學(xué)生對(duì)人物形象的把握，為揭示故事寓意做好了鋪墊。）
四、創(chuàng)設(shè)交流情景，揭示故事寓意。
在特意創(chuàng)設(shè)的情境里學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，更容易進(jìn)入角色。在“修”與“不修”的后果對(duì)比中，寓意的揭示自然是水到渠成。試用“亡羊補(bǔ)牢”的道理處理問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到亡羊補(bǔ)牢的重要性，深化了寓意，達(dá)到了學(xué)以致用的目的
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這次板書。
在整個(gè)板書內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，我充分遵循生成的規(guī)律，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，由故事的起因、經(jīng)過(guò)到結(jié)果，循序漸進(jìn)，逐層深入，從而揭示小故事，大道理。力求通過(guò)板書讓孩子們能根據(jù)板書的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
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教材分析
《亡羊補(bǔ)牢》是一個(gè)中國(guó)古代寓言故事。故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事濃縮成了一個(gè)常用的成語(yǔ)，給人啟發(fā)與教育。
這個(gè)故事講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟羊后，街坊叫他修羊圈、堵窟窿，養(yǎng)羊人認(rèn)為羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈；第二天他又丟了羊，才后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，于是趕快動(dòng)手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。這則寓言告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“亡、牢、則”等生字，會(huì)寫“亡、牢、鉆”等八個(gè)生字，會(huì)寫“亡羊補(bǔ)牢、勸告”等4個(gè)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，能用自己的話說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
3、比較句子的不同，能體會(huì)詞語(yǔ)“趕緊”在句子中的作用。
一、導(dǎo)課（由“亡”字導(dǎo)入）
孩子們，上課之前呢，我們先來(lái)猜一猜這是什么字？出示“亡”指示字，黃色部分是一只手，但這不是一只普通的手，而是一個(gè)戰(zhàn)士的手。戰(zhàn)士手上拿著一個(gè)盾甲，準(zhǔn)備干什么呢？（征戰(zhàn)）可敵軍太多，打不過(guò)敵軍，就要用手上的盾甲掩護(hù)自己逃離。在逃亡過(guò)程中，會(huì)丟失自己的國(guó)土，就是亡國(guó)，甚至連自己的生命也會(huì)丟失，就是死亡，這就是“亡”字。
我們?cè)賮?lái)看一個(gè)字（出示牢象形字）從前，有個(gè)人養(yǎng)了很多牛，他一個(gè)人看不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？他圍了一個(gè)大大的欄圈，把牛都關(guān)在里面，這個(gè)字呢就是“牢”，就是關(guān)牲畜的欄圈，關(guān)犯人的地方就是“監(jiān)牢”我們要把學(xué)習(xí)的知識(shí)記牢，就是“牢固”后來(lái)有了關(guān)犯人的監(jiān)獄這層意思。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和這兩個(gè)字字有關(guān)的寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。
二、初讀課文，感知。
1、檢測(cè)讀文（師正音）其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段，并思考：在這個(gè)故事中，“亡”是死亡還是丟失呢？
�。�(biāo)自然段，理解“亡羊”）
2、讀完課文，我們知道了“亡羊”的意思是（指名答：羊丟失了）
三、品讀課文，理解內(nèi)容。
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家自讀課文，想一想文中的養(yǎng)養(yǎng)人丟了幾次羊？為什么會(huì)丟羊呢？請(qǐng)用橫線劃出。
2、有些同學(xué)已經(jīng)找到了，那你來(lái)說(shuō)一說(shuō)養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？（兩次）第一次丟羊的原因是什么？（指名回答，課件出示）板書：羊圈破了個(gè)窟窿。（板書，理解窟窿）
3、我們?cè)賮?lái)讀一讀第一次丟羊的原因。
過(guò)渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏�，如果是你，你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個(gè)窟窿，你會(huì)怎么做？（修補(bǔ)羊圈）
4、那么文中的養(yǎng)羊人第一次丟了羊以后又是怎么做的呢？
5、這個(gè)時(shí)候一個(gè)好心的.街坊路過(guò)，看到羊圈破了個(gè)窟窿，是怎么勸說(shuō)他的？（課件出示，指名讀）街坊是懷著怎樣的心情勸說(shuō)養(yǎng)羊人的？哪個(gè)詞看出街坊的著急？
師引讀：現(xiàn)在你們就是他的街坊，來(lái)勸勸他。街坊（著急、擔(dān)心、關(guān)心）地勸他說(shuō)……（朗讀指導(dǎo)）
6、好心的街坊如此為他著急，給他想辦法，而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢？誰(shuí)來(lái)做養(yǎng)羊人讀一讀他的話。（指名讀）這個(gè)養(yǎng)羊人說(shuō)的話是什么意思呢？你能將他的話換個(gè)說(shuō)法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。）
這個(gè)養(yǎng)羊人，自己的養(yǎng)丟了，他傷心嗎？（傷心）他沉浸在自己丟羊的悲傷中，根本沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)窟窿的危害，還一副不以為然的樣子。我們一起來(lái)讀（體會(huì)養(yǎng)羊人意識(shí)不到不修羊圈帶來(lái)的危害，朗讀指導(dǎo)）
思辨：這個(gè)時(shí)候，養(yǎng)羊人如果修了羊圈，會(huì)怎么樣？不修羊圈會(huì)怎么樣？（生自由發(fā)言）
7、下面我們來(lái)分角色朗讀一下他和街坊的對(duì)話。
8、就因?yàn)樗宦?tīng)街坊的勸告，沒(méi)有意識(shí)到窟窿的危害性，所以第二天早上——引讀（出示：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。）這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊？從哪個(gè)字可以看出？（又）
9、那么兩次丟羊后，養(yǎng)羊人現(xiàn)在的心情怎么樣？用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)（后悔），理解“后悔”，知道錯(cuò)了后，他心里怎么想的呢？（心想：現(xiàn)在修還不晚）
他又是怎么做的呢？（對(duì)比讀養(yǎng)羊人的做法，從“趕緊”一詞體會(huì)養(yǎng)羊人行動(dòng)之迅速）
10、現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了，羊再也沒(méi)有丟過(guò)了。此時(shí)，你想對(duì)這個(gè)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么呢？（生自由發(fā)言）
11、《亡羊補(bǔ)牢》的故事到這里就結(jié)束了，現(xiàn)在你用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思。（釋題意：羊丟失了，再去修補(bǔ)羊圈）我們?cè)賮?lái)回顧一下這個(gè)故事（出示內(nèi)容，補(bǔ)空）那么，你從這個(gè)故事中明白了什么道理呢？
（生自由答，師歸納寓意）
像這樣通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，表達(dá)一個(gè)深刻的道理就是寓言故事，我們今天學(xué)習(xí)的《亡羊補(bǔ)牢》就是一個(gè)寓言故事。
四、聯(lián)系生活，體會(huì)寓意
其實(shí)在我們身邊也有很多類似亡羊補(bǔ)牢的事，老師給大家舉兩個(gè)類似的事。（寫字姿勢(shì)、未完成作業(yè)……）
五、課堂總結(jié)
犯了錯(cuò)誤并不可怕，只要我們能像《亡羊補(bǔ)牢》中的養(yǎng)羊人一樣，知錯(cuò)就改，就不算晚。所以人們經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。”
亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒗斫馔鲅蜓a(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思。
２、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問(wèn)題，懂得寓言的寓意。
３、練習(xí)用從此造句。
�。础⒂懈星榈乩首x課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、、生活實(shí)際，發(fā)表感想。
【教學(xué)用具】
錄象、幻燈圖片、、自制教學(xué)幻燈片等、。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、說(shuō)出掩耳盜鈴的意思。
�。病⒒貞泴W(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。
圖文結(jié)合，理解內(nèi)容。
反復(fù)朗讀，悟出道理。
聯(lián)系分析，加深理解。
二、講讀
第一則寓言──《亡羊補(bǔ)牢》（出示課題）
１、釋題：
亡─丟失；牢─關(guān)牲口的圈；亡羊補(bǔ)牢─羊丟失后修理羊圈。
�。病⒎止�(jié)讀文，質(zhì)疑。
糾正讀音：街坊中坊讀輕聲；窟窿中窿讀輕聲。
�。场⒖翠浵�，思考問(wèn)題，理解大意。
那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽(tīng)了街坊的勸告是怎樣想的`？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？
當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？
４、細(xì)讀課文，歸納寓意。
幻燈出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？
�、拧堰@個(gè)反問(wèn)句換成肯定句：
羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。
�、啤�(wèn)：修羊圈有沒(méi)有用？為什么？
�。ㄐ蘖搜蛉筒粫�(huì)再丟羊了，有用而且一定要修。）
�、恰⒈容^句子：
羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？
羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。
（反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒(méi)有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀，個(gè)別讀，齊讀。）
�、�、討論：
如果你是養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做？
過(guò)渡：
由于養(yǎng)羊人沒(méi)有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。
出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
�、佟⒗斫馓羁眨�
養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________，明白了應(yīng)該___________街坊的勸告。
�、�、比較句子：
他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。
（前一句兩個(gè)不不雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。）指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯(cuò)的語(yǔ)氣。個(gè)別讀，范讀，齊讀。
�、邸哪男┑胤娇闯鏊娴暮蠡谀�？用_______劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了）指導(dǎo)讀出重音。
�、堋⒂懻摚�
養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎？
５、朗讀全文，思考：
這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？
四人小組討論；個(gè)別答；然后老師小結(jié)。
小結(jié)：
這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事，及時(shí)改正還不遲，改正得越快，錯(cuò)誤造成得惡果就越小。現(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不算晚。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想
四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>
四、堂上練習(xí)
指導(dǎo)造句：從此
先讀書上得例句，理解詞語(yǔ)意思后，再試說(shuō)句子。
五、作業(yè)
１、熟讀本則寓言，試背。
�。病⒄f(shuō)出亡羊補(bǔ)牢成語(yǔ)的意思。
亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。正確理解詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事。
3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解語(yǔ)言的主要內(nèi)容，體會(huì)寓意。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)寓言，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫寓言?(寓，寄予;言，講道理。寓言就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)好玩的故事告知人們一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。)
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》。(板書課文題目)
二、解題，引出主要內(nèi)容
1、請(qǐng)同學(xué)們查字典，說(shuō)一說(shuō)題目中的“亡”“牢”分別是什么意思。【“亡”在古代指喪失。“牢”在文中指羊圈�！�
2、你能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人喪失了羊才去修補(bǔ)羊圈。)
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、出示字詞卡片，指名認(rèn)讀。
2、溝通爭(zhēng)論，記憶字形。
窟：上面是“穴寶蓋”，下面是“屈”。
街：中間最終一筆是“提”。
窿：上面是“穴寶蓋”，下面的“折文旁”下面有一橫，不要丟掉。
3、口頭組詞。
四、深入學(xué)習(xí)，理解寓意
1、默讀課文。思索：養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊，由于羊圈破了。)
2、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。
(1)指名讀，畫出第一次丟羊的緣由。(原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去，把羊叼走了。)
(2)請(qǐng)你用“由于……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)丟羊的事。(由于羊圈破了個(gè)窟窿，狼從窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。)
(3)句式訓(xùn)練。
投影出示填空：
我今日特殊快樂(lè)，原來(lái)_______。
由于小麗生病了，所以_______。
(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是由于羊圈破了，那么其次次丟羊是由于什么呢?(不聽(tīng)鄰居的勸說(shuō)。)
指名讀鄰居和養(yǎng)羊人的對(duì)話。
(5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。由于他不修羊圈，羊還會(huì)再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來(lái)了，卻沒(méi)有想到還會(huì)再丟羊。)
同學(xué)們分析得對(duì)，養(yǎng)羊人沒(méi)有仔細(xì)分析丟羊的緣由，考慮問(wèn)題不全面。
(6)養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸說(shuō)的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。
“又”是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過(guò)程跟第一次一樣。)
由此可見(jiàn)，不聽(tīng)勸說(shuō)，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救過(guò)失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。同學(xué)們，這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比方做作業(yè)，假如錯(cuò)了，肯定要好好分析緣由，準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤，下次不再錯(cuò)。)
3、學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)指名讀，畫出其次次丟羊后養(yǎng)羊人的`想法。
(2)理解句子，出示投影：
他很懊悔，不該不承受鄰居的勸說(shuō)。
“懊悔”是什么意思?說(shuō)明白什么?(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。說(shuō)明養(yǎng)羊人熟悉到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)
(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了。)
這次，養(yǎng)羊人思索問(wèn)題比第一次有了進(jìn)步，想問(wèn)題想得全面了。
(4)課文中哪一句說(shuō)明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從今，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。)
(5)投影出示插圖。
請(qǐng)你用“由于……所以……”句式說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。(由于養(yǎng)羊人熟悉到自己的錯(cuò)誤，所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)
(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從今他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。)
“再也”一詞說(shuō)明什么?(強(qiáng)調(diào)從今以后他的羊始終沒(méi)有丟過(guò)。)
五、深入理解，提醒寓意
1、想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又做對(duì)了什么?(做錯(cuò)了：不聽(tīng)別人的勸說(shuō)，考慮問(wèn)題不全面。做對(duì)了：吸取自己不聽(tīng)勸說(shuō)的教訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。)
2、你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么?(一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯承受意見(jiàn)，仔細(xì)改正，就不算晚。)
總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言，懂得了它所告知我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想，這樣才能真正學(xué)到學(xué)問(wèn)，越讀越聰慧。
六、齊讀課文
亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課
5個(gè)生字，會(huì)寫本課12個(gè)生字。能夠熟練運(yùn)用加一加、換一換、猜謎語(yǔ)等識(shí)字方法。
2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)上下文理解句子的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事明白其中的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，理解寓言故事的意思，從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件和生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，理解題目意思，學(xué)習(xí)生字。
1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞是什么意思呢？我們先來(lái)理解“亡”和“牢”的意思。
2、要求學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容解詞。（板書：亡：丟失、牢：羊圈）
3、明確題目“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
4、講解生字：
（1）、寓：可以用換一換的辦法來(lái)識(shí)記�！坝觥保咧該Q成寶蓋頭，就是“寓”。在本課中還有哪些字可以用這種方法識(shí)記？小組內(nèi)談?wù)撘幌隆?/p>
學(xué)生回答：“誨”，把言字旁換成豎心旁，就是“悔”。
（2）、則：可以用加一加的辦法來(lái)識(shí)記。貝+刂=則。誰(shuí)能再找出本課中類似的生字？同組共同完成。
學(xué)生回答：
窟（穴+屈）、窿（穴+�。�、狼（犭+良）、叼（口+刁）、勸（又+力）
�。�3）、猜謎語(yǔ)：“行”字分東西，兩土在當(dāng)中。打一生字。
謎底是：“街”。有些時(shí)候我們還可以用猜字謎的辦法來(lái)識(shí)記生字。老師再讓大家猜幾個(gè)�？梢曰ハ鄮兔Φ膯眩�
“貝”后有刀。
待在洞“穴”里很委“屈”。
“隆”隆炮聲響，洞“穴”里面藏。
“又”用“力”推。
這些字謎的答案誰(shuí)能猜出來(lái)？
（則、窟、窿、勸）
4、教師小結(jié)：在識(shí)字過(guò)程中我們可以利用多種辦法來(lái)加強(qiáng)記憶，希望大家能運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。
5、講解生字在田字格里的位置，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生臨摹。
6、檢查讀書情況，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
三、通讀課文，理解內(nèi)容
�。ㄒ唬⒛丘B(yǎng)羊人共丟失了幾只羊？（兩只），請(qǐng)你找出句子讀一讀。
�。ǘ⒄�(qǐng)大家快速瀏覽1-3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：
1、街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。
2、街坊真誠(chéng)的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）
3、指名分角色朗讀。
4、演一演：一人當(dāng)街坊，一人當(dāng)養(yǎng)羊人來(lái)演一演，說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ�、養(yǎng)羊人為什么又丟失一只羊？讓我們學(xué)習(xí)課文第4自然段，去那里尋找答案。
1、出示：原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
窟窿，要注意讀好輕聲，齊讀。全班一齊讀這兩句話。
2、理解詞語(yǔ)：從“原來(lái)”、“又”這兩個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？
這兩個(gè)詞說(shuō)明再次丟養(yǎng)的原因及不補(bǔ)羊圈的后果。
（四）、養(yǎng)羊人連續(xù)丟了兩次羊，那么他醒悟了嗎？他心里怎么想，怎么做的呢？
1、自由讀最后一自然段，找出文中句子。
2、比較句子的.不同，理解養(yǎng)羊人的悔意。
理解“趕緊”，思考討論：能不能去掉“趕緊”？
3、這時(shí)原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？養(yǎng)羊人這樣做，對(duì)嗎？
4、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。
5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。
四、教師小結(jié)：
今天學(xué)的這個(gè)故事告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。所以，人們經(jīng)常說(shuō)，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”。
亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。
2、通過(guò)多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。
3、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，引入新課
1、出示課題，這是個(gè)成語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一遍。(學(xué)生齊讀)
2、這個(gè)成語(yǔ)中，你有不理解的字嗎?
亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)
4、從這個(gè)課題，你知道了什么?你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生自由回答、提問(wèn))
二、初讀課文，掃除障礙
1、教師范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的發(fā)音。
2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。
3、檢查自學(xué)效果：
(1)選擇正確的讀音
窟窿(kū lóng ; kū long)廢窿(lóng long)
街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)
圓圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)
鉆研(zuān zàun) 鉆石(zuān zuàn)
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分
你是怎樣來(lái)區(qū)分的?指名匯報(bào)通過(guò)查字典區(qū)分多音字的不同意思。
(2)強(qiáng)調(diào)字形，理解字意
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的'意思。
三、通讀課文，理解內(nèi)容
1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)
板書：第一次第二次
2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?
學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀�(gè)窟窿。
第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。
小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。
3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。
結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊。
4、練習(xí)復(fù)述
四、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意
1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?
友情提示：我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分。
(1)自由讀課文，動(dòng)筆畫一畫。
(2)在小組內(nèi)交流
2、養(yǎng)羊人由開(kāi)始的不在乎，到后來(lái)的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語(yǔ)想對(duì)大家說(shuō)呢?(奉勸大家，不要像我這樣，不聽(tīng)他人的勸告，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢，未為遲也)
五、明確寓意，指導(dǎo)實(shí)際
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理?
在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢?
《亡羊補(bǔ)牢》課文閱讀推薦：
古時(shí)候有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
鄰居勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”
他嘆著氣說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”
第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
他很后悔沒(méi)有接受鄰居的忠告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。
亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
理解寓言內(nèi)容，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際，懂得要聽(tīng)取別人的勸告，做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解寓言內(nèi)容，體會(huì)寓意
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)，合作探究
教學(xué)流程
一、猜成語(yǔ)導(dǎo)入，感知寓言
A 、同學(xué)們喜歡猜成語(yǔ)嗎？生答�，F(xiàn)在請(qǐng)大家看屏幕圖片猜成語(yǔ)。Ppt先后出示圖片“狐假虎威”，“刻舟求劍”，“拔苗助長(zhǎng)”，“鷸蚌相爭(zhēng)”，“亡羊補(bǔ)牢”。生猜，師評(píng)。
B 、請(qǐng)問(wèn)學(xué)生這些成語(yǔ)屬于哪一類？
C 、那寓言有什么特點(diǎn)呢？生答。師總結(jié)：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，讓我們懂得一個(gè)道理。
D 、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言。板書課題。請(qǐng)生齊讀課題。
二、聽(tīng)課文朗讀，自由讀文，初步了解課文
A 、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文朗讀，邊聽(tīng)邊標(biāo)自然段序號(hào)。
B 、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并找出故事起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果分別在哪些自然段。
C 、請(qǐng)生說(shuō)。引導(dǎo)生：起因“羊圈破了，丟了羊，在第一段”，經(jīng)過(guò)“沒(méi)有聽(tīng)勸告，沒(méi)修羊圈，又丟羊，在2,3,4段”，結(jié)果“重新修補(bǔ)羊圈，再也沒(méi)有丟羊，在最后一段”。適時(shí)板書起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。
D 、過(guò)度語(yǔ)：大家通過(guò)聽(tīng)，了解了故事內(nèi)容，真的很棒，相信在接下來(lái)的“自主學(xué)習(xí)”
中，也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案�，F(xiàn)在請(qǐng)各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員，討論導(dǎo)學(xué)案里的題目并做好記錄。
三、自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案
�。�1）、說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中“亡”和“牢”的意思（XX）
�。�2）、養(yǎng)羊人一共丟了（XX）次羊。每次丟羊的原因是什么，他分別是怎么想的，又是怎么做的？結(jié)果如何？完成表格
�。�3）、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，他的鄰居恰好經(jīng)過(guò)，想想他們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)動(dòng)起你的金手指，寫下他們可能說(shuō)的話。
鄰居說(shuō)
養(yǎng)羊人說(shuō)
�。�4）生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，請(qǐng)舉出一個(gè)事例。
過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，看你們的導(dǎo)學(xué)案完成的不錯(cuò)，現(xiàn)在來(lái)交流匯報(bào)，碰出咱們的“智慧之花”吧！
四、交流匯報(bào)
A 、請(qǐng)小組代表來(lái)說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中“亡”和“牢”的意思。后Ppt出示答案，生齊讀，加深印象。
B 、那養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊�。康谝淮螢槭裁磿�(huì)丟呢？引導(dǎo)生看書中第一段，齊讀相應(yīng)語(yǔ)句。在起因處板書：圈破羊丟。師：他是怎么想的`，如何做的呢？生答。引導(dǎo)生找
由于他不修羊圈，結(jié)果怎么樣？生答。板書經(jīng)過(guò)：不聽(tīng)勸告，再次丟羊
C 、那第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)修羊圈，此時(shí)他很難過(guò)，他有什么想法呢？根據(jù)生的回答，引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的語(yǔ)句品讀，引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的樣子。后悔之余，他是怎么做的呢？結(jié)果如何？根據(jù)生的回答，出示Ppt相應(yīng)的答案，板書結(jié)果：修羊圈，不丟羊.
D 、揭示寓意。師指著板書，養(yǎng)羊人雖然丟了羊，但他后來(lái)聽(tīng)取（XX），及時(shí)（XX），所以沒(méi)有再（XX）�？梢�(jiàn)他是個(gè)（XX）的人。生活中，我們犯了錯(cuò)誤，也要（XX），也不算晚。板書寓意：知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚。
五、拓展延伸
A 、無(wú)巧不成書，養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，他的鄰居恰好經(jīng)過(guò)，把你們想象到他們會(huì)說(shuō)的話語(yǔ)說(shuō)出來(lái)吧。請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)，師評(píng)。老師也寫了幾句話，ppt出示，請(qǐng)男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話。
B 、生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，師先舉出一例子，再請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)類似的例子。生說(shuō)，師引導(dǎo)。師評(píng)。
六、課堂小結(jié)
亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教材分析：
《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡(jiǎn)短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈，他認(rèn)為沒(méi)用，到第二天又丟了羊才番然醒悟，應(yīng)該聽(tīng)取別人的忠告，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒(méi)丟過(guò)的小故事。理解了故事內(nèi)容之后，重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理，就是無(wú)論做錯(cuò)什么事，只要善于聽(tīng)取別
二、學(xué)情分析：
《亡羊補(bǔ)牢》是一則寓言故事，通過(guò)簡(jiǎn)短的故事告訴人們深刻的道理，這個(gè)道理是對(duì)故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的高度的。但是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在具體的環(huán)境中感知人物，感知故事內(nèi)容，對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是能夠體會(huì)出這則寓言的寓意的。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、能力目標(biāo)：朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。
３、德育目標(biāo)：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 識(shí)字，學(xué)寫“亡、補(bǔ)、叼”。
3．讀懂寓言故事，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？那什么是“寓言”呢？課件出示寓言解釋。
2、同學(xué)們還記得自己學(xué)過(guò)哪些寓言呢？（點(diǎn)名回答）
3、今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。（板書：9 亡羊補(bǔ)牢）
二、解題
1、齊讀課題
2、看了課題你有什么問(wèn)題呢？（點(diǎn)名回答）好就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》。
檢查預(yù)習(xí)情況
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、能力：朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。
�。�、德育：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得
做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。
4．聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有類似的事情。
4、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的問(wèn)題開(kāi)始自學(xué)。
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容
（1）出示自學(xué)提示1、：
自由讀課文，思考：
1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？
2、第一次丟羊是什么原因？第二次呢？
3、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？（劃出相關(guān)句子）
4、說(shuō)說(shuō)你從這則寓言故事中明白了什么道理？
時(shí)間：5分鐘
�。�2）學(xué)生開(kāi)始自學(xué)。
b、（回答自學(xué)提示中的問(wèn)題）。
1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？(2次)
羊是怎樣丟的呢？
2、自由讀課文的1—4自然段，思考：
學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ苽�(gè)窟窿。
窟窿”中的字 “窿”要讀輕聲。“窟窿”一詞是什么意思？（洞）（點(diǎn)名答）
這段中哪個(gè)是多音字？（圈、鉆）你還知道它讀什么音嗎？（點(diǎn)名讀）
第二次丟羊是因?yàn)榻址粍窀嫠宦?tīng)，沒(méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。
（1）、街坊的勸告他不聽(tīng)（點(diǎn)名讀文第二自然段）。 “街坊”一詞是什么意思？
（2）、街坊是怎么勸的？應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？（學(xué)生答出誠(chéng)懇、親切、和善……即可；如果你就是那位街坊，請(qǐng)你帶著……的語(yǔ)氣勸一勸養(yǎng)羊吧�。學(xué)生答老師順勢(shì)說(shuō)你真一位……的鄰居呀！
不聽(tīng)取街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎樣想的呢？又是怎樣做的呢？他表示怎樣的.態(tài)度呢？（毫不在意、漠不關(guān)心的語(yǔ)氣）先點(diǎn)名讀，后齊讀（板書：想法：已經(jīng)丟做法：不補(bǔ)）
如果你就是那位養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做呢？（慮心接受街坊的勸告，要勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，做到有錯(cuò)就改。）⑹ 分角色讀文。⑺ 再現(xiàn)情境表演。（請(qǐng)同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對(duì)白，老師提意，你如果能加上動(dòng)作那就更精彩了。）過(guò)渡：讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的后果是怎樣的吧！a:點(diǎn)名讀第4自然段。（板書：結(jié)果：又丟羊）
小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是為什么會(huì)丟了兩次羊。
3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。（大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2）
齊讀5自然段 思考：
1、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？（劃出相關(guān)句子）
想：，心想，現(xiàn)在修還不晚。板書：后悔
你是從什么地方知道養(yǎng)羊人后悔了呢？這句話中哪個(gè)詞最重要呢？去掉行嗎？
為什么？
“不該不接受街坊的勸告”這是一個(gè)雙重否定句，誰(shuí)能把它，變成肯定句？
肯定句：應(yīng)該受街坊的勸告。
養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢？（隨機(jī)板書：做法：趕快補(bǔ)
出示：做：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。
現(xiàn)在修還不晚，為什么？從文中哪里看出來(lái)的？（從此）“從此”什么意思？
�。ò鍟航Y(jié)果：再?zèng)]丟）
我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中，如果用課題中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是？（補(bǔ)牢）
體會(huì)寓意
2、說(shuō)說(shuō)你從這則寓言故事中明白了什么道理？（寓言學(xué)到這里，你認(rèn)為這個(gè)小故事想告訴我們什么道理呢？）
人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。
3、在實(shí)際生活中，也常常發(fā)生類似的事，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？（配音樂(lè)）
四、課堂練習(xí)：
1、我會(huì)認(rèn)。
一則寓言 亡羊補(bǔ)牢 丟掉 叼走 夜里 后悔 堵上 街坊 羊圈 修一修
2、把迷路的小羊送回家。
juàn quān zuàn zuān
羊圈（ ）鉆石（ ）
圓圈（ ）鉆進(jìn)來(lái)（ ）
2、火眼金睛。
A.養(yǎng)牲畜的圈 B.監(jiān)獄 C.堅(jiān)固、牢固
1、我讀過(guò)《亡羊補(bǔ)牢》（ A ）這個(gè)故事。
2、老師的話牢（ C ）記在我的心中。
3、武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢（ B ）房，決不讓一個(gè)罪犯逃跑。
3、填空：
養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊好心（勸說(shuō)），他卻（滿不在乎），到第二次又丟了羊，他（后悔極了），趕快（修補(bǔ)羊圈）。從此，他的羊（再也沒(méi)丟過(guò)）。
這則寓言告訴我們。
五、總結(jié)
在我們的日常生活中，每個(gè)人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤，只要像文中的養(yǎng)羊人一樣，具有亡羊補(bǔ)牢的精神，就還不算晚。
六、作業(yè)：
1、把這個(gè)故事講給你的父母或同學(xué)聽(tīng)。
2、如果你是牧羊人的街坊，你又會(huì)怎么勸說(shuō)他呢？請(qǐng)寫在本子上。
3、小練筆:寫一篇讀這則寓言故事的讀后感。
板書：9、 亡羊補(bǔ)牢
想法 已經(jīng)丟 后悔
亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）
亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀課文中的4個(gè)生字，一個(gè)多音字；會(huì)寫“窟窿”“叼”等字。
2、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。
3、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際初步體會(huì)寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
�。ㄒ唬├斫狻霸⒀浴钡囊馑�
1、可以說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事。
2、也可以說(shuō)說(shuō)寓言故事有什么特點(diǎn)。
（二）揭題解題
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，題目是《亡羊補(bǔ)牢》。
2、你知道每個(gè)字的意思了嗎？理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。
二、初讀感知
1、自學(xué)課文：讀準(zhǔn)字音，想想課文哪些句子寫“亡羊”，哪些句子寫“補(bǔ)牢”？
2、交流：課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊？
找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。板書：發(fā)現(xiàn)
指導(dǎo)：讀準(zhǔn)多音字“圈”，范寫“窿”提示第11筆，“叼”的.最后一筆是什么？
找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。板書：發(fā)現(xiàn)
再次書寫“窟窿”和“叼”
3、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子。板書：趕快沒(méi)丟過(guò)
4、講故事大意：用上“發(fā)現(xiàn)……發(fā)現(xiàn)……趕快沒(méi)丟過(guò)……”
三、體會(huì)寓意
(一)、抓“勸”切入，初知寓意
1、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他？找出句子，理解“街坊”。
2、“勸”和“說(shuō)”的意思有什么不同？（“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問(wèn)題，讓別人改正）
3、練讀對(duì)話。如果說(shuō)第一次丟羊是個(gè)意外，那么第二次是什么原因？
4、看圖說(shuō)話，看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈，這回街坊們?cè)谡f(shuō)什么？
�。ㄈ绻姨潯�
5、小結(jié)：牧羊人不聽(tīng)勸告，繼續(xù)丟羊，聽(tīng)了勸告，不再丟羊�？梢�(jiàn)，做錯(cuò)了事聽(tīng)聽(tīng)別人的勸告，及時(shí)改正是多么重要。
�。ǘ�、抓“勸”展開(kāi)，理解寓意
1、教師用白話講《戰(zhàn)國(guó)策》莊辛勸告楚襄王的故事。
《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來(lái)源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事。戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政，東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心，對(duì)楚王說(shuō)：如果再這樣下去的話，楚國(guó)必將滅亡。楚王不聽(tīng)，結(jié)果5個(gè)月以后，秦國(guó)兵打進(jìn)來(lái)了，楚王嚇得沒(méi)了辦法，連忙請(qǐng)莊辛出主意，莊辛說(shuō)了很多話，其中一句就是：“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也�！�
2、理解“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也�！钡囊馑�
聽(tīng)了故事，你說(shuō)楚王丟羊了嗎？那么莊辛說(shuō)的這句話是什么意思呢？
“亡羊”其實(shí)指？——有了錯(cuò)誤“補(bǔ)牢”呢？——及時(shí)補(bǔ)救未為遲也——還不算遲。
楚王聽(tīng)了莊辛的話，立即改正了錯(cuò)誤，終于是使楚國(guó)免遭了這次災(zāi)難。
�。ㄈ�、順“勸”回歸，學(xué)講故事
1、一個(gè)小小故事的改變了楚王，改變了楚國(guó)的命運(yùn)，可見(jiàn)這個(gè)故事多么有意義，你們?cè)敢獍阉v下來(lái)嗎？
2、你想把這個(gè)故事講給誰(shuí)聽(tīng)，為什么？（講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽(tīng)，講給自己聽(tīng)，多想想自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取改正。）
四、作業(yè)
1、抄寫生字
2、講故事
亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。
3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)：
美文主持：寓言故事《守株待兔》
二、問(wèn)答導(dǎo)入
1、寓言故事《守株待兔》告訴了我們什么道理？
2、你們知道什么是寓言嗎？（蘊(yùn)涵著道理的故事）
3、我們要怎樣學(xué)好寓言？（讀懂故事、明白道理）
4、導(dǎo)入課題《亡羊補(bǔ)牢》
5、給“亡”組詞、給“牢”組詞
6、猜猜“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？
三、初讀課文
1、師范讀課文
2、說(shuō)“亡”、“牢”的意思
3、用自己喜歡的方式讀課文
4、指名說(shuō)說(shuō)課文講的一個(gè)什么故事。
5、過(guò)渡：剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀書方法非常好，遇到生字詞語(yǔ)就多讀幾遍，遇到長(zhǎng)句子還和同桌商量著讀。
6、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)、句子（課件出示），強(qiáng)調(diào)多音字“圈”。
四、細(xì)讀課文
1、默讀課文：想想“亡”、“牢”是什么意思？找出相關(guān)句子。
2、“亡”是丟失
�、僦该f(shuō)“亡”的意思
�、谡f(shuō)出理由
�、壑该a(bǔ)充
�、苷n件出示句子，指名讀
�、堇斫狻巴觥笔莵G失
3、“牢”是“羊圈”
①總結(jié)學(xué)習(xí)方法
�、谕ㄗ詫W(xué)
�、蹍R報(bào)
�、苷n件出示句子，指名讀
�、堇斫狻袄巍笔恰把蛉Α�
五、明白道理
1、質(zhì)疑（養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？）
2、引出街坊的勸告
�、佟敖址弧钡淖x音、意思
�、诮址皇窃趺磩竦模恐笇�(dǎo)讀
3、養(yǎng)羊人是怎么回答的
�、僦该卮�
�、诳闯鏊裁磻B(tài)度
�、鬯趺聪氲�？
4、分角色讀
5、他不聽(tīng)勸告的`結(jié)果怎么樣？從哪里看出來(lái)的？
6、剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是――（亡羊）。
7、兩次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想的？指名回答
8、養(yǎng)羊人是怎么做的？師搶答（故意去掉“趕快”） 讀得怎樣？
9、理解：加上“趕快”說(shuō)明不能拖延，他想馬上改正自己的錯(cuò)誤。
10、咱們一起讀最后一個(gè)自然段，讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。（生齊讀最后一個(gè)自然段）概括：補(bǔ)牢
11、讀了故事，你明白了什么道理？
一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。
�。ò鍟┩鲅蜓a(bǔ)牢――為時(shí)不晚。 六、動(dòng)畫欣賞，思維拓展
亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、揭題導(dǎo)入。
1、今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事，故事的題目叫“亡羊補(bǔ)牢”。誰(shuí)來(lái)讀。
2、請(qǐng)給“亡”組詞，“死亡、滅亡”，請(qǐng)給“牢”組詞�！氨O(jiān)牢、坐牢”。
師：那“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？讓我們一起走進(jìn)故事，讀了故事你就會(huì)明白的。
二、初讀解題。
1、自由地去讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、下面老師請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀讀課文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。
3、讀著，讀著，你們知道“亡、牢”的意思了嗎？
�、倌阏f(shuō)，哦，“亡”是丟失的意思，因?yàn)楸焕沁蹲吡�，養(yǎng)羊人的羊丟失了。
�、凇袄巍钡囊馑寄�？→你說(shuō)，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。對(duì)，街坊說(shuō)的修羊圈就是補(bǔ)牢。
�、勰恰巴鲅蜓a(bǔ)牢”連起來(lái)就是丟失了羊后去修羊圈。
三、精讀。
1、那養(yǎng)羊人共丟失了只羊？（對(duì)兩只），請(qǐng)你找出句子讀一讀。
2、你讀，出示句子：“一天早上……叨走了�！薄暗诙煸缟稀蹲吡恕！钡谝痪溥@句話里生字很多，“羊圈”的“圈”是個(gè)多音字，還有一種讀音是圈quān，圓圈的圈。
窟窿，要注意讀好輕聲，齊讀。
全班一齊讀這兩句話。
3、讀著讀著，你知道了什么？
→你說(shuō)。對(duì)呀，羊丟失的原因，主要是羊圈破了個(gè)窟窿→這該死的窟窿讓他丟失了兩只羊，太可惜了，誰(shuí)來(lái)讀。
4、養(yǎng)羊人丟了第一只羊，又丟了第二只羊，其中還有別的原因嗎？
→你說(shuō)，對(duì)他不聽(tīng)街坊的勸告�！鷰煛敖址弧本褪侵刚l(shuí)？（鄰居）
→下面就請(qǐng)同桌同學(xué)一人當(dāng)街坊，一人當(dāng)養(yǎng)羊人來(lái)演一演，說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始練習(xí)。
→展示表演讀：
→看了他們的表演，你們有什么要說(shuō)的嗎？
→生1：這位街坊在勸別人，讓人感覺(jué)到他的真誠(chéng)。
生2：街坊的勸說(shuō)讓人感到他非常擔(dān)心
誰(shuí)再來(lái)當(dāng)當(dāng)街坊勸一勸。
→養(yǎng)羊人表演得怎樣？
→生1：→養(yǎng)羊人在說(shuō)這句話時(shí)感受到無(wú)所謂，滿不在乎的
→誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)
→“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”意思就是說(shuō)……你說(shuō)，對(duì)，意思就是不用修羊圈了。
→哪兩位孩子還愿意來(lái)表演。
5、養(yǎng)羊人不聽(tīng)街坊的勸告，不修羊圈，結(jié)果養(yǎng)羊人丟失了兩只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展開(kāi)你們的想象
→生1：如果我丟失第一只羊后馬上修羊圈，就不會(huì)丟失第二只羊了。
→生2：如果我聽(tīng)從街坊的勸告，馬上改正，那就好了。
→生3：現(xiàn)在我已經(jīng)丟了兩只羊，第三只羊可不能再丟了，現(xiàn)在得馬上去修補(bǔ)羊圈。
四、學(xué)習(xí)最后一段。
1、對(duì)，養(yǎng)羊人就是這樣想，這樣做的，出示最后一段。
自由得讀→個(gè)別讀
→讀中點(diǎn)撥，此時(shí)的他非常后悔，后悔的句子誰(shuí)還想讀？
→老師也想讀（故意去掉“趕快”。）
→生：不能去掉，因?yàn)樾扪蛉Φ氖虏荒茉偻涎恿恕?/p>
→生2：加上趕快說(shuō)明他不想再丟羊了。
→生3：加上“趕快”說(shuō)明他想馬上改正自己的錯(cuò)誤。
→是呀，你看（看圖）養(yǎng)羊人拿著錘子正在認(rèn)認(rèn)真真的修羊圈呢。
引讀，從此，……。
→我們齊讀最后一段。
五、明理。
1、小朋友，而對(duì)正在修羊圈的.養(yǎng)羊人，你心里有什么話想對(duì)他說(shuō)？
生1：老大爺，如果你肯接受別人的意見(jiàn)，你就不會(huì)丟第二只羊。
生2：大伯，知錯(cuò)能改永遠(yuǎn)是不嫌遲的。
生3：你做錯(cuò)事能及時(shí)補(bǔ)救，我向你學(xué)習(xí)。
2、在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶āＤ阏f(shuō)，你說(shuō)。
是呀，這些都告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚，所以一句話是這樣說(shuō)的：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。
師：作業(yè)本散了，應(yīng)該馬上訂好，及時(shí)補(bǔ)救。
六、復(fù)述故事。
師：養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀妫蛟僖矝](méi)有丟過(guò)，這一天，他送一只羊給街坊，向他道謝。街坊問(wèn)，你為什么送羊給我？養(yǎng)羊人就把“亡羊補(bǔ)牢”的事告訴了街坊，如果你就是養(yǎng)羊人，該怎么告訴“街坊”這件事？先自由準(zhǔn)備一下。
七、書寫生字。
1、哪個(gè)字特別難寫，需要老師幫助的？
哦，“窟窿”，這兩個(gè)字都是“六”，特別要注意的是，“窿”，“生”上“一”。師范寫。
2、生寫。
八、拓展。
小朋友，我們祖國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，像這樣的故事很多，我們來(lái)看圖說(shuō)出寓言故事的題目吧，這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴，課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì)。
亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、講讀第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，體會(huì)其中寓意：懂得做錯(cuò)了事只要肯接受意見(jiàn)認(rèn)真改正，就不算晚。
2、朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。
3、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、收集古代的寓言故事。
2、制作動(dòng)畫課件或搜集兩則寓言的動(dòng)畫片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)部分
1、上一課講了《揠苗助長(zhǎng)》，主要講的是什么內(nèi)容?
2、《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事，你懂得一個(gè)什么道理?
二、引入部分
導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，(出示課題)老師跟你們一樣在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇寓言，大概知道這寓言講的是什么內(nèi)容，但是老師遇到了一個(gè)總想不通的問(wèn)題：這個(gè)養(yǎng)羊人(示意學(xué)生看插圖)，他究竟是一個(gè)聰明人，還是一個(gè)糊涂人?請(qǐng)同學(xué)們和我一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言，幫老師解決這個(gè)別問(wèn)題……
三、講讀悟理部分
1、聽(tīng)課文錄音，初步了解寓言故事內(nèi)容(幻燈出示本課第一個(gè)問(wèn)題：寓言先講了什么?接著講什么，最后結(jié)果怎樣?)──目的：培養(yǎng)學(xué)生“把一段話說(shuō)清楚”。
2、看學(xué)生表演的啞劇《亡羊補(bǔ)牢》。
(過(guò)渡：聽(tīng)了課文錄音，又看了啞劇，可能還有同學(xué)們還有不懂的地方，讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我們一道解決。)
3、自學(xué)課文，通過(guò)“出問(wèn)題考大家”的自學(xué)活動(dòng)共同解難釋疑。
課文分兩部分：
第一部分：丟第一只羊(1～3段)
第二部分：丟第二只羊(4～5段)
4、第一部分，估計(jì)學(xué)生所提的總是如下：
字詞方面：
�、� 從前是什么意思或它的近義詞是什么?(以前)
⑵ 羊圈(juàn)另外一個(gè)讀音組詞
�、� 窟;窿(尤其注意除部首外有幾畫)
⑷ 街坊是什么意思?(鄰居)
�、� 與“叼”最相似的字哪個(gè)?(叨)
內(nèi)容理解方面：
⑴ 羊?yàn)槭裁磿?huì)被叼走?
�、� 街坊是怎樣勸他的?
⑶ 養(yǎng)羊人怎樣回答的?
�、� 他的回答對(duì)嗎?(注意：這個(gè)問(wèn)題不必多講，留下懸念后面解決)
第二部分，學(xué)生可能提的問(wèn)題有：
字詞方面：
⑴ 后悔是什么意思?
�、� 勸告意思或近義詞?
⑶ 從此是什么意思?你能想出一個(gè)和“此”最相似的形近字?
�、� “從此”造句。
內(nèi)容理解方面：
�、� 羊?yàn)槭裁从稚倭艘恢?
⑵ 少了第二只羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的，怎么做的?結(jié)果怎樣?
⑶ 到回第一部分的那個(gè)問(wèn)題(第4小題)接：他對(duì)街坊的回答對(duì)嗎?(展開(kāi)討論)
老師引導(dǎo)疏通，讓學(xué)生懂得亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思，幫助學(xué)生悟出“亡羊補(bǔ)牢”的道理：做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。(師生齊歸納，并板書)
5、到回老師上課前所提的問(wèn)題：
他是聰明人還是糊涂人?(學(xué)生回答可能有兩種情況)
⑴ 糊涂人──因?yàn)樗麃G了一只羊又丟了一只，明知道被叼走第一只羊是因?yàn)槟莻�(gè)破窟窿，他沒(méi)有去修，真糊涂!
⑵ 聰明人──雖然丟了兩只羊，但畢竟他知錯(cuò)了，還能及時(shí)改正，羊再?zèng)]丟過(guò)，他知道“亡羊補(bǔ)牢”的'道理，他應(yīng)該是聰明人!
教師引導(dǎo)：甭管他是糊涂人還是聰明人，總之，他的“亡羊補(bǔ)牢”的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，你們同意我的意見(jiàn)嗎?(學(xué)生一定齊聲回答：對(duì)，同意。)
四、聯(lián)系學(xué)習(xí)，生活實(shí)際，請(qǐng)你舉舉例子
正面：亡羊補(bǔ)牢。
反面：亡羊不補(bǔ)。
五、教師再次簡(jiǎn)短小結(jié)
六、課外作業(yè)
1、背誦《亡羊補(bǔ)牢》并把故事講給家人聽(tīng)。
2、小練筆：請(qǐng)你用自己的簡(jiǎn)短的一段話寫寫《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事。
3、準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，把你們收集的寓言故事講給大家聽(tīng)。
【板書設(shè)計(jì)】
亡 第一次 少了一只羊 不及時(shí)補(bǔ)
羊 第二次 又少了一只羊 后悔
補(bǔ) 現(xiàn)在修還不晚
牢 從此沒(méi)丟過(guò)
亡羊補(bǔ)牢的教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)要求】
１、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。
２、學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“鄰居”“懊悔”“勸說(shuō)”等詞語(yǔ)的意思。
３、熟悉“只要……就”，“假如……就……”這兩種句式。
４、能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái)，并背誦其中的一則。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解兩則寓言的寓意。
【教學(xué)時(shí)間】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
亡羊補(bǔ)牢
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄⒂懈星榈乩首x并背誦這則寓言。
２、學(xué)會(huì)本課生字新詞，留意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
�。场⒗斫狻锻鲅蜓a(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)訂正。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的根底上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。
〖教學(xué)預(yù)備〗投影。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話激趣，提醒課題
１、同學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？
２、過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？
�。场⒃⒀杂惺裁刺攸c(diǎn)？
（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或挖苦某種人。寓：寄予、包含的意思。言：講道理。）
４、“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）
�。�、今日我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言�？唇處煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。
二、理解題意
�。薄ⅰ巴鲅蜓a(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？
�。病⒅该庖�，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的：
亡：?jiǎn)适А＠危宏P(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
�。秤靡痪湓捦暾卣f(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的.意思。
�。础⒖戳苏n題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）
５、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的緣由嗎？
三、初讀課文，了解內(nèi)容
１、你的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。留意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
２、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。
３、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
４、小結(jié)：
可見(jiàn)讀書前我們的猜想是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內(nèi)容
�。薄⒄n文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？
２、自由讀１～４節(jié)，思索：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟其次只？
�。场⑼阑プh。
４、集體溝通：
⑴羊圈破了個(gè)窟窿：
�、俪鍪旧挚ㄆ翱吡保该x，留意“窿”讀輕聲。
�、� “窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。
�、埤R讀這句話。（第三句）
④第三句講了丟羊的緣由，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
⑤理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。
�、拗该场＃ㄖ笇�(dǎo)方法）
�、凄従觿裾f(shuō)，他不聽(tīng)：
�、� “鄰居”就是——（鄰居），留意“坊”讀輕聲。
②鄰居是怎么勸的？指名讀，讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。
③引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。
�、芸绅B(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議：（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）
養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？
�、菽憧矗眯牡泥従忧檎嬉馇�，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸說(shuō)。同桌分角色朗讀。
⑥指名讀，評(píng)議。
�、呓處熣f(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。
５、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸說(shuō)的結(jié)果：
⑴指名讀第４節(jié)，評(píng)議。
�、茷槭裁匆x好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。
�、驱R讀第４節(jié)。
�、葎倓偽覀儗W(xué)習(xí)的片段，假如用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。
�。丁⒅该硌葸@個(gè)片段，留意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
�。贰⒍蝸G羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第５節(jié)，劃出有關(guān)句子。
８、爭(zhēng)論溝通：
⑴養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話。
⑵指名讀文中句子，評(píng)議：
為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。
⑶養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。
�、戎笇�(dǎo)讀這句話，讀出他的懊悔之情。
�、蓪⑦@句話換一種說(shuō)法。（要是……就……假如…就……）
�、实撬D(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？
�、怂南敕▽�(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從今，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）
⑻ “從今”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從今”造句。
�、屠砬寰渑c句之間的聯(lián)系，背誦第５節(jié)。
五、體會(huì)寓意
�。薄⒃俅纬鍪就队�，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸說(shuō)過(guò)他的鄰居剛巧路過(guò)，想想鄰居又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么答復(fù)？
２、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
３、假如這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)消失什么后果？
�。�、提醒寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。
５、在生活中，也經(jīng)常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶ǎ?/p>
同桌互議，再指名溝通。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）
這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。
六、學(xué)習(xí)生字總結(jié)全文
�。�、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
�。�、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
�。场⒖偨Y(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。
４、認(rèn)讀生字：
�、庞洃浬肿中�，并講講字是怎樣記住的。
⑵難字指導(dǎo)記憶書寫：
街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們常常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的。
窟窿：這是個(gè)凍字，因而“地窖”的穴做偏旁。
寓：寫時(shí)留意第１１筆是橫，不是點(diǎn)。
〖作業(yè)設(shè)計(jì)〗
１、比一比，再組詞：
悔（）叼（）屈（）隆（）
梅（）叨（）窟（）窿（）
�。病⒈痴b這則寓言。
３、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
〖板書設(shè)計(jì)〗
想法已經(jīng)丟懊悔
亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵（未為遲也）
結(jié)果又少再?zèng)]丟
其次課時(shí)
一、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》
二、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣
三、自讀自悟
１、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”。
２、想想課文講了一件什么事？
�。场⑻岢鲎约翰焕斫獾膯�(wèn)題。
四、匯報(bào)溝通，指導(dǎo)朗讀課文
１、檢查讀文和認(rèn)讀生字。
�。病贤ㄕn文及不理解的問(wèn)題。爭(zhēng)論“南轅北轍”、“盤纏”。
３、練習(xí)朗讀課文，講故事。
�。�、指名朗讀，師生評(píng)議。
�。怠⒁罁�(jù)評(píng)議，再練習(xí)朗讀。
�。丁⒕毩�(xí)敘述故事。留意把任務(wù)語(yǔ)言講明白。
五、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)口語(yǔ)交際
�。薄⒊鍪緢D：看著哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說(shuō)什么？
�。病⒛阆雽�(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么？
３、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國(guó)？為什么？
總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒(méi)有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事啊！做任何事，要是選擇錯(cuò)了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。
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