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綜合性教學(xué)設(shè)計

時間：2024-10-04 16:38:38 教學(xué)資源投訴投稿

綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計推薦度：
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綜合性教學(xué)設(shè)計

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的綜合性教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

綜合性教學(xué)設(shè)計

綜合性教學(xué)設(shè)計1

　　活動目標(biāo)：

　　1、知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生自主地從不同渠道獲得信息資源的能力，培養(yǎng)團隊合作歸納綜合的能力；了解有關(guān)”馬”的文化知識，進(jìn)而認(rèn)識到中國歷史積淀的博大精深的文化智慧與內(nèi)涵，豐富學(xué)生文化素養(yǎng)；樹立勤勞懇干的精神品質(zhì)。

　　2、過程與方法：學(xué)生自主探究，從不同渠道獲得信息資源，一個星期內(nèi)進(jìn)行收集整理，同學(xué)間進(jìn)行資料共享；活動課展示。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。學(xué)生在活動中體驗到參與、合作的快樂。

　　活動重點：

　　1、通過“見字見馬”“馬的故事”“馬的詩文”等有關(guān)“馬”的活動，使學(xué)生在鍛煉自己的口語表達(dá)能力的同時，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)馬文化知識，提高人文素養(yǎng)。

　　2、放手讓學(xué)生真正“動”起來，真正主動地參與到活動中來，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動中積累語言，提高能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　學(xué)生盡可能多地收集有關(guān)資料，小組間交流，做到資料共享。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：（略）

　　二、活動開展：

　　活動一：沿坡討源，見字見馬（形式：小組比賽）

　�。ㄖ鞒秩�1）文字是人類認(rèn)識世界的見證，那么讓我們沿坡討源，見字見馬。這項活動我們通過小組比賽的形式展示大家對“漢語漢字中的馬”的了解。希望大家亮出你自己。

　　第一環(huán)節(jié)：馬字“大探究”。（每組推薦一名同學(xué)上前展示與“馬”字有關(guān)的字，一分鐘內(nèi)寫出多者為勝，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）

　　第二環(huán)節(jié)：書畫作品“大展示”。（每組推薦一名同學(xué)上前展示“馬”字的書法，前四名為優(yōu)勝組，給該組加5分。）

　　第三環(huán)節(jié)：成語“大點兵”。（必答題：每組指定一名同學(xué)說出一個馬字成語，并解釋，回答正確每組加10分；搶答題：快速解釋卡片上馬字成語，并造句。搶答正確的同學(xué)給該組加5分。）

　　第四環(huán)節(jié)：諺語，歇后語“大背誦”。（每組推薦一個代表，在規(guī)定的一分鐘內(nèi)看誰說出的諺語或歇后語多，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）

　　第五環(huán)節(jié)：馬字名句知多少。（第一輪：每組必答一句詩詞名句且不重復(fù)，回答正確組加5分；第二輪：抽簽答題，對者每組加10分。）

　　活動二：悠悠歲月，濃濃馬情——馬的故事（形式：故事會）

　�。ㄖ鞒秩�2）熱情澎湃的比試，好像競技的賽場，同學(xué)們熱情澎湃，希望在日常生活中，在軍事活動里，馬與人緊緊地連在一起。我們開個小小的故事會，講述“歷史傳說中的馬”（如的盧馬、白龍馬、汗血馬）（給故事說得好的同學(xué)這組加10分。）

　�。ㄖ鞒秩�1）誰能再給大家講一講與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事？（如：伯樂相馬、老馬識途、按圖索驥）（給說得好的同學(xué)這組加10分。）

　�。ㄖ鞒秩�2）剛才這幾位小故事家都展示了自己非凡的才華，讓我們用掌聲對他們的精彩演講表示感謝！

　　活動三：走進(jìn)文學(xué)，找尋馬的精神——馬的詩文（形式：詩文朗誦會）

　　主持人：同學(xué)們，馬和戰(zhàn)士結(jié)合，便成鐵騎，鐵騎勁突刀槍鳴。沒有馬，秦始皇不可能驅(qū)馭萬軍統(tǒng)天下；沒有馬，成吉思汗不可能十萬鐵騎建帝國。而三國時的曹植的《白馬篇》，更是寫一個游俠騎著白馬，武藝高超，英武奮勇，寄托了自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)。另外，辛棄疾《破陣子》里的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，就寫出了馬沖鋒陷陣的英勇氣概。臧克家的《老馬》，也同作者一起因背負(fù)沉重的壓力，對前途茫然，因而悲傷、憂慮。但當(dāng)孟郊考試登第，策馬奔馳在春花爛漫的長安道上，便寫下“春風(fēng)得意馬蹄疾”這樣神采飛揚的詩句，可見馬也會意氣風(fēng)發(fā)的。

　�。ńo朗誦優(yōu)秀的同學(xué)這組加10分。）

　　三、活動總結(jié)（說出心里話）：

　　你最想對我們的朋友——馬說些什么？

　　四、拓展延伸：

　　1、從你收集到與馬有關(guān)的資料中選取一則自己最感興趣的，改寫成一個小故事，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚。

　　2、以“馬，人類無言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫一篇作文，談?wù)勀阍谶@次活動中的感想，恰當(dāng)引用自己收集的資料。

　　學(xué)生準(zhǔn)備活動表

　　語文實踐活動：《馬的世界》

　　馬和人類同生死、共榮辱，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為我們忠誠的朋友。在現(xiàn)代社會生活中，盡管馬的`作用越來越小，但是我們不該忘記這個曾在人類歷史上發(fā)揮過重要作用的伙伴。愿我們做一個與動物和諧相處的和平使者，去傳遞共享美好世界的心聲。

　　活動時間：七年級二學(xué)期第16周

　　活動地點：

　　參加活動人員：

　　活動內(nèi)容：

　　收集與馬有關(guān)的資料。

　　活動過程：

　　1、查找我國古代“馬”字的寫法，并描摹其寫法。

　　2、寫出以“馬”字為偏旁的常見字（至少20個），并了解這些字與馬的關(guān)系。

　　3、寫出含“馬”字的成語（至少10個），解釋成語的意思，并分別用他們造句。

　　4、搜集與馬有關(guān)的諺語，歇后語及含“馬”字的名句。

　　5、搜集馬的故事，講述歷史傳說中的馬、與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事。準(zhǔn)備一個故事向同學(xué)講述。（寫出你要講的故事名。）

　　6、找尋馬的詩文，并有感情地朗誦。（寫出你要在班上朗誦的詩文名。）

綜合性教學(xué)設(shè)計2

　　活動重點：用普通話清楚、流利、簡明地介紹自己。

　　活動安排：3課時

　　第1課時：重點是教師指導(dǎo)，學(xué)生明確選擇。

　　活動過程？：

　　一、教師幫助分析三項活動特征及要求：最美好的一定是最真誠、最自然的。

　　活動一：

　　說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。

　　a、表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。

　　b、表述要富有個性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。

　　c、可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。

　　d、限時三分鐘。

　　活動二：根據(jù)自己的個性、特長和愛好，競選班干部及各門學(xué)科課代表。

　　b、結(jié)合自己的特長，闡述假如我作為，將為之做些什么。

　　活動三：小記者面試。

　　回答同學(xué)提出的各種問題。如：“如果人的一生只能做一件事，你會做什么？”“大吃一頓。”

　　“你最想成為哪種人？”“成為你想我成為的.那種人�！�

　　“你最滿意自己的是什么時候？”“明天的我�！�

　　a、每人交一份簡歷（正式打印裝訂）。

　　b、整理發(fā)表過的文章（或你認(rèn)為不錯的文章）各類獲獎證書，附簡明材料一份。

　　c、如果你作為考官，你將問那幾個問題，如何作答？

　　二、分組：

　　學(xué)生根據(jù)自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項，一項為一組

　　每項活動小組超過15人分為兩組。

　　三、活動過程？：

　　分組交流，小組成員間互相獻(xiàn)計獻(xiàn)策，合作探究，由課內(nèi)延伸到課外。

　　活動時間：1周。

　　第2課時：分組交流。

　　活動過程？：

　　一、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行交流：

　　1、交流形式：活動專題小組圍坐，輪流自我展示。

　　2、每人發(fā)言完畢，一分鐘“答記者問”。

　　3、推舉三名有特色的代表在全班交流。

　　二、教師參加各組交流，巡視指導(dǎo)。

　　第3課時：班級交流

　　活動過程？：

　　一、全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。

　　二、盡力展現(xiàn)小組特色：

　　如：朗誦冰心的詩

　　介紹貝多芬及其作品

　　介紹《傲慢與偏見》及其作者簡·奧斯汀

　　配樂朗誦自創(chuàng)詩歌

　　學(xué)電臺播音員，開辦一分鐘講座

　　打拳

　　即席揮毫：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟

　　跳街舞

　　三、教師總結(jié)：

　　通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在較短的時間內(nèi)增進(jìn)了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運用，口語表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。

　　總結(jié)優(yōu)缺點。

　　四、教學(xué)小結(jié)：強調(diào)對學(xué)生的“個性教育”，即尊重學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生個性的教育。

綜合性教學(xué)設(shè)計3

　　眾所周知，語文是門百科全書式的學(xué)科，語文也是非常生活化的課程，日常會話，報紙雜志，通知告示，競聘演講等方方面面都與語文息息相關(guān)，因而豐富多彩的生活，為語文學(xué)習(xí)打開了一扇清新自然、色彩斑斕的窗子。

　　以前，我們總習(xí)慣于將學(xué)習(xí)語文的視野封閉于狹小的課堂，長此以往，學(xué)生逐漸遠(yuǎn)離自然和社會生活，習(xí)慣于用程式化的詞句去詮釋生活，久而久之，便討厭語文，憎惡將生活貼上標(biāo)簽的課本。

　　在二期課改新課程理念指導(dǎo)下，為走出語文教學(xué)的誤區(qū)，我試圖實行開放式教學(xué)，把學(xué)生引導(dǎo)到社會的大課堂，鼓勵他們走進(jìn)生活的閱覽室，用課堂內(nèi)學(xué)到的知識、方法去觀察社會，觀察生活，去學(xué)語文，用語文。整個教學(xué)活動中，我注重突出學(xué)生的自主性：根據(jù)不同生活環(huán)境和興趣愛好，由學(xué)生自愿組合，分組收集家庭、校園、社會生活中的言語資料，學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，并從中發(fā)現(xiàn)語文在生活中豐富多采的表現(xiàn)形式，增強學(xué)語文用語文的興趣、動力和信心，也增強認(rèn)真學(xué)語文，規(guī)范用語文的責(zé)任心與使命感；其次強調(diào)合作精神：學(xué)會合作、共處，已成為２１世紀(jì)教育的重要目標(biāo)之一，整個活動過程即是一個組內(nèi)合作，組外協(xié)同的過程；再次重視研究性學(xué)習(xí)，注重探索和研究過程：每個學(xué)生在這一過程中都會有獨特感受與體驗，對學(xué)好語文，用好語文有不同程度理解與體會，使其探索精神與研究能力得到了鍛煉；最后充分利用了各種教育資源，形成多渠道的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，感受到生活是語文學(xué)習(xí)的大課堂，生活處處有語文。

　　由于這是一個單元主題學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)時間安排需要一個比較長的.階段，而不是一堂獨立的課。它是關(guān)于一個專題研究性學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)組織上，采用課內(nèi)課外結(jié)合方法，而課堂集中學(xué)習(xí)主要是解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)、交流討論、評論等問題。

　　一、情感目標(biāo)：

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。

　�。�、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。

　�。�、在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生團隊協(xié)作精神。

　　二、認(rèn)知目標(biāo)：

　�。薄⑼ㄟ^此次活動，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象，使學(xué)生充分認(rèn)識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　２、通過此次活動，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。

　　３、通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

　　三、操作技能：

　　１、上網(wǎng)游覽、查詢、篩選資料

　�。�、應(yīng)用word、powerpoint制作演示文稿

　�。�、應(yīng)用bbs發(fā)帖子

　　學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一收集言語材料

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過材料收集，培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力

　　2、操作技能：１）應(yīng)用bbs發(fā)帖子２）上網(wǎng)游覽、查詢、資料

　　二、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、啟發(fā)談話：

　　１、出示題目：《漫游語文世界》

　�。�、通過一個有趣的廣告闡述生活中處處有語文：

　　有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進(jìn)什么，不過提出水分�！�

　�。ǘ�、提出學(xué)習(xí)要求：

　　廣告集錦；校園風(fēng)（校園流行語）；口語薈萃（主要方言）

　　街頭巷尾（將店名、招牌、標(biāo)語的用語分類）

　　網(wǎng)絡(luò)語言；網(wǎng)上妙語（短消息）

　　對聯(lián)；歇后語

　�。�、收集：學(xué)生利用放假、雙休日時間，走向社會，在讀書看報，上網(wǎng)與人聊天，訪談，看電視，逛商場時收集材料。（各組學(xué)生以收集本組材料為主，兼顧其他）

　�。ㄈ⒋罅渴占�，收發(fā)帖子：

　�。薄W(xué)生可及時在＂習(xí)客＂討論區(qū)中提出自己在收集過程中產(chǎn)生的問題，求得別人幫助、

　�。病⑹占牧弦园l(fā)帖子的形式互相交流

　�。场⒔處熞龑�(dǎo)、小結(jié)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、情感目標(biāo)：１）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神

　　２）在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生團隊協(xié)作精神

　�。�、認(rèn)知目標(biāo)：１）通過大量查閱，提高學(xué)生選擇相關(guān)信息的能力

　　２）培養(yǎng)學(xué)生制作電子讀書卡片的能力

　�。�、操作技能：１）進(jìn)一步提高上網(wǎng)游覽、查閱、篩選資料能力

　�。玻┻M(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用word制作讀書卡片

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、啟發(fā)談話，提出要求

　�。薄⑹占牟牧虾Y選整理

　�。�、制成電子讀書卡

　�。ǘ⒑Y選整理，制成卡片

　�。�、學(xué)生分組自行篩選、整理所收集的材料

　�。�、按本組專題將篩選后的材料制成電子讀書卡

　�。�、教師巡視指導(dǎo)

　�。ㄈ�、交流讀書卡，評評議議

　　１、小組交流自己讀書卡

　　２、同學(xué)評評議議

　　（四）、查閱資料

　　通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館各種途徑查閱有關(guān)資料，為分析研究所收集的材料作準(zhǔn)備（也可從資料中選用一些有關(guān)的作為本組材料的補充）

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、情感目標(biāo)：

　　１）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神

　�。玻┰谛〗M協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生團隊協(xié)作精神

　�。病⒄J(rèn)知目標(biāo)：

　�。保┨岣邔W(xué)生圍繞主題選擇合適信息能力

　�。玻┠芙Y(jié)合研究專題，用不同方式闡明自己觀點

　�。场⒉僮骷寄埽哼M(jìn)一步提高上網(wǎng)游覽、查詢資料能力

　　二、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬l(fā)談話，提出要求

　�。ǘ�、分析研究

　　由組長組織組內(nèi)同學(xué)討論，對所收集的材料進(jìn)行分析

　　a、廣告集錦：信心型、功用型、對比易記型、超常搭配型等

　　b、校園風(fēng)：精選校園流行語對此現(xiàn)象的觀點

　　c、口語薈萃：選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對比并尋找規(guī)律

　　d、街頭巷尾：將店名、招牌、標(biāo)語的用語分類，闡明自己觀點

　　e、網(wǎng)絡(luò)語言：7456、886、青蛙、大蝦等

　　根據(jù)語言形式分成四類：文字、數(shù)字、英文字母、符號

　　闡述網(wǎng)絡(luò)語言的迅猛發(fā)展對母語沖擊，初步思考其優(yōu)缺點

　　f、網(wǎng)上妙語：（短消息）按語句含義、語法修辭、句式結(jié)構(gòu)等方式細(xì)分

　　g、歇后語：來歷種類（諧音式、摹狀式、擬人式、諷喻式）

　�。ㄈ⒏鹘M學(xué)生根據(jù)討論意見，形成書面材料，并推薦發(fā)言代表

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、情感目標(biāo)：１）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神

　�。玻┰谛〗M協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生團隊協(xié)作精神

　�。病⒄J(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生圍繞主題選擇合適信息能力

　�。�、操作技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用powerpoint制作演示文稿

　　二、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、啟發(fā)談話，提出要求

　�。ǘ⑿〗M協(xié)作，完成作品

　�。ㄈ⒔處熤笇�(dǎo)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：通過此次活動，使學(xué)生充分認(rèn)識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。

　　2、認(rèn)識目標(biāo)：1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力

　　2）通過寫作練習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和關(guān)切體驗。

　　二、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、啟發(fā)談話，提出要求

　�。ǘ�、展示作品

　　課堂上，由各組代表作主要發(fā)言，其他同學(xué)作簡要補充，利用多媒體技術(shù)，向各組介紹本組成果（形式多樣）

　�。ㄈ⑿〗M評議

　　（四）、教師總結(jié)

　�。薄⒊浞挚隙ㄍ瑢W(xué)們的實踐，對于同學(xué)的思考給予高度贊譽

　�。场⒉贾秒S筆：寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體會

　　課后發(fā)動各小組學(xué)生進(jìn)一步充實收集研究的內(nèi)容，并自行題字、插圖、設(shè)計封面編輯成冊，作為成果在班上展覽，并以此次活動為主題出一期墻報。

綜合性教學(xué)設(shè)計4

　　2、過程與方法：學(xué)生自主探究，從不同渠道獲得信息資源，一個星期內(nèi)進(jìn)行收集整理，同學(xué)間進(jìn)行資料共享；活動課展示。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。學(xué)生在活動中體驗到參與、合作的快樂。

　　活動重點：

　　1、通過“見字見馬” “馬的故事” “馬的詩文”等有關(guān)“馬”的活動，使學(xué)生在鍛煉自己的口語表達(dá)能力的同時，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)馬文化知識，提高人文素養(yǎng)。

　　2、放手讓學(xué)生真正“動”起來，真正主動地參與到活動中來，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動中積累語言，提高能力。

　　學(xué)生盡可能多地收集有關(guān)資料，小組間交流，做到資料共享。

　　活動一：沿坡討源，見字見馬（形式：小組比賽）

　　第二環(huán)節(jié)：書畫作品“大展示”。（每組推薦一名同學(xué)上前展示“馬”字的書法，前四名為優(yōu)勝組，給該組加5分。）

　　第五環(huán)節(jié)：馬字名句知多少。（第一輪：每組必答一句詩詞名句且不重復(fù)，回答正確組加5分；第二輪：抽簽答題，對者每組加10分。）

　　活動二：悠悠歲月，濃濃馬情——馬的故事（形式：故事會）

　　（主持人2）熱情澎湃的比試，好像競技的賽場，同學(xué)們熱情澎湃，希望在日常生活中，在軍事活動里，馬與人緊緊地連在一起。我們開個小小的故事會，講述“歷史傳說中的馬”（如的盧馬、白龍馬、汗血馬）（給故事說得好的同學(xué)這組加10分。）

　�。ㄖ鞒秩�2）剛才這幾位小故事家都展示了自己非凡的才華，讓我們用掌聲對他們的精彩演講表示感謝！

　　活動三：走進(jìn)文學(xué)，找尋馬的精神 ——馬的詩文（形式：詩文朗誦會）

　　（給朗誦優(yōu)秀的同學(xué)這組加10分。）

　　你最想對我們的朋友——馬說些什么？

　　1、從你收集到與馬有關(guān)的.資料中選取一則自己最感興趣的，改寫成一個小故事，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚。

　　2、以“馬，人類無言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫一篇作文，談?wù)勀阍谶@次活動中的感想，恰當(dāng)引用自己收集的資料。

　　學(xué)生準(zhǔn)備活動表

　　語文實踐活動：《馬的世界》

　　馬和人類同生死、共榮辱，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為我們忠誠的朋友。在現(xiàn)代社會生活中，盡管馬的作用越來越小，但是我們不該忘記這個曾在人類歷史上發(fā)揮過重要作用的伙伴。愿我們做一個與動物和諧相處的和平使者，去傳遞共享美好世界的心聲。

　　活動時間：七年級二學(xué)期第16周

　　活動地點：

　　參加活動人員：

　　活動內(nèi)容：

　　收集與馬有關(guān)的資料。

　　活動過程：

　　1、查找我國古代“馬”字的寫法，并描摹其寫法。

　　2、寫出以“馬”字為偏旁的常見字（至少20個），并了解這些字與馬的關(guān)系。

　　3、寫出含“馬”字的成語（至少10個），解釋成語的意思，并分別用他們造句。

　　4、搜集與馬有關(guān)的諺語，歇后語及含“馬”字的名句。

　　5、搜集馬的故事，講述歷史傳說中的馬、與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事。準(zhǔn)備一個故事向同學(xué)講述。（寫出你要講的故事名。）

　　6、找尋馬的詩文，并有感情地朗誦。（寫出你要在班上朗誦的詩文名。）

綜合性教學(xué)設(shè)計5

　　一、知識整理

　　1、按“馬”字的漢字演變過程排序應(yīng)該是：早期甲骨文、晚期甲骨文、大篆、金文、小篆、隸書、楷書。由此看出漢字的演變的主要特點是：由繁到簡。

　　2、能寫出5個以“馬”為偏旁的字。駝馱馳驢駛3、寫出3個含“馬”字的成語：一馬當(dāng)先、走馬觀花、老馬識途。4、歷史傳說中的名馬：的盧馬、汗血馬、昭陵六駿。

　　5、與馬有關(guān)的歷史故事：伯樂相馬、老馬識途、田忌賽馬、指鹿為馬。

　　6、與馬有關(guān)的俗語、諺語：人善被人欺，馬善被人騎；人在衣裳馬在鞍；風(fēng)馬牛不相及；

　　馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）

　　10、我國古代的車馬。戰(zhàn)國以前，車馬是相連的，因此，古人所謂御車就是御馬，乘車就是乘馬。古代駕二馬為駢，駕三馬為驂，駕四馬為駟。戰(zhàn)國時代才形成了騎馬之風(fēng)。一車四馬為一乘，春秋戰(zhàn)國時代，按車乘的多少區(qū)分國之大小，天子是萬乘之國，諸侯是千乘之國。11、列舉出關(guān)于馬的典故、作品或活動項目嗎？列出兩個即可。

　　答案：馬術(shù)比賽、那達(dá)慕賽馬、二胡《賽馬》、歌曲《駿馬奔馳保邊疆》、美國電影《賽馬》12、請為這則俗語配上下句：

　　二、訓(xùn)練題

　　1、標(biāo)語、宣傳語、主題語走進(jìn)馬的世界，去探尋馬的秘密2、活動形式

　　“馬的圖片”展示講“中外名馬”的故事舉辦“馬的世界”板報或手抄報舉辦“馬的風(fēng)采”演講或征文開展“現(xiàn)在還不要馬”的辯論賽3、活動步驟班上準(zhǔn)備開展馬的圖片展，請你擬寫活動步驟。

　　欄目一：點擊馬的成語欄目二：吟誦馬的詩作

　　欄目三：頌贊馬的美文欄目四：探索馬的起源

　　5、在展示圖片活動中，有一個小組沒有按要求準(zhǔn)備好素材，對此你有什么好的建議。

　　我的建議：活動主持人應(yīng)將活動要求形成文字，發(fā)到各小組長手中；在活動準(zhǔn)備階段要及時了解各小組的準(zhǔn)備情況；對有困難的小組及時幫助其解決困難。

　　三、材料題

　　材料一：馬的起源：

　　相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。

　　1、根據(jù)以上材料，請寫出你的探究結(jié)果。

　　答：一是人類對動物的態(tài)度的'重新思考和根本轉(zhuǎn)變，馬由此得自由，放歸山野，恢復(fù)天性；二是科技的發(fā)展，人類越來越借助科技力量而無需依靠馬力，馬被人類冷落遺忘；三是馬成為人類娛樂、體育訓(xùn)練項目。

　　四、活動收獲

　　請用一句簡潔的話表達(dá)我們活動中的感受。

　　示例：通過活動，我們加深了對馬的認(rèn)識，有了更多對馬的了解，也加深了我們對馬的感情，馬是我們?nèi)祟惖闹覍嵟笥�。我想對人們說：請愛護馬，因為它是我們有朋友！留一片草原給馬，就會留下一個忠實的人類伙伴！努力學(xué)習(xí)，我們將會成為考場的“黑馬”！

綜合性教學(xué)設(shè)計6

　　我追的這位大明星啊，大家都異常地熟悉。她可是一個家喻戶曉的人物。正是她的堅強的品質(zhì)使人們深深地記住了她。她就是海倫·凱勒。海倫·凱勒在我心中的形象異常地高大，是她的堅強品質(zhì)感動了我，我要要海倫·凱勒作為我的榜樣，讓她的精神成為我前進(jìn)的動力。

　　幼小的我從七歲的時候便開始學(xué)習(xí)洗衣服，我期望我自我能夠做一些力所能及的事情�？墒俏耶吘惯€小，應(yīng)對洗衣服這種粗活兒，要想自我學(xué)會比登山還難。我坐在洗衣盆旁邊開始洗，可是怎樣洗怎樣覺得別扭，好像這衣服故意刁難我似的。洗著洗關(guān)，我就洗煩了，心想：“干脆不洗了！”可是在這個時候，我卻想起了海倫·凱勒，她應(yīng)對那么锪艱難險阻都一一地克服了，而我連這么點小事也做不好，真是沒用。于是我端坐身子重新開始。也就是那一次，我最終學(xué)會了洗衣服。

　　也是在當(dāng)年，我學(xué)會了騎自行車。學(xué)騎自行車可不是件容易的.事情。爸爸媽媽那么忙，沒空管我，那我就自我學(xué)（你是否佩服我勇敢的精神啊）�？墒钦f得輕巧，真正學(xué)起來就不那么容易了。因為沒有人扶我，我便多次挨摔。于是我便想放棄�？墒窃谶@同時，我又想起了海倫·凱勒，不知怎樣的，我一想到她渾身便充滿了力量。最終，在我的努力下，我最終自我一個人學(xué)會了騎自行車。

　　還有許多困難，都是在我想起海倫·凱勒的時候才戰(zhàn)勝了的。海倫·凱勒真的是我前進(jìn)的動力，我要向他學(xué)習(xí)！

　　文檔為doc格式

綜合性教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)設(shè)計（一課時）

　　教學(xué)目的：

　　3、學(xué)會在各種情境中調(diào)適自己的角色，包括言語舉止，學(xué)習(xí)在各種社會活動情境中發(fā)展自己，得體地推薦自己。

　　4、鍛煉學(xué)生的口語交際能力和寫作能力。

　　教學(xué)步驟？：

　　一、課前準(zhǔn)備：

　�。�1）讓學(xué)生反思“我長大了嗎？”“我的生命的價值在哪里？”

　�。�2）讓學(xué)生了解自己在父母心中的形象，體會父母的拳拳愛心，殷殷希望，以及自身存在的不足。（家長能寫的，讓家長寫一篇文章；家長不會寫的，讓家長口述，學(xué)生筆錄）家長的飽含深情的文章或話語，可能會真真切切地讓孩子感受到“可憐天下父母心”的真摯情感，無形之中孩子和父母的心貼近了，孩子們長大了，因為，從最親近的人的眼中透視自己，往往有震撼人的心靈的效果。

　�。�3）讓學(xué)生從熟悉自己的`同學(xué)那里了解自己的優(yōu)缺點。

　�。�4）審視自我，實事求是地評價自己。

　�。ㄕn前準(zhǔn)備的情況要求記錄在語文實踐活動記錄本上。）

　　二、展現(xiàn)風(fēng)采：

　　課堂上讓學(xué)生在課文中任選一種活動形式，向全班同學(xué)介紹自己。如有條件，還可以運用圖片、音像資料、個人作品展示等多種方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

　　三、寫作：

　　綜合前兩項活動的內(nèi)容，寫出一個真實的我。題目可是《我》，或《這就是……的我》等等。

　　四、交流寫作成果

　　同學(xué)之間相互交流，評價，評選出優(yōu)秀的文章（將在學(xué)期末集結(jié)成本）。老師對作品評價的同時，也談?wù)剬Σ糠滞瑢W(xué)的最初印象，發(fā)掘優(yōu)點，贊美褒揚，賞識關(guān)愛，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理，拉近師生間的距離，提高孩子們的自信心，讓孩子們懂得賞識他人的可貴。

綜合性教學(xué)設(shè)計8

　　通過學(xué)習(xí)《五彩池》一文，讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

　　四年級

　　感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒去過五彩池，我想請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計幾條宣傳五彩池的'廣告語，為了寫好廣告語，我們必須通過學(xué)習(xí)課文來了解五彩池的特點。同學(xué)們有興趣完成這個任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去看看五彩池。

　　1、朗讀體會，觀賞五彩池。

　　1）、讀讀，畫畫重點詞句，了解五彩池的特點。

　　a、交流學(xué)習(xí)所得。

　　從各種不同顏色“光輝”、“寶石”、“閃耀”等詞語體會五彩池的美。

　　從“漫山遍野”、“大大小小”等詞語體會五彩池數(shù)量之多。

　　從“大的……”、“小的……”體會水池大小、深淺不一。

　　b、討論這段話中的省略號所省略的內(nèi)容。

　　c、小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時說不盡，讓我們用朗讀來表達(dá)對他的喜愛之情吧！

　　2）、朗讀訓(xùn)練。自愿讀、齊讀，讀出贊美之情。

　　2、欣賞五彩池水的美麗與神奇。

　　1）、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么更令人驚奇？

　　2）、想想為什么課題叫《五彩池》？

　　3、探索原因，了解大自然的奧秘。

　　1）、學(xué)生質(zhì)疑。

　　2）、小組談?wù)摗?/p>

　　3）、啟發(fā)匯報。

　　4）、看著版畫，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

　　4、回應(yīng)啟發(fā)，寫廣告詞。

　　學(xué)習(xí)到這，大家一定了解可五彩池的特點，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎？

　　1）、學(xué)生動筆寫廣告語。

　　2）、匯報交流廣告語。師生評價。

　　要求：簡明、易記、貼切、有鼓動性。

綜合性教學(xué)設(shè)計9

　　中班歌唱活動《這就是我》，歌詞內(nèi)容簡單、句式重復(fù)，充滿了趣味性，加上歌曲旋律活潑歡快，孩子們在整個音樂教學(xué)活動中，一直處于積極快樂學(xué)唱并表演的狀態(tài)。趙妍老師緊扣教學(xué)目標(biāo)“在猜猜、說說、玩玩的情景中，跟唱歌曲《這就是我》；愿意在集體前大聲地演唱，體會歌唱的快樂�！币I(lǐng)著孩子們在音樂活動中快樂地歌唱、開心的表演。通過欣賞、聆聽了本次優(yōu)秀音樂活動，我感觸如下：

　　1、幼兒在玩中學(xué)會了快樂歌唱。

　　在歌唱活動《這就是我》中，教師充分利用幼兒的好奇心，運用多謀體課件的動畫操作引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)會了歌唱游戲�！俺霈F(xiàn)小動物的主要特征，讓孩子們猜謎”和“豬爸爸、豬媽媽、豬寶寶給小動物們開門”的兩個游戲情景，讓孩子們在輕松的環(huán)境下更快的記住歌曲內(nèi)容及學(xué)習(xí)到更多的歌唱知識，自始至終保持著極高的興趣。這種邊玩邊學(xué)的歌唱活動，孩子不僅記得牢，對該歌曲又記得快，且貫穿情景表演，使教育意義更加印象深刻。

　　2、幼兒在模仿中學(xué)會了快樂歌唱。

　　幼兒有好模仿的天性和本能。因此在音樂教學(xué)中提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂形象的示范供幼兒模仿，在音樂活動中是一個很重要的教學(xué)方式�；顒又欣蠋熗ㄟ^自身的夸張表情和語氣，渲染自身的歌唱情緒，帶動了整個音樂活動的游戲化，不僅使教師在組織活動時得心應(yīng)手，更使孩子們愉快的`投身于歌唱活動中，快樂的模仿歌曲中“大河馬的大嘴巴，小胖豬的胖乎乎”，歌唱技能從中得到發(fā)展，效率更高了。

　　3、幼兒在創(chuàng)造中學(xué)會了快樂歌唱。

　　歌唱活動《這就是我》的熱點環(huán)節(jié)，就在于過渡到孩子們拿著自己的照片歌唱，老師通過讓孩子們找到自己的個性特征，并大膽地創(chuàng)編歌詞“我的眼睛大大的”“我的鼻子小小的”等等。在此基礎(chǔ)上老師還鼓勵幼兒積極創(chuàng)編動作，正確樹立和突出幼兒在音樂活動中的主體地位，為他們營造一個自由歡樂的音樂氛圍，有效的激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造性、表現(xiàn)力和想象力，使他們的思維在輕松愉快的活動中得以發(fā)展。