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《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-23 12:00:51 教學(xué)資源 投訴 投稿

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、談話引入

  今天,我們學(xué)習(xí)打電話,你們會(huì)打電話嗎?那我看看你們到底會(huì)不會(huì)?某校老師在假期中接到學(xué)校緊急通知,要合唱隊(duì)的15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢?”同學(xué)們有什么好辦法嗎?

  1、逐個(gè)通知。我們假設(shè)每一次通話要一分鐘,每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下最少要幾分鐘?(15分鐘)

  2、分組通知。你準(zhǔn)備分幾組?怎么分?是不是分的組越多用的時(shí)間越少?)

  3、人人參與。除此之外,你們認(rèn)為還有沒有別的更好的方法呢?(每個(gè)人都參與,接到通知后再去通知另一個(gè)人,包括老師在內(nèi),都不空閑)

  猜一猜:哪種方法快?大家的猜測(cè)是否正確呢?想不想知道結(jié)果?咱們一起來動(dòng)手驗(yàn)證?纯疵糠N方法到底需要多少時(shí)間

  二、分組研究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1、分配任務(wù),各組研究,可參照教材畫出示意圖。(1)分3組。(2)、分4組。(3)、分5組。(4)(5)人人參與,接到通知后再通知另外的人。

  2、展示結(jié)果。優(yōu)化方案。

 。1)-(3)組得出結(jié)論:并非分的組越多用的時(shí)間越少。

  師:列舉出了這么多種方法,你喜歡哪一種方法?你覺得哪一種方法更好?第三組方法最快。((板書:費(fèi)時(shí)、節(jié)時(shí)、最優(yōu))

 。场⒏鶕(jù)學(xué)生展示,引導(dǎo)完成表格。

 。、觀察表格中的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

 。ǎ保┟看涡陆拥酵ㄖ(duì)員數(shù)都是前一分鐘接到通知隊(duì)員數(shù)的2倍。

 。ǎ玻┮龑(dǎo)觀察:2分鐘一共通知(3)人

  3分鐘一共通知(7)人

  4分鐘一共通知(15)人

  你又現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1;3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1;4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1;……

  三、應(yīng)用

  1、測(cè)評(píng):寫7分鐘一共通知多少人?寫出8分鐘一共通知多少人?這樣通知50人最少需要花多少分鐘?(5分鐘)如果由一位老師一個(gè)一個(gè)地通知,那要多少分鐘呢?我們可能看到采用最優(yōu)通知方式,整整節(jié)省了45分鐘。

  2、你知道生活中哪些地方還用到這樣的規(guī)律嗎?

  在我們身邊,細(xì)菌繁衍的速度非?,一個(gè)細(xì)菌可以分裂成兩個(gè)一模一樣的同類。所以它能從1個(gè)變成2個(gè),2個(gè)變成4個(gè),4個(gè)變成8個(gè)這樣高效率的繁衍,這樣導(dǎo)致流感等一些疾病傳播的速度非?。春天正是流感傳染的高峰時(shí)期,同學(xué)們一定要注意個(gè)人衛(wèi)生,預(yù)防疾病的傳染。

  四、小結(jié):對(duì)于今天的學(xué)習(xí),你們還有什么問題嗎?(避免重復(fù)通知,事先約定好傳達(dá)對(duì)象,還要說清楚事情)

  生活中許多看似很復(fù)雜、很費(fèi)時(shí)間的事情,利用數(shù)學(xué)知識(shí)去合理地安排,不僅會(huì)使事情進(jìn)行的有條不紊,更重要的是,能夠節(jié)省出寶貴的時(shí)間。希望同學(xué)們把今天學(xué)到的'知識(shí)用到生活中,做一個(gè)有計(jì)劃、講效率的人。

  拓展:有人說“將一張足夠大的紙連續(xù)對(duì)折二十五次,這摞紙的高度將超過南岳衡山的海拔高度”,他說的是真的嗎?下去后有興趣的同學(xué)可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)嘗試解決一下。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

 。、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到說話要簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到說話要簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

  【課時(shí)安排

 。闭n時(shí)。

  【教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  模擬計(jì)時(shí)表演:如果你要給好朋友打電話,約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面,一塊看電影,你會(huì)怎么說呢?這么一點(diǎn)兒事,有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話,你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

  二、初讀整體感知

 。、分角色朗讀課文,讀通順。

 。、瀏覽課文,這個(gè)相聲中“甲”實(shí)際上打電話要說的是一件什么事?你讀后有什么感受?

  三、再讀深入領(lǐng)悟

  討論:甲、乙說話各有什么特點(diǎn)?從哪些地方可以看出來?

 。薄⑷鄬W(xué)生分成兩大組,分角色朗讀甲、乙的對(duì)話。

 。病⒖偨Y(jié):

  語(yǔ)言幽默精妙、手法夸張。

 。、暢所欲言:

  通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?(不說廢話,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,節(jié)約時(shí)間,尊重他人)

  4、小結(jié):

  記住打電話要節(jié)約時(shí)間,自己方便的同時(shí)也要給別人方便。

  【教學(xué)反思】

  這篇課文比較簡(jiǎn)單,且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課,學(xué)生感到很有意思,學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動(dòng)了起來。在愉快的`氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容,并尋找相聲的特點(diǎn),以及從中受到的啟發(fā),學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時(shí)候,他們顯出了異常的興奮,我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現(xiàn)。

  由此,我覺得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵,教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第102至103頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案,讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程。

  2.通過畫圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理能力。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過畫圖等方式探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過圖表等方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、題卡、彩筆、圓形和方形磁性板

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  師:上個(gè)星期天,學(xué)校有一些事情要通知一些老師到校完成。校長(zhǎng)讓我和劉老師每人打電話通知7位老師到學(xué)校。(板書課題:打電話)通知一位老師大約需要1分鐘。我和劉老師趕緊拿出電話,正準(zhǔn)備通知呢,劉老師卻說:“我們玩?zhèn)比賽吧!誰(shuí)用的時(shí)間少就算誰(shuí)贏!

  【設(shè)計(jì)意圖:本課要教學(xué)的打電話,屬于經(jīng)過抽象的“理想模式”。因此情境創(chuàng)設(shè)要盡量避免非數(shù)學(xué)因素的干擾。這里,直接提出打電話,規(guī)避學(xué)生對(duì)通知方式(郵件、短信、廣播)的討論;借助學(xué)生對(duì)教師傳遞信息可靠性的信任,規(guī)避學(xué)生對(duì)信息傳遞中的保真度的懷疑。同時(shí)借助比賽引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)省時(shí)間的必要性。】

  二、探究方案。

  1、整理信息。

  師:你從我剛才的介紹里都知道了哪些信息?

  A、每人通知7位老師到校。B、通知一位老師要1分鐘。C、我完成通知的時(shí)間越少越好。

  【設(shè)計(jì)意圖:將雜亂的情境進(jìn)行“化簡(jiǎn)”,從中提取信息,是學(xué)生必備的能力。這里一方面對(duì)此進(jìn)行訓(xùn)練;另一方面通過整理,讓學(xué)生清晰要做什么,怎么做,為后面的探究做好準(zhǔn)備!

  2、初步感知。

  A、逐一打。用圖片的形式出示我自己逐一打的方案。

  師:這樣打電話行嗎?為什么?

  B、討論。

  師:要想贏過劉老師,完成通知的時(shí)間當(dāng)然是越少越好。同學(xué)們幫幫我吧,有什么節(jié)省時(shí)間的好辦法。

  教師要引導(dǎo)學(xué)生將話說清楚,或通過簡(jiǎn)單表演的形式讓其他學(xué)生明白他們的意思。

  【設(shè)計(jì)意圖:展開討論,激發(fā)思考,在交流中體會(huì)節(jié)省時(shí)間的方法,減緩教學(xué)坡度,為后面的設(shè)計(jì)方案打下基礎(chǔ)!

  2、開放探究

  師:同學(xué)們這么快就幫我想到了這么多的方法。老師能認(rèn)識(shí)你們真是一件幸福的事。那就同學(xué)們幫我設(shè)計(jì)一個(gè)方案,看一看最少需要幾分鐘?好嗎?

  呈現(xiàn)合作要求:

 。1)同桌合作,設(shè)計(jì)一個(gè)打電話方案。

 。2)將設(shè)計(jì)的方案記錄在作業(yè)紙上。

  師巡視,指導(dǎo)學(xué)生開展合作,聽取學(xué)生對(duì)方案的解說,并發(fā)現(xiàn)典型設(shè)計(jì)。

  【設(shè)計(jì)意圖:刪繁為簡(jiǎn),盡量減少對(duì)學(xué)生合作的要求(要求也是束縛)。因?yàn)檫缺乏對(duì)打電話的理性認(rèn)識(shí),在設(shè)計(jì)方案時(shí),學(xué)生的意見分歧會(huì)比較多,所以采用人數(shù)較少的同桌合作來開展!

  3、對(duì)比分析

  A、展示部分方案,帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。

  學(xué)生設(shè)計(jì)的方案按照表達(dá)形式來分,可能有如下幾種:一是純文字表達(dá)的;二是圖文結(jié)合記錄的;三是借助符號(hào)來表示的。

  教師展示若干份在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的采用不同形式表達(dá)的'方案。

  師:你喜歡哪個(gè)方案,說說你的想法!

  引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去思考,優(yōu)化方案,選取用借助符號(hào)來表達(dá)的方案,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)化。

  【設(shè)計(jì)意圖:在展示與評(píng)價(jià)方案中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在表達(dá)清楚的基礎(chǔ)上,還要追求表達(dá)的簡(jiǎn)潔,感知數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美!

  B、選取一個(gè)方案解析,優(yōu)化形成最優(yōu)方案。

  師:請(qǐng)這個(gè)方案的設(shè)計(jì)師上前來解釋一下。符號(hào)分別代表什么?你能將這個(gè)方案用卡片展示在黑板上嗎?

  師:這位同學(xué)的方案你看懂了嗎?我一個(gè)一個(gè)通知需要7分鐘,可是他的方案只要×分鐘,時(shí)間怎么變少了?

  【設(shè)計(jì)意圖:時(shí)間怎么變少了?學(xué)生在認(rèn)知沖突中思考節(jié)省時(shí)間的方法,從而發(fā)現(xiàn)“同時(shí)打能節(jié)省時(shí)間”!

  師:那就用這個(gè)方案和劉老師進(jìn)行比賽,好嗎?

  師:哪里還可以節(jié)省時(shí)間?怎樣修改?

  引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化形成最佳方案,并對(duì)最佳方案進(jìn)行整理,將每一分鐘所通知的人放在一起(如上圖)。

  師:還有用的時(shí)間更少的方案嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:“哪里還可以節(jié)省時(shí)間”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“同時(shí)打”進(jìn)一步優(yōu)化方案。對(duì)最優(yōu)方案進(jìn)行整理,將同一分鐘通知的人放在一起,清晰表象,梳理思路!斑有用時(shí)更少的方案嗎?”引導(dǎo)學(xué)生反思最優(yōu)方案,并用“不空閑”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。】

  C、反思“不空閑”,形成全面認(rèn)識(shí)。

  師:想一想,如果要通知8人,需要幾分鐘?

  師:第1分鐘通知了一人,第二分鐘通知了2人,第三分鐘通知了4人。要通知第8位老師,明明只多了一人,為什么就要一分鐘呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:這里意圖有二:一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,在最后一分鐘,即使“有空閑”,也是最省時(shí)間的方案,形成對(duì)“不空閑”這一標(biāo)準(zhǔn)的全面認(rèn)識(shí);二是初步體會(huì)在一個(gè)時(shí)間段內(nèi),能通知的人數(shù)是一個(gè)“區(qū)間數(shù)”。】

  4、整理歸納。

  師:通過剛才的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)打電話可以有多種不同的方法,在這些不同的方法中我們找到了用時(shí)最省的方案,F(xiàn)在讓我們一邊回顧,一邊填寫表格。

  師:知道消息的總?cè)藬?shù)包括我自己?jiǎn)幔?/p>

  師:第4分鐘知道消息的總?cè)藬?shù)會(huì)是多少呢?猜一猜吧!為什么是16人?

  師:那第5分鐘呢?第6分鐘呢?

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?想一想第9分鐘已經(jīng)知道消息的總?cè)藬?shù)該怎樣計(jì)算?第20分鐘呢?第n分鐘呢?

  師:已經(jīng)通知的人數(shù)是什么意思,不包括誰(shuí)?怎樣計(jì)算?

  師:第n分鐘呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)按照最優(yōu)方案打電話過程的回顧與猜想,用不完全歸納法,探索總結(jié)“人數(shù)倍增”的規(guī)律!

  三、應(yīng)用規(guī)律。

  1、結(jié)合填寫的表格,師生一起討論解答如下的問題。

  A、照這樣,5分鐘最多可以通知到幾個(gè)人?

  B、照這樣,要通知50人至少需要幾分鐘?

  C、照這樣,通知33個(gè)人與通知多少個(gè)人所用的最少時(shí)間是一樣的?

  2、師:找到了這個(gè)最優(yōu)方案,現(xiàn)在我可以通知了吧?想一想,會(huì)出現(xiàn)什么情況?

  【設(shè)計(jì)意圖:三個(gè)問題梯度安排,逐步訓(xùn)練提高學(xué)生應(yīng)用規(guī)律的能力!皶(huì)出現(xiàn)什么情況”的追問,讓學(xué)生感受到,按照最優(yōu)方案進(jìn)行通知,還需要讓每一個(gè)參與者都清楚自己要通知的對(duì)象,感受“預(yù)案”的必要性!

  四、總結(jié)全課。

  1、回顧優(yōu)化過程,感悟優(yōu)化思想。

  師:剛才,同學(xué)們幫助老師設(shè)計(jì)了多種方案。通過對(duì)方案的思考,我們知道需要“同時(shí)打,不空閑”才能實(shí)現(xiàn)“最節(jié)省時(shí)間”的目標(biāo)。后來我們通過修改方案,找到了最優(yōu)方案。這個(gè)過程中,我們?cè)诓粩嘧穯栕约,還有更省時(shí)間的方案嗎?從而實(shí)現(xiàn)了方案的優(yōu)化。

  2、引導(dǎo)學(xué)生反思自己的收獲與體驗(yàn)。

  師:學(xué)完了這節(jié)課,你有什么想法或者感受想和大家說說嗎?

  五、數(shù)學(xué)欣賞。

  師:在這里,我們看到打電話的人數(shù)隨著時(shí)間的推移,在成倍地增長(zhǎng)。其實(shí)在生活中,像這樣的成倍增長(zhǎng)的事情還有很多。

  課件播放:你知道嗎:拉面、阿米巴原蟲、紙的折疊。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)打電話,明白打電話需要注意有禮貌、說清楚、認(rèn)真聽。

  2、知道打電話要先做自我介紹,聽不清請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  讓學(xué)生掌握打電話的基本要求。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  聽不清請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入

  1、叮鈴鈴,叮鈴鈴,一頭說話一頭聽,倆人不見面,話語(yǔ)聽得清。

  學(xué)生猜謎,激發(fā)學(xué)生積極性。

  2、你打過電話么?你給誰(shuí)打過電話?

  二、聯(lián)系范例,明確要求。

  分三個(gè)場(chǎng)景來讓學(xué)生明白打電話要注意的`三個(gè)問題:

  場(chǎng)景一:花花給老師打電話問作業(yè)。

  1、讓學(xué)生體驗(yàn)知道打電話要有禮貌,使用禮貌用語(yǔ)“你好”“謝謝”“再見”等。

  2、練習(xí)有禮貌打電話:阿姨和花花的對(duì)話。師生互說。

  場(chǎng)景二:周末,花花約朵朵,明天上午八點(diǎn),去公園門口見面,一起去游樂園玩。

  1、首先請(qǐng)兩名同學(xué)表演,讓其他同學(xué)找到小問題。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說出打電話要說清楚,時(shí)間、地點(diǎn)、事件等。

  3、再請(qǐng)同學(xué)表演,做到有禮貌和說清楚。

  場(chǎng)景三:冬天到了,天冷了,花花給爺爺奶奶打電話,關(guān)心一下。

  1、老師做奶奶,請(qǐng)一名同學(xué)做花花,試著打電話。

  2、讓學(xué)生體會(huì)打電話要認(rèn)真聽,聽不清楚要請(qǐng)同學(xué)再說一遍。

  3、請(qǐng)同學(xué)來體驗(yàn)?zāi)棠毯突ɑù螂娫挼膱?chǎng)景,請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真看,找到問題。

  師生小結(jié):小組討論,打電話到底要注意什么呢?

  讀《打電話》兒歌。

  三、實(shí)踐應(yīng)用

  出示兩個(gè)場(chǎng)景:

  1、花花生病了,給老師請(qǐng)假。

  2、花花在家寫作業(yè),李叔叔給爸爸打電話,爸爸不在家,這個(gè)電話應(yīng)該怎么接?

  同桌討論。

  請(qǐng)同學(xué)展示。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

  四、教師小結(jié)

  孩子們,經(jīng)過今天的學(xué)習(xí),我們知道了,打電話的時(shí)候要注意:有禮貌、說清楚、認(rèn)真聽,還要先做自我介紹,聽不清楚要請(qǐng)對(duì)方再重復(fù)一遍。

  五、作業(yè)布置

  請(qǐng)給你最想念的親人打個(gè)電話。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)打電話的一般步驟,通話時(shí)能把事情說清楚,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,有禮貌,培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。

  2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,學(xué)會(huì)交流,培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、評(píng)價(jià)能力,養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的.興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

  設(shè)計(jì)理念:

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,要引導(dǎo)學(xué)生大膽交際,在互動(dòng)中形成角色意識(shí),主動(dòng)發(fā)展。

  2、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)符合題意、具有實(shí)踐意義的交際情境,既激發(fā)學(xué)生參與的興趣,又使他們?cè)跓o意注意中產(chǎn)生表達(dá)的欲望,學(xué)會(huì)交際的禮節(jié)。

  3、點(diǎn)面結(jié)合,充分發(fā)揮典型個(gè)例的示范作用,更要面向全體,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)打電話的一般步驟,方法。

  教學(xué)難點(diǎn):打電話時(shí),內(nèi)容集中,語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔,文明禮貌

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件、電話

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、今天,老師給大家?guī)硪粋(gè)朋友,大家猜猜看他是誰(shuí)?經(jīng)常丁零零,沒鼻沒眼睛,一耳帶一嘴,邊說又邊聽。這是什么啊!課件出示:電話。

  2、同學(xué)們,你們家里有電話嗎?(有)

  隨著科技的發(fā)展,電話已成為了我們生活的必須品,今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和電話有關(guān),板書:打電話,學(xué)生和老師一起書空,生齊讀課題。

  二、情景再現(xiàn),揭示內(nèi)容

  1、說到電話,電話就響了。原來是芳芳約小明出去玩。我們來聽聽他們說的是什么?(播放課件)電腦出問題了,沒有聲音,小朋友們,你們能不能猜猜芳芳和小明在電話中都會(huì)說些什么呢?

  生匯報(bào)猜測(cè)的電話內(nèi)容。

  2、指三名學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板書。(三名同學(xué))

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第一單元《學(xué)做文明人》第四課《我會(huì)打電話》

  教學(xué)目標(biāo):

  通過各種活動(dòng)形式體驗(yàn)或再現(xiàn)打電話的樂趣與麻煩,養(yǎng)成良好打電話的文明行為習(xí)慣,從小學(xué)做“文明人”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生真切感受到電話確實(shí)給我們?nèi)粘I顜砗芏喾奖恪?/p>

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、玩具電話機(jī)等

  教學(xué)過程:

  一、謎語(yǔ)引入,揭示課題。

  今天,有這么多位老師到我們班來聽課。你們感到高興嗎?趙老師也感到特別高興。還特地給小朋友們帶來了謎語(yǔ)。(出示謎語(yǔ))

  一個(gè)東西生得巧,

  十個(gè)數(shù)字身上裝,

  有耳朵,有尾巴,

  沒鼻子,沒眼睛。( 打一家用電器)電話機(jī)

  師:還有其他答案嗎?那我們來看看,到底是什么呢?(確實(shí)是電話機(jī),小朋友真行。) 師:電話在我們生活中是非常重要的。有了電話,即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),也可以通過電話來相互了解各自的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話,學(xué)問可多著呢!今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣打電話(出示課題)

  二、辨一辨。

  師:這里有幾個(gè)小朋友正在打電話,他們打的怎么樣呢?看看哪個(gè)小朋友最會(huì)觀察、最會(huì)發(fā)

  現(xiàn)其中的問題?(課件出示打電話畫面)

  看了后,你有什么想說的嗎?(沒禮貌)

  師:你從哪里看出沒禮貌?應(yīng)該怎么說?(沒有說清楚爸爸叫什么名字、浪費(fèi)電話費(fèi)、) 師:對(duì)呀。打電話時(shí),要有禮貌,電話找人要說清楚找的人的姓名,聊的時(shí)間不要太長(zhǎng),事情說清楚了就可以掛機(jī)。)接下來,讓我們來看看圓圓和盼盼是怎樣打電話的。(課件出示)

  師:打得怎樣?(很有禮貌)

  你從哪里看出他們很有禮貌呢?(請(qǐng)問、您好、)

  那我們小朋友平時(shí)打電話時(shí),可能還會(huì)用到哪些禮貌用語(yǔ)?

  (再見、稍等、對(duì)不起、謝謝等等)

  師:確實(shí),打電話時(shí),使用這些禮貌用語(yǔ)會(huì)讓我們小朋友變得更文明、更有禮貌。

  反思:通過辨一辨后,使學(xué)生初步懂得打電話時(shí)首先向?qū)Ψ絾柡茫骸澳谩保瑨祀娫挄r(shí)說“再 見”等禮貌用語(yǔ)。電話找人時(shí)要說清楚你找誰(shuí)、有什么事,并且做到電話用語(yǔ)盡量簡(jiǎn)潔別羅 嗦,事情說清楚就可以掛機(jī)。這樣的設(shè)計(jì)便于讓學(xué)生感受到我們從小要學(xué)做一個(gè)文明人。

  三、分析難題,即興表演。

  師:當(dāng)你在接電話時(shí),遇到這些情況。你會(huì)解決嗎?

  出示:1、單位的李叔叔打電話找爸爸,可爸爸又不在家……

  2,當(dāng)自己正在集中注意力做作業(yè)的時(shí)候,突然電話鈴響了,卻是對(duì)方撥錯(cuò)了號(hào)…… 誰(shuí)愿意和老師一起表演?

 。◣煟耗。小朋友,請(qǐng)問你爸爸在家嗎?生:(不在)請(qǐng)問您是誰(shuí)?師:我是您爸爸的同事。生:找我爸爸有什么事?師:有點(diǎn)急事。生:請(qǐng)您打我爸爸的'手機(jī)。師:麻煩一下,你能告訴我你爸爸的手機(jī)號(hào)碼嗎?生:好。師:謝謝,再見。

  (師:您好,請(qǐng)問是王怡同學(xué)家嗎?生:不是,您打錯(cuò)了。師:對(duì)不起。生:沒關(guān)系。師:謝謝,再見!)

  1、師生表演。

  2、趙老師和這位小朋友演得怎樣,誰(shuí)來評(píng)評(píng)看?(生:演的非常好)

  師:這位小朋友確實(shí)演得很有禮貌。

  3、第二個(gè)情景我想請(qǐng)坐的最好的小朋友跟趙老師一起來表演。

  師:我們演得不錯(cuò)吧!

  反思:通過師與生模擬打電話的表演,不但激發(fā)了學(xué)生參與的欲望,使課堂教學(xué)更富有生活 氣息,而且還培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

  四、學(xué)打電話。

  師:想演嗎?(想)好,考考大家。

  出示:一天下午,當(dāng)你做完了作業(yè),想約好朋友一起去公園玩。(課件)

  這個(gè)電話該怎樣打呢?

 。1)同桌試試

 。2)誰(shuí)愿意和同桌一起上來表演

 。3)演得怎樣?(演得真棒、真不錯(cuò)、給他們來個(gè)掌聲)

  老師知道還有很多小朋友愿意到上面來表演,別急,大家都有機(jī)會(huì)。老師這兒還有三個(gè)題目(出示題目)

  五、自主打電話。

  1、星期天,你主動(dòng)打電話,邀請(qǐng)同學(xué)和你一起去書城看書。

  2、打電話問候爺爺奶奶。

  3、有一天,我生病了。不能到校上課,向班主任老師打電話請(qǐng)假。

  師:這里有三個(gè)情景,你可以挑選自己最感興趣的一個(gè),和好朋友一起演一演。

 。1)、找伙伴,模擬表演。(2)、哪組小朋友愿意到上面來演一演。(3)評(píng)價(jià)、

  反思:將學(xué)生身邊熟悉的事,設(shè)計(jì)成不同層次的情景,并通過與好朋友演一演(用模擬表演的形式),這樣更能使孩子們真正地融入到打電話的情景體驗(yàn)中,讓學(xué)生真正掌握一些打電話的技巧和常識(shí),真切地感受到電話確實(shí)給我們帶來很多方便。這樣的教學(xué),既充分體現(xiàn)了新課程的理念,又不再只是簡(jiǎn)單地從教材到課堂,而是有效地引導(dǎo)孩子們向課程目標(biāo)發(fā)展。只有這樣,我們的品德課堂才會(huì)獨(dú)具魅力。

  六、認(rèn)識(shí)特殊的號(hào)碼。

  師:小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)打電話,真是一件很不容易的事。

  師:哦,突然想起來了,趙老師把一個(gè)信封忘在辦公室桌子上?哨w老師現(xiàn)在急著要用,該

  怎么辦呢?(去拿)

  師:可以。想想看,有更好的辦法嗎?

  生::打個(gè)電話

  師:這個(gè)注意倒不錯(cuò)。如果要你來打這個(gè)電話,該怎樣打?(請(qǐng)學(xué)生模擬打)打得怎樣?(不

  錯(cuò))

  那就請(qǐng)你替趙老師給辦公室的孟老師打個(gè)電話。

 。▽W(xué)生打電話給孟老師)

  師:小朋友,讓我們用熱烈的掌聲謝謝孟老師。

 。侠蠋煟簞偛攀悄奈恍∨笥呀o我打電話?打得真有禮貌,咱們握握手。)來到現(xiàn)場(chǎng)。 小朋友,你們知道信封里是什么嗎?這是在我們?nèi)粘I钪蟹浅V匾囊恍┨厥馓?hào)碼。

  出示(120)誰(shuí)知道這是什么號(hào)碼?(急救電話)

  110這個(gè)號(hào)碼呢?(報(bào)警電話)119是什么號(hào)碼呢?(火警電話)114呢?(電話查詢)121呢?(天氣預(yù)報(bào))

  120 110 119114 121

  小朋友,這些號(hào)碼叫做專用號(hào)碼。我們應(yīng)該把它們牢牢記住,但千萬不能亂撥,不然的話麻煩可就大了!

  反思:通過“真實(shí)再現(xiàn)”打電話這一情景,不但激發(fā)了他們的好奇性,而且使他們掌握了日常生活中的一些特殊號(hào)碼。通過實(shí)踐再次鍛煉了學(xué)生的能力。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且使課堂教學(xué)更富有生活氣息。

  師:老師送你們一首兒歌,(出示兒歌)我們邊打拍子,邊來念。

  我會(huì)打電話

  打電話,有學(xué)問,

  您好您好,有禮貌,

  話兒簡(jiǎn)單,別羅嗦,

  人不在,記姓名,

  打錯(cuò)了,對(duì)不起,

  說聲“再見”再掛機(jī)。

  師:讀的真好。

  八、采摘智慧果

  師:這是什么?(課件出示智慧樹)這并不是一棵普通的果樹,而是一棵智慧的果樹。樹上還結(jié)了幾個(gè)又大又紅的果子呢。ǔ鍪咎O果)看看,你能摘到幾個(gè)智慧果?能用手勢(shì)告訴我嗎?(好)?伎即蠹遥愕降啄苷綆讉(gè)?

 。ǜ剑1、滲透區(qū)域號(hào)碼 我們城市所在的電話區(qū)號(hào)范圍(紹興地區(qū))0575,若撥打杭州的電話,應(yīng)在電話號(hào)碼前先撥區(qū)號(hào)0571,若撥打手機(jī)應(yīng)在前面加一個(gè)0;2、滲透“三八”節(jié)日的思想教育 小朋友,今天是三月幾號(hào)?(三月八日)對(duì)呀,三月八日快給婆婆、奶奶、媽媽或老師打個(gè)電話,祝她們節(jié)日快樂)

  反思:

  “打電話”這件看似平常的小事,其中蘊(yùn)涵著許多德育因素。只有根植于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,讓孩子在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上生成新的感悟,直入心靈的體驗(yàn),才能使道德教育成為最有魅力的教育,使品德學(xué)科成為最有魅力的學(xué)科。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

  2、通讀課文,體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn),明白簡(jiǎn)潔明快地說話的重要性。

  3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù),能對(duì)相聲感興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在笑聲中得到啟迪,說話不僅要把話說明白,還要說得簡(jiǎn)練得體。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解相聲語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

  2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,揭示課題

  相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù),深受人們的喜愛。今天,我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國(guó)著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》,領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨(dú)特的.語(yǔ)言魅力。(板書課題)

  二、瀏覽課文,初步感知

  1、瀏覽全文,想想這則相聲說的是件什么事?

  2、相聲里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么?(說話啰唆、廢話連篇)

  三、再讀課文,深入品悟

  1、正像同學(xué)們所說的,課文中打電話的這個(gè)人說話啰唆,廢話連篇,你從哪兒感受到他的啰唆?請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù),說說你的理由。

  2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  3、集體交流:(這樣的例子課文中比比皆是,只要學(xué)生能找到并說明理由均可)

  例如:

  (1)你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?

  老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。

  是耗子呀!

  (2)甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。

  乙:是夠啰嗦的。

  甲:對(duì),是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。

  乙:廢話,可不是女的嘛。

  (3)甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎?不開會(huì)。

  乙:廢話。

  甲:討論嗎?不討論。

  乙:人家沒事。

  甲:太好了。我請(qǐng)你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長(zhǎng)安大戲院,樓下十排三號(hào)五號(hào),咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。

  乙:他在這報(bào)賬呢!

 。4)長(zhǎng)安大戲院,從你家出來,坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有座你就坐著,人多你就站著。

  …………

  小結(jié):作者在這里極盡夸張之能,把一個(gè)啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆,真是名副其實(shí),讓人不由得發(fā)笑。

  4、想像:聽電話的小王會(huì)有什么感覺?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人,你會(huì)怎么樣?

  師小結(jié):所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間,還耽誤了事情。

  5、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?

  (說話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間,還會(huì)耽誤事情,我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡(jiǎn)練才行。)

  四、了解特點(diǎn),學(xué)習(xí)表演

  1、學(xué)了這個(gè)相聲,你現(xiàn)在覺得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

  (通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張,有很濃的諷刺意味)

  2、小結(jié):是的,相聲是一門語(yǔ)言藝術(shù),它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容,表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式,常常在最后要“抖包袱”,引人發(fā)笑,讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語(yǔ)言表演藝術(shù)中,在陣陣笑聲中得到啟迪。

  3、學(xué)習(xí)表演

 。1)觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。

 。2)同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

 。ㄒ?yàn)檎Z(yǔ)言比較通俗,諷刺意味比較濃,所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化,讀出諷刺意味。)

  (3)找學(xué)生上臺(tái)試著說一說這個(gè)相聲。

  五、拓展閱讀

  聽聽其他的相聲選段,再次感受相聲的語(yǔ)言魅力。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  課文分析《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲,它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事,結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯,說了兩個(gè)多小時(shí),既誤了自己的事,又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法,對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文生字新詞,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和祖國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)特色。

  2、正確有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)快速瀏覽課文的閱讀方法。

  3、體會(huì)相聲語(yǔ)言藝術(shù)的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到說話要簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)通過分角色朗讀課文,理解主要內(nèi)容,體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。知道在生活中說話不僅要把話說明白,還要說得簡(jiǎn)練得體教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色,學(xué)會(huì)在生活中正確使用語(yǔ)言教學(xué)準(zhǔn)備制作幻燈片,收集《打電話》錄音等教學(xué)方法從打電話入手,引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文,充分閱讀課文,小組合作探究體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖,感受人物語(yǔ)言的.特點(diǎn)教學(xué)理念本節(jié)課注重創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生小組合作、探究交流,體會(huì)相聲的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),并在表演相聲中豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,感悟祖國(guó)語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)步驟

  教學(xué)流程資料補(bǔ)充

  激趣導(dǎo)入

  探究新知

  合作探究

  知識(shí)鞏固

  課堂小結(jié)

  拓展運(yùn)用一、圖片導(dǎo)入,揭示主題

  1、教師展示打電話的圖片,直接進(jìn)入課題:大家一定都打過電話吧。誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說說我們?cè)诖螂娫挄r(shí)要注意什么問題?

  2、我能夠現(xiàn)場(chǎng)模擬打電話:如果今天身體不舒服,想要給老師打電話請(qǐng)個(gè)假,你會(huì)怎么打這個(gè)電話?(學(xué)生展示后,教師適時(shí)播放幻燈片進(jìn)行小結(jié))【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)模擬,促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到打電話時(shí)要言簡(jiǎn)意賅】

  二、瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和課文主要內(nèi)容

  1、像剛才這么一點(diǎn)兒事,如果有人打了兩個(gè)多小時(shí),大家相信嗎?今天讓我們一起欣賞相聲《打電話》

  2、師生交流相聲的藝術(shù)特點(diǎn),教師相機(jī)展示幻燈片(教學(xué)中不一定要深究相聲的藝術(shù)特點(diǎn),可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括)3、學(xué)生小組合作瀏覽課文,掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖:教師首先設(shè)置懸念一點(diǎn)兒小事,有人為什么打了兩個(gè)多小時(shí)激起學(xué)生的探究欲望,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文!

  三、精彩片斷欣賞,體會(huì)相聲中人物說話的特點(diǎn)

  1、教師播放《打電話》錄音:相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的?找出精彩的句子,體會(huì)人物說話特點(diǎn)。

  2、師生共同交流相聲中的精彩語(yǔ)句①說話繞圈子你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?老張呀。哎呀,我沒聽呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。是耗子呀。②明知故說對(duì),是我,我找小王講話,我的未婚妻,他是女的呀。③沒話找話我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎?不開會(huì)。④廢話連篇票價(jià)八毛一張的,我買了兩張,一塊六。是一塊六,我給了他五塊,他找我三塊四。

  3、聯(lián)系生活的具體情境,思考如果生活中說話啰嗦,會(huì)有什么后果。(相機(jī)板書:?jiǎn)抡`事說話要簡(jiǎn)潔明了、意思表達(dá)清楚)【設(shè)計(jì)意圖:播放相聲錄音,讓學(xué)生在風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言中開懷大笑,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,感受語(yǔ)言藝術(shù)的魅力,體現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  四、熟讀課文,嘗試表演相聲1、如果課文中那個(gè)打電話的人是你的話,你怎樣打這個(gè)電話?

  1、小組嘗試表演《打電話》中精彩的片段【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生的示范,落實(shí)課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  五、小結(jié)課文,拓展聯(lián)系

  教師利用幻燈片展示打電話應(yīng)該注意的問題:撥清楚電話號(hào)碼,注意用禮貌用語(yǔ)。要把話說清楚、簡(jiǎn)明扼要。要注意自我介紹。聽到嘟!嘟!的忙音時(shí),要等一會(huì)兒再打。生活中常用的電話號(hào)碼:等

  2、知識(shí)運(yùn)用模擬練習(xí)①、小華星期天去外婆家,路上遇到有兩個(gè)年輕人正在向一個(gè)學(xué)生模樣的人要錢,剛好旁邊有一個(gè)電話亭,小華該怎樣打電話向公安局報(bào)警呢?②、你本來約好同學(xué)星期六去書店,可是周六的早上媽媽突然病了,你要陪媽媽去醫(yī)院,你該如何打電話向同學(xué)說明原因呢?【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),可以根據(jù)課堂的實(shí)際教學(xué)而有所取舍,兩道模擬練習(xí)題并不一定要做完,關(guān)鍵是要從這些題目中使學(xué)生明白我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,意思要清楚,不能夠像文中的那個(gè)人一樣啰啰嗦嗦,誤己誤人!

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過訓(xùn)練和交際表演,使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話,掌握打電話的一般技巧,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

  3.能把話說清楚、說明白,學(xué)習(xí)說簡(jiǎn)短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。

  教具準(zhǔn)備

  玩具電話機(jī)多部

  課文插圖

  教學(xué)過程

  一

  創(chuàng)設(shè)情境,引生入境

  1小朋友們,今天老師給你們帶來了一件禮物,你們猜猜是什么:叮鈴鈴,叮鈴鈴,一頭說話一頭聽,兩人不見面,說話聽得清。(指生猜)

  2(出示電話玩具),你們打過電話嗎?誰(shuí)能說說怎樣打電話?

  3指生上臺(tái)表演打電話。

  過渡:電話給我們生活帶來許多方便,想念遠(yuǎn)方的朋友可以打電話,有事請(qǐng)人幫忙可以打電話,聽,現(xiàn)在就有人打電話給王老師。

 。A(yù)先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話情境)

  情境一:叮鈴鈴,電話鈴響

  師:喂,您好!

  甲:王老師,我生病了,明天不能到校上課,向你請(qǐng)個(gè)假。(說完馬上掛掉電話)

  師:請(qǐng)問你是...

  ...喂,喂...

  ...(自言自語(yǔ):到底是誰(shuí)呀?怎么冒冒失失的)

  情境二:叮鈴鈴,電話鈴響

  師:喂,您好!

  乙:您好!請(qǐng)問是王老師家嗎?

  師:是的,我就是。

  乙:我是張小明,我想到你家里請(qǐng)教一道題,好嗎?

  師:好的`,我在家等你

  乙:我一會(huì)兒就過來,王老師,再見!

  師:再見!

  2提問:同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話的情境表演,你們覺得誰(shuí)打電話比較正確?為什么?我們?cè)诖螂娫挄r(shí)要注意什么?

  3小組交流討論

  4交流匯報(bào),師生及時(shí)評(píng)議

  5小結(jié)

 。1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼

  (2)要把話說清楚。

 。3)要注意使用禮貌用語(yǔ)。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第102至103頁(yè)的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案,發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。

  2、通過操作、畫圖、填表等方式探究學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,體會(huì)數(shù)形結(jié)合、推理、優(yōu)化、模型等數(shù)學(xué)思想。

  3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用圖示法記錄“怎樣打電話省時(shí)”的思考過程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  探求打電話的方案,并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,建立數(shù)學(xué)模型。

  教學(xué)方法:

  采用動(dòng)手操作法、觀察比較法、合作交流法,使學(xué)生在觀察比較、想象、討論、等一系列活動(dòng)中動(dòng)口、動(dòng)手,動(dòng)腦,最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律,形成數(shù)學(xué)模型。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、學(xué)習(xí)單。

  教學(xué)過程:

  一、課前預(yù)熱

  師:播放小視頻,棋盤上的米粒,思考國(guó)的米夠嗎?

  生:聽故事,發(fā)表自己的想法。

  故事引入激發(fā)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。

  二、情境導(dǎo)入

  師:城北學(xué)校決定讓四、五、六年級(jí)的511名學(xué)生周六去婁山關(guān)開展“紅色拓展活動(dòng)”,由于天氣原因活動(dòng)延期,李老師要通知511名同學(xué),你們認(rèn)為李老師用哪種方式通知既方便快捷并保證能通知到這些孩子呢?

  生:打電話

  師:今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)學(xué)問題(板書:打電話)

  設(shè)計(jì)意圖

  在具體情景中引出課題,為后面的探究提供依據(jù)

  二、合作學(xué)習(xí),探究新知

 。1).師:假定李老師給一名學(xué)生打電話需要1分鐘,給兩名學(xué)生打要2分鐘,給3名學(xué)生打要?李老師要給511名學(xué)生打電話需要多少時(shí)間?

  生:要511分鐘

  師:我們算一下吧,60分鐘是1小時(shí),511分鐘大約是幾小時(shí)呢?

  生:大約是9小時(shí)

  師:哇,時(shí)間太長(zhǎng)了,想想怎樣打電話用時(shí)最少呢?(板書:用時(shí)最少)

  生:說一說自己的想法

  師:511這個(gè)數(shù)研究起來感覺好大呀!在數(shù)學(xué)里有一個(gè)辦法幫助了們研究,你們知道是什么辦法嗎?

  生:把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成較小的數(shù)據(jù)來研究

  師:這個(gè)辦法叫化繁為簡(jiǎn)(板書:化繁為簡(jiǎn))

  師:課件出示題目:李老師接到通知,李老師接到學(xué)校通知,周六去婁山關(guān)開展“紅色拓展活動(dòng)”,由于天氣原因活動(dòng)延期,如果用打電話的方式,每分鐘通知1人,要通知3人,崔老師怎樣打電話用時(shí)最少?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀題)

  師:題目中有什么要求?

  生:一共要通知3人,打一個(gè)電話要1分鐘,通知到最后一名學(xué)生要多少時(shí)間,用時(shí)最少。

  師:請(qǐng)同學(xué)們李崔老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案

  課件出示學(xué)習(xí)要求:

  1.請(qǐng)為李老師設(shè)計(jì)幾種不同的打電話方案

  2.小組交流,并根據(jù)用時(shí)的多少整理方案

  3.想一想為什么有的方案用時(shí)較多,有的.方案用時(shí)較少?

  4.從最少的方案中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

 。2)學(xué)生活動(dòng),在學(xué)習(xí)單上設(shè)計(jì)方案(師:了解學(xué)生活動(dòng)情況)

 。3)組織學(xué)生展示匯報(bào)

  1.逐個(gè)打,用時(shí)3分鐘

  2.同時(shí)打,用時(shí)2分鐘的情況。

  提問:為什么會(huì)節(jié)約時(shí)間呢?

  生:老師學(xué)生在同時(shí)打,不空閑

  3.如果要通知7位學(xué)生,最少需要幾分鐘?

  生:用圖示法探究通知7位同學(xué)最少需要幾分鐘。

  生:小組合作,匯報(bào)交流,說清是怎么打電話的。

  師:引導(dǎo)學(xué)生說清每一分鐘新通知的人和知道消息的總?cè)藬?shù)。

  師:課件出示圖示法,體會(huì)倍增現(xiàn)象

  4、課件出示表格

  生:填表格

  時(shí)間(分鐘)

  1、知道通知新增人數(shù)

  2、知道通知總?cè)藬?shù)

  3、通知學(xué)生人數(shù)

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  生:知道消息的總?cè)藬?shù)是幾分鐘就是幾個(gè)3相乘

  5.思考第4分鐘能通知多少學(xué)生?

  時(shí)間(分鐘)

  1、知道通知新增人數(shù)

  2、知道通知總?cè)藬?shù)

  3、通知學(xué)生人數(shù)

  4、利用圖表引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(課件演示)

  發(fā)現(xiàn)1:每增加一分鐘,知道消息的學(xué)生和老師的總數(shù)等于上一分鐘的2倍。

  發(fā)現(xiàn)2:第幾分鐘,知道消息的總?cè)藬?shù)就是幾個(gè)2相乘。

  那么第n分鐘時(shí)知道通知的總?cè)藬?shù)怎么列式?x個(gè)2相乘

  那么用x分鐘,老師一共可以通知幾個(gè)人?(x個(gè)2相乘-1)為什么要減1?

  6、解決開課的問題,做到首尾呼應(yīng),體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力

  設(shè)計(jì)意圖:

讓學(xué)生通過觀察、比較、思考、計(jì)算等活動(dòng), 自主發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案中存在的規(guī)律,從而較好地突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  三、應(yīng)用規(guī)律、鞏固加深

  1.基礎(chǔ)練習(xí)題:

  金帆管樂團(tuán)共有54人,寒假期間有一個(gè)緊急的演出,韓老師需要盡快通知每一個(gè)人。用打電話的方式,每分鐘通知 一個(gè)人,至少要多少分鐘通知道全部的人?

  2.解決開課時(shí)兩種薪酬方案,二選一的問題

  A、一個(gè)月給你3萬元,每天給你1000元

  B、按天發(fā)放,第一天給你1分錢,然后,后一天是前一天的2倍。

  第30天:5368709.12元

  30天合計(jì):10737418.23元

  3.解決世界第八大奇跡——市場(chǎng)倍增學(xué)

  四、課堂總結(jié)

  這節(jié)課,你有什么收獲?

  五、生活中的倍增現(xiàn)象的了解

  1.浮萍的生長(zhǎng)現(xiàn)象

  2.細(xì)胞分裂題

  六、兒歌記憶法

  電話問題怎么解,關(guān)鍵是把2來數(shù),幾分鐘,幾個(gè)2,相乘得積是總數(shù),要通知人數(shù)把1減。

  七、拓展練習(xí),作業(yè)布置

  用圖示法設(shè)計(jì)通知本五(3)班人數(shù)的打電話方案,每分鐘通知1人,至少需要幾分鐘能通知到全部學(xué)生。

  八、結(jié)束語(yǔ):

  孩子們!現(xiàn)在老師想用愛迪生的一句話送給你們 :“人生太短暫了,要多想辦法,用極少的時(shí)間辦更多的事情!

  九、板書設(shè)計(jì)

  打電話

  逐個(gè)通知 化繁為簡(jiǎn)

  同時(shí)通知 老師 同學(xué) 不空閑

  用時(shí)最少 最優(yōu)方案

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。

  2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,學(xué)會(huì)交流,培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力。

  3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際的習(xí)慣。

  4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求。

  5、培養(yǎng)有禮貌的說話態(tài)度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把事情說清楚,說完整,正確使用禮貌用語(yǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  說話簡(jiǎn)潔、明了。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  師生活動(dòng)

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、今天,老師帶來一位朋友,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它是誰(shuí)?經(jīng)常丁零零,十個(gè)數(shù)字不離身,有耳朵,有尾巴,沒鼻子,沒眼睛,一邊說來一邊聽。誰(shuí)先來猜?(電話)師出示電話實(shí)物。

  2、家里有電話的請(qǐng)舉手。老師這里有幾部電話,大家請(qǐng)看(課件),這是老式電話,隨著科技的發(fā)展,電話的種類已經(jīng)越來越多,座機(jī)、無繩電話、手機(jī)等。

  過渡:電話給我們的生活帶來許多方便,這節(jié)課老師就要和小朋友們玩這個(gè)打電話的游戲。(板書課題:打電話)齊讀課題。

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  1、過渡語(yǔ):打電話時(shí)一定要把事情講清楚有禮貌。

  2、課前老師讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了99頁(yè)內(nèi)容,現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況,(課件)指名讀。檢查預(yù)習(xí):

 。1)誰(shuí)給誰(shuí)打的電話?

 。2)為什么事打電話?

 。3)電話中會(huì)說什么?

  三、進(jìn)入情境,雙向互動(dòng)。

  1、師當(dāng)記者,采訪同學(xué)們打過電話的情況。主要采訪話題可以是:你打過電話嗎?該怎樣打電話?你們交談的是什么內(nèi)容,可以告訴我們嗎?……通過采訪對(duì)話,讓學(xué)生進(jìn)一步了解:

  (1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼,如果不知道,可以通過撥通“114”臺(tái)查號(hào)或查閱電話號(hào)碼簿得到(當(dāng)然必須是上面登記了的)。

 。2)如果拿起電話機(jī),當(dāng)聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí),應(yīng)放下稍等候再撥號(hào)。如果聽到“翁——”的.“撥號(hào)音”時(shí),便可以撥號(hào)。撥完號(hào)碼后,如果聽到“忙音”,說明對(duì)方電話占線,仍要稍等再打。

  (3)打電話前,先想好要說什么,再撥電話。內(nèi)容要簡(jiǎn)短清楚,還要有禮貌。

  2、提出要求:語(yǔ)言規(guī)范,用普通話,態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說清楚。

  3、組長(zhǎng)組織學(xué)生四人一組開始玩打電話的游戲。

  4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài),并在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(兩人打電話,兩人評(píng)價(jià))

  四、展示個(gè)性,了解打電話要求。

  1、同學(xué)們想不想上臺(tái)給小亮打電話呢?(想)那好,現(xiàn)在請(qǐng)兩名同學(xué)到臺(tái)前來表演一下,其他同學(xué)邊看邊想:他們表演得怎么樣?為什么?

  兩名學(xué)生在臺(tái)前表演,其他評(píng)議,師板書:說清楚有禮貌

  2、你知道的禮貌用語(yǔ)有哪些?(你好、您好、謝謝、麻煩、請(qǐng)問、對(duì)不起、沒關(guān)系、再見等)打電話過程中什么時(shí)候會(huì)用到這些禮貌用語(yǔ)呢?

  3、禮貌用語(yǔ)不僅打電話時(shí)要用,平時(shí)生活中也有經(jīng)常使用,這樣人與人之間才能更友好的相處。

  4、觀動(dòng)畫片:打電話(學(xué)生評(píng)價(jià))

  5、課間休息。(課件)師帶讀,生齊讀。

  電話歌:打電話,先撥號(hào);問聲你好,把名報(bào);說事情,要簡(jiǎn)要;人不在,記姓名;打錯(cuò)了,對(duì)不起;說再見,再掛機(jī)。

  五、拓展延伸,引向生活。

  1、學(xué)習(xí)了電話歌,知道了打電話的要求,那你現(xiàn)在會(huì)不會(huì)打電話了?

  訓(xùn)練內(nèi)容:

 。1)你生病了,打電話向老師請(qǐng)假。

 。2)忘了作業(yè),打電話向好朋友或老師詢問。

 。ㄟx選一題和同桌練一練。)

  2、同桌合作練習(xí)表演。

  3、匯報(bào)表演,師生點(diǎn)評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)。

  4、在生活中,如果我們遇到了緊急情況,該打什么電話呢?(課件)師讀、生匯報(bào)。

  緊急情況:火災(zāi)險(xiǎn)情(119)突發(fā)疾。120)交通事故(122)搶劫報(bào)警(110)

  5、這幾個(gè)電話號(hào)碼,不能隨便撥打,只有在緊急情況下,我們才能撥打。

  6、再次播放《電話歌》。

  六、做一做:1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話問候一下。2、星期天打電話邀請(qǐng)你的朋友到你家做客。

  板書設(shè)計(jì):

  說清楚

  打電話

  有禮貌

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法

  2、能確定商的小數(shù)點(diǎn)的位置

  3、體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法教學(xué)重點(diǎn): 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法。

  教學(xué)重點(diǎn):除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方式

  教學(xué)難點(diǎn):商的小數(shù)點(diǎn)的位置的確定

  一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

  1、復(fù)習(xí)舊知,為新課做鋪墊。孩子們,我們來個(gè)開火車游戲。真不錯(cuò),我們的火車順利到達(dá)。合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律能幫助我們很快地解決數(shù)學(xué)問題。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,引出除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法課件出示教材情境圖,引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息,并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察笑笑和淘氣打電話,笑笑打國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途,每分0.3元,共花5.1元;淘氣打國(guó)際長(zhǎng)途,每分7.2元,共花54元。

  3、提出問題:誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)?設(shè)計(jì)意圖:把情境展示給學(xué)生,讓學(xué)生提出問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、探究算法,解決問題

  1.估算。(先估計(jì)誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng))

  (1)小組討論說說你是怎樣估計(jì)的。

  (2)分組匯報(bào)估算過程。學(xué)生匯報(bào):國(guó)際長(zhǎng)途每分7.2元,大約是國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途每分0.3元的二十幾倍,如果笑笑和淘氣打電話的時(shí)間相同,那么淘氣的電話費(fèi)應(yīng)該是笑笑電話費(fèi)的二十幾倍,但是54元大約是5.1元的10倍,所以笑笑打電話的時(shí)間長(zhǎng)。5.1大約有十幾個(gè)0.3,那么笑笑打電話的時(shí)間是十幾分,而54里沒有10個(gè)7.2,那么淘氣打電話的時(shí)間一定不到10分,所以笑笑打電話的時(shí)間長(zhǎng)。

  2.列式并計(jì)算。

  師:求誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng),就是要分別求出笑笑和淘氣打電話的時(shí)間是多少分,該怎樣列式呢?

  學(xué)生理解題意后列出算式:5.1÷0.3,54÷7.2。

  三、交流解疑

  (1)學(xué)生獨(dú)立試算5.1÷0.3。

  思考:用你認(rèn)為合理的方法計(jì)算;除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法是否可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法?怎樣轉(zhuǎn)化?應(yīng)用了什么規(guī)律?

  (2)組織學(xué)生交流算法。

  方法一:把0.3元化成3角,5.1元化成51角,變成51÷3,是我們以前學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法,51÷3=17(分)。

  方法二:利用商不變的性質(zhì),把除數(shù)0.3變成整數(shù),擴(kuò)大10倍,要使商不變,被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍變成51,被除數(shù)的變化隨除數(shù)的變化而變化。51÷3=17(分)。方法三:用豎式計(jì)算。

  (3)理解用豎式計(jì)算的算理。指導(dǎo)學(xué)生在教材7頁(yè)的小數(shù)直觀圖上圈一圈,理解0.3是3個(gè)0.1,那么5.1就是51個(gè)0.1。要看5.1中能圈出多少個(gè)0.3,也就是看51中有多少個(gè)3。討論如何用豎式計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。師指出:除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍,除數(shù)就變成整數(shù)了,為了使商不變,被除數(shù)也要擴(kuò)大到原來的10倍。然后示范豎式的書寫方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算。

  (4)總結(jié)計(jì)算方法,指名匯報(bào):將除數(shù)擴(kuò)大,使除數(shù)變成整數(shù)。除數(shù)擴(kuò)大幾倍,被除數(shù)也應(yīng)該擴(kuò)大相同的倍數(shù)。按除數(shù)是整數(shù)的.除法進(jìn)行計(jì)算。

  4.計(jì)算54÷7.2,請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。提示:把除數(shù)7.2轉(zhuǎn)化成整數(shù)后,被除數(shù)應(yīng)該怎樣變化?

  5.比較誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探究除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,不同的學(xué)生思考的角度不同,解決問題的方法也不同,在學(xué)生獨(dú)立思考后,給他們一段交流的時(shí)間,互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí),共同解決問題。這樣不僅有助于學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解,也有助于提高解決問題的能力。

  四、課堂檢測(cè)

  五、評(píng)價(jià)激勵(lì)課堂總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲?你想提示大家注意什么問題?

  六、板書設(shè)計(jì)誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、瀏覽課文,了解課文內(nèi)容,體會(huì)人物特點(diǎn)。

  2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到說話簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的'重要意義。

  【教學(xué)過程】

  一、學(xué)習(xí)提綱

  1、瀏覽課文,用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。

  2、這個(gè)故事刻畫了打電話的人( )特點(diǎn)。

  3、交流討論:

  這段相聲的語(yǔ)言藝術(shù)有什么特點(diǎn)?

  4、分小組合作表演這段相聲。

  二、練習(xí)提綱

  選擇話題,自創(chuàng)一個(gè)相聲段子。

  1、甲沒有太高文化水平,而又喜歡夸夸其談,僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話。

  2、兩個(gè)小朋友常在一塊兒比吹牛,誰(shuí)也不服氣,這不,他們又吹上了。

  3、小明是個(gè)很幽默的孩子,同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。 一、模擬表演打電話,讓學(xué)生明白說話要講語(yǔ)言藝術(shù),要簡(jiǎn)練、得體、明白

  二、自讀課文,概括主要內(nèi)容,體會(huì)人物特點(diǎn)

  長(zhǎng)安街一人打電話約朋友看戲用了兩個(gè)多小時(shí),耽誤了他人,也錯(cuò)過了看戲的時(shí)間(說話啰嗦,無社會(huì)公德)

  三、學(xué)生選讀喜歡的相聲片斷,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)

  1、以說、學(xué)、逗、唱為主,通俗易懂,如話家常。

  2、語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺。

  四、指導(dǎo)學(xué)生分組表演這段相聲

  1、小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》。

  2、推薦兩人上臺(tái)表演《打電話》。

  五、轉(zhuǎn)換遷移,訓(xùn)練運(yùn)用

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,通過畫圖的方式,使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。

  2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,

  3、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會(huì)理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生探討最優(yōu)化的方案。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

  一、談話引入

  1、六一兒童節(jié)快到了,為了慶祝我們自己的節(jié)日,學(xué)校組織了一個(gè)15個(gè)人的合唱隊(duì)。星期天,李老師剛接到學(xué)校緊急通知,要合唱隊(duì)的15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢?”同學(xué)們幫忙想想辦法吧!2、學(xué)生匯報(bào)想法。(師引導(dǎo))

  3、小結(jié)入題,板書課題。

  為了更好地研究今天的這個(gè)問題,我們假設(shè)每一次通話要一分鐘,每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘?(學(xué)生可自由猜測(cè))

  二、探究新知

  1、每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考,把你所知道的方法都列出來,并比較一下,哪種方法最好,想一想,從剛才的比較中,你領(lǐng)悟到什么了沒有?

  2、教師巡視,參與討論,了解情況。

  3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把各種方法都列出來,再作比較,經(jīng)歷優(yōu)化的過程)

  方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢?請(qǐng)用分組的同學(xué)說說你們的方案。

  方案2(1):5組,每組3人(要7分鐘)

  方案2(2):3組,每組5人(要7分鐘)這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣?是不是組分得越多就越快?有什么想說的嗎?所以在猜想上,我們要大膽,要想出你盡可能的答案,然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢,結(jié)果會(huì)怎樣?

  方案2(3):4組(4、4、4、3)(要6分鐘)

  方案2(4):3組(6、5、4)(要6分鐘)這兩種方法與前兩種方法有什么不同?為什么時(shí)間會(huì)縮短?(每個(gè)組長(zhǎng)都不會(huì)閑了)方案2(5):5組(5、4、3、2、1)(要5分鐘)老師、組長(zhǎng)和組員都不閑著,應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢?

  方案3:相互轉(zhuǎn)告

  小組討論,匯報(bào)結(jié)果。(設(shè)計(jì)意圖:第二種方案的.幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案,認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會(huì)到優(yōu)化的過程,使學(xué)生體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案,學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因,從組長(zhǎng)不空閑到老師、組長(zhǎng)不空閑,再到老師、組長(zhǎng)和組員接到通知的組員都不閑。

  三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  這的確是個(gè)好辦法,這個(gè)方案,你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?(先出示空表,邊問邊填完整。)

  第幾分鐘1、2、3、4接到通知人數(shù)1、2、4、8你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):第幾分鐘通知的人數(shù),是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。)按照這個(gè)規(guī)律,第5分鐘可以通知多少人?第6分鐘可以通知多少人?2分鐘一共通知(3)人

  3分鐘一共通知(7)人

  4分鐘一共通知(15)人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1;3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1;4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1;……)5分鐘一共通知多少人?6分鐘一共通知多少人?

  這樣通知50人最少需要花多少分鐘?

  四、優(yōu)化方案。

  同學(xué)們用自己的聰明才智,列舉出了這么多種方法,你喜歡哪一種方法,你覺得哪一種方法最好?(學(xué)生說后)怎樣才能比較出哪種方法最好?

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們大家知道只要人人都行動(dòng)起來,工作效率會(huì)更高,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮母黜?xiàng)工作中都動(dòng)起手來,節(jié)時(shí)間,提效率,為建設(shè)美好的明天而奮斗。

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1 .通過對(duì)“打電話”(綜合應(yīng)用)的探究,初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

  2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。

  3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過圖表的`方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題談話揭題:同學(xué)們,我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)事件,需要打電話通知相關(guān)人員,今天我們就來研究“打電話”的數(shù)學(xué)問題。

  2、學(xué)生小組討論,匯報(bào)想法。(教師引導(dǎo))

  3、小結(jié)入題,板書課題(板書課題)。

  為了更好地研究今天的這個(gè)問題,我們假設(shè)每一次通話要一分鐘,每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘?(學(xué)生可自由猜測(cè))

  二、探究新知

  1、閱讀課文內(nèi)容。

  2、自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

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