美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)【通用15篇】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析：
主要介紹了色彩對比的基本知識和基本類型，學(xué)生們能夠掌握色彩協(xié)調(diào)的四種方法。通過色彩實(shí)例分析掌握知識，并嘗試用色彩對比知識和方法進(jìn)行簡單的色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。感受色彩對比給我們帶來的美感，感悟生活中色彩對比的運(yùn)用。從而使學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能目標(biāo)
�。�1）認(rèn)知色彩對比的基礎(chǔ)知識和基本類型。
（2）掌握色彩對比的四種協(xié)調(diào)法。
2．過程與方法目標(biāo)
通過色彩實(shí)例分析掌握知識，并嘗試用色彩對比的知識和方法進(jìn)行簡單色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）學(xué)會感受色彩對比帶來的美感，進(jìn)而對色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
�。�2）對色彩在生活中的應(yīng)用增進(jìn)了解，更加關(guān)注生活中的各種色彩現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用色彩裝點(diǎn)生活。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）色彩對比的基礎(chǔ)知識和基本類型。
�。�2）色彩對比的四種協(xié)調(diào)方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
如何在色彩的對比與協(xié)調(diào)中把握合適的度。
五、學(xué)情分析：
初一學(xué)生，年齡偏小，好奇心強(qiáng)、感受力強(qiáng)。形象思維強(qiáng)，但抽象思維弱，理論性的知識需要更直觀的展示。
六、教學(xué)方法：
采用音樂視頻導(dǎo)入、設(shè)問引導(dǎo)。以學(xué)生為主體，展示例圖、設(shè)問的方式直觀引導(dǎo)學(xué)生采用自主觀察、思考、動手操作的方法學(xué)習(xí)，掌握本課知識點(diǎn)。
七、課時(shí)安排，教學(xué)準(zhǔn)備：1．課時(shí)安排：1節(jié)課
2．教學(xué)準(zhǔn)備：課件、涂色工具、印有模板圖案的畫紙。
課前囑咐學(xué)生自帶涂色工具，每小組分發(fā)印有模板圖案的畫紙。
教學(xué)過程：
一、視頻欣賞，感官感受
1、課件展示兩種顏色的視頻欣賞，學(xué)生欣賞并談一談自己的感受。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉悅的和諧的藝術(shù)氛圍。學(xué)生在欣賞兩種不同的音樂節(jié)奏發(fā)現(xiàn)對比的美感，并能運(yùn)用色卡表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
2、出示課題：色彩的'對比
3、課件演示：明確色彩對比的特點(diǎn)和概念：
�。�1）色彩的對比：色彩的對比是指兩個(gè)以上的色彩，以空間或時(shí)間的關(guān)系相比較，能比較出明確的差別。
�。�2）對比色的特點(diǎn)：強(qiáng)烈、生動、跳躍。
二、賞析作品，深入探究
1、少數(shù)民族的服裝（出示12色相環(huán)）
分別請同學(xué)在色相環(huán)中學(xué)生通過觀察找出相對應(yīng)的顏色。（互補(bǔ)色）
2、理解補(bǔ)色對比
五、布置作業(yè)，提出要求：
1、選擇表現(xiàn)形式2、構(gòu)思內(nèi)容
3、選擇喜歡的對比色4、繪制完成
六、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)。
七、展評學(xué)生課業(yè)作品，評出幾幅優(yōu)秀作品并加以點(diǎn)評。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動目標(biāo)
1．能充分利用各種材料對瓶子進(jìn)行繪畫和裝飾。
2．能利用各種形狀的瓶子進(jìn)行裝飾。
3．體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備
1.收集各種廢棄的'瓶子并清洗干凈晾干。
2.各色顏料、毛線、碎步、卡紙、雙面膠、皺紋紙、印花、剪刀等。
活動過程
1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動。
（1）讓幼兒欣賞瓶子裝飾物作品。（播放輕音樂）
（2）教師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。
2.引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對瓶子的形狀進(jìn)行想像、創(chuàng)造、構(gòu)思。
（2）請幼兒說說裝飾瓶子需要哪些裝飾材料。
3.教師講解、交代要求。
（1）使用剪刀要注意安全，不要傷到自己或他人。
�。�2）瓶子有些是玻璃的，容易打碎，注意不要碰倒或摔倒。
（3）廢紙、廢品要扔到廢紙盒，保持環(huán)境清潔。
4.幼兒操作，教師給予指導(dǎo)或幫助。（播放輕音樂）
指導(dǎo)幼兒注意瓶子外形的大小、圖案和顏色的搭配。
5.展示作品，欣賞與評價(jià)。
（1）請幼兒介紹自己的作品材料，使用的材料等。
�。�2）幼兒進(jìn)行評價(jià)。
活動拓展
收集不同的廢舊物進(jìn)行改造，體驗(yàn)成功的喜悅。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)組合兩種不同的物象，設(shè)計(jì)新的意向造型。
2.通過欣賞、聯(lián)想、探討等方法，感受奇思妙想的物象組合，并根據(jù)想象創(chuàng)作一幅有趣的形象。
3.在直觀欣賞、探討的互動學(xué)習(xí)中形成創(chuàng)新精神，豐富學(xué)生想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想，并運(yùn)用兩種不同的物象組合意向造型。
難點(diǎn)：創(chuàng)造出具有創(chuàng)意和內(nèi)涵的主題作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，開拓創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)過程
(一)設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課
教師播放動畫片視頻《貓和老鼠》，請學(xué)生談一談貓和老鼠是什么樣的關(guān)系呢?(敵對關(guān)系)
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：有沒有想過它們在一起是什么樣的?并出示圖片《貓和老鼠捉迷藏》，說說看到的畫面內(nèi)容。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：貓的背景和老鼠的形象組合，老鼠的耳朵變成了貓的眼睛，臉變成了貓的嘴巴，看起來反而很和諧、有趣和神奇，以此激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《奇思妙想》。
(二)觀察作品，探究意向
1.描述內(nèi)容
展示金特·凱澤的作品《法蘭克福爵士音樂節(jié)》和瑪格麗特的作品《寶島》，提問：從這兩幅作品中你看到了什么內(nèi)容?(第一幅作品中有樹干和樹芽，樹干是樂器小號的形象;第二幅作品中有橄欖葉和一些鴿子)
2.分析意向
教師請學(xué)生分組討論：畫面中的物象之間有什么聯(lián)系?展開聯(lián)想，說說其中的含義。
學(xué)生舉手回答，師生共同總結(jié)：第一幅畫面中，小號形狀的樹象征了爵士樂，嫩芽象征了新生代的爵士音樂家，新生代音樂家誕生于爵士這棵樹，表現(xiàn)了“后起之秀”的'主題;第二幅畫面中，有象征和平的橄欖葉，也有象征和平的鴿子，藝術(shù)家在畫面中表現(xiàn)了橄欖葉中長出了白鴿，把象征和平的兩個(gè)因素巧妙地組合到了一起，突出了“和平”的主題。
(三)示范創(chuàng)作，學(xué)生實(shí)踐
1.老師以“我愿做小鳥的家”為主題進(jìn)行示范創(chuàng)作，把鳥和樹兩種不同的物象進(jìn)行組合，并講解其創(chuàng)意構(gòu)思和注意事項(xiàng)。
構(gòu)思源于古希臘神話《阿波羅與達(dá)芙妮》，以人物形象的身軀做樹干，頭發(fā)和四肢做樹枝、樹葉，腳則為樹根扎實(shí)落地，身上的服飾裝飾物則為小鳥的家進(jìn)行繪畫創(chuàng)作;注意事項(xiàng)：突出主題，形象美觀有創(chuàng)意;學(xué)生從旁觀察學(xué)習(xí)。
2.布置活動練習(xí)：發(fā)揮想象力，將兩種看似沒有聯(lián)系的東西畫在一起，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的畫，并表達(dá)一個(gè)特定的主題。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：突出主題，形象美觀有創(chuàng)意，注意保持教室衛(wèi)生。
(四)作品展覽，交流評議
教師組織“奇思妙想屋”的畫展活動，組織學(xué)生展示作品，小結(jié)評價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生可從構(gòu)思、想象、繪畫意向等多方面評價(jià)作業(yè)。
(五)課堂總結(jié)，開放作業(yè)
1.總結(jié)重點(diǎn)知識，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會創(chuàng)造美。
2.課后了解更多關(guān)于藝術(shù)家的奇思妙想作品，嘗試用手工的方式做一件主題作品，同學(xué)之間互相交流分享。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：初步感受中國畫特有的表現(xiàn)形式，體會作品中的意境，根據(jù)古詩詞畫一幅水墨畫。
過程與方法：通過對中國畫作品的欣賞、分析，了解中國畫的藝術(shù)特點(diǎn)，并創(chuàng)作一幅詩畫相映成輝的水墨畫。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)正確的審美情趣和對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)古詩詞，畫一幅水墨畫。
難點(diǎn)：作品表現(xiàn)出“詩中有畫、畫中有詩”的意境。
三、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
生活情境導(dǎo)入，教師描述學(xué)校池塘的初夏景色，荷塘中的荷花剛剛冒尖，許多的蜻蜓在荷塘里飛舞，引導(dǎo)學(xué)生回憶畫面，并思考：這樣美麗的場景我們可以配上一首什么詩詞?
學(xué)生感受、觀察，暢所欲言：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
教師總結(jié)：生活中處處有詩意，今天我們就要用手中的筆墨來表現(xiàn)詩詞中的意境。引出課題《水墨詩心》。
(二)描述分析
1.小活動“連一連”，展示書中的四句古詩進(jìn)行感悟，從課件的圖片中選擇合適的作品進(jìn)行配對。
學(xué)生對比觀察并分析：松下問童子，言師采藥去——第三幅;渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新——第一幅;孤舟蓑笠翁，孤釣寒江雪——第四幅;停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花——第二幅。
2.說一說，這樣的連線是通過哪些內(nèi)容判斷的?除了內(nèi)容之外，畫面中還有哪些地方可以表現(xiàn)詩意?
根據(jù)松樹、柳樹、小舟、楓林這樣的內(nèi)容進(jìn)行選擇;霜葉紅于二月花的“紅”通過色彩進(jìn)行表現(xiàn)。
教師總結(jié)：除了內(nèi)容可以表達(dá)詩的詩意之外，還可以通過色彩、畫面的構(gòu)圖來表達(dá)。如獨(dú)釣寒江雪中的“獨(dú)”，畫面大片的留白來表現(xiàn)意境。
3.課件展示潘鴻�！遏~戲蓮圖》，并提問：作品是如何突出“詩中有畫，畫中有詩”的'意境?(內(nèi)容、構(gòu)圖)
學(xué)生小組討論回答：畫面表現(xiàn)了繁密的荷葉中，許多魚兒穿插其中，游水嬉戲的畫面;構(gòu)圖中抓住詩中的“戲”字突破，在幽靜的蓮葉間跳躍著活潑、生動的魚，通過魚尾不同方向的擺動，生動的突出“戲”字。
教師總結(jié)：中國畫在表現(xiàn)形式上獨(dú)具特色，一幅好畫配上相應(yīng)的詩，詩與畫的結(jié)合能取長補(bǔ)短，可以使靜止的畫面活躍起來，并使畫面得到充實(shí);同時(shí)詩也有了形象的憑借、想象的依托。
(三)示范講解
教師示范水墨畫的步驟，著重展現(xiàn)詩畫相映成輝的表現(xiàn)方法。
學(xué)生觀察繪畫方法，并構(gòu)思如何表現(xiàn)一幅“詩中有畫，畫中有詩”的水墨畫。
(四)實(shí)踐展評
1.布置活動練習(xí)：選擇一首自己熟悉的古詩詞，根據(jù)詩意，畫一幅水墨畫，表現(xiàn)出詩中的意境。(教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：描繪內(nèi)容體現(xiàn)詩意，注重筆墨技法)
2.舉辦“詩畫交友會”的展示活動，組織學(xué)生以畫會友，并提出意見，進(jìn)行修改。(學(xué)生從作品的主題、筆墨、構(gòu)圖等多方面評價(jià)作業(yè))
(五)小結(jié)作業(yè)
1.總結(jié)重點(diǎn)知識，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生感受中國畫的魅力，培養(yǎng)對中國畫的熱愛之情，激發(fā)傳承意識。
2.課下為語文課本中的詩詞配畫。
四、板書設(shè)計(jì)
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、強(qiáng)調(diào)眼、手、腦的結(jié)合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來力求完成一件有趣的作品。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的興趣增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然美的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、從觀察、觸摸到動手表現(xiàn)充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。
2、用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。
課前準(zhǔn)備：
1、教師制作好的磨印、拓印畫面。
2、學(xué)生搜集各類凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料，用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具。教學(xué)過程：
一、回憶
1、導(dǎo)入新課（展示圖片）
如：服裝、日用品、食品等。學(xué)生通過對生活的感悟，對肌理的作用有進(jìn)一步的認(rèn)識。
二、發(fā)展
1、教師出示不同肌理效果的`圖片。
（平面壓印、磨印、拼貼等）
2、學(xué)生在欣賞和觸摸的過程中了解肌理效果的制作方法。
3、啟發(fā)學(xué)生。
有的表面是光滑的有的是凹凸不平的。
在這些凹凸不平的物體中物體本身就有一種漂亮的紋理。
三、創(chuàng)作指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)學(xué)生，用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來。
2、教師巡回指導(dǎo)。
3、學(xué)生自評、互評。
4、展示作品，制作展示墻，選出優(yōu)秀作品。
四、總結(jié)
課后可以嘗試出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容分析：
《五味瓶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人教版美術(shù)二年級下冊第5課的內(nèi)容，這是一節(jié)以“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹鳎瑖L試用不同的媒材，通過嘗嘗、看看、猜猜、聞聞、說說、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想表現(xiàn)出來，嘗試使用線條、形狀和色彩表現(xiàn)甜、酸、苦、辣、咸五種味道，體驗(yàn)造型活動的樂趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
對于二年級的學(xué)生大部分能掌握彩色的基本方法，能運(yùn)用色彩來表現(xiàn)物體外部特征，學(xué)生喜歡用豐富的色彩裝飾畫面。但是，在這節(jié)課里，要求學(xué)生要用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道，還是有一定的難度。
設(shè)計(jì)思想：
1、教育理念：
�。�1）、建立互動的師生關(guān)系
在整個(gè)教學(xué)過程中，需要把握住教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動學(xué)生主體地位的關(guān)系。在寬松活躍的課堂氣氛中，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體意識，積極參與，勤于思考。既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，建立互動的師生雙邊關(guān)系。
�。�2）、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
美術(shù)教學(xué)應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，力求采取不同的方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地引導(dǎo)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，通過激發(fā)創(chuàng)意、引導(dǎo)創(chuàng)意、表現(xiàn)創(chuàng)意使學(xué)生創(chuàng)造力得到進(jìn)一步提高。在合作學(xué)習(xí)、賞識評價(jià)、交流創(chuàng)意等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體驗(yàn)感功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。
（3）、體驗(yàn)快樂的美術(shù)活動
美術(shù)活動在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生憑感覺、聯(lián)想和想象根據(jù)自己的材料特征或具體情境來進(jìn)行，在制作活動中，學(xué)生獲得快樂，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，表達(dá)自己的感受。充分調(diào)動學(xué)生的視覺、觸覺、嗅覺、聽覺、味覺等各種感官，感受色彩的特性，進(jìn)行愉快的、全身心的美術(shù)活動。
2、教學(xué)原則：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣原則，即通過學(xué)生的“聞”、“嘗”，用肢體語言或口頭描述甜、酸、苦、辣、咸五種味道給人的味覺感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行色彩和圖形的聯(lián)想，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情；通過播放課件（五位小朋友吃餐食時(shí)的情境）符合教學(xué)的直觀性與形象性原則；在激發(fā)創(chuàng)意、引導(dǎo)創(chuàng)意、表現(xiàn)創(chuàng)意的教學(xué)過程中體現(xiàn)了啟發(fā)創(chuàng)造性原則等。
3、教學(xué)方法：應(yīng)用了演示法、討論法、談話法等行之有效的教學(xué)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識領(lǐng)域：了解不同色彩給與我們的各種不同感受。
2、操作領(lǐng)域：通過甜、酸、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。
3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用、體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會用色彩來表現(xiàn)味道，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)創(chuàng)意
1、播放課件（五位小朋友吃餐食時(shí)的情境）
觀察思考：五位小朋友吃東西時(shí)的表情有何不同？為什么會有不同的表情變化？
引導(dǎo)：出現(xiàn)不同表情變化的原因（味道不一樣）
揭題：板書課題《五味瓶》
二、提出問題，引導(dǎo)創(chuàng)意
1、引出問題：①為什么叫“五味瓶”？（裝有五種不同味道食品的瓶子）。②“五味”是指哪五種味道？
2、出示問題：①這節(jié)課是不是簡單地表現(xiàn)瓶子？ ②怎樣來表現(xiàn)東西的味道？
3、合作討論：在小組內(nèi)說說自己的想法。
4、匯報(bào)交流：①可以用食品的形狀來表現(xiàn)食品的味道。 ②可以用食品的色彩來表現(xiàn)食品的味道。 ③可以通過吃食品時(shí)的表情來表現(xiàn)食品的味道。 ④結(jié)合以上各種方法，表現(xiàn)食品的味道。
三、活動探究，表現(xiàn)創(chuàng)意
1、嘗一嘗：體驗(yàn)味道與臉部表情的變化。
請五位學(xué)生上臺嘗嘗酸、甜、苦、辣、咸幾樣食品，請學(xué)生觀察五位同學(xué)嘗 試時(shí)的表情變化。
討論：酸、甜、苦、辣、咸的表情是什么？
2、看一看，觀察色彩與味道的關(guān)系。
展示課件：讓學(xué)生觀察酸、甜、苦、辣、咸幾幅作品在色彩表現(xiàn)方面有什么特點(diǎn)？
學(xué)生談感受：說出色彩與味道的關(guān)系。如紅與辣、綠與酸的聯(lián)系等。
3、猜一猜：辨別色彩與味道的聯(lián)系。
（出示課本中的范圍）五種味道裝在一起的瓶子多有意思，你能根據(jù)圖中色彩猜猜分別是哪五種味道嗎？
學(xué)生可以交流討論，后回答。
4、聞一聞：體會嗅覺對味道的感受。
把課前準(zhǔn)備好的幾瓶不同味道的'溶液，分發(fā)給各小組讓同學(xué)聞一聞，并說出聞出什么味道？
5、說一說：獨(dú)立思考，談?wù)勛约旱南敕ê蛣?chuàng)意。
通過剛才的活動，大家對味道有著自己的感受，請同學(xué)說說要如何表現(xiàn)自己的感受？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法和創(chuàng)意。
6、做一做：根據(jù)自己的感受，大膽創(chuàng)新，學(xué)生作業(yè)可自由選擇制作方法。
（大膽畫出不同形狀來表現(xiàn)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的味覺感受，大家可以畫出具體的圖形，也可以根據(jù)自己的不同感受，進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作、注意構(gòu)圖時(shí)的圖形疏密安排，整個(gè)畫面色彩的協(xié)調(diào)）。
四、自評互評，交流創(chuàng)意。
1、展示學(xué)生作品（有代表性的）
2、自評：讓學(xué)生自己解說自己作品的創(chuàng)意。
3、互評：請學(xué)生互相評價(jià)作品的優(yōu)點(diǎn)，并幫助指出進(jìn)一步提高的方法。
4、教師總評：以鼓勵(lì)與友情提示相結(jié)合的方式，對學(xué)生作品進(jìn)行客觀的綜合點(diǎn)評。
五、拓展延伸，總結(jié)升華
1、在表現(xiàn)方法上，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法，可以運(yùn)用布貼畫、五味瓶的商標(biāo)設(shè)計(jì)等方法來完成作品的創(chuàng)作。
2、在了解色彩、體會味道；感受色彩、圖形與味道的關(guān)系基礎(chǔ)上，向?qū)W生傳授人生的酸、甜、苦、辣。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志和積極健康向上的生活態(tài)度。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的`歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。
教學(xué)難點(diǎn)：對抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對文化背景的了解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入：
播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
三、講授新課
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
四、藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試
五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會出現(xiàn)對一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入。
1．（出示一件范品）提問：
這件作品是什么形狀的？
仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？
2．揭示課題，板書課題。
二、教師演示制作方法和步驟。
1．制作泥條的方法。
�。�1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。
�。�2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。
�。�3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的'泥條進(jìn)行對比。
2．泥條盤筑的方法。
教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）
盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）
裝飾整理作品。
三、作業(yè)要求。
運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受；
根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：了解小鳥的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋、色彩;懂得用點(diǎn)、線、色來畫小鳥;知道一些生態(tài)環(huán)境的知識。
2、過程與方法：
在欣賞、比較、表演中了解小鳥，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和審美能力;探索小鳥的畫法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
(1)喜歡小鳥，懂得愛護(hù)小鳥;
(2)能與小朋友分享創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：圍繞本課主題進(jìn)行創(chuàng)作練_。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)圖片、學(xué)生作品
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，你們認(rèn)識翟志剛叔叔嗎?(引導(dǎo)學(xué)生欣賞回憶火箭載人航天的情景，用簡短話語大膽表達(dá)自己的'感受。)
�、拧⒛憧吹搅耸裁�?
⑵、你想到了什么?
2、這節(jié)課，讓我們向航天英雄學(xué)_，一起漫游飛行世界。(板書課題：漫游飛行世界)
二、引導(dǎo)欣賞
1、欣賞鳥飛行的圖片，學(xué)_有關(guān)知識。
⑴、鳥的特征：它為什么會飛?
⑵、鳥飛行的形態(tài)。
�、�、學(xué)一學(xué)鳥飛行的樣子。
2、欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的會飛的'形象，從造型、色彩等欣賞要素中體會藝術(shù)作品，感受飛行世界的美。(板書：造型、色彩)
�、拧w行器——達(dá)芬奇
�、�、銅飛鷹——戰(zhàn)國
�、�、圖騰柱“雷鳥”——美國
三、自主創(chuàng)作
1、欣賞學(xué)生作品。
2、“我的飛行夢想”主題創(chuàng)作。
作業(yè)要求：用線條或色彩表現(xiàn)飛行世界的形與色;畫出自己的飛行夢想。
四、分享收獲
1、我發(fā)現(xiàn)了什么?我知道了什么?
2、我喜歡大自然嗎?
3、我能畫出心中的夢想嗎?
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。
2、讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。
3、學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ�、運(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來完成創(chuàng)作。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
四、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。
2、教學(xué)器材：
電腦、實(shí)物投影、錄音機(jī)。
3、教學(xué)課件：
美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)配套課件。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
六、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
音樂導(dǎo)入：《雨花石》
師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？
小結(jié)：小小的石頭有一個(gè)美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳�、迎接歡樂。這是一個(gè)多么好的愿望��！
板書課題：五彩路
�。ǘ┲v授新課
1、學(xué)生聯(lián)想：
師問：什么是五彩路
學(xué)生：說出想象中的五彩路
2、啟發(fā)學(xué)生回憶：見到過的路。
3、欣賞生活中的路
課件演示：各種各樣的路，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想
把這些生活中的路變成五彩路會是什么樣子？
學(xué)生形容。
5、欣賞學(xué)生作品
引導(dǎo)學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴(kuò)展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。
6、學(xué)生設(shè)計(jì)
小組同學(xué)討論，怎樣利用手中的'材料，用哪種方法設(shè)計(jì)什么樣的路。
匯報(bào)討論結(jié)果。
學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。
�。ㄈ⿲W(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。
啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配。
可以制作成立體效果。
�。ㄋ模┱乖u作業(yè)
將各給作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。
（五）課后延伸
不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進(jìn)行拼拼貼貼。展示一些DIY作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環(huán)境。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
活動目標(biāo)：
1、嘗試用身體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同顏色的點(diǎn)、線、面組合來表現(xiàn)美麗的禮花。.
3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。
活動準(zhǔn)備：1、禮花VCD、相機(jī)、背景音樂《好日子》。
2、作畫工具、黑紙大卡紙（下面貼有城區(qū)交通地圖）、彩色粉筆。
3、泡沫板、布。
活動過程
一、看VCD，小朋友，今天教師請你們看一段錄像，提問：
1、你看到了什么？
2、你看到禮花在什么地方放的？你還在哪些地方看到過禮花？
3、什么時(shí)候會放禮花？
二、再看VCD，并用動作來表現(xiàn)禮花的綻放？
下面，我們再來看一遍VCD ，看清楚有那些形狀的禮花，它們是怎么樣在空中綻放的？在空中綻放后又成了什么形狀？（看VCD）提問：
1、剛才你看到了那些形狀的`禮花，在空中綻放后又成了什么形狀？2、讓我們來學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請你學(xué)一學(xué)。（拍照）（1）請你做一個(gè)漂亮的動作來表現(xiàn)這些禮花。（2）幾個(gè)人合作來表現(xiàn)這些禮花。
三、畫禮花
1、這些禮花美嗎？你看到那些美麗的顏色？
2、除了這些禮花，你還看到過那些不同的禮花？
3、介紹：今天我們看到的禮花是元宵節(jié)時(shí)在新落成的大橋上放的，下面我們也要來放禮花，在那里放呢？看看這是什么地方？下面，我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花？
分組進(jìn)行作畫，提示幼兒要畫得多、畫得大，色彩要豐富。（放音樂和VCD ）
四、作品展示、共同欣賞
我們來一起欣賞美麗的禮花，讓它們在這個(gè)美麗城市的夜空綻放，使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
活動目標(biāo)
1．嘗試運(yùn)用線條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的花草。
2．喜歡大自然，感受自然界花草不斷生長的情景。
活動準(zhǔn)備
1．多媒體短片《小草》。
2．各色蠟筆、畫紙。
3．相關(guān)欣賞作品。
活動過程
一、情境導(dǎo)入
欣賞多媒體短片《小草》。
師：小草是怎么從泥土里鉆出來的呢？我們來一起學(xué)學(xué)小草：有的直直地長，有的一扭一扭地長，還有的點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰。
通過欣賞多媒體短片，讓幼兒直觀形象地看到小革發(fā)茅生長的瞬間。
二、情境再現(xiàn)
師：這里是一片大草地，很多小草醒來了，都在使勁地鉆出泥土，大家為鉆出地面的小草拍手鼓勵(lì)。
1）直直草：直直地用力鉆出來
――幼兒試畫直直草。
2）扭扭草：一扭一扭地鉆出來
――引導(dǎo)幼兒回憶肢體動作，從想象過渡到畫面。
3）彎彎草：變化方向地彎腰
――師生合作用肢體動作表現(xiàn)：小草這邊彎彎腰，那邊彎彎腰。
基于小班劭JL模仿性強(qiáng)、直覺行動思維的特點(diǎn)，通過跟著教師用肢體動作學(xué)學(xué)做做各種不同形態(tài)的小革，力口深了小班幺力兒對小革的認(rèn)識。運(yùn)一環(huán)節(jié)改變了教師講解示覽的傳統(tǒng)教學(xué)方式，避免用成人概念化的圈戈影響劭兒，讓幼兒自由地用自己的因戈來創(chuàng)造表現(xiàn)對小草釣感受，教師則退在一旁，敏銳觀秦井適時(shí)推進(jìn)。
三、操作嘗試
師：天氣一天比一天暖和起來，小草們都急著要鉆出來。今天我們都來做小草，趕快從泥土里鉆出來。
1）小草小草快快長：引導(dǎo)幼兒添畫各種不同形態(tài)的小草。
2）小草長得多又多：鼓勵(lì)幼兒把小草畫得密密麻麻的，變成草叢。
3）小草長高了，美麗的花兒開放了：鼓勵(lì)幼兒換色畫花朵。
教師“引導(dǎo)幺力兒忝畫各種不同形態(tài)的小革，鼓勵(lì)劭兒換色畫花朵”，這一形戈為幼兒的創(chuàng)造留百了空間。當(dāng)發(fā)現(xiàn)鋤兒百新的原創(chuàng)圖式時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)其與同伴之間進(jìn)行互動，為幼兒提供隱性學(xué)習(xí)的機(jī)會。
四、分享體驗(yàn)
觀察作品上小草的姿勢。
師：這是一顆什么草？這是一顆××草，我們一起來學(xué)一學(xué)小草的模樣。
小班幼兒往往對作品的結(jié)果呈現(xiàn)不惑共趣，他們享受的是創(chuàng)作的過程。因此，利用游戲的方式――師幼各為游戲一方，教師指、幼兒猜，教師說、幼兒做，用充滿游戲性的指導(dǎo)評價(jià)，使幼兒始終沉浸在分享結(jié)果的情境中。
活動解析
小議教師的作用：努力順應(yīng)和適時(shí)推進(jìn)
隨著天氣逐漸暖和起來，春天的腳步漸漸走近孩子們的身邊。戶外活動時(shí)，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)：小草長高了、變綠了；柳樹姐姐的頭發(fā)長長了；美麗的花兒開放了；蝴蝶、蜜蜂也飛來了……孩子們喜歡春天的花花草草、春天里的各種小昆蟲，喜歡親近美麗的大自然。
一次偶然的機(jī)會，正好看到《東方寶寶》親子版20xx年第4期上有一則《小草》的素材，這首短小、朗朗上口的兒歌既十分適合小班的幼兒朗誦，又可以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用線條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的小草。于是，《小草快快長》這一小班美術(shù)活動應(yīng)運(yùn)而生了。
在前后幾次執(zhí)教、修改《小草快快長》活動教案的過程中，我對小班美術(shù)活動中教師如何做到“努力順應(yīng)”與“適時(shí)推進(jìn)”有了更深的感悟與思考。
一、努力順應(yīng)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，通過多種方式引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)
小班幼兒正處于直覺行動思維階段，對于抽象的問題情境無法做出積極的回應(yīng)。因此，在小班幼兒美術(shù)活動中，應(yīng)根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，采取更為直觀形象的方式，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)關(guān)注周圍生活中的方方面面，為幼兒的自主表達(dá)提供原始的表象積累。
1．多媒體技術(shù)的運(yùn)用
小草對于小班幼兒來說是個(gè)既熟悉又陌生的朋友。雖然他們平時(shí)經(jīng)常在嫩綠的、柔軟的草地上玩耍、嬉戲，但是他們對于小草的發(fā)芽及整個(gè)生長過程都是一無所知，非常陌生的�！缎〔荨芬曨l短片的運(yùn)用就讓孩子生動、直觀地了解小草從發(fā)芽到長大的整個(gè)生長過程：我還根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小草的各種不同生長形態(tài)，及時(shí)地將小草內(nèi)容的兒歌融人其中：“春天
來到了，小草鉆出泥土了，直直直直往上長、一扭一扭往上長，點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，小草小草長高了�！边@樣一來，小草發(fā)芽生長的整個(gè)過程就在幼兒腦海中留下了深刻的印象。
2．肢體動作的模仿
根據(jù)小班幼兒依賴動作、愛模仿的年齡特點(diǎn)，我為兒歌配上了相應(yīng)的肢體動作。在我
�。ɡ蠋煟┑囊龑�(dǎo)下，幼兒們積極用肢體動作來模仿小草的各種不同形態(tài)。如：“直直草”――兩只手臂交替直直往上伸，“扭扭草”――雙手合十邊扭動邊住上伸，“彎彎草”――整個(gè)身體分別向左右擺動。通過這一方式，使幼兒從不同動作中感受到小草生長的不同方向，加深了他們對小草形態(tài)的認(rèn)識，豐富了他們對小草的表象積累。
3．美感材料的提供
小班幼兒缺乏構(gòu)圖意識，作品比較單調(diào)、雜亂。需要老師在材料提供上進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓幼兒體驗(yàn)美感。
我為孩子提供的欣賞材料，色彩和諧自然，視覺沖擊力強(qiáng)，給幼兒一種美的感受和體驗(yàn)：在米黃色的大背景紙上貼有五個(gè)高低起伏、錯(cuò)落有致的褐色小土坡，每個(gè)小土坡上有各種不同深淺綠色的小草，有的是直直草，有的是扭扭草，有的是彎彎草……草叢中五顏六色的鮮花昂首怒放，好一幅生機(jī)盎然的.春日小草圖。幼兒的畫紙則是欣賞材料的縮小版，當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，幼兒的作品就呈現(xiàn)于欣賞材料的背景之中融為一體，給幼兒帶來審美體驗(yàn)，獲得愉悅。
二、適時(shí)推進(jìn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)
1．啟發(fā)聯(lián)想，建立聯(lián)系
由于小草在幼兒腦海中一般都是點(diǎn)點(diǎn)狀、短直線狀等單一的表象，因此啟發(fā)幼兒聯(lián)想：扭扭草像什么？彎彎草像什么？他們會根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想：像海浪、像媽媽的卷頭發(fā)、像拐杖……這樣的聯(lián)想有助于他們在想象和表象間建立新的聯(lián)系，有利于幼兒更有意識地進(jìn)行表達(dá)。
2．幼兒在前，教師在后
這里指在整個(gè)活動中，教師不是一味地注重“傳授”，不是機(jī)械地扮演“老師”的角色，而是“躲”在幼兒身后，先讓幼兒盡情地表現(xiàn)。教師應(yīng)避免使用單一圖像的示范，而是盡可能地接受幼兒自己創(chuàng)造的圖式符號，并根據(jù)幼兒的不同情況適時(shí)地推進(jìn)，讓每個(gè)幼兒都有一種成功的體驗(yàn)。例如：讓幼兒嘗試用筆畫出各種不同形態(tài)的小草從土坡里鉆出來的情景時(shí)，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并接受幼兒的原創(chuàng)圖式。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的幼兒在表現(xiàn)彎彎草時(shí)，其畫很像一個(gè)小鉤子，并解釋為“這是點(diǎn)頭草”，我馬上肯定：“點(diǎn)頭草就像在跟我們點(diǎn)點(diǎn)頭，說你好你好！”當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒畫的彎彎草都是朝著一個(gè)方向時(shí)，我也拿起了筆添加了朝另外一個(gè)方向彎腰的彎彎草�？傊�，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并接受幼兒自己原創(chuàng)的圖式并適時(shí)推進(jìn)是提升幼兒美術(shù)表現(xiàn)能力的助推劑。
3．留有空間，鼓勵(lì)創(chuàng)造
“小草長高了，小花都開了”我用語言提示幼兒欣賞作品中五顏六色、形態(tài)各異的花朵，深深地吸引著幼兒的注意力，幼兒們立刻迫不及待地畫了起來。此時(shí)，我一邊啟發(fā)幼兒回憶曾經(jīng)類似的繪畫經(jīng)驗(yàn)如圓圓花、車輪花等等，一邊及時(shí)地將同伴創(chuàng)遣的新圖式介紹給其他幼兒：“又開了一朵手掌花！”通過這一方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同伴間相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。隨著幼兒原創(chuàng)的圖式越來越多，畫面也更豐富起來。
以前我們總覺得小班的幼兒美術(shù)技能差、想象力差，畫面單一。但若能激發(fā)小班幼兒自我表現(xiàn)意識的覺醒，我發(fā)現(xiàn)他們都有一種想要畫畫的強(qiáng)烈欲望。他們是天生的藝術(shù)家！既不受時(shí)空關(guān)系的束縛；也沒有美術(shù)技能的清規(guī)戒律；更不受客觀情理的限制。如果我們能接受并珍視小班幼兒創(chuàng)造的圖式并加以適時(shí)地推進(jìn)，那么小班幼兒完全可以利用自己創(chuàng)造的圖式自由自在地流露自己的思想和情感，大膽充分地表達(dá)自己的意愿！
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容
用自身能想到的資料做一雙與眾不同的鞋子。
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞并發(fā)解種資料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征和民族特色。
2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成局部，學(xué)會用各種資料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養(yǎng)同學(xué)的造型能力，試嘗各種不同資料的運(yùn)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鞋子的設(shè)計(jì)
難點(diǎn)：鞋子立體感的表示
教具準(zhǔn)備
師生收集有特色的民族鞋或同學(xué)以前穿過的.小鞋子，
舊掛歷紙、包裝紙、各色布頭、毛線、鈕扣、剪子、膠、彩泥、彩筆、水彩、水粉等、
教 學(xué) 過 程
1、引導(dǎo)階段
欣賞教師帶的來各種鞋子，引導(dǎo)同學(xué)通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的一起特點(diǎn)和組成局部。
2、發(fā)展階段
以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同資料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練同學(xué)敏銳的造型感覺，采用大膽的表示形式，獨(dú)立完成一雙有趣的，用料獨(dú)特的鞋子作品。
a 以小組為單位,對各種不同資料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示同學(xué)仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種資料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上發(fā)生不同效果。
b 繪畫制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)同學(xué)制作出不同造型，不同資料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)同學(xué)各自不同的感受，通赤直覺進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。
c 同學(xué)做作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)同學(xué)不同的個(gè)性特點(diǎn)，由同學(xué)自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表示鞋子的立體或半立體造型。
3、收拾整理
督促同學(xué)收拾工具和資料，注意堅(jiān)持教室衛(wèi)生。
4、教學(xué)拓展
1、可以使用各種廣告紙，舊畫報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，發(fā)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。
3、用折泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
4、以小組為單位一起完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示，評比。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能——認(rèn)識孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的材料制作一個(gè)立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。
2、過程與方法——根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。學(xué)習(xí)制作方法，培養(yǎng)動手能力，創(chuàng)作能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀——通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解更多有關(guān)孔雀方面的知識，更加珍惜和愛護(hù)野生動物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)——能用一些基本形概括孔雀的外形。
難點(diǎn)——選材和制作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備——多媒體課件、孔雀羽毛、范作
學(xué)生自主準(zhǔn)備——彩紙、彩色羽毛、橡皮泥、紙杯、剪刀、雙面膠、透明膠、水彩筆、圖畫紙等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
手影模仿——孔雀。猜猜我模仿的是什么動物？
對，是孔雀！你見過孔雀嗎？你了解它嗎？
�。c(diǎn)名答）
孔雀被稱為“百鳥之王”，是世界上最美的動物之一。今天，咱們就來學(xué)習(xí)第七課《孔雀翩翩》，和美麗的孔雀交朋友！（課件，板書課題）
二、發(fā)展階段
1、【欣賞孔雀的美】老師先帶大家到孔雀園里去看看。
�。ㄕn件：圖片欣賞）
2、【說說自己的感受】夸孔雀
同學(xué)們，你覺得孔雀美嗎？那你覺得它哪兒美呢？
（點(diǎn)名答）
根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)概括，并板書：顏色美、姿態(tài)美。
�。ǹ兹搁_屏很美——像一把大扇子，上面鑲嵌著一顆顆彩色寶石，光彩奪目。
頭頂著一簇直立的羽冠，非常好看。
顏色美——綠孔雀頭頸部寶石藍(lán)色，下背閃紫銅色光澤，白孔雀一身潔白，十分美麗。
姿態(tài)美——不管是孔雀開屏，高高的站在樹枝上，還是把尾巴拖在身后，或是展翅飛翔，每一個(gè)動作都像舞蹈家在展示優(yōu)美的舞姿，矯健優(yōu)美。）
3、【表現(xiàn)孔雀的美】
孔雀實(shí)在是太美了，今天，咱班還來了一只翩翩起舞的金孔雀，請欣賞張亦凡的.舞蹈。（課件：音樂）
優(yōu)美的舞蹈，太令人陶醉了！張亦凡用音樂舞蹈的方式表現(xiàn)了孔雀的美，那么，你能用美術(shù)的形式來表現(xiàn)孔雀的美嗎？
�。c(diǎn)名答，根據(jù)學(xué)生回答板書：畫、剪、貼、折）
4、作品欣賞
�、俜蹲餍蕾p
梅老師也忍不住制作了兩只孔雀，想看看嗎？猜猜老師使用什么材料制作的？
紙杯孔雀 奶粉勺孔雀 包裝紙孔雀
�、谡n件作品欣賞
看屏幕，這兒還有幾只漂亮的孔雀，你能看出它們是用什么材料制作的嗎？（小組內(nèi)交流一下）
制作這些孔雀選用的材料不同，方法也不同，可它們展現(xiàn)給大家的姿態(tài)都差不多——正面開屏。
�、壅n本作品欣賞——我們再來欣賞一下課本上的作品，看看還表現(xiàn)了孔雀的什么姿態(tài)？打開課本（課件）
有沒有看到使用什么特別的材料？有沒有新的制作方法？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書：卷曲、團(tuán)紙）
三、布置作業(yè)
同學(xué)們，看完這么多美麗的孔雀，你想不想自己動手制作一只呀？請看學(xué)習(xí)要求：（課件）
可以采用各種材料、多種方法制作立體或半立體的孔雀。喜歡繪畫的同學(xué)也可以用筆來畫一畫。
小組討論：你們打算用什么方法表現(xiàn)孔雀呢？（學(xué)生匯報(bào)）
同學(xué)們的想法聽起來還真不錯(cuò)，不過老師還想補(bǔ)充兩點(diǎn)：（課件）
溫馨提醒：
1、色彩搭配要協(xié)調(diào)
2、注意尾羽上花紋的排列
現(xiàn)在，咱們就比比誰的小手最靈巧，開始制作！
四、巡視指導(dǎo)
邊指導(dǎo)邊提醒：
1、相同的形狀可以將紙疊成幾層，一次剪出好幾個(gè)。
2、卷曲紙的方法：用像尺子一樣硬的東西刮紙。
3、廢紙不亂扔
4、完成后寫上名字，拿給聽課老師欣賞評價(jià)，然后擺放到孔雀園里。
五、欣賞與評價(jià)
從孔雀園中挑選有代表性的作品，請大家欣賞評價(jià)、提建議。
六、課堂小結(jié)：
今天，我們這節(jié)課感受了孔雀的美，又用自己的方法表現(xiàn)了孔雀的美，希望大家在生活中也能愛護(hù)它，珍惜大自然賜予我們的美！下課！
板書：
孔雀翩翩
顏色美 方法：
畫、剪、貼、插、
形態(tài)美 卷曲、團(tuán)紙、捏……
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解常見小鳥的習(xí)性和鳥巢的造型結(jié)構(gòu)，能選擇合適的材料，模擬制作立體形態(tài)鳥巢。
2.探究生活中常見的鳥巢，按照預(yù)想的步驟、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒設(shè)計(jì)為鳥兒設(shè)計(jì)溫馨舒適的家。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)鳥類及友善感恩的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
媒材的選擇與立體形態(tài)搭配制作。
難點(diǎn)：
創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)鳥巢的造型、結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行合理組合。
教學(xué)用具：
鳥窩、鳥、課件等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你喜歡小鳥嗎？
生：喜歡
師：小鳥的家在哪里？
生：森林
教師：對，今天，我們就來學(xué)習(xí)一下“小鳥的家”。板書課題──《小鳥的家》
1、師：可是，有一天，森林里來了一群人，他們要干什么？我們一起去看看吧，[播放真實(shí)的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風(fēng)呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身發(fā)抖……]
3、師：看到這些，你說些什么呢？你說。。
生：……同學(xué)們回答的真好
教師總結(jié):森林不僅是小鳥的家，也是我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境，作為地球村的小公民，我們有責(zé)任，有義務(wù)從小事做起，從身邊做起保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園，使我們能在一個(gè)綠樹成蔭的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活。
二、藝術(shù)探究
了解鳥窩
1）教師：請看——老師為小鳥準(zhǔn)備了什么？你知道它是用什么材料做的嗎？
生：鳥窩......
教師：大家猜不到吧，這是用廢紙制做的樹洞鳥窩。
那你們知道現(xiàn)實(shí)生活中的鳥窩都是什么材料來制作。
學(xué)生1：我看到的鳥窩是用草編的。
學(xué)生2：鳥窩是用樹枝搭建的。
學(xué)生3：是用泥土壘成的。
教師：你們知道的真多，看來大家都愛動腦善于觀察。
看老師這里，不同習(xí)性小鳥的窩。（欣賞圖片）
樹上的鳥窩---樹枝、草和羽毛編制而成水邊
----干的水草堆積而成草叢里------干草編制而成
知更鳥
---編制高手，樹枝編制而成，只留小孔，既擋風(fēng)還遮雨。
我們熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。
還有特殊的---石壁巖洞的，樹洞，草叢中直接壘的窩。（生活中的應(yīng)用）通過剛才我們看到的小鳥編制的窩，在自然界中小鳥可是建筑高手，我們?nèi)祟愐矎闹惺艿絾l(fā)，向它們學(xué)習(xí)。
同學(xué)們再來看一下這張圖片（類似鳥巢）這是小燕雀的窩，它實(shí)用堅(jiān)固美觀。在生活中，建筑師們受到了啟發(fā)，就模仿它建造了國家體育館，是什么？你們都知道啊，對，是鳥巢。2008北京奧運(yùn)會就是在這舉辦的。
生活中還有很多這樣的例子。你像人們學(xué)習(xí)知更鳥窩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了吊椅躺床，是不是很舒服呢/
�。┫旅嫱瑢W(xué)們回顧一下剛才看到的小鳥的窩有什么形狀的？（教師演示）
師：對，有的像碗，籃子，紡錘的樣子。
這只是大部分鳥窩是這幾種造型，當(dāng)然大自然中還有很多形形色色奇特造型的鳥窩，同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以課后查一些資料。
2、欣賞手工小鳥的窩
1）教師：看看老師這里，給無家可歸的.小鳥做的鳥窩。展示實(shí)物
�。ㄌ漳嘧龅�、編制的、廢紙的。彩泥的、小木棒等等）
教師：這么多漂亮的房子，小鳥們都爭先恐后的飛來了。
學(xué)生：漂亮。
教師：你們喜歡它們嗎？
學(xué)生：喜歡。
2）教師：同學(xué)們，我們的一家，都有爸爸媽媽和我們，那小鳥的家庭成員都有誰呢？
學(xué)生1：有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶，它們生活得非�？鞓�。
師：你看圖片里小鳥的一家，鳥爸爸在干什么？
學(xué)生2：爸爸媽媽給他們捉害蟲吃。
（教師小結(jié)并作思想教育。）
鳥爸鳥媽給小鳥捉害蟲吃，辛不辛苦？（辛苦），就像我們的父母為我們辛苦的付出一樣，我們要學(xué)會感恩自己的爸爸媽媽，感謝他們?yōu)槲覀兊酿B(yǎng)育。那你覺得可以怎樣感恩父母呢?
….對了，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
教師：小鳥吃害蟲，它是我們的朋友，我們要愛護(hù)它、保護(hù)它，讓我們一起動腦動手為小鳥創(chuàng)造一個(gè)幸福的家。
三、藝術(shù)實(shí)踐（作業(yè)創(chuàng)作）
小組討論
教師：請小組同學(xué)商量一下，你們選擇哪種材質(zhì)做鳥窩。請組長到前面來取走相應(yīng)的材料。
2、動手制作
小組成員分工合作，創(chuàng)造性地使用各種材料，溫暖舒適的“小鳥的家�！�
四、藝術(shù)評價(jià)（作業(yè)評比臺）
1、歡迎回家
教師：同學(xué)們已經(jīng)把每個(gè)小組最優(yōu)秀的作品，放到了講臺上，老師這有一群無家可歸的小鳥，讓我們一起把小鳥請回家吧
教師：請同學(xué)上來，請把小鳥放到你喜歡的鳥窩。
2、評選最美鳥巢
教師：誰”家”的小鳥最多，誰就獲得“最美鳥巢”獎(jiǎng)。
教師：請同學(xué)評出三個(gè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。說說你喜歡的理由（讓學(xué)生來評比作品，從而鍛煉了學(xué)生的欣賞能力和評述能力。）
3欣賞作品（拓展）
同學(xué)們，今天我們用手工為無家可歸的小鳥做了他們的家，我們還可以用哪些美術(shù)方式來給小鳥供舒適美麗的家呢？
我們一起看看其他方式的作品吧，課件展示。
版畫
兒童畫
剪紙
中國畫
美術(shù)的方式是豐富多彩的，希望同學(xué)們嘗試多種方式來創(chuàng)造小鳥的家。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”，我們學(xué)會了用多種表現(xiàn)形式來為小鳥們創(chuàng)造美麗舒適的家，如果在生活中我們發(fā)現(xiàn)了無家可歸的小鳥，你會怎么做？（幫助它們，給他們建一個(gè)人工鳥窩），那如果我們發(fā)現(xiàn)破壞小鳥家的行為呢？你們怎么辦呢？對了，及時(shí)制止這樣的破壞行為。我們可不可以隨便破壞花草樹木啊？（不能），對，我們一定要愛護(hù)我們的環(huán)境。小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛
給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。讓我們和大自然還有小鳥們一起和諧相處。
這節(jié)課上到這，下課。
六、收拾整理
把我們用的材料收拾好，看誰收拾得又快又好。（通過收拾整理，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的好習(xí)慣。）
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