美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)選[15篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中的一些常見花的造型特點(diǎn)及寓意；通過(guò)欣賞發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型；認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。
情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量；能比較中外作品，評(píng)述其相同處和不同處，從中感情藝術(shù)家在作品中寄托的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系；學(xué)習(xí)用花美化生活。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)比中西方作品，從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法；理解、感悟繪畫作品的藝術(shù)家的思想情感。
教具
花的圖片、資料、第七冊(cè)教學(xué)課件
學(xué)具
自己搜集到的花的資料（圖片、花語(yǔ)）
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)見教學(xué)，明確目標(biāo)
師根據(jù)學(xué)生的.身心特點(diǎn)和知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)預(yù)測(cè)，并在明確教學(xué)目標(biāo)后搜集資料，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語(yǔ)言并制作教學(xué)課件。
二、搜索資料，感知欣賞
學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集（各種花的圖片），在收集、準(zhǔn)備的過(guò)程中，初步感受學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課題的關(guān)注。
三、設(shè)置問(wèn)題氛圍，激發(fā)探究熱情
1、出示一個(gè)裝滿各種盛開的花的花瓶。
師：生活中我們見過(guò)許多的花。不同的花人們根據(jù)它的外貌、品格給了它們不同的花語(yǔ)�？蠢蠋熁ɑ@里的花，百合花寓意純潔、順利、心想事成，郁金香象征愛、榮譽(yù)。下面向同學(xué)們展示一下你們搜到的資料，看看你們都找到了哪些有關(guān)花的資料。（讓學(xué)生展示自己搜到的資料、圖片）
花在我們的生活中隨處可見，它也是藝術(shù)家們樂于表現(xiàn)的題材之一。這節(jié)課我們就來(lái)欣賞生活與藝術(shù)中的花，板書課題。
四、談話交流，質(zhì)疑解疑
1、欣賞并分析西方油畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的《銀蓮花》和《藍(lán)花瓶》，出示問(wèn)題：
1)生活中的瓶花與藝術(shù)作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、純潔、沒有情感。藝術(shù)中的：色彩鮮艷、具有裝飾性、藝術(shù)性、富有情感。）
2)這兩副畫面中的花分別體現(xiàn)了怎樣不同的美感？（《銀蓮花》：線條奔放、色彩艷麗、筆觸明快，畫家對(duì)花的形態(tài)進(jìn)行了高度的概括和強(qiáng)力的表現(xiàn)，作品中充滿了活潑自由的氣息�！端{(lán)花瓶》：形象鮮明、形體結(jié)實(shí)，色彩與筆觸莊重大方，作品體現(xiàn)了瓶花的高貴。）師：塞尚在西方美術(shù)界一直被譽(yù)為現(xiàn)代繪畫之父，他作畫常以黑色的線勾畫物體的輪廓，并形成了自己的風(fēng)格。
2、欣賞并分析中國(guó)畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的《寫生玉簪》和《露氣》，出示問(wèn)題：
1)兩副中國(guó)畫在繪畫風(fēng)格上有什么不同？（《寫生玉簪》：工筆畫----柔美細(xì)膩�！堵稓狻罚簩懸猱�----大氣豪放。）
2)畫面色彩有什么特點(diǎn)？（設(shè)色清淡，層次分明，清新淡雅，濃淡相宜。）
3、比較中西方繪畫作品中的花：教師選出西方和中國(guó)畫的兩副作品讓學(xué)生觀察并比較。（西方繪畫多以瓶花、靜物出現(xiàn)，展現(xiàn)花的造型和色彩的魅力。中國(guó)畫多表現(xiàn)自然中生長(zhǎng)的花，配以飛禽、昆蟲增加生氣。）
4、比較生活與藝術(shù)作品中的花有什么相同與不同。
1)我們通常在什么地方見到花呢？（公園、街道、家里、生日、婚禮、開業(yè)慶典等）每一種花都有自己的花語(yǔ)，它可以拉近人與人之間的距離，傳遞人與人之間的情感，并且給我們帶來(lái)美的享受，（教師解說(shuō)的同時(shí)可以播放搜集到的有關(guān)花用途的圖片）
2)藝術(shù)作品中的花是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家的加工再創(chuàng)造的作品，具有很高的裝飾性和藝術(shù)性。師總結(jié)：藝術(shù)來(lái)源于生活高于生活。
3)分析了許多生活與藝術(shù)作品中花的不同表現(xiàn)形式，誰(shuí)能說(shuō)一下生活與藝術(shù)作品中的花都有什么共同作用？（美化我們的生活，讓我們得到美的享受。）
五、展示收獲，評(píng)價(jià)整合
花及有關(guān)花的作品可以美化我們的生活，如果讓你選擇課本中的一副作品去裝飾美化你們自己的小天地，你會(huì)選擇哪一副？為什么？分析時(shí)可根據(jù)表現(xiàn)形式、色彩、筆觸及作品內(nèi)容去分析。（在這一環(huán)節(jié)，也可以讓學(xué)生觀賞花卉，畫一副花的記憶畫。）
六、拓展延伸、升華情感
花以及有關(guān)它的作品對(duì)我們生活的美化還表現(xiàn)在很多方面，如家居設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)等等。（教師講解同時(shí)可展示搜集到的圖片，如沒有多媒體教學(xué)，也可欣賞課本中的作品。）
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
課 題:
1、我和昆蟲
課 時(shí)：
2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型表現(xiàn)我和昆蟲
教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)有翅膀會(huì)飛的昆蟲，了解它們的形態(tài)、特征，體會(huì)它們的飛行快樂。我和昆蟲
2、技能目標(biāo)：
用繪畫的方法表現(xiàn)想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，模仿能力與想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解昆蟲的形象、飛行并表現(xiàn)出來(lái)。 我和昆蟲
教學(xué)難點(diǎn) ：
抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀，加上自己的形象表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
油畫棒、彩色筆、昆蟲標(biāo)本。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、課前準(zhǔn)備：
觀察會(huì)飛的昆蟲，觀察它們的身軀和翅膀，觀察它們飛行。做簡(jiǎn)單的觀察記錄。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)思路
教學(xué)反思
一、激趣導(dǎo)入 。
1、交流觀察記錄，并找出美麗的會(huì)飛的昆蟲。
2、教師在黑板上作好記錄：
蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。
信息需要交流，通過(guò)交流學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。強(qiáng)烈的好奇心能很好的吸引學(xué)生的注意力。所以每節(jié)課都應(yīng)考慮更為豐富 的形式吸引學(xué)生、激發(fā)興趣。
二、探究練習(xí)。
1、通過(guò)大屏幕來(lái)了解昆蟲。
2、蝴蝶：
有美麗的大翅膀，翅膀的形狀各不相同，花紋更是有條紋、點(diǎn)等，色彩斑斕，真是“飛舞的花朵”。（蝴蝶的成蟲，對(duì)自然界不但沒有害處，還有不少種類能夠傳播花粉。但是它們的大多數(shù)幼蟲自卵孵化到老熟都啃食各種各樣的植物，危害人們的經(jīng)濟(jì)作物。）
蜻蜓：
大眼睛、長(zhǎng)尾巴、透明輕薄的兩對(duì)翅膀，動(dòng)作輕盈、靈敏，象一架小飛機(jī)。
蝗蟲：
有著強(qiáng)勁有力的后腿。
螳螂：
三角形的頭、瘦長(zhǎng)的身體、較大的腹部、細(xì)長(zhǎng)的腿、還有帶齒的大刀。
……
3、問(wèn)：
你們知道它們生活的環(huán)境嗎？
--草叢、樹林、荷塘……
4、誰(shuí)能學(xué)學(xué)自己喜歡或觀察的'昆蟲飛行？
5、學(xué)生飛行表演。
給學(xué)生提供大量圖片，通過(guò)賞析、觀察，了解昆蟲的形態(tài)特征。
通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生興趣，并體驗(yàn)昆蟲的飛行，注重過(guò)程的體驗(yàn)。
我在課前制作了相應(yīng)的幻燈片，給學(xué)生提供大量圖片信息，學(xué)習(xí)效率提高了。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。（第二課時(shí)）
1、問(wèn)：
你們想用什么樣的表現(xiàn)方法？
----完整地繪畫、畫一個(gè)單獨(dú)的飛行昆蟲。
2、表現(xiàn)要點(diǎn)：
抓住昆蟲的形象特征；
添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境；
用鮮艷的色彩表現(xiàn)。
每個(gè)孩子都有自己喜歡的表現(xiàn)方法，但是本節(jié)課仍然以繪畫表現(xiàn)為主。
四、展示評(píng)價(jià)。
1、美麗的昆蟲們，飛到教室、飛上黑板。來(lái)吧！
2、喜歡昆蟲嗎？喜歡哪張畫？
3、昆蟲有成千上萬(wàn)中。今天我們看到的只是其中的幾種，你還想了解更多嗎？
4、我們的大自然受到嚴(yán)重破壞，讓我們好好保護(hù)小動(dòng)物，讓它們和我們一樣幸福快樂地生活。
展示活動(dòng)自由，增請(qǐng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)、自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生懂得保護(hù)動(dòng)物的重要性，從而愛護(hù)身邊的小動(dòng)物。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、設(shè)計(jì)理念：
本著貼近學(xué)生實(shí)際生活的原則，堅(jiān)持從學(xué)生身邊熟悉的少數(shù)民族作品入手采用啟發(fā)引導(dǎo)的方法，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)少數(shù)民族美術(shù)文化探究的興趣，然后循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，以達(dá)到落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的目的。
二、教材分析：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
1.本課是人教版初中九年級(jí)新美術(shù)教材第五單元中國(guó)民間美術(shù)第三課我國(guó)少數(shù)民族的美術(shù)文化。
2.從內(nèi)容上看，少數(shù)民族的美術(shù)文化學(xué)生在生活中有所了解，大部分學(xué)生都見過(guò)少數(shù)民族的美術(shù)作品，所以能很快引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而產(chǎn)生主動(dòng)探究的欲望。
3.本課內(nèi)容是中國(guó)的民間美術(shù)的一部分。
(二)教學(xué)對(duì)象分析
1.本班學(xué)生為西青區(qū)張家窩九年級(jí)的學(xué)生。他們已具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，也可以自己上網(wǎng)搜集資料并進(jìn)行資料的分類和整理。
2.學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，來(lái)了解我國(guó)少數(shù)民族的文化概況。
3.學(xué)生對(duì)于信息的歸納和整理會(huì)存在一定的困難。
(三)教學(xué)環(huán)境分析
本課內(nèi)容與生活聯(lián)系密切，我校有計(jì)算機(jī)教室并配備電腦設(shè)備，學(xué)生對(duì)多媒體的使用操作都比較熟練，所以這節(jié)課我先讓學(xué)生自己搜集資料，然后在小組內(nèi)將資料匯總，這樣能使學(xué)生獲得更大的信息量，既提高了學(xué)生的參與度，又利于小組之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1、了解我國(guó)少數(shù)民族美術(shù)文化的概況和特點(diǎn)。
2、了解我國(guó)少數(shù)民族有代表性服飾和建筑特點(diǎn)。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)上網(wǎng)搜集資料，課上相互交流，和暢所欲言，了解中國(guó)少數(shù)民族的美術(shù)文化。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)少數(shù)民族美術(shù)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)少數(shù)民族美術(shù)文化的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛少數(shù)民族美術(shù)文化的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
1、了解我國(guó)少數(shù)民族美術(shù)文化的概況和特點(diǎn)。
2、了解我國(guó)少數(shù)民族有代表性服飾和建筑特點(diǎn)。
�。ǘ╇y點(diǎn)
理解不同民族美術(shù)文化的區(qū)別。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)流程
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣分組交流，信息分享暢所欲言，個(gè)性張揚(yáng)課堂小結(jié)，情緒激昂
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
一、情境導(dǎo)入：播放歌曲視頻《五十六個(gè)民族同唱一支歌》導(dǎo)入新課提問(wèn)：思考并說(shuō)出少數(shù)民族的
1、我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民名稱族？都叫什么名稱?（學(xué)學(xué)生活動(dòng)欣賞歌曲利用多媒體課件導(dǎo)入新思考并說(shuō)出歌曲的名稱課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽等感官激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖生說(shuō)不全，課件作展示）
2、你能舉例說(shuō)說(shuō)你所見舉實(shí)例說(shuō)出自己所見過(guò)結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的事物進(jìn)行引導(dǎo)，循序漸進(jìn)的過(guò)的少數(shù)民族美術(shù)作品的少數(shù)民族美術(shù)作品嗎？
二、小組交流：完成學(xué)習(xí)任務(wù)。各組代表從服飾和建筑通過(guò)搜集資料促進(jìn)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生從少數(shù)民族的兩大方面進(jìn)行展示和交自主學(xué)習(xí)，通過(guò)展示交流服飾和建筑兩大方面，進(jìn)流，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充行展示和交流？
三、暢所欲言突出教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)討論和研究突破教學(xué)難點(diǎn)。暢所欲言，把自己了解的充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，把自和感興趣的少數(shù)民族美展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣己了解的和感興趣的少術(shù)文化進(jìn)行介紹數(shù)民族美術(shù)文化進(jìn)行介紹
四、課堂小結(jié)我國(guó)少數(shù)民族美術(shù)種類繁多，每個(gè)民族都有著各自的不同的民族美術(shù)文化，它們就像一顆顆璀璨的明珠和漢文化共同點(diǎn)綴著由五十六個(gè)兄弟姐妹組成的大家庭。
五、布置作業(yè)選擇一個(gè)自己感興趣的少數(shù)民族美術(shù)文化進(jìn)行深入了解，并形成文字和圖片資料。和主動(dòng)性，擴(kuò)大知識(shí)量。達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
六、教學(xué)反思
我國(guó)少數(shù)民族美術(shù)種類繁多，寓意深刻，文化內(nèi)涵深厚。教材中的內(nèi)容較少，知識(shí)量少而且有一定的局限性。（教材主要介紹了少數(shù)民族的壁畫、頭飾、服飾以及少數(shù)民族的建筑等幾大類，涉及到藏族、維吾爾族、苗族、土家族、朝鮮族等少數(shù)民族的相關(guān)美術(shù)種類）結(jié)合教材的實(shí)際情況圍繞少數(shù)民族的美術(shù)文化這一主題我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)即：全員搜集資料、分組交流和暢所欲言，這樣能比較有效的激發(fā)學(xué)生的積極性擴(kuò)大知識(shí)量。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)內(nèi)容分析】：
本節(jié)課是依據(jù)我校十月份藝體課低年級(jí)教學(xué)主題《丑小鴨》而選取的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在以往的美術(shù)教學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了認(rèn)識(shí)圓形、橢圓形，以及繪畫方法。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)利用圓和橢圓組合繪畫小鴨子的基本形態(tài)，并用棉簽和顏料進(jìn)行涂色，為今后學(xué)習(xí)用棉簽作畫奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，用具簡(jiǎn)便，且安全性和可操作性強(qiáng)，非常適合于低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。
【學(xué)情分析】：
A類學(xué)生：具有對(duì)圓形和橢圓的認(rèn)知能力和繪畫基礎(chǔ)。具備一定的觀察能力、和動(dòng)手能力，能夠獨(dú)立抓住小鴨子的外形特點(diǎn)，仿照教師范圖學(xué)習(xí)小鴨子棉簽畫的繪畫步驟和形式。在完成教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌胱约旱膭?chuàng)作，繪畫出不同形態(tài)的小鴨子。
B類學(xué)生：認(rèn)識(shí)圓形、橢圓形，具有動(dòng)筆繪畫、涂色的能力，但對(duì)于圓形和橢圓形的大小比例和畫面布局掌握不好，所以建議學(xué)生借助圖形卡片或連線的方法輔助完成繪畫。在涂色方面容易出現(xiàn)顏色不均勻、線條不明顯的問(wèn)題，所以需要教師及時(shí)給予指導(dǎo)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)與技能：
A類學(xué)生掌握小鴨子棉簽畫的繪畫步驟和方法。
B類學(xué)生掌握小鴨子的外形特點(diǎn)，運(yùn)用棉簽涂色的方法。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)演示法學(xué)習(xí)小鴨子棉簽畫的繪畫步驟和形式。
2、借助圓形、橢圓形卡片輔助學(xué)生完成小鴨子頭部和身體的繪畫。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生不以貌取人，團(tuán)結(jié)友愛的好品德。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
小鴨子棉簽畫的繪畫步驟和方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
小鴨子的大小比例布局 ；運(yùn)用棉簽涂色的方法及注意事項(xiàng)。
【確立重難點(diǎn)的依據(jù)】：
學(xué)生對(duì)于圓形和橢圓形的大小比例和畫面布局掌握不好，在涂色方面容易出現(xiàn)顏色不均勻、線條不明顯的問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
紅色、黃色、黑色、藍(lán)色水彩顏料；棉簽、調(diào)色盤、報(bào)紙、圖形卡若干；多媒體課件等。
【教學(xué)過(guò)程】：
環(huán)節(jié)一：手指操
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：通過(guò)手指操放松學(xué)生手部小肌肉群，提高手指靈活性，為動(dòng)手學(xué)習(xí)繪畫做鋪墊�！�
教師播放音樂帶領(lǐng)學(xué)生一同做手指操：握拳運(yùn)動(dòng)；握爪運(yùn)動(dòng)；分指運(yùn)動(dòng)；數(shù)指運(yùn)動(dòng)。
環(huán)節(jié)二：情境導(dǎo)入
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：運(yùn)用熟悉的童話故事調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生不以貌取人，團(tuán)結(jié)友愛的好品德�！�
教師講述《丑小鴨》的故事片段，激發(fā)學(xué)生要與丑小鴨交朋友的欲望，由此引出課題《小鴨子棉簽畫》。
環(huán)節(jié)三：新課教學(xué)
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：通過(guò)多媒體課件直觀演示小鴨子的外形特點(diǎn)；運(yùn)用演示法直觀教學(xué)繪畫小鴨子棉簽畫的步驟和方法�！�
�。ㄒ唬⿲W(xué)畫小鴨子：
1、教師出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察小鴨子外形特點(diǎn)：
小鴨的'頭是什么形狀的？（圓圓的）。
小鴨的身體是什么形狀的？（橢圓的）。
小鴨的嘴巴是什么形狀的？出示字卡（扁扁的）。
2、教師示范繪畫小鴨子：
用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個(gè)圓圓的腦袋，一個(gè)橢圓的身體。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強(qiáng)調(diào)，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛，再用藍(lán)色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。
�。ǘ┬▲喿油可�
用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，將小鴨子的頭和身體涂上。示范用紅色的顏料涂上嘴巴。
邊示范邊強(qiáng)調(diào)涂色注意事項(xiàng)：
1、顏料量適當(dāng)
2、沿輪廓依次涂色
3、顏色均勻飽滿
預(yù)設(shè)生成：在教師演示教授繪畫、涂色方法時(shí)，也許有的學(xué)生對(duì)于繪畫工具比較好奇，不能專心聽講。
解決策略：演示講解結(jié)束后再發(fā)給學(xué)生棉簽和顏料進(jìn)行繪畫操作，輔助教師及時(shí)給予提醒。
環(huán)節(jié)三：實(shí)踐操作
【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略：針對(duì)不同能力層的學(xué)生適當(dāng)提升或降低繪畫任務(wù)及方法，使每名學(xué)生都能參與到繪畫活動(dòng)中，體會(huì)到成就感�！�
1、教師出示圖片素材，鼓勵(lì)A(yù)組學(xué)生大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢(shì)。
2、建議B組學(xué)生利用圖形卡片輔助繪畫小鴨子，降低繪畫難度。
3、要求學(xué)生注意繪畫衛(wèi)生。
4、及時(shí)展覽，講評(píng)學(xué)生作品。
【板書設(shè)計(jì)】：
小鴨棉簽畫
小鴨子外形特點(diǎn)： 涂色注意事項(xiàng)：
頭（圓形） 1、顏料量適當(dāng)
身體（橢圓形） 2、沿線依次涂色
嘴巴（扁扁的） 3、顏色均勻飽滿
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
課程目標(biāo)
1.能跟隨繪本的情節(jié)發(fā)展，簡(jiǎn)單了解亨利馬蒂斯的生平。
2.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、貼一貼的方式，感受亨利馬蒂斯作品中“色與形”之美。
課程準(zhǔn)備
1.自制教學(xué)PPT
2.黑色卡紙、各種形狀的彩紙
3.畫架展板、布置成畫展的教學(xué)環(huán)境
課程過(guò)程
一、馬蒂斯的世界
1.今天周老師帶你們來(lái)到一個(gè)畫展，我們一起來(lái)看看吧！這些都是誰(shuí)的作品呢？
小結(jié)：歡迎小朋友們來(lái)到馬蒂斯的世界！
二、馬蒂斯的剪刀
1.繪畫時(shí)期的馬蒂斯：馬蒂斯是個(gè)非常愛畫畫的人，即使生病做手術(shù)也不忘在床上畫。
2.年邁時(shí)期的馬蒂斯：生病的馬蒂斯再也沒有力氣畫畫了，他非常的傷心難過(guò)。
3.馬蒂斯的剪刀：馬蒂斯把剪刀當(dāng)作工具，用剪紙的形式來(lái)創(chuàng)作。
三、馬蒂斯的作品
1.從色彩、單個(gè)形狀、形狀組合等方面引導(dǎo)幼兒分析馬蒂斯的作品。
2.馬蒂斯的作品的顏色豐富，用色大膽，形狀多樣，成為了當(dāng)時(shí)一個(gè)特有的藝術(shù)風(fēng)格——野獸派。
3.亨利馬蒂斯是法國(guó)野獸派的創(chuàng)始人和主要代表人物。
四、馬蒂斯的剪紙
1.要求：4人一個(gè)籃筐，先貼大色塊，再貼小色塊。
2.不同大小不同顏色的色塊，可以手拉手、疊在一起玩游戲。
3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己貼了什么畫面。
4.講述故事結(jié)尾。
課程反思
本活動(dòng)將原本枯燥的藝術(shù)大師生平介紹，利用繪本的形式讓幼兒了解。將枯燥的內(nèi)容變的直觀且生動(dòng)有趣，幼兒通過(guò)觀察畫面以及故事的發(fā)展線索，就能在過(guò)程中自然而然的了解馬蒂斯的生平，更加符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。藝術(shù)活動(dòng)最終目的是激發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的欲望，因此在初步欣賞大師作品的`時(shí)候，積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)表述，肯定幼兒的想法，最后再通過(guò)講故事的方式，把大師畫作背后的故事簡(jiǎn)單介紹一下，為的就是能夠讓幼兒知道通過(guò)藝術(shù)的表現(xiàn)形式同樣能夠表達(dá)自己的想法以及對(duì)事物的看法，而且不同的藝術(shù)作品給人的感覺也是不一樣的。最后讓幼兒嘗試貼一貼，用大師的作畫手法來(lái)表現(xiàn)自己的故事，起到一個(gè)與大師共情的作用，進(jìn)一步理解大師的內(nèi)心世界和作品。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解編織物的材料、用途等，學(xué)會(huì)相互交錯(cuò)和鉤連的編織方法，設(shè)計(jì)并制作一款造型新穎、美觀的編織作品。
過(guò)程與方法：觀察生活中的編織品，分析其不同用途、所需材料和編織方法，通過(guò)示范和實(shí)踐練習(xí)，掌握編織的方法與步驟，運(yùn)用生活中的常見材料編織一件實(shí)用又美觀的小作品。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)編織藝術(shù)的趣味，提高對(duì)民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)的熱愛，保持對(duì)美術(shù)的'濃厚興趣和創(chuàng)作欲望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：相互交錯(cuò)和鉤連的編織方法。
難點(diǎn)：能夠從造型、色彩設(shè)計(jì)生活物品并進(jìn)行編織。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の肚榫硨�(dǎo)入
展示編織作品《兩只蟋蟀》，提出問(wèn)題：
�、俅蠹夷芸闯鲞@是什么動(dòng)物嗎？（蟋蟀）
�、谶@兩只蟋蟀是用什么方法制作的呢？（編織）
教師總結(jié)：編織是我們民間美術(shù)中重要的一類，在生活中應(yīng)用廣泛，隨處可見，擁有極高的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值。今天我們一起走進(jìn)“編織大觀園”，嘗試用我們的巧手編織一件好看的作品吧！引出課題《巧手編織》。
（二）作品圖像識(shí)讀
1、編織的用途、材料
教師展示編織作品《收納籃》《果盤》《中國(guó)結(jié)》，提出問(wèn)題：這些編織品是什么？在我們生活中起著什么作用？（收納籃、果盤、中國(guó)結(jié)；收納、裝飾）
教師總結(jié)：編織在我們的生活中隨處可見，種類也非常繁多，按照用途分類主要有用來(lái)欣賞的工藝品和實(shí)用的生活品。
繼續(xù)展示編織作品《收納籃》《果盤》《中國(guó)結(jié)》，請(qǐng)小組代表上臺(tái)觀察，提出問(wèn)題：
①這些編織品是用什么材料編成的？我們身邊有哪些易取的材料可以利用？（塑料繩子、竹條、彩色布繩；玉米葉、草繩、彩繩、鞋帶等）
�、谶@些編織品分別運(yùn)用了哪些色彩？呈現(xiàn)出什么樣的效果？（收納籃的黃色和藍(lán)色鮮艷醒目；果盤的自然色讓人覺得清新自然；中國(guó)結(jié)的大紅色表現(xiàn)喜慶吉祥）
教師總結(jié)：使用身邊易取的材料，進(jìn)行合理的搭配，會(huì)呈現(xiàn)出不同的視覺效果。
2、編織的手法
展示民間藝人編織《蜻蜓》《螃蟹》《杯墊》的三段1分鐘短視頻，請(qǐng)學(xué)生以美術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位討論：
�、偈止に嚾朔謩e用了哪些材料？（玉米葉、馬蓮、彩繩）
②手工藝人是如何進(jìn)行編織的？（交錯(cuò)、疊壓、鉤連等）
教師總結(jié)：手工藝人運(yùn)用互相交錯(cuò)和鉤連的編織手法，巧妙的制作出了各式各樣的小玩意，抓住了動(dòng)物的外形特點(diǎn)，彰顯了杯墊的實(shí)用功能，體現(xiàn)了民間藝人的智慧。
�。ㄈ┘挤ū憩F(xiàn)探究
四、板書設(shè)計(jì)
�。裕�
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教材分析
大家一起畫是本學(xué)期的第一課，通過(guò)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各種繪畫工具和材料，學(xué)生對(duì)工具和材料的掌握，是在涂涂畫畫的實(shí)踐中完成的。為使學(xué)生繪畫時(shí)枯燥乏味，本課加入了游戲環(huán)節(jié)，讓每一位同學(xué)都因自己畫下的形象和涂出的顏色而感到興奮和愉悅，對(duì)美術(shù)課留下一個(gè)良好的印象，和對(duì)美術(shù)的喜愛之情。
學(xué)生分析：剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，他們喜歡在一起玩玩畫畫，更喜歡活躍的繪畫方式，他們對(duì)美術(shù)不同材質(zhì)的花材充滿好奇。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導(dǎo)下大膽畫畫。
學(xué)生能大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
在畫線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能根據(jù)主題有目的的進(jìn)行繪畫
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
大張白紙6張，教學(xué)課件，學(xué)生作品，排列桌椅成長(zhǎng)方形
各種畫筆、涂色工具（學(xué)生）
六、教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好。
兒歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
小朋友，愛畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個(gè)小鴨，叫嘎嘎。
畫個(gè)小馬，騎回家。
小朋友，你們喜歡畫畫嗎？（生：喜歡）那讓我們大家一起畫吧！
展示課題：大家一起畫
找一找，畫一畫。
你能找出身邊的'繪畫工具嗎？并舉起來(lái)說(shuō)出它們的名字。
生：水彩筆，油畫棒，彩鉛，熒光筆，畫紙，尺子等
感受不同材質(zhì)的畫筆畫出來(lái)的質(zhì)感
請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前用不同的畫筆在紙上畫出波浪線，讓學(xué)生自己總結(jié)每一種畫筆的質(zhì)感。
圖片欣賞各種畫筆的種類和繪畫的效果
彩鉛筆+彩鉛畫
水彩筆+水彩畫
油畫棒+油畫棒畫
水粉筆+水粉畫
看一看，連一連
教師出示三種不同畫筆繪制的范畫，打亂順序，讓學(xué)生進(jìn)行連線。
圖片欣賞各種繪畫工具：橡皮，卷筆刀，畫紙
繪畫主題：（水果、動(dòng)物、植物和季節(jié)等主題）
本節(jié)課以春天為主題
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想春天的景象。
生：小樹發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了，蝴蝶在花叢中飛舞，小朋友們放風(fēng)箏等
圖片展示春天的美景，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
課堂繪畫：旋轉(zhuǎn)繪畫游戲
游戲規(guī)則：繪畫5分鐘后，大家起立排隊(duì)旋轉(zhuǎn)，老師喊停，學(xué)生就坐在面前的座位上，接著其他同學(xué)的繪畫進(jìn)行添畫。
比一比，評(píng)一評(píng)
展示兩組繪畫作品，每組由一位學(xué)生介紹本組作品。學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，最后教師總結(jié)。
教師提問(wèn)學(xué)生：
1、這幅作品中，那些部分是你畫的？
2、你在游戲中使用了哪幾種畫筆，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一種畫筆？
3、你喜歡今天的美術(shù)課嗎？
二、伴隨著兒歌結(jié)束課程
小朋友，愛畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個(gè)小鴨，叫嘎嘎。
畫個(gè)小馬，騎回家。
七、教學(xué)反思：
這節(jié)課本想通過(guò)旋轉(zhuǎn)添畫游戲的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生感受到不同材質(zhì)的畫筆可以畫出來(lái)不同的畫面，也可以增加孩子們的添畫想象力，可是課堂紀(jì)律會(huì)有些亂，打擾孩子們的創(chuàng)作欲望。希望在以后能找到合適的教學(xué)方法。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
設(shè)計(jì)意圖：
最近在開展“圖形寶寶”的主題，收集了很多瓶子、蓋子，幼兒對(duì)瓶子、蓋子很感興趣，正好主題中也有這個(gè)活動(dòng)，因此就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)：用瓶蓋印畫。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，再結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，我制定了以下目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。
3.《網(wǎng)小魚》的音樂。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：小魚寶寶們，跟著魚媽媽一起玩吧�。úシ拧毒W(wǎng)小魚》的音樂）
�。ǘ┝私庥闷可w印畫的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
1.師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，泡泡的怎么吐出來(lái)的呢？你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
2.師：幫小魚吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料。
3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：拿一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)， 這樣就吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)
問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡？幼：黃色。
問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡？幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)， “波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)
5.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)）你想要吐什么顏色的泡泡？
幼：藍(lán)色的。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。）
6.問(wèn):你們還想不想吐泡泡呢?幼:想。
師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。（出示范畫）
問(wèn)：好看嗎？幼：好看。
師繼續(xù)問(wèn)：小魚寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡��？幼：想。
教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，聽清楚了嗎？（幼兒仔細(xì)傾聽）
�。ㄈ┠艽竽戇x擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫，體驗(yàn)其快樂。
教師播放音樂，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。
�。ㄋ模┏醪綄W(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。
1.展示幼兒的作品，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）
2.提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺得怎么樣？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)用瓶蓋印章的活動(dòng)，一個(gè)個(gè)廢舊的.瓶蓋當(dāng)作印章，蘸上顏料，印出一個(gè)個(gè)圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是多么神奇呀。但是要組織好也是不容易的，尤其是每組要提供幾種色彩的顏料，而且當(dāng)用完一種顏料后還要用抹布擦去，再去蘸其他顏料，這里的操作對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，更需要老師細(xì)心的指導(dǎo)。
在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)充滿了極高的興趣，這種不同以往的繪畫方式，幼兒充滿了新鮮感，活動(dòng)取得了良好的效果。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機(jī)會(huì)。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解史前美術(shù)的主要類型和表現(xiàn)手法上的異同，初步了解藝術(shù)的起源說(shuō)，進(jìn)一步掌握美術(shù)鑒賞語(yǔ)言的運(yùn)用。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，總結(jié)史前美術(shù)的審美特征，了解史前美術(shù)的特殊含義。
情感態(tài)度價(jià)值觀：加深對(duì)世界多元藝術(shù)的的了解和熱愛，培養(yǎng)正確的審美觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解并自主分析史前美術(shù)的'審美特征和特殊含義。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比總結(jié)，能夠簡(jiǎn)單說(shuō)明藝術(shù)起源的依據(jù)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、多媒體等。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
所有的大江大河幾乎都能尋到他們的源頭，藝術(shù)這條歷史的長(zhǎng)河也不例外，那到底藝術(shù)的源頭在哪里呢?引出課題《史前美術(shù)和古埃及美術(shù)》。
(二)講授新知
1、欣賞史前美術(shù)圖片并思考問(wèn)題——有什么相似之處?都有哪些類別?學(xué)生回答問(wèn)題，表達(dá)自己觀點(diǎn)，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)述——大致分為繪畫和雕塑兩類。
2、出示不同地區(qū)史前美術(shù)圖片，分別以西班牙阿爾塔米拉洞窟、法國(guó)拉斯科洞窟和奧地利維林多夫的女、法國(guó)手持牛角的裸為例進(jìn)行賞析，并提出問(wèn)題：
——史前美術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)手法其目的是什么?為什么?
組織學(xué)生分組討論，并回答問(wèn)題，教師最后補(bǔ)充總結(jié)。
3、對(duì)比圖片提出問(wèn)題——根據(jù)所學(xué)，簡(jiǎn)單分析藝術(shù)的起源分別是什么。學(xué)生討論并回答問(wèn)題，教師總結(jié)說(shuō)明——游戲說(shuō)、勞動(dòng)說(shuō)、巫術(shù)說(shuō)等。
4、教師展示古埃及美術(shù)的相關(guān)美術(shù)遺存資料，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：
——古埃及美術(shù)給你的總體印象是什么?如何理解埃及美術(shù)多方面的突出成就?
學(xué)生翻閱教材，找出答案，教師補(bǔ)充總結(jié)。
5、教師依次向?qū)W生講解人類早期文明的美術(shù)之兩河流域美術(shù)以及墨西哥美術(shù)，并鼓勵(lì)學(xué)生講課前搜集到的相關(guān)資料，同學(xué)之間相互分享。
(三)鞏固提高
教師出示一系列與藝術(shù)起源的相關(guān)理論，并提出作業(yè)要求：
學(xué)生嘗試找出相對(duì)應(yīng)的美術(shù)作品加以佐證，學(xué)生可獨(dú)立完成問(wèn)題或小組合作回答教師問(wèn)題。
學(xué)生舉例回答，教師評(píng)述補(bǔ)充。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生通過(guò)問(wèn)答的形式回顧本課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，著重強(qiáng)調(diào)史前文明美術(shù)的起源及其重要成就，提示學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重世界藝術(shù)的多元化。
作業(yè)：教師鼓勵(lì)學(xué)生課下利用多媒體等資源，搜集藝術(shù)起源說(shuō)的相關(guān)資料，并預(yù)習(xí)下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
五、板書設(shè)計(jì)
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：欣賞品味感受春天，通過(guò)欣賞評(píng)析，體會(huì)自然美和藝術(shù)美的關(guān)系
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式方法，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度、不同形式對(duì)春天的贊美，同時(shí)抒發(fā)自己對(duì)春天的感受，提高學(xué)生的鑒賞能力和繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)欣賞感受，大膽想象，構(gòu)思春天，表現(xiàn)春天，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是理解自然美和藝術(shù)美的相關(guān)知識(shí)及其間的關(guān)系。掌握色彩的規(guī)律行并能夠運(yùn)用具象或抽象的形式來(lái)描繪他們心中的情感。
教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。讓學(xué)生能以討論與合作方式，自己分析出作品中藝術(shù)家對(duì)春天贊美的角度與形式。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家的作品與審美價(jià)值的了解、探究和體驗(yàn)，理解不同藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。
三、教學(xué)策略
《春天的暢想》在本冊(cè)教材中是一個(gè)承前啟后的單元，第一，主要通過(guò)讓學(xué)生看、聽、想等教學(xué)活動(dòng)，對(duì)美術(shù)作品自主欣賞學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天的感受，既能讓學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品作出自己的評(píng)述，又能提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞、表達(dá)能力。第二，讓學(xué)生在了解表現(xiàn)春天的藝術(shù)形式和表現(xiàn)方式后，運(yùn)用大膽的想象和聯(lián)想進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生繪面創(chuàng)作的表現(xiàn)能力，抒發(fā)自己對(duì)春天的感受與熱愛，激發(fā)學(xué)生描繪美好春天的欲望。
本課主題是圍繞春天展開暢想，同時(shí)也是對(duì)自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。在這樣的主題中，學(xué)生們有著深刻的情感體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，如：過(guò)春節(jié)、迎新春、春游、植樹等，在其它學(xué)科中也學(xué)過(guò)許多有關(guān)春的詩(shī)詞、散文、春聯(lián)、歌舞、樂曲等等，個(gè)別學(xué)生從這些經(jīng)歷中所獲得的和要釋放的是不同的感想與收獲，對(duì)春天的特點(diǎn)也有著不同的領(lǐng)會(huì)與理解。但大多數(shù)學(xué)生知識(shí)形成了抽象思維，還不能把這些對(duì)春天的感受與文學(xué)、音樂作品有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，表現(xiàn)春天的形式與手法也較為單一，在欣賞藝術(shù)家的作品時(shí)，往往知識(shí)一翻而過(guò)，很少去思考、體會(huì)其中的意境和傳達(dá)的信息及其表達(dá)的思想情感�；趯W(xué)生興趣、能力和需要考慮，本課教學(xué)從面向全體學(xué)生出發(fā)，盡可能地使課堂具有開放性、互動(dòng)性、主體性。課堂設(shè)計(jì)以師生雙邊活動(dòng)和自我感悟、發(fā)現(xiàn)為主，通過(guò)簡(jiǎn)單有效的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，充分展示學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、評(píng)價(jià)美和合作交流提供機(jī)會(huì)，尊重每位學(xué)生的感受，贊賞每位學(xué)生欣賞作品時(shí)的不同見解，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見、暢所欲言，樹立正確的審美觀，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠抒發(fā)自己對(duì)春天、生活、大自然無(wú)限熱愛的舞臺(tái)。本課教學(xué)充分借助和發(fā)揮多媒體的作用，通過(guò)結(jié)合、借鑒大量有關(guān)春天的藝術(shù)作品圖片、文學(xué)、音樂作品對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充、延伸、拓寬和重組，使教學(xué)更加生動(dòng)直觀、貼近生活、富有趣味。讓學(xué)生親身參與感受、參加探索發(fā)現(xiàn)，從而體驗(yàn)過(guò)程，獲取知識(shí)，形成技能、享受快樂。
四、教學(xué)過(guò)程
1．課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生準(zhǔn)備其中兩項(xiàng)：
搜集了一些大自然中帶有春天氣息的圖片；畫家創(chuàng)作的各種形式的春天題材的作品；拍攝了一組校園中帶有春天氣息的照片；以春為題材的音樂；朱自清的散文《春》的片段
目的：發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓其對(duì)春天有初步的感受和認(rèn)識(shí)。
2．組織教學(xué)：跨學(xué)科情境導(dǎo)入
多媒體展示朱自清散文《春》片段，師生齊聲朗誦，（這是文學(xué)作品描繪的春天，那么我們大自然的春天有哪些景色，美術(shù)家們是怎樣描繪的，我們自己又怎樣去創(chuàng)作作品呢）
目的：激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒導(dǎo)入新課。
3．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
a．探究春天的特點(diǎn)景色及對(duì)春天的感受。
b．發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品怎樣表達(dá)春天的各種氣息，及美術(shù)作品的表現(xiàn)形式。
c．體會(huì)自然美和藝術(shù)美的關(guān)系
d．想象構(gòu)思創(chuàng)作春的色彩作品。
目的：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并且整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行。
4．展示大自然風(fēng)景圖片
利用多媒體展示大自然中春天景色的圖片和拍攝的校園圖片（背景音樂《春天在哪里》）。
4人小組討論，有關(guān)春天的特點(diǎn)景色，談感受。
a．自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達(dá)了春天的氣息？
b．我們校園中的春天在哪里，主要以什么顏色為主？
c．你發(fā)現(xiàn)春天有哪些色彩，談?wù)剬?duì)春天的'感受？
教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果：小草柳枝發(fā)芽、冰雪融化、花苞待放、五顏六色、春暖花開、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃、春意盎然，讓我們的心情放松愉悅，對(duì)新的一年充滿了希望。
目的：檢測(cè)學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，激發(fā)學(xué)生的積極性，結(jié)合圖片欣賞的運(yùn)用，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。
5．欣賞作品，拓展思維
欣賞美術(shù)作品（背景音樂《春天奏鳴曲》）①《初春》油畫②《春風(fēng)》雕塑③《初春的陽(yáng)光》水彩或者學(xué)生課前準(zhǔn)備的作品。
根據(jù)對(duì)以上作品的欣賞感受完成以下問(wèn)題：
a．術(shù)家是運(yùn)用哪些美術(shù)語(yǔ)言通過(guò)作品傳達(dá)（春天）信息的？
b．美術(shù)作品有哪些表現(xiàn)形式？
教師引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生回答總結(jié)：
藝術(shù)家運(yùn)用了色彩、線條、光線等美術(shù)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)信息。美術(shù)作品的表現(xiàn)形式有：油畫、水彩、水粉、雕塑、中國(guó)畫等。
學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)。
目的：通過(guò)美術(shù)作品加深知識(shí)印象，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)鞏固知識(shí)。
6．自然與藝術(shù)對(duì)照比較
屏幕展示多幅自然界的春天圖片和表現(xiàn)春天的美術(shù)作品對(duì)照比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然美與藝術(shù)美中的春天。（背景音樂《春江花月夜》）。
自然美：客觀世界中自然物、自然現(xiàn)象的美。
藝術(shù)美：來(lái)源于自然美，是對(duì)自然美的集中概括。
以攝影《桃花》與油畫《桃花谷》的對(duì)比展示，讓學(xué)生展開討論出示問(wèn)題：
自然美與藝術(shù)美有哪些共同美和不同的表現(xiàn)手法？
目的：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照比較，攝影作品是真實(shí)的再現(xiàn)自然物桃樹開花的美，沒有任何修飾；而油畫作品是經(jīng)過(guò)美術(shù)家的美化和加入想象，經(jīng)過(guò)概括體現(xiàn)出的藝術(shù)作品的美。
感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。
以中國(guó)畫《梅石溪鳧圖》《春如線》與鴨群游泳、垂柳倒映湖面等多幅自然風(fēng)光對(duì)照比較。讓學(xué)生展開討論。
�。ň呦蟊憩F(xiàn)：是指以具象為載體，表現(xiàn)作為手段，注重視覺對(duì)事物的真實(shí)捕捉，追求精神的真實(shí)表述的繪畫作品。）
（意想表現(xiàn)：將主體的審美情感、審美認(rèn)識(shí)與把握到的客觀物象相融合，并以一定的藝術(shù)表現(xiàn)手段和規(guī)律作為媒介，所形成的存在于觀念中的藝術(shù)形象。具有虛擬性、感性、想象性、情感性的特征。）
經(jīng)過(guò)對(duì)比展示和學(xué)生的深入討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，具象表現(xiàn)注重對(duì)自然物的真實(shí)捕捉，追求真實(shí)的效果，意想表現(xiàn)是作者在自然物和現(xiàn)象的基礎(chǔ)上融入了作者的情感和認(rèn)識(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的作品。
目的：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照比較，攝影作品是真實(shí)的再現(xiàn)自然物桃樹開花的美，沒有任何修飾；而油畫作品是經(jīng)過(guò)美術(shù)家的美化和加入想象，經(jīng)過(guò)概括體現(xiàn)出的藝術(shù)作品的美。
7．學(xué)生創(chuàng)作
根據(jù)有關(guān)春天的圖片、成語(yǔ)、散文、歌曲等素材，并結(jié)合自身感受和收集的素材進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。
隨堂輔導(dǎo)，可以進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完善作品。
目的：通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)，提高學(xué)生表現(xiàn)能力。
8．展示與評(píng)價(jià)
展示學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生自己談自己的創(chuàng)作想法，自評(píng)，他評(píng)和師評(píng)結(jié)合。
目的：評(píng)價(jià)有利于學(xué)生作品的完善和創(chuàng)作方向。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
活動(dòng)內(nèi)容：變色葉
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受四季變化與葉子的關(guān)系。
2、 能夠根據(jù)四季的不同，繪畫出不同的葉子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種葉子，繪畫紙、筆
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、 借助掛圖，請(qǐng)幼兒欣賞四季的景色，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？
2、 討論：四個(gè)季節(jié)的葉子顏色一樣嗎？春天的葉子是什么顏色的？什么時(shí)候葉子會(huì)變黃，落下來(lái)啊？
3、 配音樂，幼兒學(xué)樹葉輕輕落下的樣子。
4、 幼兒繪畫。教師指導(dǎo)。根據(jù)自己對(duì)四季的喜愛，畫出不同的葉子。注意區(qū)分不同季節(jié)的葉子，顏色應(yīng)該是不一樣的。不同樹木的葉子，形狀也不一樣。
5、 幼兒互相欣賞畫，找一找"你和誰(shuí)畫的是一個(gè)季節(jié)樹葉""是一種形狀的樹葉".
中班美術(shù)教案：樹葉創(chuàng)作畫
孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林里去做游戲，好么？到了大森林里，請(qǐng)你們注意看看大森林里都有什么變化，我們就聽著音樂，一起跳著舞走吧。"
活動(dòng)目標(biāo)：
1、享受創(chuàng)作的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)觀察、學(xué)習(xí)探索、學(xué)習(xí)想象。
3、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
頭飾、黃樹葉、塑料袋、塑料盤、固體膠、彩紙、小筐、輕音樂、各種輔助材料、 布
置樹林的場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師扮兔子?jì)寢�，帶領(lǐng)小兔子進(jìn)入場(chǎng)景。
師："孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林里去做游戲，好么？到了大森林里，請(qǐng)你們注意看看大森林里都有什么變化，我們就聽著音樂，一起跳著舞走吧。"
2、幼兒自由的在場(chǎng)地上觀賞，可以撿起樹葉觀察，互相說(shuō)說(shuō)小樹葉是什么樣子的。（自由討論）
-孩子們，你們都看到什么了？
-你想說(shuō)些什么呢？
-你覺得小葉子象什么？
-你喜歡小樹葉么？
-孩子們，你們看，小鹿和大公雞姐姐也來(lái)了，她們有這么多袋子，我們一起動(dòng)手，把小樹葉收集到袋子里，請(qǐng)你們一邊撿樹葉一邊數(shù)數(shù)看，撿了多少片小葉子。
（請(qǐng)配班老師幫忙把袋子發(fā)給幼兒，一起聽音樂撿樹葉）
3、師："孩子們，你們真能干，撿了這么多的小樹葉，我知道你們都累了，我們來(lái)這邊休息一會(huì)吧。（幼兒圍坐成半圓）孩子們，你們看，我也撿了很多的樹葉，可是你們看我的'樹葉變成什么樣子的了？（出示碎樹葉）小樹葉怎么會(huì)變小、變碎了呢？你會(huì)把小樹葉變小么？怎么變呢？（幼兒個(gè)別示范，回答）
4、師："剛才你們想了很多好辦法，那我們就來(lái)試試看，看看哪種辦法最好，能讓小樹葉很快就變小，我們一起來(lái)做吧。"（幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法，提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹葉從袋子里溜出來(lái)）
5、-孩子們，你們真聰明，我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的小樹葉還可以做什么呢？動(dòng)動(dòng)腦筋，想想看。
師："你們猜猜我用小樹葉做的是什么？（展示電腦抽象畫）
你想用小樹葉做漂亮的畫么？
你想做什么呢？
這里有一些固體膠、彩紙、、油畫棒和一些你可能用得上的毛線、彩色皺紋紙和扣子，現(xiàn)在就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅美麗的畫吧。
6、請(qǐng)教師協(xié)助把樹葉倒入塑料盤中，幼兒用小樹葉做創(chuàng)作畫，教師巡回指導(dǎo)。（放輕音樂，幼兒創(chuàng)作）
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)參觀、回憶、交流和相關(guān)問(wèn)題的討論，了解超市的主要布局和人們逛超市時(shí)的場(chǎng)景。
2．嘗試表現(xiàn)超市的貨架和貨物以及自己和家人逛超市時(shí)的情景。
3．有序轉(zhuǎn)版，及時(shí)檢查，養(yǎng)成細(xì)致、認(rèn)真的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒有逛超市的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)超市的貨物擺放很熟悉。
2．課件：超市的照片多幅（貨架，購(gòu)物的情景）。
3． 8K鉛畫紙一張，8K白板紙兩張，復(fù)寫紙，夾子，筆，剪刀，油墨，膠水，膠滾等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引導(dǎo)幼兒回憶、講述自己逛超市時(shí)的情景
(l)教師：你在超市里看到了什么？貨物放在哪里？貨架是什么樣子的'？上面的貨物是怎么擺放的？
(2)教師：你是怎么逛超市的？和誰(shuí)一起逛超市？
2．細(xì)致觀察，集體交流。
(1)教師：你在照片匕看到了什么？幾個(gè)人？
(2)教師：他們?cè)?l二什么？ （選貨物）怎么選的？選好的貨物放到了哪里？ （簍子或車子里）
(3)教師：超市里還有什么？ （貨架）有幾層？最卜而放了什么？最下而放了什么？貨架在人的前面還是后面？
3．教師交代創(chuàng)作要求，幼兒操作
(1)教師：今天我們來(lái)畫逛超市，先畫什么？后畫什么？為什么？
(2)要求幼兒能較生動(dòng)表現(xiàn)自己逛超市時(shí)的情景，注意人物和貨物前后關(guān)系的處理。
(3)有序轉(zhuǎn)版、拓印。若時(shí)間不夠，可以帶同去或放存區(qū)角進(jìn)行）
4．集體欣賞、評(píng)價(jià)幼兒作品。
教師：和旁邊的小朋友輕輕講講你畫了什么，看看其他小朋友畫了什么。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
[德育目標(biāo)]：
學(xué)會(huì)觀察分析色相的順序，感受大自然之美。
[智育目標(biāo)]：
讓學(xué)生知道色彩構(gòu)成的意義。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：
理解色相及其推移變化。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：
做色彩明度推移學(xué)習(xí)。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
明度深淺對(duì)比的變化層次。讓學(xué)生初步掌握調(diào)色的方法和技能及掌握涂色的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生設(shè)計(jì)制作
一、導(dǎo)入新課
電腦演示一組圖片，提出問(wèn)題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并思考問(wèn)題啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，初步認(rèn)識(shí)明度和推移效果。得出結(jié)果：色彩由深到淺，由淺到深。
小結(jié)：色彩逐漸變深或變淺。
聽講，記憶。
二、講授新課
1、板書課題：《冰川與晚霞》
2、反饋提問(wèn)：哪位同學(xué)知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？
3、展出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。
知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。
突出本課重點(diǎn)：
1、提問(wèn)：
什么是明度？
什么是明度推移？
2、組織討論
3、電視演示推移的過(guò)程。課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過(guò)程。
直觀演示1、提問(wèn)：如何繪制《冰川與晚霞》？
2、解決學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的困難。
3、播放錄像：明度推移的繪畫過(guò)程。
思考問(wèn)題：本課的作業(yè)要求，根據(jù)什么內(nèi)容畫？注意什么？畫面怎么樣？
4、繪畫重點(diǎn)是調(diào)色的方法。思考，表述明度推移的方法。
提出預(yù)習(xí)當(dāng)中的疑問(wèn)
作業(yè)要求：按照明度推移完成作業(yè)，注意調(diào)色的方法，畫面干凈整潔。解決本課難點(diǎn)：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發(fā)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
1、展示教師作品
2、比較學(xué)生作品
欣賞、闡述自己的觀點(diǎn)
課上練習(xí)出示作業(yè)要求
按照色相的有規(guī)律的變化來(lái)完成一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。開始繪畫
利用明度推移的方法進(jìn)行繪畫練習(xí)藝術(shù)實(shí)踐
利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。
展示作品1、組織學(xué)生討論
2、歸納小結(jié)
3、欣賞電視中的作品評(píng)析作品反饋本課所學(xué)知識(shí)，肯定成績(jī)，培養(yǎng)成功。
第二節(jié)
一、同學(xué)們，在講新課之前，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片，并思考一個(gè)問(wèn)題：圖中的色彩有什么變化？（放映錄像）
學(xué)生：色彩逐漸變淺或變深
二、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課——冰川與晚霞的`第二課時(shí)（明度推移），請(qǐng)同學(xué)們打開課本。
1、粘貼課題
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：A、理解什么是明度推移，B、運(yùn)用色相推移畫一幅推移效果的圖畫。
3、請(qǐng)看本節(jié)課將要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，哪位同學(xué)為大家讀一遍：
三、聽一組有節(jié)奏感的音樂，注意音樂節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系.
�。ǔ鍪倦娨晢�(wèn)題）什么是明度推移？書中已經(jīng)做了解釋，請(qǐng)翻開課本，我們分組討論一下，看看哪一組討論得最快。
教師：色彩逐漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很明亮，這是色彩的明暗程度叫做明度。（電視出示文字）
學(xué)生：一種顏色加白，逐漸變淺，一種顏色加黑，逐漸變深
教師：請(qǐng)看一組色彩變化的圖，（電視演示“心”分解圖。）色彩逐漸變深變淺的有序排列叫~
四、我們完成了第一個(gè)目標(biāo)，再看第二個(gè)：如何表現(xiàn)在紙上呢？
（出示范畫）這是老師的作品，好看嗎？想知道老師是怎么樣畫的嗎？
�。ǔ鍪据喞┖屯瑢W(xué)們一樣老師也做了預(yù)習(xí)，著色時(shí)先涂上色相，再少量加白，按順序上色，注意看老師的調(diào)色板。
老師只演示了“加白”，一會(huì)兒，我想請(qǐng)同學(xué)幫助我完成“加黑”的任務(wù)。
五、（出示學(xué)生作業(yè)）比較這兩張作品哪張好？為什么？
學(xué)生：（涂色亂，排序不正確，）
那么同學(xué)在繪畫時(shí)應(yīng)當(dāng)注意那些呢？
六、請(qǐng)看作業(yè)要求（出示電視畫面）
七、學(xué)生繪畫開始
展示作業(yè)，講評(píng)
作業(yè)小結(jié)
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
從教學(xué)設(shè)計(jì)或許大家會(huì)看出課堂教學(xué)過(guò)程師生互動(dòng)不是十分熱烈，學(xué)生有些被動(dòng)，學(xué)生作業(yè)只是少部分同學(xué)有了創(chuàng)造表現(xiàn)的能力，經(jīng)同行的提醒，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行再次認(rèn)識(shí)。這是我在反思中思考的問(wèn)題：
1、是不是學(xué)生的生活條件與已有知識(shí)面淺，我的提問(wèn)過(guò)深，沒有很好地激發(fā)起學(xué)生的興趣。
2、我對(duì)學(xué)生已有的美術(shù)技能技巧是不是過(guò)高估計(jì)。
我對(duì)自己所提出的問(wèn)題做好下回答：
1、應(yīng)分析使教學(xué)導(dǎo)入新知過(guò)程更加貼近學(xué)生的生活，如：小朋友們從家里來(lái)學(xué)校是走路快，還是坐汽車快？從而更易于激發(fā)學(xué)生的興趣，把汽車發(fā)展史與汽車文化轉(zhuǎn)為教師直接講述，然后進(jìn)入教學(xué)主題。
2、學(xué)生的美術(shù)知識(shí)技能技巧是長(zhǎng)期練習(xí)的結(jié)果，是不是平時(shí)的教學(xué)中我過(guò)份的注重了學(xué)生思維的.培養(yǎng)，從而忽略了美術(shù)基本技能的培養(yǎng)。假如作業(yè)要求更加明確，讓小朋友們?cè)O(shè)計(jì)出的汽車有如像：有四個(gè)輪子或六個(gè)輪子、有駕駛室，再加上你想添置的東西，這樣學(xué)生更容易表現(xiàn)出來(lái)。舉個(gè)例子：猶如要求學(xué)生畫大象。學(xué)生作業(yè)展現(xiàn)的畫面有大象的基本特征：有彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的軟鼻子，粗粗的身體與粗粗的四條腿，如果再加上學(xué)生設(shè)想就可以。我們老師用這樣的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生就可以了。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
1、創(chuàng)設(shè)美術(shù)課堂新的教學(xué)模式
我們術(shù)科班一個(gè)班有50人左右，一個(gè)老師示范的時(shí)候，里三層外三層站幾圈，有些學(xué)生還要站在高高的凳子上才能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看看老師的示范步驟。離得遠(yuǎn)，看不清，有些學(xué)生索性跟旁邊的學(xué)生講話或者自己玩起手機(jī)，這樣聽課的效率自然降低。還有學(xué)生的反映，老師示范的那個(gè)角度聽得明白，但到自己寫生的時(shí)候，由于畫畫的角度改變了，畫的時(shí)候忘了老師上課強(qiáng)調(diào)的步驟與方法。老師示范一次還不行，對(duì)于同樣的問(wèn)題，老師還要在一周內(nèi)重復(fù)示范好幾次，導(dǎo)致老師教的疲憊，學(xué)生學(xué)習(xí)效率卻不高的現(xiàn)象。如何讓術(shù)科的課堂高效起來(lái)？一要解決看得清，讓學(xué)生明白老師所教授的知識(shí)；二要同步練習(xí)所教授的內(nèi)容，讓學(xué)生更直觀理解并能在畫面上表達(dá)出來(lái)。我校的教學(xué)設(shè)備與時(shí)俱進(jìn)，為美術(shù)室配備了數(shù)字音像技術(shù)與計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，一個(gè)可以容納一百多個(gè)學(xué)生的美術(shù)功能室可以同時(shí)觀看一個(gè)老師的示范。我示范石膏像的時(shí)候用DV拍攝，同步輸入大屏幕。大屏幕顯示出石膏頭像（老師正在示范的角度）以及老師根據(jù)這個(gè)石膏頭像投影出來(lái)的角度進(jìn)行示范的畫面，學(xué)生則拿著畫板看著大屏幕上的石膏像跟著老師一起畫。老師利用耳麥邊示范邊講解要點(diǎn)。一百多個(gè)學(xué)生聽得清楚也看得清楚。何謂高效課堂，有人說(shuō)：“高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂�！泵佬g(shù)術(shù)科的高效課堂建立在有限的時(shí)間單位里面讓學(xué)生學(xué)到關(guān)鍵的內(nèi)容，并能在畫面上表現(xiàn)出來(lái)。我開展兩周石膏頭像的結(jié)構(gòu)造型訓(xùn)練、三周的調(diào)子訓(xùn)練內(nèi)容，在這幾周內(nèi)學(xué)生能達(dá)到形體造型準(zhǔn)確、黑白灰關(guān)系適宜、虛實(shí)得當(dāng)?shù)纫螅@就是高效的表現(xiàn)。大屏幕的顯示具有直觀性，一是方便老師強(qiáng)調(diào)對(duì)石膏頭像的觀察方式：抓大形進(jìn)行歸納；二是明確石膏頭像的繪畫步驟。對(duì)于部分學(xué)生理解比較慢，往往前面示范完，后面他們就忘了怎么畫，這時(shí)候，我調(diào)出DV錄影的示范資料進(jìn)行回放，避免老師做重復(fù)的示范工作，老師節(jié)省大量時(shí)間可以對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行具體輔導(dǎo)。石膏頭像進(jìn)行了一段時(shí)間的同一角度訓(xùn)練，把知識(shí)內(nèi)容熟練了再進(jìn)行不同角度訓(xùn)練。現(xiàn)代信息技術(shù)輔助的教學(xué)系統(tǒng)，輸入與輸出手段的多樣化使老師與學(xué)生具有很強(qiáng)的交互能力。新型的教學(xué)模式出現(xiàn)，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣大大提高美術(shù)教學(xué)的效率。
2、創(chuàng)設(shè)美術(shù)課堂新的教學(xué)手段
利用學(xué)校專門建立的微課制作功能室，我先進(jìn)行微教案設(shè)計(jì)與微練習(xí)設(shè)計(jì)，再制作微課件和微視頻拍攝，形成微學(xué)習(xí)資料包并上傳到微課程平臺(tái)。微課課程是由教師基于學(xué)校資源、個(gè)人能力和特點(diǎn)以及學(xué)生興趣和具體學(xué)習(xí)需要，以主題模塊形式而開發(fā)的相對(duì)獨(dú)立的小規(guī)模課程。在小型范圍的學(xué)生存在著的同樣問(wèn)題，老師可以圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)指導(dǎo)。在石膏頭像素描的課程學(xué)習(xí)中，我用微課制作軟件來(lái)設(shè)計(jì)微課腳本，技術(shù)合成后輸出教學(xué)視頻短片，講解學(xué)生存在的幾個(gè)問(wèn)題。我通過(guò)錄屏軟件，錄制通過(guò)PPT、畫圖工具軟件、手寫板輸入軟件等形式制作微課，教授學(xué)生如何利用水平線與垂直線來(lái)定位與檢查石膏像的形準(zhǔn)問(wèn)題；通過(guò)攝像機(jī)攝錄的視頻素材并經(jīng)過(guò)后期的編輯制作成微課，來(lái)講解石膏像中眼睛局部的表現(xiàn)方法。南京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)博士張一春教授認(rèn)為“對(duì)于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是從教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想�！蔽⒄n在實(shí)際的課堂應(yīng)用中體現(xiàn)了效果，我分小組實(shí)施10至20分鐘不等的微課課程，這樣的微課既能讓老師把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清講透，學(xué)生也能花較少時(shí)間學(xué)到關(guān)鍵的內(nèi)容而不會(huì)感到疲勞和注意力分散。學(xué)生在短期的造型訓(xùn)練中能掌握形體造型的技巧并能把握結(jié)構(gòu)的精髓，即能判斷歸納出那些可以表達(dá)出來(lái)的部分，那些是不重要的表達(dá)部分等處理能力。“灌輸”這一概念在教育中認(rèn)為是貶義的，但我覺得在美術(shù)教育是需要的，要讓學(xué)生知道一張作業(yè)畫好的標(biāo)準(zhǔn)，要讓學(xué)生知道自己如何被引向成功。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的誤區(qū)
我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用是不可避免的，如果本來(lái)以教師示范為主的美術(shù)教學(xué)模式主次顛倒，過(guò)分依賴或夸大了先進(jìn)設(shè)備在教學(xué)中的作用，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式不屑一顧并進(jìn)行排斥那是不對(duì)的.。比如素描的形體造型階段，越是基礎(chǔ)教學(xué)老師越要嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待，不能光靠幾個(gè)視頻和講解就過(guò)去了，該是老師做示范的就做好示范的工作，最基礎(chǔ)的東西不能丟。其次，現(xiàn)代信息技術(shù)只能是教師在教學(xué)活動(dòng)中的輔助手段，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性地位是不應(yīng)喪失的，現(xiàn)代信息技術(shù)是達(dá)到教學(xué)目的的手段之一，但不能完全依賴它，如DV與投影儀的應(yīng)用對(duì)于素描教學(xué)方面有顯著的優(yōu)點(diǎn)，但對(duì)于色彩方面的教學(xué)就顯一般，學(xué)生能直觀看老師的色彩步驟示范，但投影儀的色彩還原度就相對(duì)較弱（色彩的灰色層次過(guò)渡稍微弱些），老師的畫面與投影出來(lái)的畫面效果顏色相差較遠(yuǎn)，甚至?xí)д妫f(shuō)明先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用要與實(shí)際相結(jié)合，還待提高。作為輔助工具的現(xiàn)代信息技術(shù)確實(shí)可以分擔(dān)一些繁重的技術(shù)性工作，但美術(shù)教學(xué)中并非所有的內(nèi)容都適合利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的，使用時(shí)要注意適度適量的運(yùn)用。
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