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中班語言《小猴變魔術》教學反思
作為一位優(yōu)秀的老師,我們要有一流的課堂教學能力,寫教學反思能總結我們的教學經驗,快來參考教學反思是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的中班語言《小猴變魔術》教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
這是一個富有趣味性、內容與幼兒的生活較為貼近的童話故事。在讓孩子感受趣味的同時,故事還隱含了教育幼兒要少吃冷飲,知道貪吃冷飲的危害。
活動一開始,我采用了小魔術來引出活動,引起幼兒的興趣,調動了他們的情緒,使他們的注意力能夠集中起來,然后請孩子們觀察畫面,憑自己的經驗說一說故事中小豬想變什么,通過猜一猜、看一看、想一想,并出示特大的冰激凌房,讓幼兒說說冰激凌房的樣子,從而幫助幼兒更好的掌握描述冰激凌房的語句:黃黃的房子、綠色的瓦片、大紅的門,漂亮極了!并引導幼兒“假如自己有一間大大的冰激凌房,你會怎么做?”從而來促進幼兒擴散性思維的發(fā)展。最后,啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗來說說,“像小豬一樣吃飽了睡,睡醒了就吃,會發(fā)生什么事?”孩子們都積極地發(fā)表自己的見解,如:吃了很多的冰激凌會肚子痛;會身體不舒服;感覺會很冷;會變成冰人的……從而滿足了孩子們表述的欲望,發(fā)展語言表達力。
為了感受故事想象的神奇,在閱讀故事后,我還讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事情景:“假如你是小豬、小熊你會讓小猴變什么?為什么?”給予了孩子們自由發(fā)揮想象的空間,讓幼兒互相交流,表述,并把想變得的東西繪畫下來等,充分滿足了孩子們的表現,體驗想象的樂趣。這次活動總體上來說效果還是挺好的,活動中的目標達成度相當高,重點和難點也都能在活動中重視起來。
但活動中存在著許多的不足,值得反思:
當出示圖片冰激凌房讓孩子觀察漂亮的畫面時,我可以適當的加入修飾的語言:白白的奶油、一個個五顏六色的水果味的巧克力點點,里面還有各種口味的冰激凌,看到這么甜又漂亮的冰激凌房,你會怎么做呢?采用這樣的引導方式,幼兒一定會怦然心動,就會更積極的、大膽的發(fā)言,就會有不同的表述結果。在以后的教學活動中,我要打破預設的提問,不要被預設環(huán)節(jié)鎖定,要好好把握活動中的每一個細節(jié),不要操之過急,要全身心地投入活動中。
在活動中,我的節(jié)奏也沒有把握好,語速語調太平穩(wěn),聲音沒有放開,情感的體現也不足,導致幼兒在后面的表現中也比較沉悶,有話不敢說。在猜想故事的環(huán)節(jié)中,沒有讓幼兒多觀察,多表達自己的想法,限制的他們的發(fā)散性思維,而我對幼兒的應對能力也不足,對幼兒回答的點評不太到位。
感謝來聽課的老師們,正因為有你們的精心指導,我才知道更多細致的問題所在,對于出現的問題,我也會牢記在心,在下一次的執(zhí)教活動中注意起來,改進自己,使自己在教學方面有更高的突破!
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