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《外交事業(yè)的發(fā)展》教學反思
身為一名人民老師，我們要有一流的教學能力，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編精心整理的《外交事業(yè)的發(fā)展》教學反思，希望能夠幫助到大家。
《外交事業(yè)的發(fā)展》教學反思1
本課《外交事業(yè)的發(fā)展》重在闡述新中國20世紀70年代的外交成就。重點是：中美關(guān)系正�；恢袊謴驮诼�(lián)合國的合法席位；中國承辦亞太經(jīng)合組織會議。難點是中美關(guān)系在70年代出現(xiàn)轉(zhuǎn)機的原因；我國外交事業(yè)取得輝煌成就的原因。為有效地引導學生把握重點，突破難點。我做了如下工作：
1、廣泛搜集及篩選歷史背景材料，擴充學生的知識面，為學生及時充電。如為了使學生更清楚地了解“70年代，中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機的原因”，我課上為學生展示了六則材料，激勵學生分析材料，提煉出有效信息，認識到“從中方看，從美方看”，最后得出中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機是中美雙方共同的意愿，從而突破了難點。
2、精選圖片，再現(xiàn)歷史鏡頭。如在講述中國重返聯(lián)合國時，我展示了《喬的笑》，使學生在幽默輕松的氛圍下完成本目的學習任務(wù)。最后，我又展示了《中國加入世貿(mào)組織》、《中國申奧成功》、《上海世博會》等圖片，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，使學生充分感受到新世紀中國取得的一系列外交成績。增強學生的民族自豪感和愛國熱情。
3、讓學生查閱有關(guān)影視資料，擴展學生視野。
本節(jié)課的成功之處：
導入新課環(huán)節(jié)比較好，結(jié)合時事，創(chuàng)設(shè)問題情景，吸引學生注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。中美關(guān)系改善的原因，讓學生角色扮演，分析的比較全面，也滲透了學習方法，培養(yǎng)了學生分析問題解決問題的能力。探究題的設(shè)置，也是本節(jié)課的'一個亮點之一。探究一突出了本課的難點。探究二讓學生根據(jù)所學知識和有關(guān)資料，預(yù)測中美關(guān)系的未來發(fā)展，做到了學為所用。探究三通過不同時期國與國之間的政策也不相同進行分析，得出：世界上沒有永久的朋友，也沒有永久的敵人，只有永遠的利益。課堂小結(jié)是本節(jié)課的有一個亮點，從“學有所得”表面知識的掌握，到“學有所思”對知識深層次的理解，最后到“學有所用”達到學習是為現(xiàn)實服務(wù)的目的。
本節(jié)課的不足之處：
�。�1）雖然通過欣賞《喬的笑》圖片，讓學生體會“中國重返聯(lián)合國”是中國外交上的重大勝利，標明了中國國際地位的提高。如果插入相關(guān)的視頻片段，引導學生親身體驗最振奮人心的一幕，增強學生的直觀感受，則會更好。
�。�2）課堂學生討論不夠充分。在處理探究題預(yù)測未來中美關(guān)系會怎樣發(fā)展和會否一戰(zhàn)時，如果給予學生充分討論時間，效果可能會更好一些。
《外交事業(yè)的發(fā)展》教學反思2
歷史老師要有扎實的基本功，應(yīng)具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和完善的知識結(jié)構(gòu)。要經(jīng)常對自己的教學進行反思，總結(jié)每節(jié)課的得失，不斷創(chuàng)新教學方式，讓學生在形式多樣的教學中輕松愉快的學習。在本課學習中，我嘗試了識圖記憶法。識圖記憶法即通過看圖、填圖、用圖來記憶歷史知識。這就要求學生學會應(yīng)用所學知識對圖表所反映的歷史現(xiàn)象進行系統(tǒng)的分析。
從分析中可以感受到中國承辦亞太經(jīng)合組織會議的`意義，以及加入WTO等外交成果，這一重大活動的開展直接推動了我國現(xiàn)代化建設(shè)和統(tǒng)一大業(yè)的進展，同時也有利于維護世界和平。
實踐證明，《外交事業(yè)的發(fā)展》這一課組織的還不錯，教學效果很好。
《外交事業(yè)的發(fā)展》教學反思3
在《外交事業(yè)的發(fā)展》一課教學中，我嘗試著采用了讓學生自主學習的教學方法。一節(jié)課下來，雖有不盡人意的地方，但學生的學習效果還是相當不錯的。同時，也使我對這種教學方式有了更深一步的認識。
所謂自主學習，雖重在強調(diào)自主，讓學生真正成為學習的主人，并不是放任學生，讓學生隨心所欲。這就要求教師在準備學案提出預(yù)習的問題時，一定要發(fā)揮出教師的主導作用，設(shè)計出科學合理的問題，來引導好學生的思路，對于本課我的問題設(shè)計思路如下。
1．首先利用數(shù)軸圖示提出問題。讓學生通過閱讀教材和補充資料，落實基礎(chǔ)知識，并找出本課的外交成就的主要大事，并把每個事件填在數(shù)軸的相應(yīng)位置上。這樣，對本課的內(nèi)容有一個大體的輪廓，而且時間脈絡(luò)清晰。使學生既了解本課的主要內(nèi)容，又對內(nèi)容按發(fā)生的順序進行了一次梳理，同時也學會了怎樣學習歷史。
2．接著上一問題，再進一步地對歷史事件進行歸納。通過抽取歷史事件的共同屬性，學生對本課主要歷史事件做出了三種歸納：
�、僦袊�20世紀70年代的外交。
�、�21世紀初期的外交。
�、壑忻澜ń贿^程中的幾件事。學生通過看圖示學會了找共性，對歷史事件進行概括歸納的能力。
3．通過對歷史事件的梳理與歸納，在學生對本節(jié)知識基本掌握的.前提下，問題再深入一步，共同來探究中國外交事業(yè)取得輝煌成就的原因是什么？從中可得到什么啟示？使問題順理成章，自然深入，學生既有興趣去學，也不會覺得費神。
綜合上述內(nèi)容，本課給我最大的感悟就是：自主學習的課堂，學生學起來輕松、主動、有熱情、效果好。對老師的要求就更高，要在課前設(shè)計一份好的學案，尤其是要設(shè)計出好的問題來。
《外交事業(yè)的發(fā)展》教學反思4
細節(jié)能夠營造濃郁的歷史氛圍，激發(fā)學生學習興趣�！芭d趣是最好的老師！”作為一名歷史教師第一個任務(wù)就是吸引學生的注意力，讓學生愿意、喜歡上歷史課。學生如果對歷史不感興趣，其他的也就失去了依托。所以我們就應(yīng)該在日常的教學中把握細節(jié)，充分運用細節(jié)來營造濃郁的歷史氛圍，使學生能主動進入歷史課堂，有對歷史探究的原動力。
如在學習“外交事業(yè)的發(fā)展”時，我在一開始上課就展示出教材上的一幅照片——《喬的笑》，就是喬冠華在聯(lián)大通過恢復我國在聯(lián)合國合法席位后開懷大笑的照片。要求學生認真觀察照片中人物的表情、動作。之后又介紹了照片的一些情況：這幅珍貴照片在新聞攝影展中獲得金獎，紐約某大報對喬冠華這縱情一笑也倍加贊嘆，稱他為“大國家的大人物”。喬冠華的笑被西方媒體描述為：“震碎了議會大廈的玻璃！”因為喬冠華的表情是很夸張的，給人的視覺沖擊非常大。所以學生馬上就被吸引了。這時我適時設(shè)問：為什么喬冠華部長會如此開懷大笑？學生很快就能從課本中獲取信息：1971年10月25日，中國恢復了在聯(lián)合國的合法席位。這件事是新中國在外交上的重大突破，是一件令我們自豪的事。圖片是無聲的，但圖片所帶來的情感的渲染使學生仿佛身臨其境，就在現(xiàn)場。這會使他們產(chǎn)生與喬冠華有相同的.感受：為我們的國家高興、自豪。有了這樣的鋪墊以后，學生自然會對接下來的學習內(nèi)容有好感，有求知欲。本來教學內(nèi)容只是一個過程性的描述，一些結(jié)論性的語言，相對來說是枯燥的。用細節(jié)來刻畫特定的場景和對象，非常類似于電影中的“特寫鏡頭”。抓住了這個精彩瞬間，以情感打動學生，帶他們走進了歷史。
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