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小班小紅帽教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的小班小紅帽教學(xué)反思，歡迎大家分享。
小班小紅帽教學(xué)反思1
優(yōu)點：
《小紅帽》是一首童話故事歌曲，曲調(diào)流暢、活躍。是兒童比較喜歡的一首歌曲。本節(jié)課“以情景為中心”進行教學(xué)，以“情感為主線”開展課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氣氛，使學(xué)生在“樂中學(xué)”，在生動、形象的情境過程中感受音樂，獲得情感體驗。在教學(xué)中我利用生動的課件，一系列的情境吸引學(xué)生的注意力，因為低年級學(xué)生有好奇、愛動、模仿能力強等特點，我就運用多媒體展示童話王國，通過在童話王國的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中因為之前多次聽了旋律，所以能較快的學(xué)會歌曲。在學(xué)會歌曲后我設(shè)計了給歌曲做舞蹈表演的教學(xué)環(huán)節(jié)，但在表演時,我發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象:班里音樂成績好的同學(xué)總是搶著作“主角”,而一些表演能力一般的`同學(xué)卻坐在座位上一動不動,可是他們的小眼睛里卻分明流露出無限向往，于是我先讓踴躍的學(xué)生上臺表演，而對于沒有勇氣的同學(xué)讓全班同學(xué)一起做，這樣同學(xué)們都很快樂的參與到活動中，能用簡單的動作去感受音樂，是自己身心得到快樂。
缺點：
本節(jié)課有些地方我覺得應(yīng)該注意一下：如在教學(xué)中注意每個環(huán)節(jié)的時間安排要合理。用有趣的方式（如擊鼓傳紅帽等）對歌曲的演唱進行驗收，讓個別同學(xué)唱一唱，看看掌握的情況怎么樣！識譜唱譜并不是二年級的掌握范圍內(nèi)的，我在教唱整首歌譜時，學(xué)生唱的不太理想，如果我只選擇一兩句來教的話，學(xué)生可能會掌握的更好。
改進措施：
鼓勵學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮想象。
小班小紅帽教學(xué)反思2
《小紅帽》是一首耳熟能詳?shù)母枨�，旋律流暢，�?jié)奏簡單，郎朗上口。運用歌曲來講述《小紅帽》的故事，使學(xué)生更容易接受。
本節(jié)課，我以“1 2 3 4 5”入手，因為柯爾文手勢我從一年級就開始給學(xué)生帶入，現(xiàn)在給學(xué)生課前用一首音階練習(xí)曲，既能夠引出本課的知識內(nèi)容，又能訓(xùn)練孩子的音準(zhǔn)。接下來，我給孩子進行范唱。“孩子們，今天老師再用一首歌給大家講一個故事，大家認(rèn)真聽，聽聽是什么故事�！边@個故事孩子們都很熟悉�！跋旅嫖覀円黄饋砜纯�，歌曲里是怎么講這個故事的。”我就開始帶著孩子按節(jié)奏讀歌詞。歌曲的節(jié)奏在歌曲學(xué)唱的過程中是個重點，基本上難點都是節(jié)奏問題，所以我喜歡把節(jié)奏放在最前面進行解決。我給孩子加入了拍手拍肩的律動，在這個地方就把歌曲和歌詞的難點解決了。通常孩子們都在“她家住在又遠又僻靜的地方”中的`“又遠又”和“我要趕回家”中的'“趕回家”是學(xué)生比較容易錯的。所以提前解決，就為歌曲的演唱解決了重難點。在學(xué)唱之后，我加入了打擊樂器伴奏，運用指定的節(jié)奏讓學(xué)生進行伴奏。我覺得本節(jié)課不夠豐富，在教法上不夠多樣，以后要多加思考更多種、更有趣的方法來教學(xué)。
小班小紅帽教學(xué)反思3
《小紅帽》是童話故事中的演唱表演曲目，很多小朋友上課的時候一聽到這個課題就激動不已，他們爭先恐后的想要跟我講述那個格林童話中的故事。這是一個很好的開端，起碼孩子們沒有對于發(fā)言的怯懦。
在歌曲《小紅帽》教唱的過程中，我設(shè)計了給歌曲做情景表演的教學(xué)環(huán)節(jié)。但在表演時，我發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：一些愛表現(xiàn)的或者膽子比較大的同學(xué)總是搶著作“主角”， 而一些表演能力一般的同學(xué)卻坐在座位上一動不動，可是他們的小眼睛里卻分明流露出無限向往??這樣就使得活動失去了平衡，也打不到我想要的全班同學(xué)都參與并加入到活動中的理念。
我在課下的時候，想到了一個辦法：我用兩幅畫，請小朋友比較一下哪一幅更形象？更豐富？同學(xué)們都說第一幅好，我故意問為什么，學(xué)生說：“第二幅畫只有小紅帽、外婆、和大灰狼比較單調(diào)，第一幅除了這些還畫有房子、花、草、樹、小鳥等等，看上去更漂亮”。由此我就順著孩子們的話往下說，通過生動形象的比喻和直觀的圖像說明，讓孩子們能夠了解到每個人都要參與的目的'，再把那些還沒有加入到游戲的下朋友邀請上來參加，其他的孩子們都用熱烈的掌聲歡迎他們。
這樣一來，同學(xué)們的積極性全部被調(diào)動起來了，隨著音樂的流動，小朋友們都沉浸在自己的角色之中，收到了非常好的效果。所以我想教師在音樂教學(xué)過程中的創(chuàng)造性思維方式和靈活的應(yīng)變能力是非常
重要的，它能讓我們成功的扭轉(zhuǎn)教學(xué)被動的局面，使教學(xué)活動順利進行，也更加能夠體現(xiàn)小班化教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生的觀念
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