計(jì)算機(jī)教學(xué)反思（精選12篇）
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編整理的計(jì)算機(jī)教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
計(jì)算機(jī)教學(xué)反思 1
1.源于教材，但不依賴于教材。
興趣是學(xué)習(xí)最好老師，因此在教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，使學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)是我們信息學(xué)教師要不斷探索的方面。在本次教學(xué)中，沒有完全照搬教材上的例子，而是創(chuàng)設(shè)了生活當(dāng)中的情景，去商店買禮物的時(shí)候需要包裝引入。這樣的設(shè)計(jì)大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來又用《冰河世紀(jì)》電影光盤的包裝制作來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們始終積極、主動(dòng)參與。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式。
在本次教學(xué)中我采用了讓學(xué)生通過操作步驟先自主學(xué)習(xí)光盤的包裝設(shè)計(jì)。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生的差異性是十分明顯的。有的學(xué)生能根據(jù)教程非�？斓�'完成，有的學(xué)生就偷懶坐等小組其它成員的研究結(jié)果。所以在這一教學(xué)環(huán)節(jié)里就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)控力度，及時(shí)指出學(xué)生存在的問題并給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。為了激發(fā)學(xué)生的合作探究精神，我采用了小組比賽、組間互評(píng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，引入了競(jìng)爭(zhēng)小組成員也就多了一份責(zé)任感。在最后的小組評(píng)價(jià)階段看著學(xué)生們提交的作品，我欣喜于學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)也能感受到學(xué)生喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。
3.在信息實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的信息道德規(guī)范。
健康的信息文化素養(yǎng)的形成、網(wǎng)絡(luò)道德等網(wǎng)絡(luò)文化規(guī)范的潛移默化，應(yīng)該在不斷的信息實(shí)踐中產(chǎn)生，而不是在簡(jiǎn)單的說教中產(chǎn)生。在“作品創(chuàng)作說明表”中我特意設(shè)計(jì)了作品素材來源一項(xiàng)，要求學(xué)生對(duì)引用他人圖片、文字等資源時(shí)作引用出處的記錄，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的勞動(dòng)和信息產(chǎn)權(quán)意識(shí)。在充分肯定學(xué)生能運(yùn)用photoshop進(jìn)行圖像處理、創(chuàng)新實(shí)踐的同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中一些利用圖像處理技術(shù)進(jìn)行偽造，欺騙、犯罪的現(xiàn)象，自然的引導(dǎo)學(xué)生去思考與信息技術(shù)相關(guān)的倫理道德問題，通過師生間的相互溝通交流理解“高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍”的真正涵義。
當(dāng)然在本次教學(xué)中還存在許多值得我今后去不斷改進(jìn)的地方，比如如何劃分異質(zhì)小組能最大效能的激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。評(píng)價(jià)學(xué)生作品的維度如何設(shè)計(jì)才能更科學(xué)、合理等等。
計(jì)算機(jī)教學(xué)反思 2
計(jì)算機(jī)搬上了課堂也有幾年了，但在教學(xué)的過程中，往往我們都遵循教材，先講計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，然后就開始了WINDOWS98和WINDOWS98中的一些應(yīng)用程序以及OFFICE2000和INTERNET的學(xué)習(xí)。教師教什么學(xué)生就會(huì)什么，教師不教學(xué)生就不會(huì)。
常言說：授人以“魚”不如授人以“漁”，這個(gè)“漁”是什么呢？是捕魚的方法，是學(xué)習(xí)的'規(guī)律。我們學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)什么？學(xué)WINDOWS98的目的是什么？不要忘記WINDOWS98只是微軟公司的一個(gè)操作系統(tǒng)而已，OFFICE2000也只不過是微軟公司的一個(gè)辦公軟件。
我們學(xué)習(xí)WINDOWS98和OFFICE2000不單單是為了簡(jiǎn)單的會(huì)使用它、熟練的掌握它，更重要的是我們要利用學(xué)這些東西的過程熟悉計(jì)算機(jī)里各種軟件的使用規(guī)律，為以后學(xué)習(xí)其他的軟件奠定基礎(chǔ)。
比如：教師講OFFICE2000中WORD2000的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過WINDOWS98中的記事本和寫字板，教師可以先給學(xué)生總結(jié)這幾種軟件的共性，鼓勵(lì)學(xué)生先自己嘗試使用WORD2000，這樣教師給學(xué)生講課的時(shí)候可以針對(duì)學(xué)生碰到的問題講解，教師講課輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)也有目的，真正作到事半功倍。
計(jì)算機(jī)教學(xué)反思 3
這節(jié)課的內(nèi)容是設(shè)置顯示屬性中的設(shè)置桌面主題、設(shè)置桌面的背景和設(shè)置屏幕保護(hù)程序。主要讓學(xué)生通過操作鼠標(biāo)，完成對(duì)計(jì)算機(jī)顯示屬性的設(shè)置，這個(gè)不僅可以讓學(xué)生更好地掌握使用鼠標(biāo)的技巧，方法，還可以讓桌面變得更加美觀，更加具有個(gè)性化。
上課前，我先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了一下上節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)于一個(gè)星期只有一節(jié)信息課的學(xué)生來說，復(fù)習(xí)一下是很有必要的，讓學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)器的五種基本操作再鞏固熟練一下，然后再引出本節(jié)課的內(nèi)容。通過談話導(dǎo)入，如何讓我們的桌面變得更漂亮呢？我們一起行動(dòng)起來，我的計(jì)算機(jī)我做主。在新授部分，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。設(shè)置了三個(gè)任務(wù)，任務(wù)：
�。ㄒ唬┰O(shè)置桌面主題，如何設(shè)置出經(jīng)典的桌面主題呢，讓學(xué)生帶著問題自主嘗試操作，通過學(xué)生自主嘗試，組內(nèi)討論，交流反饋，演示操作，欣賞作品，同學(xué)們很快就掌握了設(shè)置桌面主題的方法。這個(gè)時(shí)候老師再布置任務(wù)。
�。ǘ┰O(shè)置桌面背景，還是通過學(xué)生自主嘗試，組內(nèi)討論，交流反饋，演示操作，欣賞作品這一過程來完成背景的設(shè)置。
當(dāng)學(xué)生掌握了任務(wù)一和任務(wù)二的知識(shí)，接下來要進(jìn)行任務(wù)三的學(xué)習(xí)了，老師創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生在欣賞自己桌面背景時(shí)，屏幕上出現(xiàn)屏幕保護(hù)程序，屏幕上出現(xiàn)了什么？你希望知道“屏幕保護(hù)程序”的哪些知識(shí)呢？同桌間討論。然后讓學(xué)生自己試一試，如何啟動(dòng)屏幕保護(hù)程序，如何結(jié)束屏幕保護(hù)程序呢？通過學(xué)生自己討論，自己嘗試，老師再總結(jié)，學(xué)生掌握得都不錯(cuò)。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)來說不應(yīng)該就是讓學(xué)生會(huì)操作了，而是還需要讓學(xué)生知道，為什么要這樣做？有什么作用？屏幕保護(hù)程序的作用：避免屏幕長(zhǎng)時(shí)間處于一種狀態(tài)、損傷顯示器，像我們經(jīng)常做的一個(gè)動(dòng)作——眨眼睛。我們長(zhǎng)時(shí)間盯著某一個(gè)地方看，會(huì)感覺疲勞、不舒服，于是會(huì)眨眼睛，眨眼之后，眼睛就會(huì)舒服一些。眨眼睛的動(dòng)作相當(dāng)于啟動(dòng)屏幕保護(hù)程序。當(dāng)老師把作用和學(xué)生解釋清楚了，學(xué)生就會(huì)更加理解了我們操作的目的了。
本節(jié)課還存在一些不足的地方，比如有的學(xué)生覺得設(shè)置桌面背景很好玩，整節(jié)課就圍繞這個(gè)主題在操作，以至于后面的任務(wù)都沒有很好的.完成。有些學(xué)生在完成老師布置的任務(wù)的時(shí)候，不是很主動(dòng)，比如組內(nèi)討論，并沒有進(jìn)行獨(dú)立的思考，探索，而只是在一旁聽組內(nèi)其他同學(xué)發(fā)表，在以后的課上，對(duì)于這樣的同學(xué)，老師要進(jìn)行引導(dǎo)，要激發(fā)他們的探索欲望，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能很好的融入到課堂中來。
計(jì)算機(jī)教學(xué)反思 4
我是一個(gè)新參加工作的計(jì)算機(jī)教師。
我記得偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育教學(xué)過程中提高教學(xué)質(zhì)量的最有效途徑之一。”學(xué)生愛上計(jì)算機(jī)課，但是這種愛好往往表現(xiàn)在學(xué)生喜歡玩游戲，看Flash動(dòng)畫等等。而對(duì)一些基本的知識(shí)、技能卻不愿認(rèn)真地去學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率、學(xué)以致用的目的。我在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)。
一、通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
既然學(xué)生愛玩游戲，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們的興趣。把計(jì)算機(jī)新課的內(nèi)容融于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。
例如四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)指法是非�？菰锏�，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但覺得學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更不能強(qiáng)迫他們練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字20xx》，比賽誰的.成績(jī)好或者與老師比賽。于是就有同學(xué)提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下，我再講解指法練習(xí)，指法要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)得就非常認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻娼鹕酱蜃钟螒驎r(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。
二、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，愛學(xué)
既然學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣，那么，在講授基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)教室軟件，每個(gè)學(xué)生只需看自己眼前的電腦即可欣賞老師的精彩演示，這樣既可以進(jìn)行重難點(diǎn)的講解又可以進(jìn)行示范演示。課堂上演示我在課前精心制做的PowerPoint幻燈片等課件，配以優(yōu)美的音響效果，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來。教師再也不用為維持課堂紀(jì)律而花費(fèi)過多的時(shí)間，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮之中，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，獲得更多的技能。
計(jì)算機(jī)教學(xué)反思 5
計(jì)算機(jī)課程就是要實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有用的信息；人人都學(xué)會(huì)基本的作；不同的人在信息技術(shù)上得到不同的發(fā)展。實(shí)施計(jì)算機(jī)課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中要把教師的“引”與學(xué)生的“探”有機(jī)結(jié)合起來，“引”中有“探”，“探”中有“引”，“引”指導(dǎo)“探”，“探”檢驗(yàn)“引”，從而讓學(xué)生高高興興地進(jìn)入計(jì)算機(jī)世界，在探索中激發(fā)興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動(dòng)地獲取知識(shí)，體會(huì)計(jì)算機(jī)的使用價(jià)值及“作”計(jì)算機(jī)的樂趣。本文主要就目前中等職業(yè)學(xué)校中計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革提出一些看法。
一、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀
面對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，職業(yè)教育還存在著辦學(xué)模式單一，籌資渠道不暢，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式改革滯后，與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)等問題，這些問題在中等職業(yè)學(xué)校中表現(xiàn)的更為突出。近幾年來，普高熱及愈演愈烈的招生大戰(zhàn)使得許多中等職業(yè)學(xué)校年年為了完成招生任務(wù)而疲于奔命，以至于有許多學(xué)校沒能在加強(qiáng)內(nèi)部管理，改善辦學(xué)條件，提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力上做足文章，致使學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在以下幾個(gè)方面的問題：（1）計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，不論是從數(shù)量上還是從質(zhì)量上看，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備還停留在較低的層次上；（2）師資匱乏；（3）課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容落后。
在社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求中，學(xué)術(shù)型的、專門從事理論研究的人才通常只是少數(shù)，大量的需要的是實(shí)用型的、能直接完成工作任務(wù)的一線人才，因此，在人才的培養(yǎng)模式中，占據(jù)主導(dǎo)地位的應(yīng)該是職業(yè)教育，其中，中等職業(yè)學(xué)校就擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大量“IT藍(lán)領(lǐng)”的任務(wù)，所以，改革現(xiàn)有的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)體系，成為當(dāng)前中職學(xué)校面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。
二、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革
針對(duì)目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀，信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)中等技術(shù)人才的需求為依據(jù)，我校年曾開展了一個(gè)與之相關(guān)的課題研究方案。該方案將我校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)改造成以下各專門化專業(yè)：①信息處理與應(yīng)用；②圖形圖像設(shè)計(jì)與制作；③網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)。各類專業(yè)都實(shí)行學(xué)分制。通過各專門方向的學(xué)習(xí)，掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的作技能，具有解決和作本專業(yè)方向基本技術(shù)的能力，結(jié)合有關(guān)課程的學(xué)習(xí)，在校期間能取得一至多門本專業(yè)方向職業(yè)資格證書，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)，又能較好擺脫因所學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求脫節(jié)而導(dǎo)致就業(yè)難的問題。
信息技術(shù)是一個(gè)高新技術(shù)領(lǐng)域，具有發(fā)展迅速和知識(shí)復(fù)雜兩大特點(diǎn)。但是它涉及面極廣，并且只有與各行各業(yè)結(jié)合才有生命力，這給教育工作提出了一個(gè)難題。教學(xué)的實(shí)踐證明，解決這一難題的有效途徑是，用"滾雪球"式的方法學(xué)習(xí)，用層次結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。按照基本目的和教學(xué)規(guī)律，認(rèn)為可分為如下三個(gè)層次：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力
當(dāng)前計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)課程改革的討論中，有人提出"應(yīng)當(dāng)搞與平臺(tái)無關(guān)的教學(xué)"、"程序設(shè)計(jì)不要講哪一種具體的語言"等觀點(diǎn)。對(duì)這些見解，本人是不贊同的。實(shí)踐證明，這些都是無法進(jìn)行的。例如，程序設(shè)計(jì)不要講哪一種具體的語言，如何叫學(xué)生上機(jī)調(diào)試程序？自己的程序是否正確？再者，不講平臺(tái)，一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程不成了紙上談兵了嗎？也有人提出"教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)趕潮流，追逐新的軟件"的觀點(diǎn)。對(duì)此筆者也不敢貿(mào)然茍同。一方面，本人認(rèn)為計(jì)算機(jī)信息課程的教學(xué)決不能成為某家公司的培訓(xùn)班，不能為某一家公司所左右；另一方面本人認(rèn)為，趕潮流、追蹤新技術(shù)正是計(jì)算機(jī)信息學(xué)科的重要特點(diǎn)，我們不但要追蹤新技術(shù)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力。
與此相關(guān)的一個(gè)問題是，在程序設(shè)計(jì)的教學(xué)中應(yīng)該選命令式的語言還是可視化的語言？筆者認(rèn)為，要看教學(xué)目的是什么。從培養(yǎng)學(xué)生程序能力的角度，應(yīng)當(dāng)選命令式的語言；從提高程序開發(fā)效率的角度，應(yīng)當(dāng)選可視化的語言。由于計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)教育中程序設(shè)計(jì)課的教學(xué)目的主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行程序式思維的訓(xùn)練，自然應(yīng)當(dāng)選命令式的程序設(shè)計(jì)語言。為了兼顧提高程序開發(fā)效率，可以在用命令式的語言講完程序設(shè)計(jì)之后，再用少量學(xué)時(shí)講一下同種語言的可視化版本。
�。ǘ┙虒W(xué)大綱和教材應(yīng)當(dāng)有明顯的時(shí)間性
信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展和日新月異的變化，必然帶動(dòng)這一學(xué)科的.教學(xué)內(nèi)容的不斷更新。而另一方面，由于設(shè)備、師資、專業(yè)方向等方面的差異，計(jì)算機(jī)與信息的基礎(chǔ)教育必然是多元化的。這種多元化，除表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上外，還表現(xiàn)在從計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)間軸上選取的區(qū)間的不同。也就是說，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)水平是永遠(yuǎn)不會(huì)與信息技術(shù)發(fā)展的先進(jìn)水平并駕齊驅(qū)的，而只能是一個(gè)動(dòng)態(tài)的跟蹤過程。跟蹤新技術(shù)潮流是這一學(xué)科的一個(gè)明顯的特點(diǎn)。任何企圖像數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)那樣將教學(xué)內(nèi)容保持幾年、十幾年甚至幾十年不變的，都是不符合信息技術(shù)發(fā)展規(guī)律的。明顯的時(shí)間標(biāo)志，便于同一水平上的交流。時(shí)間上的差距，有利于形成追我趕的生動(dòng)局面：對(duì)教學(xué)水平落后的職業(yè)學(xué)校來說，無疑是一種鞭策；對(duì)先進(jìn)的職業(yè)學(xué)校來說，如何探索新的教程及其體系也將成為一個(gè)永恒的課題。本人期望能形成"1997"、"1998"、"2000"、……等一系列不同時(shí)間性版本的大綱和教材。這個(gè)系列將描述出我國(guó)計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)教育內(nèi)容不斷前進(jìn)的軌跡。同時(shí)它不要求把所有的學(xué)友校都拉在一個(gè)水平線上。設(shè)備先進(jìn)、力量強(qiáng)的學(xué)�？梢赃x新一些的大綱和教材；設(shè)備落后，力量弱的學(xué)�？梢赃x較陳舊一些的大綱和教材。例如，選用Windows3.X作為基本教學(xué)平臺(tái)，同時(shí)也兼顧了DOS。
�。ㄈ┚v多練
在全國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)上，著名計(jì)算機(jī)教育家譚浩強(qiáng)教授提出近幾年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育要上一個(gè)新臺(tái)階應(yīng)當(dāng)著重解決的十個(gè)問題，其中提出"壓縮課內(nèi)學(xué)時(shí)，增加課外學(xué)時(shí)是發(fā)展的趨勢(shì)"。但是，具體怎么作呢？也就是說，課內(nèi)與課外應(yīng)當(dāng)各設(shè)多少學(xué)時(shí)呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)把課時(shí)分為三部分：課堂講授（包括習(xí)題課）、課內(nèi)上機(jī)和課外上機(jī)，現(xiàn)階段這三部分基本以1:1:1的比例為好。為了不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，每部分以2學(xué)時(shí)/周為宜。也就是說，每門課的課堂講授應(yīng)控制在40學(xué)時(shí)以內(nèi)，筆者認(rèn)為，教學(xué)改革的目的就是要更科學(xué)、更合理，就是要提高教學(xué)質(zhì)量和效率。只要改革科學(xué)合理，大家就會(huì)理解、支持、執(zhí)行的。這樣細(xì)水長(zhǎng)流，再加上以后開的計(jì)算機(jī)選修課和滲透了計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的專業(yè)課，正好可以實(shí)現(xiàn)"計(jì)算機(jī)不斷線"。
三、加強(qiáng)教法改革探索
計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門實(shí)踐性相當(dāng)強(qiáng)的專業(yè)，課堂上講授的大部分知識(shí)都需要讓學(xué)生在機(jī)器上進(jìn)行實(shí)踐作，并要求達(dá)到熟練掌握的程度。改革后的新課程對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的要求相對(duì)較高，因此，計(jì)算機(jī)設(shè)備的數(shù)量和檔次的保證是使計(jì)算機(jī)教學(xué)改革順利實(shí)施的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。此外要加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不斷改革陳舊的教學(xué)手段和教學(xué)模式是順利實(shí)施教學(xué)改革的有效途徑。
改革后的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程大都運(yùn)行于Windows平臺(tái)，在教學(xué)中應(yīng)盡量采用現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)手段，如采用多媒體教室和相應(yīng)的輔助教學(xué)軟件等，將會(huì)收到事半功倍的效果。這些現(xiàn)代教學(xué)媒體特別是在學(xué)習(xí)Windows作系統(tǒng)、office軟件、圖形圖像處理軟件、可視化程序設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程等方面都是大有必要的。
辦學(xué)質(zhì)量是職業(yè)教育發(fā)展的生命線，因此，強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)改革的關(guān)鍵�，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)、動(dòng)手作和創(chuàng)造能力的要求愈來愈高，因此，在中等職業(yè)技術(shù)教育中，除了強(qiáng)化教學(xué)管理，認(rèn)真抓好文化素質(zhì)教育和專業(yè)理論、專業(yè)技術(shù)教育外，還應(yīng)注意向?qū)W生灌輸生存意識(shí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力和敢于創(chuàng)新突破的能力，只有這樣，才能增強(qiáng)中職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
計(jì)算機(jī)教學(xué)反思 6
今天上四年級(jí)的信息課，因?yàn)閮?nèi)容是“文件”理論知識(shí)，所以在教室里講授。課前也做了許多的準(zhǔn)備工作，而我在上面聲情并茂的講時(shí)，下面的學(xué)生有的看課外書、有的做作業(yè)、還有人在嘻笑、打鬧，只有幾個(gè)學(xué)生在認(rèn)真的聽。放下課本，我壓抑住氣憤的心情，問那些沒有聽講的學(xué)生“你到底想學(xué)什么？學(xué)生答“QQ游戲、網(wǎng)上聊天”。
這種情景讓我想起了中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)杜子德說的一句話“現(xiàn)在的中小學(xué)計(jì)算機(jī)（信息技術(shù)）課教的要么就是平時(shí)用不上的東西，要么就是不用教、孩子們也能自學(xué)會(huì)的東西，這種課怎能不讓孩子心生厭惡和恐懼�！币彩�，翻翻我們的教材，其中一些關(guān)于計(jì)算機(jī)的概念解釋，學(xué)生背出來有何用？而類似于WORD、畫圖的應(yīng)用軟件操作，其實(shí)老師不用教，學(xué)生自己上機(jī)就能自學(xué)會(huì)，就像大家使用手機(jī)、MP3不用教授，看看說明書就懂的原理一樣�，F(xiàn)在的學(xué)生喜歡計(jì)算機(jī)只是為了上網(wǎng)，而上網(wǎng)主要是為了聊天和玩游戲。每次備課時(shí)，我就思考，到底信息技術(shù)課堂中應(yīng)該教給學(xué)生什么呢？該如何做呢？反思過后，下面的兩點(diǎn)最重要：
1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
能讓學(xué)生有興趣就是信息技術(shù)課的成功之處。今天的這節(jié)課，學(xué)生們都沒有聽課，說明他們對(duì)老師講授的理論知識(shí)不感興趣，雖然做了準(zhǔn)備工作，但老師只想到了教學(xué)的內(nèi)容、目的能不能完成，忽視學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，結(jié)果出現(xiàn)了上述情況。有興趣不代表要帶孩子們玩游戲，要讓孩子們發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)帶給人們的神奇之處，改變了人們的.生活習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生做人的道理。
把相關(guān)學(xué)科如思想品德、美術(shù)、音樂、語文、科學(xué)、數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能要求作為一個(gè)整體，有機(jī)地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù)，學(xué)生以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認(rèn)知工具，使學(xué)生在用計(jì)算機(jī)獲取、處理信息時(shí)就像使用工具那樣自然。
計(jì)算機(jī)教學(xué)反思 7
《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》簡(jiǎn)要介紹了電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明到多媒體的運(yùn)用的基本情況，展示了電子計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展和燦爛前景。由于大部分學(xué)生家在農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)比較落后，學(xué)生只能從電視、書刊以及每周有限的幾堂信息技術(shù)課接觸電腦，對(duì)電腦并不很熟悉。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，課前，我搬來了一臺(tái)電腦。上課時(shí)，我直接問學(xué)生：“你知道電腦都可以干什么？”學(xué)生都能答出“打印文件、畫畫、玩游戲”等之類的答案。我說：“電腦的用途可多啦，它可以看世界各地的電視節(jié)目；可以收聽各個(gè)頻道的廣播；可以和別人在網(wǎng)上用文字、用耳麥、用視頻進(jìn)行聊天；可以發(fā)郵件給你遠(yuǎn)方的親戚朋友，再也不用動(dòng)筆寫信、寫信封、貼郵票、到郵局寄信那樣麻煩，既準(zhǔn)確無誤速度又快；如果你想買東西又不方便出門的話，電腦還可以幫你的忙，只要你鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)擊，快遞公司就會(huì)送貨上門了；另外，電腦還可以打電話，聽CD，看VCD，唱卡拉OK……”隨后，我在電腦上播放音樂，演示給學(xué)生看。學(xué)生們個(gè)個(gè)聽得如癡如醉，睜著大大的眼睛，學(xué)習(xí)的興趣完全被調(diào)動(dòng)起來，接下來的課便學(xué)得興致盎然了。
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生以擬人化的'方法用第一人稱作“電腦的自述”的表演。經(jīng)過一番醞釀之后，學(xué)生們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，此時(shí)，學(xué)生的情緒達(dá)到了高潮。有的學(xué)生還做著簡(jiǎn)單的動(dòng)作，像舞臺(tái)上演員；有的學(xué)生邊聽邊幫別人修改，儼然像個(gè)導(dǎo)演。我聽了，大部分學(xué)生的故事開頭都不一樣。有的學(xué)生是這樣講的：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我就是你們的好朋友電腦呀……”還有的學(xué)生這樣講：“嗨，大家好，我叫電腦，過去我的名字叫計(jì)算機(jī)……”其中有一個(gè)學(xué)生的開頭很新穎：“一天，我收到了一份電子郵件。我打開一看，原來是我的祖爺爺埃尼阿克發(fā)給我的……”學(xué)生們豐富的想象力令我驚嘆！表演把說明的物件改變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的擬人化的“自述”，對(duì)于說明文教學(xué)來說，不但能變枯燥為生動(dòng)形象，而且能更好地體現(xiàn)說明文的教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)造力。
計(jì)算機(jī)教學(xué)反思 8
服務(wù)器的安裝是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)中非常重要的部分，它包括有《windows server服務(wù)器的安裝》、《DNS服務(wù)器的安裝》、《DHCP服務(wù)器的安裝》、《FTP服務(wù)器的安裝》、《WEB服務(wù)器的安裝》等五個(gè)實(shí)驗(yàn)組成。本實(shí)驗(yàn)?zāi)K在學(xué)習(xí)完相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，掌握好服務(wù)器的安裝方法。因?yàn)槲鍌�(gè)實(shí)驗(yàn)有很多的相似之處，所以安排在連續(xù)的幾個(gè)課時(shí)中完成。掌握服務(wù)器的安裝方法，學(xué)生感覺該知識(shí)很重要，所以學(xué)習(xí)興趣也很濃。實(shí)驗(yàn)完成之后，都能完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
本實(shí)驗(yàn)?zāi)K結(jié)束之后，有如下反思：
1、《windows server服務(wù)器的安裝》，該實(shí)驗(yàn)是所有這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K的基礎(chǔ)，所以要求學(xué)生都熟練掌握好服務(wù)器系統(tǒng)的安裝。教師演示時(shí)，把速度放慢，在安裝的過程中有很多等待的時(shí)間，可以讓學(xué)生充分的掌握好操作步驟。
2、《DNS服務(wù)器的安裝》，DNS是在TCP/IP網(wǎng)絡(luò)上用來將計(jì)算機(jī)名稱轉(zhuǎn)換成IP地址的服務(wù)系統(tǒng)，講解完該服務(wù)器的作用之后再演示，學(xué)生會(huì)較感興趣。
3、《DHCP服務(wù)器的安裝》，DHCP 服務(wù)器對(duì) TCP/IP 子網(wǎng)的地址進(jìn)行動(dòng)態(tài)分配和配置，是局域網(wǎng)中對(duì)ip地址進(jìn)行動(dòng)態(tài)分配的有效手段，大大方便網(wǎng)絡(luò)管理員的管理，實(shí)驗(yàn)之前提醒學(xué)生重視這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
4、《FTP服務(wù)器的安裝》，F(xiàn)TP服務(wù)器是常用的應(yīng)用服務(wù)器，因?yàn)閷W(xué)生之前有所接觸，所以學(xué)生的興趣比以往幾個(gè)實(shí)驗(yàn)要高，興趣是最好的老師，充分發(fā)揮學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，能夠很順利的完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
5、《WEB服務(wù)器的安裝》，WEB服務(wù)器也是常用的應(yīng)用服務(wù)器，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)WEB網(wǎng)有了體驗(yàn)，學(xué)生的興趣可能更高，興趣是最好的老師，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠很順利的完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
6、以上這些實(shí)驗(yàn)都是在軟件環(huán)境中完成，很有可能有學(xué)生覺得不如網(wǎng)線制作實(shí)驗(yàn)?zāi)敲粗庇^而有畏難心理，需要幫助學(xué)生克服這方面的心理。
在整個(gè)服務(wù)器的安裝實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)起到事半功倍的效果。
計(jì)算機(jī)教學(xué)反思 9
一眨眼，新學(xué)期已經(jīng)過半了�，F(xiàn)在，寫一寫我的《管理計(jì)算機(jī)中的文件》教學(xué)反思。這是第八周方老師來我校調(diào)研的一節(jié)課。作為學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科的新老師，方老師說要聽聽我的課，感覺我蠻淡定的。說實(shí)話，心里忐忑的很，其實(shí)已經(jīng)做好被批評(píng)的準(zhǔn)備。因?yàn)榻衲甑墓ぷ髡{(diào)整以后，截止到現(xiàn)在，都在忙學(xué)籍等校務(wù)工作，在學(xué)校很少有時(shí)間能靜下心來備課，基本上都是帶回家加班的。一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)要經(jīng)過精心的.設(shè)計(jì)，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。
本節(jié)課我以問題導(dǎo)學(xué)：“同學(xué)們的書包中經(jīng)常裝些什么東西呢？如果把大家的書包里的東西都堆放在一起，然后再去找回自己的東西，容易嗎？”進(jìn)而過渡到電腦經(jīng)過長(zhǎng)期使用后，文件變得越來越多，圍繞如何便捷地在計(jì)算機(jī)中查找我們所需要的文件展開進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)是講解文件的路徑、地址以及兩個(gè)搜索通配符，任務(wù)是：查找出C盤中所有的pg格式的圖片，請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)演示操作。
教學(xué)過程第二環(huán)節(jié)則以整理“世博會(huì)”文件夾作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，結(jié)合演示，討論等方法對(duì)文件的選定（連續(xù)文件的選定、不連續(xù)文件的選定），復(fù)制和移動(dòng)。其間，拋出一個(gè)探究任務(wù)：同磁盤與不同磁盤間拖動(dòng)文件的區(qū)別？配合Ctrl或Shift呢？學(xué)生通過自主操作，得出正確的結(jié)論。最后是簡(jiǎn)單地提文件與文件夾的刪除及格式化磁盤這兩個(gè)內(nèi)容。由于還有一點(diǎn)時(shí)間，我順帶提了：如何保證傳輸過程中文件的安全呢？引出了文件的加壓、加密這一內(nèi)容。
這是一節(jié)非常傳統(tǒng)的課程，自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課沒有亮點(diǎn)，語言不簡(jiǎn)潔，規(guī)規(guī)矩矩。就如爍佳主任所說，這節(jié)課的難點(diǎn)就在于知識(shí)點(diǎn)零散，沒有一條線索將其串起來�？梢試L試用小組p賽的形式呈現(xiàn)這節(jié)課的內(nèi)容。恩，這個(gè)idea不錯(cuò)。之前由于機(jī)房各種故障，所以前期習(xí)慣了信息技術(shù)課在沒有機(jī)房的情況下進(jìn)行，教學(xué)設(shè)計(jì)也跟著被“限制“了。方老師提出了以“偵破“作為線索來展開這節(jié)課的內(nèi)容，這也是極好的。根據(jù)老師們給我的建議，我對(duì)它進(jìn)行了修改。相信在大家探討與建議中，作為新老師的我將茁壯成長(zhǎng)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)反思 10
本學(xué)期執(zhí)教了《走進(jìn)因特網(wǎng)樂園》一課， 上課之前，我對(duì)教學(xué)對(duì)象的分析是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣不同，水平也高低不一，因特網(wǎng)內(nèi)容對(duì)于有條件的孩子可能動(dòng)手實(shí)踐過，但對(duì)概念不是很了解，而對(duì)基礎(chǔ)差的孩子還必須從頭開始了解。教師應(yīng)該開放教學(xué)方法和教學(xué)思想，提倡互幫互學(xué)，在教學(xué)中給每個(gè)學(xué)生以重要感和成就感。教師在教學(xué)過程中，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多采取小組互助的方式教學(xué)�，F(xiàn)將上完這節(jié)課后的一些反思和感想作如下小結(jié) 。
一、 訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了能力的培養(yǎng)。通過情景式環(huán)境，師生輕松談話引入因特網(wǎng)，讓學(xué)生感受到因特網(wǎng)的便捷，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 在瀏覽器窗口的認(rèn)識(shí)上，讓學(xué)生通過對(duì)比得出結(jié)論，既鞏固了窗口的組成，又能加深對(duì)瀏覽器的認(rèn)識(shí)。學(xué)生理解通過教師演示，學(xué)生采取小組協(xié)作方式打開瀏覽器，既能掌握新技能，又培養(yǎng)學(xué)生互助意識(shí)。
二、 通過比一比、賽一賽的方法，將知識(shí)和方法融入到活動(dòng)中，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而在網(wǎng)址的.定義中，由于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)較為形象，學(xué)生首次接觸難以理解，我采取了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師講解相結(jié)合的方法，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又順利解決了學(xué)生的盲點(diǎn)。
三、 重、難點(diǎn)的分層處理沒，通過表格的填寫來遞進(jìn)完成。瀏覽器的使用和認(rèn)識(shí)是本課的重點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過程中貫徹了這個(gè)重點(diǎn)，在幾次活動(dòng)中讓學(xué)生輸入不同的網(wǎng)址，既向?qū)W生介紹了網(wǎng)站，增加眼界，又鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作瀏覽器的目的。本課的難點(diǎn)是瀏覽器“前進(jìn)”“后退”按鈕的合理的使用。為了讓學(xué)生在操作過程中，不盲目，于是我讓學(xué)生帶著問題去瀏覽網(wǎng)頁，在瀏覽的過程中完成表格的填寫，并讓他們通過小組合作探討的的形式完成表格，培養(yǎng)了學(xué)生自我探索的精神，通過協(xié)作解決問題的能力，又有利于難點(diǎn)問題的解決。
四、 需要值得注意的是：課堂中表格的設(shè)計(jì)是否能再具體一些，根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)，制定不同的難度，能將不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)的更加明顯，以后要教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重學(xué)生分層次教學(xué)問題的設(shè)計(jì)更加巧妙、合理。
五、 整節(jié)課，我想采取多種多樣的教學(xué)形式，不但避免了課堂的單一、枯燥，又使學(xué)生情緒飽滿，學(xué)得有勁，又將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際操作中，有利于對(duì)新知識(shí)、新技能的理解和熟練運(yùn)用。
計(jì)算機(jī)教學(xué)反思 11
“計(jì)算機(jī)”學(xué)科對(duì)小學(xué)生來說，有一種油然而生的自發(fā)興趣。要使小學(xué)生的自發(fā)興趣在時(shí)間和空間的考驗(yàn)中成為永恒或更加高漲，就需要教師的智慧了。小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，使小學(xué)生能在未來教育中立于不敗之地。計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的，但是我們不能把枯燥乏味帶給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)失去興趣，我們要使學(xué)生們學(xué)習(xí)得有興趣，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。正因?yàn)檫@些，我在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用了游戲的作用。利用計(jì)算機(jī)游戲的精彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
一、利用計(jì)算機(jī)游戲，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的初始興趣
在某些特定的.家庭，父母談“游戲”“電玩”色變。惟恐壞了孩子視力，誤了孩子的前程。但只要我們因勢(shì)利導(dǎo)，“游戲”“電玩”會(huì)為我們所用，能激發(fā)起小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的最初興趣，帶小學(xué)生走進(jìn)“電腦”世界�！半娡妗北任覀兂扇说恼Z言更能激發(fā)起小學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦、操縱電腦的強(qiáng)烈欲望。
小學(xué)生最主要的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好游戲，根據(jù)這一特點(diǎn)，我把計(jì)算機(jī)課開端寓于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生在興趣中展開課堂學(xué)習(xí)。在給二年級(jí)學(xué)生上指法課時(shí)，如果單純的照書本練習(xí)，小學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒，不利于教學(xué)。針對(duì)這種情況，我首先讓他們先掌握了手指分工，下一步需要在速度上有所提高的時(shí)候，我將《金山打字通》這個(gè)軟件安裝到計(jì)算機(jī)中，使學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)專門練習(xí)指法的游戲天地中。只見字母符號(hào)從“天”而降，由慢到快，這時(shí)需要學(xué)生快速按下相應(yīng)的鍵，才能擊落它，如果正確率高就能得高分……這樣一來，學(xué)生的興趣就一下子高漲起來，同學(xué)之間也會(huì)相互競(jìng)爭(zhēng)，從而激發(fā)上進(jìn)心，也將枯燥乏味的指法課變成了在游戲中不知不覺鍛煉了手指的靈活性，提高了輸入速度。
二、利用計(jì)算機(jī)游戲，使學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)充滿動(dòng)力
從我們自己身上也能體會(huì)到，如果要把事情干好，首先要有足夠的興趣。由于小學(xué)生的心理特征，他們要把事情圓滿的完成，必須要對(duì)這件事情充滿幻想和向往，才能產(chǎn)生做這件事的動(dòng)力。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)也是如此，雖然現(xiàn)在全社會(huì)都在宣傳計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性，但是對(duì)于小學(xué)生來說計(jì)算機(jī)還是一個(gè)比較抽象的概念。如果僅靠老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)，讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)計(jì)算機(jī)，結(jié)果肯定會(huì)事倍功半。
計(jì)算機(jī)教學(xué)反思 12
隨著中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展，漢字輸入和文字處理已成為中小學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。文字輸入在我們學(xué)校是三年級(jí)的內(nèi)容，而從開學(xué)四年級(jí)同學(xué)的表現(xiàn)來看，形勢(shì)并不樂觀。文字輸入指法正確而輸入速度比較快的都是家里有電腦，經(jīng)常有機(jī)會(huì)接觸電腦的學(xué)生。五年級(jí)的學(xué)生也基本如此，由此我思考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)文字輸入的過程中存在的問題：
語文新課標(biāo)對(duì)學(xué)生拼音的要求：
新課標(biāo)對(duì)1、2年級(jí)學(xué)生在識(shí)字與寫字的要求是：學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。也就是說新課標(biāo)在拼音上的要求是認(rèn)讀，而不要求會(huì)寫。
而在學(xué)習(xí)文字輸入時(shí)，學(xué)生使用“智能ABC”——拼音輸入的一種，這就要求學(xué)生對(duì)于拼音的掌握既要會(huì)認(rèn)會(huì)讀還要會(huì)寫，這就與新課標(biāo)的要求有所出入。況且三年級(jí)的學(xué)生隨著識(shí)字量的增加已不太接觸拼音，這就給我們的文字輸入教學(xué)設(shè)置了障礙。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)不會(huì)拼音或者很生疏，特別是在輸入er、ao、yue等字的時(shí)候，學(xué)習(xí)好的同學(xué)也有困難。
三年級(jí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)跟不上：
一二三年級(jí)開設(shè)英語課程，剛開始知識(shí)學(xué)習(xí)英語中的基本對(duì)話，對(duì)于單詞的拼寫以及26個(gè)英文字母都不做要求。而我們?cè)陔娔X中輸入文字首先就要認(rèn)識(shí)鍵盤上的大寫字母，畢竟這些字母和學(xué)生學(xué)過的拼音是有區(qū)別的'。學(xué)生不僅要認(rèn)識(shí)鍵盤上的字母，還要學(xué)生能熟悉每個(gè)字母的位置，這樣才能在文字輸入的學(xué)習(xí)中既有正確的指法，又有一定的速度。而這些要求對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生很難達(dá)到。這就是學(xué)生學(xué)習(xí)文字輸入的另一個(gè)障礙。
實(shí)踐的時(shí)間不多：
俗話說“熟能生巧”。在信息技術(shù)的教學(xué)中我們更需要多實(shí)踐、多操作。信息技術(shù)的課時(shí)安排是每周一課時(shí)，在學(xué)習(xí)文字輸入的過程中，如果只是利用上課的時(shí)間來練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此學(xué)生只能利用回家的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)或練習(xí)，而家里沒有電腦的學(xué)生就會(huì)在這一個(gè)星期中把所學(xué)的內(nèi)容漸漸遺忘，這就造成了個(gè)別有條件的同學(xué)在操作、輸入方面很熟練，形成學(xué)生之間強(qiáng)烈的反差。
上述這些問題是客觀存在的，也不能在短期內(nèi)得到根本解決。而且文字輸入的內(nèi)容本身就比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中興趣不大。因此只有在平時(shí)教學(xué)中盡量合理安排，借助一些打字軟件，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在玩中學(xué)會(huì)熟練輸入文字，并定時(shí)的做一些復(fù)習(xí)練習(xí)，希望學(xué)生在文字輸入方面有多提高。
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