《壺口瀑布》教學設計范文（精選8篇）
作為一位杰出的教職工，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的《壺口瀑布》教學設計范文，歡迎大家分享。
《壺口瀑布》教學設計 篇1
一、教學目標
知識目標：朗讀課文，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢。
能力目標：品味文中富有表現(xiàn)力的語言，體會壺口瀑布的特點。學習寫景細膩，運用多種方法描寫壺口瀑布氣勢磅礴、雄偉有力的寫法。
情感態(tài)度與價值觀目標：理解作者的所思所感，激發(fā)對黃河的熱愛之情。培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛做國河山河文化歷史的美好情懷。
二、教學重點和難點
重點：品味文中富有表現(xiàn)力的語言，體會壺口瀑布的特點。
難點：理解作者的所思所感，激發(fā)對黃河的熱愛之情。
三、教學課時：
1課時
四、教學與學法
1.教學方法：情境教學法、啟發(fā)教學法、問題教學法、多媒體輔助教學法。
2.學法指導：自主探究學習法、小組合作分享法。
五、教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
情境導入：面對美，人們的感受是不同的。老師這里有兩幅瀑布的圖片，請大家看一看你更喜歡哪一幅？喜歡第一幅的同學請把你的手高高地舉起來，讓老師看到。喜歡第二副的同學也請你把手高高地舉起來讓老師看到。非常好，希望大家再這一節(jié)課中都能夠積極投入。第一種瀑布是柔美和諧的，給人舒服的感覺，這種美很容易被人接受。第二種瀑布是粗獷豪放的'，這種美則是不太容易被人接受的。第二幅圖片中的瀑布因為含沙量之大，成為了世界上最大的黃色瀑布，也是我們的母親河黃河上唯一的瀑布----壺口瀑布。它的磅礴氣勢震撼著無數(shù)人，作家梁衡就曾兩次到過那里，并寫下了自己的所見所感，今天我們就走進梁衡先生的《壺口瀑布》，去領略它那別樣的美。
�。ǘ┏鍪緦W習目標（學生齊讀，明確學習目標）
�。ㄈ┳灾鳈z測：給下列加點的字注音。
推搡（ ）漩渦（ ）汩汩（ ）霎時（ ）
怒不可遏（ ）出軋（ ）挾而不服（ ）
�。ㄋ模┪谋緦W習：
1.整體感知：
枯水季的壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象（用一些形容詞概括）
2.品讀感悟：
品讀：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。而山是清冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在�！保ń處熞龑�，學生賞析）
讀出壺口瀑布的氣勢磅礴，總結賞析句子的各種方法。
小組合作賞析：“當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的.灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。”
合學指導：可從修辭、動詞、句式等角度來賞析；先獨立思考，做好批注；小組交流解疑，需要老師幫助可舉手示意。
�。ㄙp析完成后，配樂誦讀。板書“壯美”“情”“贊美”“熱愛”）
作者寫了壺口瀑布的水后，為什么又寫“腳下的石？
3.探究主旨
請同學們齊讀第6自然段，思考：作者通過描寫壺口瀑布這一勝景來抒發(fā)什么樣的情感？（板書“情景交融”）
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觀看壺口瀑布視頻，示范所思所想：羅丹曾說過：美麗的風景之所以使人感動，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想。面對這樣的壺口瀑布。我想到了在黃土高原上，那消化著紅豆角角老南瓜的后生們，忘情的、沒命的擊打著的安塞腰鼓！想到了在陜北高嶺上，那曲調高亢，旋律奔放的信天游！想到了在關中地區(qū)，那大喊大叫，喜怒哀樂皆形于色的秦腔！這些文化體現(xiàn)的就是黃河精神，就是我們的民族精神。
思考：面對這樣雄偉壯美的壺口瀑布，你想到了什么？（比如：人生啟迪、歷史、文化……）
�。┬〗Y：
《壺口瀑布》寫景細膩，通過多角度觀察，運用多種修辭手法，抓住景物特征寫出了壺口瀑布的聲勢形力，給人以身臨其境的感覺，通過壺口瀑布透視了黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到挾而不服、壓而不彎、遇強則抗、勇往直前的民族精神，抒發(fā)了對黃河的熱愛，對中華民族偉大精神的贊美之情。這不僅是一篇有新意的游記，更是一篇帶給人啟迪的哲理散文。
《壺口瀑布》教學設計 篇2
教學創(chuàng)意：
《壺口瀑布》是“部編版”教材第五單元的一篇文質兼美的游記散文，“了解游記的特點，把握作者的游蹤、寫景的角度和方法，并揣摩和品味語言，欣賞、積累精彩語句。”作者在文中不僅精細地描摹了壺口瀑布洶涌澎湃之景與壯麗開闊之境，更由黃河“博大寬厚，柔中有剛”、“挾而不服，壓而不彎”、“不平則呼，遇強則抗”、“死地必生，勇往直前”的特質聯(lián)想到人的經歷，想到中華民族的艱難歷程，由對黃河的歌頌升華到對中華民族百折不撓，自強不息，勇往直前的精神的歌頌。因此，將體悟作者通過壺口瀑布表達的對中華民族的偉大堅強的贊美確立為本課的學習目標之一。
另外，本文的語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯，應通過多種形式的朗讀，使學生感受到壺口瀑布的氣勢，以小組合作學習為方式，讓學生在交流中品味語言，感受壺口瀑布的壯美與柔美，進一步去體驗作者情感，理解文章主旨，所以將“多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的`”確立為本課的另一個教學目標。
總之，設計時力求體現(xiàn)以學生發(fā)展為主，關注學生的讀書體驗，讓教師的教學行為的有效性落到實處，強調學生自主探究文本，學生合作交流，并輔以現(xiàn)代信息技術的運用，提高課堂效率，已完成本課的教學任務。
教學目標：
1、多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的；
2、體悟作者通過壺口瀑布表達對中華民族偉大堅強精神的贊美之情。
教學方法：
1、情景教學法。用多媒體播放壺口瀑布的視頻，用直觀的影像讓學生初步感知壺口瀑布磅礴的氣勢。
2、朗讀教學法。在反復朗讀中引導學生感受文章語言優(yōu)美，意境雄渾的特點，深入品味壺口瀑布的壯美與柔美。
3、比較閱讀法。通過刪、改、換等多種形式，理解文章語言大氣磅礴的特點，并通過散文與詩歌的不同文體形式，來共同體悟作者對中華民族偉大堅強精神的贊美。
教學過程
一、導入
說起“瀑布”，不由得讓我們想起了李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。那么，壺口瀑布是否也如詩中所描繪的那樣，如一道白練從天而降呢？它有什么特點？同學們，今天就讓我們一起來學習當代作家梁衡的寫景散文《壺口瀑布》，去感受那里別樣的風景。
圖片展示，資料助讀，直觀地展示壺口瀑布磅礴的氣勢。
二、初讀，感受寫景之奇
請同學們走進文本，自由朗讀課文，并做好圈點勾畫，找出以下問題的答案。
1、壺口瀑布與其他瀑布有什么不同？
明確：壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。
2、作者曾兩次去過壺口，雨季和枯水季節(jié)的壺口瀑布分別有什么特點？
明確：雨季的壺口瀑布：危險，氣勢磅礴，令人膽戰(zhàn)心驚；枯水季節(jié)的壺口瀑布：雄偉壯闊，剛柔并濟。
3、課文寫水，為什么第五段又寫“腳下的石”呢？
明確：寫如鋼似鐵的石被水鑿得窟窟竅竅，目的是為了寫至柔至和的水一旦被壓迫到一定程度時會以力相較，奮力抗爭，從而表現(xiàn)黃河之水無窮的力量。
自由讀課文第二至五段，再次感受作者筆下壺口瀑布的奇特、壯麗。
三、細讀，欣賞表達之美
剛才，我們跟隨作家梁衡細膩的筆觸，感受到了壺口瀑布雨季和枯水季節(jié)不同的美，下面我們將從寫作手法和語言特點等方面繼續(xù)感受壺口瀑布的氣勢和精神，讓我們一起將目光投向描寫枯水季節(jié)時的壺口瀑布，請大家看這個句子：
“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪�！�
下面我們看看這幾組句子，比較一下，看看梁衡為何要這樣描寫河水。
第一組：換動詞。
改句：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。”
點撥：“擠、撞、推、搡、呼、擁”羅列，準確地表現(xiàn)出水的種種動態(tài)，將“撞”的情態(tài)寫得非常細致生動。
第二組：刪疊詞。
改句：“河水從五百米寬的河道上涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推搡著，前呼后擁，撞向石壁，黃浪霎時碎成白雪。”
點撥：疊詞的運用，增強語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美。
四、誦讀，感悟哲理之深
1.同學們，一篇游記散文，“所感”是它的靈魂，也是游記的生命力所在。最后，我們來背誦文章最后一段，欣賞其深刻的哲理美。
學生先自由背，再全班齊背。
2.作為最后一段，它有點題的美妙作用。這一段，作者想表達什么？
明確：這里寫出了黃河博大寬厚、頑強不屈兩個最重要的特征。寫出了一個人、一個民族危難的時候應該表現(xiàn)出的精神。
3.誠如同學們所言，黃河水正是在和山石的搏斗中，匯聚了各種各樣的情感，也正是她與山石的搏斗中，鑄就了偉大的性格，她博大寬厚但絕不軟弱，我們齊讀第六段第一句，黃河博大寬厚，柔中帶剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。其實，贊頌黃河的作品有很多，我們來齊讀《黃河頌》中的片段，感受黃河的磅礴氣勢和她的偉大堅強。
全班配樂齊讀：
啊！黃河！/你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩/向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。/我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！/我們祖國的英雄兒女，/將要學習你的榜樣，/像你一樣的偉大堅強！/像你一樣的偉大堅強！
五、教師總結
如果黃河是中華民族一部讀不完的史詩，壺口就是這部長詩的驚嘆號！如果說黃河是我們民族之魂，壺口就是黃河之魂！
課后反思：這篇課文是一篇優(yōu)美的寫景散文，體會作者遣詞造句的特點，欣賞精妙的語句是學習的重點，所以在初讀，感受景物特點的基礎上，反復品味語言文字的細膩與獨特，將眼前之景用文字再現(xiàn)，使讀者也能身臨其境，然后體會情感，感悟黃河之美所寄予的內在的中華民族的精神品質。
在教學過程中，盡管輔助了多媒體手段，但學生對黃河磅礴的氣勢仍然感受不深，對作者語言文字之美的體悟也相對膚淺，所以讀萬卷書，行萬里路，要么讀書，要么旅行，身體和靈魂必須有一個在路上，這才是語文真正的內涵。
《壺口瀑布》教學設計 篇3
教學目標：
1、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。
2、了解游記的特點及學習方法
3、理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時抓住景物特點。
教學重點：
有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。
教學難點：
理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時抓住景物特點。
教學過程：
一、激趣導入：
黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當流經壺口時，寬約500米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。今天我們就通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領略“天下黃河一壺收”的奇特景觀吧。(板書課題及作者)
二、新授課文：
單元導讀：首先，翻到第五單元的單元導讀，仔細閱讀，然后說一說，你從中有什么發(fā)現(xiàn)
從單元導讀中我們知道，這一單元的課文都是游記，那么什么是游記
游記是文學體裁之一，散文的一種，以輕快的筆調，生動的描寫，記述旅途中的見聞，某地的政治生活，社會生活，風土人情和山川景物，名勝古跡等等，并表達作者思想感情。
游記的特點，先游后記，親見真聞。學游記，首要的是要抓住景和情。
二、作者簡介
梁衡，山西霍州人。的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。曾榮獲全國青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品獎和中宣部“五個一”工程獎等多種榮譽稱號。其代表作品有《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡》《新聞原理的思考》等。
三、整體感知
1、認識生字詞。
鑄(zhù)告誡(jiè)推搡(sǎng)霎時(shà)
馳騁(chěng)漩渦(xuán)寒噤(jìn)迂回(yū)
汩汩(gǔ)濕漉漉(lù)震耳欲聾(zhèn)
潺潺(chán)前呼后擁(yōng)怒不可遏(è)
2.說說作者幾次游覽了壺口瀑布分別在什么季節(jié)
第一次，雨季;第二次，枯水季節(jié)。
3.請用簡練的語言說出什么是“壺口”壺口瀑布形成的原因。
(1)溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當?shù)厝私小褒埐邸�，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。
(2)黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。
4.壺口瀑布與其他瀑布的`不同之處表現(xiàn)在何處
“壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流�！�
三、朗讀課文，感受不同之處
1.品讀2—5自然段，思考：雨季的瀑布和枯水季節(jié)的瀑布各有什么特點你是從哪些句子中看出來的
(1)品讀第二自然段，思考：
雨季瀑布的特點：危險、驚心動魄、氣勢磅礴
從下面的句子中可以看出來：
a.車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。
b.那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去……
c.我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺:仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我吞沒。
2.朗讀3-5自然段段，思考：
枯水季瀑布的特點:雄偉壯觀、柔中帶剛、勇往直前
②從下面句子中看出來：
a.河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。
b.或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。
c.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。
(過渡：作者寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種無堅不催，無往不勝，堅韌剛強的精神。)
2.通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風景名勝嗎他在寫景中蘊含了怎樣的思想感情
作者由黃河之水聯(lián)想到民族精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強則抗”“勇往直前”想到了中華民族的堅強不屈。
四、小結
作者描繪了壺口瀑布驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣勢表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中帶剛的性格特點及前仆后繼、勇往直前的精神。同時由黃河的性格想到中華民族雖歷經艱難，但寧折不彎、堅韌剛強，勇往直前的精神。
抒發(fā)了作者對百折不撓、勇往直前、自強不息的中華民族精神的贊美之情。
五、拓展延伸
請大家談談我們中華民族有哪些經歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強不息的精神作為中學生的我們是否應該具備這種精神。
六、作業(yè)設計
收集有關黃河的詩句和文章。
《壺口瀑布》教學設計 篇4
設計思路：
《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，作者在文中不僅精細地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢，更由黃河的“挾而不服”，“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經歷，由對黃河的歌頌涌向對人的歌頌，使讀者受到極大的啟示和鼓舞。
本文語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯，設計本課時考慮以誦讀為手段，以小組合作學習為方式，借助于多媒體教學，讓學生在小組交流中感知課文內容，通過多媒體直觀教學進一步體驗作者情感，最后通過誦讀強化感悟，悟得作者的情感。
設計時力求體現(xiàn)以學生發(fā)展為主，強調自主感受，學會合作，輔以現(xiàn)代信息技術的運用。
教學目標：
知識目標：1.感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，了解壺口瀑布的特點；
能力目標：2.品味文章優(yōu)美的語言，領會運用多種手法描寫瀑布的妙處；
情感目標：3.學會聯(lián)想和引申，領悟作者借自然景觀所表達的對人生的思考和對民族精神的歌頌。
教學重難點：
拉進學生與課文的距離，通過朗讀表現(xiàn)壺口瀑布雄壯的氣勢，體會蘊涵其中的民族精神，感悟作者豐富的情感。
教學方法：
1．朗讀教學法。朗讀是領會文章情致的最好方法。在反復朗讀中引導學生感受壺口瀑布磅礴的氣勢和作者的情感。
2．討論點撥法，品讀鑒賞法。
教學準備：
1.請學生課前到圖書館、網(wǎng)上查閱有關壺口瀑布的圖片及資料。
2.解決生字詞，讀通文章，了解文章大意。
3.選擇自己喜歡的段落，熟讀。
教學安排：
1課時
教學過程：
一、導入
1．黃河是我們的母親河，歷代文人贊美“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，“黃河天險，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神”，今天通過課文的學習，我們來領略壺口瀑布的雄壯的氣勢。
2．簡介壺口
壺口瀑布位于山西吉縣,是我國的第二大瀑布,浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米,從30多米落差的.壺口飛流直下,奔瀉于十里龍槽,據(jù)說，此景如壺注水，故名“壺口”。這是何等壯觀的巨壺啊，有如神來之手掂起一壺黃水傾天而倒，看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴射著，猛烈地左擊右打兩邊的石壁，狂放地奔騰向前，像濁流化成的利劍，劃開兩岸的河床。走進瀑口，只見激浪滔天，水氣彌漫，真有驚濤拍岸,濁浪排空,倒卷半天云煙之勢。站在水流最急的瀑口，只見高遠奮發(fā)的黃河像卷起一陣颶風，急速地從身邊呼嘯而過，仿佛一不留神，就會被激流卷走。夏秋兩季，壺底急升隨風而動的彩虹，使懸瀉天地間的瀑布更具雄渾的美感。
二、整體感知
請同學自讀課文，從文中找出壺口瀑布名字的由來。文章中兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是在什么季節(jié)?在文中標出兩次的段落。
三、研讀課文
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1．初次相識，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語句。作者從哪些角度來描繪的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點？
聽覺：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”；
視覺：霧氣彌漫“像一鍋正沸騰著的水”，“那溝已被灌得浪沫橫溢”。
感受：急慌慌、心還在不住地跳
驚心動魄、氣勢磅礴
2．作者是如何將壺口瀑布的特點描繪出來的？
運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動魄、氣勢磅礴的特點。
�。ǘ┛菟竟�(jié)的壺口瀑布
1．朗讀課文第三至第五自然段，雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？圈畫出能夠體現(xiàn)壺口瀑布特點的語句。體會其表達作用。（小組交流討論）
上游：“河水從五百米寬的河道上排擠涌來，其勢如千軍萬馬------宇宙間仿佛只有這水的存在�！蓖ㄟ^比喻、擬人，生動形象地寫出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢。表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢，充溢著催人奮進的前赴后繼，勇往直前的精神。
龍槽壺口：“那平坦如席的大水像是被無形的大洞吸著，頓時攏成一束，------一大川水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧，從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄------�！�
運用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。河水被碎成點，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。
“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈�！�
運用比喻形象生動地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了非流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。
“于是又有一些各自奪路而走------或鉆石覓縫，汩汩如泉；或------或------像一曲交響樂，一幅寫意畫�！边\用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。
眼前的河水：“-----腳下的石------被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳------切出一道深溝�！边\用比喻形象生動地寫出河水堅強，遇強則抗，堅韌的特點。
（三）作者為什么再寫第二次之前，還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？
第一次是遠觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。
�。ㄋ模┻@黃河之水使作者想到什么？
想到了人——“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)------造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?”
作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。這因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。
想到民族的精神——“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。”
作者運用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動魄的場面，雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點及前赴后繼，勇往直前的精神。同時有黃河的性格想到中華民族雖歷經艱難，但寧折不彎，堅忍剛強，勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了中華民族偉大精神的贊美之情。
�。ㄎ澹┡錁防首x課文最后兩段，教師指導朗讀，感受作者在文字中所表達的情感。
四、課堂小結
黃河的美不在終點，而在充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，作者從威武雄壯、奔騰雄壯的黃河水中不僅看到了祖國錦繡的山河，更賦予了黃河一種無堅不摧，無往不勝，堅忍剛強民族精神。
五、板書設計
第一次：
驚心動魄、氣勢磅礴
第二次：
上游：波瀾壯闊前赴后繼勇往直前
龍槽壺口：碎成點，碎成霧瀑布泉、溪
眼前的河水：石——被水鑿得窟窟竅竅切出一道深溝
河——人——中華民族的精神（無堅不摧、堅忍剛強、勇于反抗）
�。ń杈笆闱椋形镅灾荆�
《壺口瀑布》教學設計 篇5
教學目標
1．感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，了解其特點。
2．品味優(yōu)美的語言，領會多種手法描寫瀑布的妙處。
3．領悟作者對人生的思考和對民族精神的歌頌。
教學重難點
重點：
1．品味優(yōu)美的語言，領會多種手法描寫瀑布的妙處。
2．領悟作者對人生的思考和對民族精神的歌頌。
難點：
品味優(yōu)美的語言，領會多種手法描寫瀑布的妙處。
教學時間2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
播放【影音資源】《壺口瀑布》，導入新課。
面對壺口瀑布，你能想到什么呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進梁衡的《壺口瀑布》，感受壺口瀑布的磅礴之勢、力量之美，領會作者引發(fā)的人生思考吧！
可參考【圖片資源】
二、整體感知
【精品課件】
1．文體知識
《壺口瀑布》是一篇寫景抒情的游記。
游記是散文的一種，是記述游覽經歷的文章。它以敘述為主，兼用描寫、抒情、議論等表達方式，具有形式靈活、文情并茂的特點。
2．作者作品
梁衡（1946—）山西霍州人。1968年畢業(yè)于中國人民大學。長期在基層當記者。
他歷任《光明日報》記者、國家新聞出版總署報刊管理司司長、副署長等職，現(xiàn)任《人民日報》副總編輯、中國作家協(xié)會全委會委員、中國記者協(xié)會全委會常務理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品獎。
代表作品：科學史章回體小說《數(shù)理化通俗演義》，新聞三部曲——《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡》《新聞原理的思考》，散文《只求新去處》《晉詞》《覓渡，覓渡，渡何處》《夏感》等。
可參考【知識總匯】
3．初步感知
�。�1）準確掌握生字詞。
告jiè（誡）mímàn（彌漫）推推搡（sǎng）搡shà（霎）時
chíchěng（馳騁）旋（xuán）渦寒jìn（噤）霧靄（ǎi）
乘隙（xì）而進折返迂（yū）回鉆石mì（覓）縫汩汩（gǔgǔ）
chánchán（潺潺）怒不可è（遏）挾（xié）而不服
可參考【知識總匯】
�。�2）解釋詞語。
推推搡搡：粗暴地、接連不斷地猛推。
前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人簇擁護衛(wèi)。多形容舊時官吏出巡時的聲勢。
寒噤：身體因受冷、受驚或疾病而微微顫動。寒，寒冷；噤，因嚴寒，受驚嚇等而咬緊牙關或牙齒打顫。
旋渦：水流遇低洼處所激成的螺旋形水渦。
怒不可遏：憤怒地難以抑制，形容憤怒到了極點。這里形容水勢不可阻擋的樣子。遏，止。
可參考【知識總匯】
�。�3）閱讀課文，思考回答下面問題。
�、僬f說作者幾次游覽了壺口瀑布，分別在什么季節(jié)。
明確：兩次。第一次是雨季，第二次是枯水季節(jié)。
�、趬乜谄俨荚诓煌募竟�(jié)，表現(xiàn)出的特征又是怎樣？
明確：第一次：聲勢浩大，水霧彌漫。
第二次：氣勢磅礴、形態(tài)多樣。
③在文中圈畫出描寫壺口瀑布的語段、語句。
可播放【影視課文】
三、局部探究
再讀課文，一起學習探究，了解壺口瀑布的特點。
【精品課件】
�。ㄒ唬┢肺墩n文第2段的關鍵詞句，體會初次在壺口看到的黃河的特點。
1．作者第一次到壺口看黃河是在雨季，他聽到了什么，又看到了哪些奇特的景象？請大家把描寫的語句圈畫出來，同桌交流。
參考
聽到——
濤聲：隱隱如雷震耳欲聾
看到——
霧氣：彌漫撲面而來
河水：正沸
瀑布：被急急吸去的水流水不斷地沖進去，沖進去
2．面對這樣的黃河，作者的感受是什么？
明確：什么也看不見，什么也聽不見，仿佛要突然出現(xiàn)一個洪峰將自己吞沒。驚慌、要逃離。
�。ㄓ梦闹刑岬降囊粋�詞就是什么？危險。）
3．作者為什么要寫這些？
參考：突出壺口瀑布令人震撼的氣勢，為下文再寫黃河作情感上的鋪墊。
4．請男同學們把第2段朗讀一遍，讀出黃河令人震撼的氣勢。
�。ǘ┢纷x第3、4、5段，感受黃河剛柔相濟的特點。
1．作者第2次到壺口看黃河是在枯水季節(jié)。他看到了哪些和雨季不同的景象？（學生閱讀課文，圈畫關鍵語句）
先獨立思考再以四人小組為單位交流。
參考：渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落；簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈；運用比喻句，形象生動地寫出了黃河的特點。
2．作者第二次到壺口，產生了不同于前次的感受，他想到了什么？
參考：黃河既有令人震撼的`剛強的一面，也有如歌如畫的柔美的一面。
（用一個成語概括，可以稱之為？剛柔并濟。）
3．黃河和人有什么相似之處呢？
參考：（1）眼前這個小小的壺口……兼容了喜、怒、哀、樂——人的各種感情；（2）日夜不止，這柔和的水硬是將鐵硬的石寸寸地剁去——像人的堅忍不拔的性格。
可參考【微課堂】《多種方法描寫景物》
�。ㄈ┵|疑問難。
學生就本節(jié)課中產生的疑問及未能解答的問題，向全班提出，師生回答，或教師點撥、引導學生進行探究。
四、總結拓展
全文寫作者兩次看瀑布的情形。課文的第2自然段，寫初次相識壺口瀑布，給他留下了深刻的印象。這里，作者運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水，寫出了壺口瀑布危險、氣勢磅礴等特點。第3至5段，寫再訪壺口。三個段落，分別從河床、水流、石頭角度描寫壺口形態(tài)多樣，既壯美，又柔美，堪稱剛柔相濟。
你還知道哪些描寫瀑布或黃河的詩句？與同學們分享、品析。
師生交流。
參考
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。——李白《望廬山瀑布》
黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間�！畎住顿浥崾摹�
黃河之水天上來，奔流到海不復回。——李白《將進酒》
今古長如白練飛，一條界破青山色�！炷稄]山瀑布》
拔地萬里青嶂立，懸空千丈素流分�！醢彩度照战^句》
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天�！懹巍肚镆箤猿龌h門迎涼有感》
穿天透地不辭勞，到底方知出處高�！T云山《詠瀑布》
可參考【悅讀世界】
五、作業(yè)設計
1．摘抄你喜歡的語句，并簡要說說喜歡的理由。
2．選擇你熟悉的一處景觀，借鑒本文的寫法，寫一段100字左右的文字。
可參考【知識總匯】【寫作訓練】
六、板書設計
壺口瀑布
梁衡
第一次雨季聲勢浩大，水霧彌漫
第二次枯水季節(jié)氣勢磅礴、形態(tài)多樣
《壺口瀑布》教學設計 篇6
【教學目標】
感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，了解壺口瀑布的特點
2.品味文章優(yōu)美的語言，學習運用多種手法描寫瀑布
3.學會聯(lián)想和引申，領悟作者借自然景觀所表達的對人生的思考和對民族精神的歌頌
【教學重點】
品味文章優(yōu)美的語言，領會運用多種手法描寫的妙處并學習使用。
領悟作者借自然景觀所表達的對人生的思考和對民族精神的歌頌。
【教學難點】
1.領悟作者借自然景觀所表達的對人生的思考和對民族精神的歌頌
(一)【課堂導入】
多媒體播放壺口瀑布的視頻，學生欣賞時，教師激情導入。
(黃河是我們的母親河，歷代文人對其不乏贊美之詞，如“黃河之水天上來，奔流到海不復回”“九曲黃河萬里沙，浪淘XX自天涯”，今天讓我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。)
(二)【預習反饋】
用簡練的語言說說什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因
(溝底的'河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當?shù)厝私小褒埐邸�，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。)
(三)【初讀課文，巧梳理】默讀課文思考：
1.作者一共幾次游覽了壺口瀑布分別是什么時候對應哪些段落兩次，分別是雨季和枯水季節(jié)雨季------第2段;枯水季節(jié)-------第3--5段
2.初次相識，壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象
氣勢磅礴、危險、震耳欲聾、與眾不同、聲勢浩大
(四)【深入研讀，品味語言】
1.品讀3---5段，談一談你讀到了一個怎樣的壺口瀑布
(小組討論，圈畫出重點詞句，并作分析)
2.第五段寫石頭有什么作用
(用石頭來襯托水與命運抗爭的意志力之堅強。屬于側面描寫)
(五)【再讀課文，感悟主旨】
結合課文最后一段，思考：作者寫作本文，只是為了向我們介紹壺口瀑布嗎他在寫景中蘊含了怎樣的思想感情
(作者寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種百折不撓、自強不息的民族精神。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是中華兒女的性格。黃河在壺口將其巨大力量淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。作者贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強不息的精神。)
(六)【身體力行，愛我中華】
如果有一位外國友人向你了解我們中華民族的母親河----黃河，你會怎樣給他介紹(100字左右)
溫馨提示：結合本文所學的有關內容
(七)【視頻欣賞，中國美】
《壺口瀑布》教學設計 篇7
教學目標：
1.反復朗讀，能讀出壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢。
2.抓住關鍵語段，品味文章優(yōu)美的語言，學習寫景散文的賞析方法。
3.領會黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。
教學重點、難點：
1.結合朗讀，品味文章極具感染力的語言，體會壺口瀑布的特點。
2.理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。
教學過程：
一、新課導入
黃河流域是中華民族的搖籃，孕育了璀璨的華夏文明。因此，黃河是中華民族名副其實的`母親河。如果要去瞻仰這位母親，你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎今天我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。
二、自讀課文，落實字詞
1.自讀課文，借助工具書查檢并記憶生詞的讀音及解釋。
2.課堂交流補充，當堂提問檢測。
3.齊讀課文，想象作者描繪的畫面。
三、整體感知
1.如果為壺口瀑布選擇一個詞作為宣傳語，你覺得哪一個詞最為貼切結合文中相關語句，說說你的理由。
2.文中作者寫了兩次看壺口瀑布的經歷，為什么寫兩次的景觀對于表現(xiàn)壺口瀑布的壯觀起到怎樣的作用
3.朗讀課文，想象、感受壺口瀑布的景觀。
四、感受壺口水的陽剛之美
1.文章重點寫第二次看壺口瀑布，第二次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點
2.討論：作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美的怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的
不同方面多種角度描寫
通過寫石側面表現(xiàn)水
擬人的手法為水注入了生命力
恰當形象的奇特比喻
想象的動詞選擇
短促有力的句式
排比鋪陳的句式
3.朗讀課文第四、五段，讀出力度感，讀出陽剛之美。
4.朗讀互評，再讀。(重點強調重要字詞的重音，果斷有力的短句，排比句式的速度語氣變化)
五、景與情的關系，理解文章主旨
1.作者寫這篇游記散文是否僅僅停留在了所見之景有多美，有多奇特壯觀的層次上作者僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美嗎由水想到個人——由個人想到民族(有層級的過渡，少說教味，易于理解接受)2.壺口瀑布之水與作者所思所想之間存在怎樣的關聯(lián)相似、聯(lián)系——觸景生情，融情于景(什么景什么情)
3.穿插：中國古人關于水的智慧：上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維。
4.在思考的基礎上朗讀文章最后一段，并說說你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見”(思考：這篇文章結尾標注了寫作日期，有何用意)
5.在更深刻的理解的基礎上再次朗讀課文，在朗讀中感受作者所要表達的情感并且將這種情感通過朗讀表現(xiàn)出來。
六、作業(yè)
運用排比句式，進行一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。
《壺口瀑布》教學設計 篇8
【學習目標】
�。薄⑼ㄟ^朗讀，品味文章優(yōu)美的語言，并讀出自己的感受。
２、抓住關鍵句，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，體會壺口瀑布的特點。
�。场⒗斫庾髡呓枳匀黄嬗^表達的對人生的思考和對無堅不摧、堅忍剛強民族精神的歌頌。
【重點難點】
1. 重點：通過朗讀，品味文章的感染力，感悟作者在文章中抒發(fā)的思想感情。
2. 難點：領會文章蘊涵的對民族精神的歌頌，壺口瀑布的特點與中華民族精神的聯(lián)系。
【課文提示】
�。薄ⅰ秹乜谄俨肌肥且黄杈笆闱榈挠斡浬⑽�。作者在文中不僅精細地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢，更由黃河的“挾而不服”，“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經歷，由對黃河的歌頌涌向對人的歌頌，使讀者受到極大的啟示和鼓舞。
�。�、本文語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯。借助欣賞圖片和朗讀，感悟作者的情感。
【正音正字】
馳騁chíchěng 寒噤hánjìn 霧靄wù’ǎi 推搡tuīsǎng 怒不可遏è
【初學課文】
1. 朗讀課文，品味文章優(yōu)美的語言。
2. 說起“瀑布”，你會想起什么？
“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的飛瀑，“崖口懸瀑流，半空白皚皚”的奇景。
3. 哪些語句體現(xiàn)了壺口瀑布的特點？
4. 朗讀“這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，互相擠著、撞著，推推搡搡，如千軍萬馬滾滾向前……盡管這樣，壺口還是不能收盡這一川黃浪，于是，又有一些各自奪路而走，在龍槽兩邊的灘壁上散開來……”，感受壺口瀑布水勢的浩大、湍急、洶涌，感受壺口瀑布帶來的雄壯、勇往直前的氣勢。
【觀看圖片】
運用圖片，進行直觀教學，進一步感受壺口瀑布的壯闊氣勢，領會作者的寫作意圖。
【課文分析】
全文寫作者兩次看瀑布的情形。課文的第２段，寫初次相識壺口瀑布，給他留下了深刻的印象。這里，作者運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水，寫出了壺口瀑布危險、氣勢磅礴等特點。
第３至５段，寫再訪壺口。雨季的壺口瀑布令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？這一次，壺口瀑布給我們留下的印象是：浩蕩聲勢。初識壺口作者只敢遠觀，現(xiàn)在是近看，更為細致。第４段，描寫河水的其他形態(tài)。作者將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來。這里，黃河不僅僅展現(xiàn)它的.陽剛之美。三個段落，分別從河床、水流、石頭角度描寫黃河水，黃河既壯美，又優(yōu)美，堪稱剛柔相濟。
通觀全文，可知作者不是向我們介紹壺口瀑布這一風景名勝，他在寫景中蘊含了豐富的思想感情。第６段“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不復，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前”幾句，寫出了作者贊美黃河的深意。
【課外作業(yè)】
1. 完成“學習建議”。
2. 摘錄文中最打動你的語句，并寫出你的感受。
3. 根據(jù)自己情況，至少選擇六題“思維訓練”題作書面準備。
第二課時
【朗讀課文】
【思維訓練】
1. 壺口瀑布有什么特點？
壺口瀑布具有壯闊、雄偉的氣勢；隨著水勢減弱呈現(xiàn)出另一種美。或莊重，或猛烈，或舒坦，或細碎，壺口瀑布具有豐富的美的形態(tài)。
2. 文章為什么要寫黑豬掉進深溝的事？前面的“當?shù)厝苏f”幾個字能否刪除？為什么？
從側面烘托激流洶涌，水流之急，水力之大。 不能刪除。因為這不是作者親眼所見，而是聽“當?shù)厝苏f”的，可能有些夸張。如果刪除的話，就與事實不符。
3. 作者為什么要描摹集納海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)的壺口瀑布？
作者將壺口瀑布的“海、河、瀑、泉、霧”等形態(tài)與人的“喜、怒、哀、怨、愁”結合在一起。作者認定：“在這壺口中濃縮一個世界”。
4. “河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水�！痹诰湓捰惺裁幢磉_效果？
生動形象地描寫出黃河水勢浩大、上下翻滾的兇猛景象。
5. 怎樣理解第６段？
概括了黃河偉大的性格，是對全文的總結，也是作者思想感情的流露。他由黃河的“柔中有剛”、“遇強則抗”和“勇往直前”，聯(lián)想到中華民族的堅強不屈，借對黃河的贊美，表達對中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。
6. 為什么作者會從壺口瀑布想到中華民族？
作者寫黃河不僅將它作為一條河來寫，還賦予它一種無堅不摧、堅韌剛強的精神，這種精神，正是我們民族精神的象征。黃河的美，在于充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，在驚雷行空般的咆哮聲中，顯示出祖國山河的粗礦雄偉，壯麗浩淼——顯示祖國壯麗山河；黃河，中華民族的母親河，又以它博大寬厚，柔中有剛的自然品格，孕育出中華民族挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，勇往直前的偉大品格——歌頌中華民族；黃河，千百年來生生不息，而中華民族一脈相承，繼往開來——希望中華民族永遠保持、發(fā)揚這種民族精神。這些，就是作者真正的寫作意圖。所以，作者借景抒情，隱含著寫作意圖。
7. “于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落�！边@里的修辭手法及其作用是什么？作者又說：“不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。”既然否定前一種說法，為什么不把它刪除？
運用比喻手法，突出水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢生動地表現(xiàn)出來。
作者認為“一卷飛毯從空中抖落”還不足以表現(xiàn)壺口瀑布的凝重、猛烈，所以又用“一卷鋼板出軋”作對比，讓讀者在比較中感受瀑布的水流宏大，氣勢猛烈。作者故意否定前一種說法而又不刪除，是為了加強表達效果。
8. 找一幅或一組壺口瀑布的照片，配一段詩文。
9. 寫一篇讀后感。
【學習小結】
黃河鑄成了自己偉大的性格，正像一個人經歷了許多磨難便有了自己的個性。黃河體現(xiàn)了我們中華民族百折不撓、自強不息的精神。
【課外作業(yè)】
1. 整理課堂筆記。
2. 預習《北海的早晨》，了解新新課文的內容，思考“學習建議”。
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