《丁香結》教學反思（精選6篇）

　　在日常生活中，我們的任務之一就是教學，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編為大家收集的《丁香結》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《丁香結》教學反思 1

　　《丁香結》是六年級上冊第一組的一篇課文，寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現一柄柄的花蕾恰似一個個的“結”，于是聯(lián)想到“丁香空結雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要“結”，否則就平淡無味的人生認識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。

　　本節(jié)課的教學過程，我認為自己的成功之處在于：

　　一、重視導入

　　我從植物的象征意義入手，來設計導入。導入語這樣來說：許多花草樹木在文學作品中都被賦予了某種品格，比如“梅花，以它的高潔、堅強品格，給人以立志奮發(fā)的激勵；菊花被周敦頤比作花中的隱士；牡丹，象征著榮華富貴；松柏象征著堅貞不屈。那么丁香結又象征著什么呢？今天就讓我們到課文中去找一找吧。這段話激發(fā)了他們學習的興趣。這樣，學生們會興趣盎然地投入到本課的學習中去。

　　二、以讀帶講，邊讀邊悟。

　　古語說：書讀百遍，其義自見。所以學生們讀課文的環(huán)節(jié)是必備的，也是必須的。我在要求學生讀課文的時候，從來都是讓學生們帶著問題去讀，不是漫無目的的讓學生去為讀課文而讀課文。比如：

　�、俳柚鷿h語拼音把課文讀正確、流利。這是第一步。

　�、谡n文的前三個自然段寫的是什么？突出的是作者（賞）花。后三個自然的寫的是什么？后三個自然的.突出的是作者（悟）花。這樣就暗示孩子們理清層次。

　�、壅n文分別寫了哪里的丁香花？從哪幾個方面寫丁香？這樣的設計是幫助學生理解。

　　教學永遠是有缺憾的，在本課時的教學中，我認為存在的不足主要有以下兩個方面：

　　1、丁香的“結”沒有講清楚，沒有充分理解。

　　2、面對學生出色的表現，我沒有及時地評價學生的表現。

　　在今后的教學中，我要從指導者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學生自主探究的能力。認真學習課堂評價語言，爭取恰如其分，及時到位地評價學生。

　　《丁香結》教學反思 2

　　《丁香結》是部編版六年級上冊第一單元的一篇課文，作者宗璞，寫的是作者在一次春雨中忽然發(fā)現一柄柄的花蕾恰似一個個的“結”，于是聯(lián)想到“丁香空結雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。作者以丁香結象征生活中解不開的愁怨。結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。我們既有賞花的情調，又有解結的心志。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的"丁香結"。這就是生活的常態(tài)，也是本文給我們的深刻啟示。

　　一、重視導入部分的設計。

　　好的開端是成功的一半。小學語文課堂教學的導入至關重要，因此我在設計本課的導入環(huán)節(jié)的時候，從課后的閱讀鏈接入手，通過引導學生吟誦閱讀鏈接中的詩句，引導學生來了解，在古人詩歌的意象中，丁香代表解不開的愁怨，由此引出問題為什么丁香會有這種意象，引導學生從課文中找出丁香被稱為丁香結的原因，由此引入課文。

　　二、以讀帶講，邊讀邊悟。

　　以問題作為牽引，引導學生在讀中感悟，自主探究，注重培養(yǎng)了學生的語文學習能力。在精讀課文時，通過提出問題“作者眼中的丁香是什么樣的？作者是從哪些方面描寫丁香的？”引導學生通過默讀、瀏覽等方法，抓住關鍵詞句，總結出作者是通過顏色、形狀、香味三方面來描寫丁香的.，并通過朗讀來體會丁香花開的茂密、芬芳，讀出作者對丁香的喜愛。

　　三、聯(lián)系生活，深入感悟

　　課文最難理解的就是作者最后的人生感悟，在學生學習這一部分時，通過對比作者眼中的丁香和古代詩人眼中的丁香，讓學生明白，丁香原本只是一種植物，之所以會有解不開的愁怨這種意象，是因為看待丁香的人本身就具有愁苦之感，所以我們在生活中要有積極樂觀的態(tài)度，并且引導學生聯(lián)系生活實際，有沒有類似的經歷，深入理解課文內容。

　　但教學永遠是有缺憾的，在本課時的教學中，我認為還有不足的地方。

　　存在的不足主要存在于以下兩個方面：

　　1、在課文學習中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接不夠自然，在學生學習完作者眼中的丁香后，由丁香過渡到丁香結以此來引發(fā)作者思考的部分過渡語比較生硬，無法引導學生自然地思考。

　　2、本課應該引導學生學習在對植物進行描寫時，要從多個方面進行描寫，并寫出自己的感情，這個環(huán)節(jié)由于時間有限，所以布置成了作業(yè)，沒有及時的讓學生進行課堂練習并點評。

　　3、在課堂教學時，評價語不夠豐富，沒有針對性。

　　在今后的教學中，我要從指導者的角度出發(fā)，更加注重教學語言和教學設計的流暢性，培養(yǎng)學生自主探究的能力。認真學習課堂評價語言，爭取恰如其分，及時到位地評價學生。

　　《丁香結》教學反思 3

　　第一課時：我讓學生提前預習了課文，并充分利用早上時間自由朗讀，給家長讀課文的形式，盡量使每個學生都能把課文讀得正確、流利；課上，學習生字詞，指導學生讀準字音，能正確書寫字詞；借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。為學生學習文本，打下堅實的基礎。在充分讀課文的基礎上，引導學生概括課文的主要內容，使學生從整體上感知文本的內容；分段并概括段意，促使學生理清了課文的層次。

　　第二課時復習舊知，再次把握了文章的主要內容，形成了一個清晰的脈絡，從丁香花和丁香結、賞花和悟花入手，以問題作為牽引，引導學生在讀中感悟。賞花：默讀1—3自然段，找出丁香結的.形態(tài)、香氣、顏色的詞句，在讀中感悟。

　　悟花：設計問題，古人為什么發(fā)明了丁香結？丁香結引發(fā)了作者對人生怎樣的思考？并結合實際生活，讓學生感悟，達到了理想的學習效果。

　　《丁香結》教學反思 4

　　《丁香結》是一篇很優(yōu)美的散文，反思整個教學過程，我主要做到了以下幾點:

　　1、自由朗讀課文，面向全體，還學生讀書的時間，使每個學生都能在讀書過程中把課文讀得正確、流利；第二步學習生字詞，指導學生讀準字音，能正確書寫字詞；第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。有了這三步，基本就掃清了文字障礙，為學生學習文本，打下堅實的基礎。

　　2、在充分讀課文的.基礎上，引導學生概括課文的主要內容，使學生從整體把握文本的內容；分段并概括段意，促使學生理清了課文的層次。通過這幾個環(huán)節(jié)，從整體上把握了文章的主要內容，形成了一個清晰的脈絡，培養(yǎng)了學生的整體感知能力。但教學永遠是有缺憾的，在本課時的教學中，我認為還有不足的地方。

　　存在的不足主要存在于以下兩個方面：

　　1、學生學習的主動性沒有發(fā)揮好。老師在教學中放手不夠，使學生自主學習、自主質疑、自主解決問題的能力沒有得到充分的鍛煉。

　　2、面對學生出色的表現，我不能及時地找出更為合適的評價用語。

　　《丁香結》教學反思 5

　　在進行本課的教學設計時，我基于單元人文主題，以第一課為起點，導入第二課，體現上掛下聯(lián)。通過自由朗讀課文，初步感受優(yōu)美語句，感受丁香的美，激發(fā)學生學習的興趣。

　　由于本文是一篇散文，學生的整體感知能力不足，難以全面、準確地回答文章從哪幾個方面寫丁香的這個課后問題。我引導學生課前質疑，梳理主問題，同時，對文章的結構進行整體把握。此環(huán)節(jié)，抓住關鍵點，找準著力點，從兩個方面提升學生整體感知的能力。逐步深入文本，引導學生從和諧的色彩和生動的描寫兩個角度品味語言，欣賞丁香之美。通過再現經典語句片段，回味丁香的美，并由“丁香美”自然過渡到“丁香結”。引導學生讀懂“丁香結”意象的文化內涵，從閱讀的`內容想開去，讀懂了文章主旨的深刻內涵，解決了學生的人生經歷尚不豐富，對文章中“丁香結”引發(fā)的人生思考體會不深的問題。

　　《丁香結》教學反思 6

　　《丁香結》是一部富有哲理和情感的散文集，通過丁香結的象征意義，傳達了生活中無法解開的愁怨和人生中無法解決的問題。在教學過程中，我將其作為教材，既注重學生對文本的理解和賞析，又關注學生的思考和情感體驗。

　　首先，在教學中，我將《丁香結》作為一個整體進行講解，引導學生了解作者宗璞的創(chuàng)作背景和意圖。通過分析丁香結的象征意義，讓學生明白作者想要表達的是生活中無法解開的愁怨，以及人生中無法解決的問題。這樣可以幫助學生更好地理解文本的主題和情感內涵。

　　其次，我注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。通過分析文本中的修辭手法、意象和語言運用等，讓學生深入理解作者的寫作技巧和表達方式。例如，在講解文本中的描寫時，我引導學生仔細品味作者對丁香結的精細描繪，感受其中蘊含的情感和意境。這樣可以提升學生對文學作品的欣賞和理解能力。

　　同時，我也注重引導學生進行思考和探究。在教學中，我提出一些問題，讓學生思考文本中的隱含意義和作者想要傳達的'信息。例如，我會問學生：“丁香結象征解不開的愁怨，你們認為生活中還有哪些問題是解不完的？”通過這樣的問題，可以激發(fā)學生的思考和探索欲望，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

　　此外，我還注重培養(yǎng)學生的情感體驗能力。在教學中，我會引導學生通過閱讀文本，感受其中所傳遞的情感和情緒。例如，在講解文本中的愁怨時，我會讓學生思考自己生活中的愁怨，并與文本中的情感進行對比和聯(lián)系。這樣可以幫助學生更好地理解文本，并將其中的情感與自己的生活經驗進行對照和反思。

　　總之，《丁香結》是一部富有哲理和情感的散文集，通過教學的方式，我既注重學生對文本的理解和賞析，又關注他們的思考和情感體驗。通過引導學生深入思考和探究，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力和情感體驗能力，我相信學生能夠更好地理解和欣賞這部文學作品，并從中汲取智慧和力量，應對生活中的問題和困惑。

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