- 相關(guān)推薦
《筆算除法商是一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的《筆算除法商是一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《筆算除法商是一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，筆算除法例1這一教學(xué)內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一內(nèi)容提出：能進(jìn)行正確的除法運(yùn)算；在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，選擇合適的方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
教材中的主題：
圖為我們創(chuàng)設(shè)了“閱讀日”的情境，我們不難看出在呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還有大力提倡學(xué)生廣泛閱讀的意思。今天，我們就數(shù)學(xué)知識(shí)而言，教材通過(guò)主情境提出了兩個(gè)問(wèn)題，由此引出算式：92÷30；140÷30，每個(gè)算式下面都呈現(xiàn)出不同的算法，旨在放手讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立嘗試，自主交流來(lái)探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的運(yùn)算方法，并且甄別出有效的試商方法。同時(shí)，教材還呈現(xiàn)出借助小棒和直觀圖幫助學(xué)生理解算理，把深層的知識(shí)表象化，利于學(xué)生內(nèi)化。
學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生正處于具體形思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期，但仍然具有很大成分的具體形象性。在教學(xué)中的動(dòng)手實(shí)踐仍是幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)內(nèi)涵的重要途徑之一。當(dāng)然，學(xué)生現(xiàn)在也已經(jīng)具備了自主探索，合作交流的能力。從知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)具備了乘法口算和估算的能力，這就為我們教學(xué)實(shí)施提供了有利條件。當(dāng)然，學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中，最容易出現(xiàn)問(wèn)題我們也應(yīng)該估計(jì)得到：
（1）商的'書(shū)寫(xiě)位置的問(wèn)題；
�。�2）調(diào)整商的大小時(shí)會(huì)遇到一些困難。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的計(jì)算方法，充分理解算理，熟練準(zhǔn)確地計(jì)算并能解決簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題。
2、通過(guò)獨(dú)立思考及小組合作探究三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過(guò)程，體驗(yàn)遷移的思想方法。
3、通過(guò)獨(dú)立探索及合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心以及感悟到數(shù)學(xué)探究的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐和直觀圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)理解算理及“商的書(shū)寫(xiě)位置”和“前兩位不夠除時(shí)要看前三位”等。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行試商，并解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)模式：
導(dǎo)學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒
教學(xué)過(guò)程
一、自主預(yù)習(xí)梳理困惑
1、口算60÷30=40÷20=90÷30=320÷80=240÷60=
2、用豎式計(jì)算下面各題90÷3=42÷7=56÷7=96÷4=一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法應(yīng)注意什么？
3認(rèn)真閱讀教材81—82頁(yè)，你看到的信息是什么？發(fā)現(xiàn)了那些問(wèn)題？學(xué)習(xí)例1自學(xué)提示：
�。�1）92÷30=140÷30=先估一估，怎樣用筆算？
�。�2）獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流。
�。�3）除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，商應(yīng)該寫(xiě)在哪一位？學(xué)生的困惑：，
�、賯�(gè)別學(xué)生會(huì)用口算，不會(huì)用筆算。
�、诔龜�(shù)是兩位數(shù)時(shí)，應(yīng)該從哪里除起？要看被除數(shù)的前幾位？商要寫(xiě)在什么位置？
確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、賹W(xué)會(huì)兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的計(jì)算方法，
�、跍�(zhǔn)確地計(jì)算并能解決簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題。
二、小組合作展示匯報(bào)
出示合作探究問(wèn)題：認(rèn)真閱讀例1自學(xué)提示：
（1）92÷30=140÷30=怎樣用筆算？
�。�2）獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流。
三、展示交流，提升訓(xùn)練
1、小組合作交流，自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、班級(jí)展示匯報(bào)預(yù)設(shè)：
（1）92÷30=先口算，說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。引導(dǎo)學(xué)生，還可以用筆算的方法計(jì)算。筆算時(shí)，在學(xué)生嘗試、探索的基礎(chǔ)上，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生借助小棒等直觀圖解決商的書(shū)寫(xiě)位置。結(jié)合一位數(shù)的筆算除法，根據(jù)直觀圖和口算，引導(dǎo)學(xué)生歸納：3個(gè)30是90，商3。商寫(xiě)在什么位置？
�。�2）140÷30=用筆算的方法計(jì)算。這里重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合直觀圖或其他方式理解“被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦？”讓學(xué)生用自己喜歡的方法圈格子圖，圈的結(jié)果告訴學(xué)生140里面大約有4個(gè)30，也就解決試商環(huán)節(jié)，即被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位的道理。
3、師小結(jié)：
比較92÷30，140÷30的豎式，讓學(xué)生思考為什么兩位數(shù)除以兩位數(shù)；三位數(shù)除以兩位數(shù)，結(jié)果商都是一位數(shù)？初步感知除數(shù)是兩位數(shù)除法時(shí)，先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫(xiě)在哪一位上面。
四、當(dāng)堂檢測(cè)，提高能力
1、基礎(chǔ)知識(shí)：140÷20280÷50565÷602、變式訓(xùn)練：判斷教材83頁(yè)2題
3、綜合訓(xùn)練：
�。�1）一個(gè)足球30元，用75元買幾個(gè)小足球，還剩多少元？
�。�2）6頭豬每天吃30千克飼料，一袋飼料100千克，夠吃幾天？還剩多少千克？
五、回顧全課，總結(jié)收獲
結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己談一談這節(jié)課有什么新的收獲！
《筆算除法商是一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、初步掌握用“四舍五入”法試商的方法，會(huì)用這種試商法進(jìn)行相關(guān)的筆算。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握試商的方法，并能正確地運(yùn)用于計(jì)算。
難點(diǎn)：運(yùn)用“四舍五入”法正確地試商。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情景導(dǎo)入
師：老師上個(gè)星期在圖書(shū)館借了一本小說(shuō)，總共有192頁(yè)，老師準(zhǔn)備每天看32頁(yè)。要多少天老師才能看完這本小說(shuō)？
學(xué)生獨(dú)立思考，組內(nèi)交流所列算式。
師：如何筆算192÷32？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題：商是一位數(shù)，除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法。）
二、探究新知
1、課件出示教材第76頁(yè)例3（1）。
�。�1）學(xué)生讀題，獨(dú)立思考。
師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
師：為什么用除法來(lái)算？（讓學(xué)生明確“一個(gè)筆袋21元”就是84里面有幾個(gè)21，進(jìn)一步理解除法的意義。）
師：請(qǐng)你估一估，可以買多少個(gè)筆袋？你是怎么想的？
生：把21看成20，因?yàn)?4÷20≈4，所以84÷21＝4。
師：要知道可以買多少個(gè)筆袋，我們?cè)撛趺崔k？
�。�2）嘗試列出豎式，同桌討論，探索方法。
�。�3）集體交流：
引導(dǎo)學(xué)生口述（除數(shù)21接近整十?dāng)?shù)20，用20試商，商4，因?yàn)?個(gè)20是80）。商4是否合適？必須用4和除數(shù)21相乘來(lái)驗(yàn)證。
師：為什么用4和21相乘而不是和20相乘呢？（因?yàn)閷?shí)際除數(shù)是21而不是20。）
歸納：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)可以把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商。
學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中完成板書(shū)豎式，讓學(xué)生完整地?cái)⑹隼?（1）的計(jì)算過(guò)程。
板書(shū)：84÷21＝4（元）
方框表示思維過(guò)程，計(jì)算時(shí)不需要寫(xiě)出來(lái)。
2、課件出示教材第76頁(yè)例3（2）。
�。�1）分析列式：430÷62。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生去想為什么用除法計(jì)算，理解為430里面有幾個(gè)62元，就可以買幾個(gè)，所以用除法計(jì)算。）即：總價(jià)÷單價(jià)＝數(shù)量。
（3）引導(dǎo)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生口述：把62看作60來(lái)試商，需要調(diào)一次商，商7大了，改商6。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，老師巡視指導(dǎo)，指名板演，集體訂正。老師通過(guò)巡視和板演發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，予以分析、講解。
�。�5）即時(shí)練習(xí)，概括整理。
完成教材第76頁(yè)“做一做”第1題。計(jì)算之前先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：把除數(shù)分別看作幾十來(lái)試商？再集體試算，指名匯報(bào)，講算理。
師：例題和“做一做”除數(shù)的`個(gè)位分別是幾？（1、2、3、4）都是怎樣試商的？
教師概括：當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4時(shí)，一般情況下，可用“四舍”的方法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商，試的商要與原數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小或余數(shù)等于0就說(shuō)明試商是合適的。
3、課件出示教材第77頁(yè)例4
�。�1）分析列式：197÷28。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生去想為什么用除法計(jì)算，理解為197里面有幾個(gè)28，就可以坐滿幾排，所以用除法計(jì)算。
�。�3）引導(dǎo)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？除數(shù)的個(gè)位是8，接近于30。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，老師巡視指導(dǎo)，指名板演，集體訂正。老師通過(guò)巡視和板演發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，予以分析、講解。
小結(jié)：把28看作30來(lái)試商，需要調(diào)一次商，商6小了，改商7。
�。�5）即時(shí)訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生完成教材第77頁(yè)“做一做”第1題，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)把除數(shù)看作幾十來(lái)試商，再嘗試計(jì)算，集體訂正。
通過(guò)學(xué)生嘗試計(jì)算和對(duì)問(wèn)題的回答，最后老師概括說(shuō)明，除數(shù)個(gè)位為5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，一般情況下可以用“五入”，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商。
�。�6）引導(dǎo)歸納。（小組討論明確算理。）
師：今天我們所學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除法有什么特點(diǎn)？采用什么方法來(lái)試商比較簡(jiǎn)便？
師：為什么會(huì)出現(xiàn)商小了？應(yīng)該怎樣調(diào)商？
師：在什么情況下，用“四舍”法試商呢？“四舍”法試商容易出現(xiàn)什么情況？怎樣調(diào)商？
師：這些情況如果讓我們用一句話來(lái)概括，該怎樣總結(jié)呢？同學(xué)們自己試著說(shuō)一說(shuō)。（除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入法”，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。）
三、課堂小結(jié)
1、教材第76頁(yè)“做一做”第2題。
教師指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視輔導(dǎo)，再集體訂正。
2、教材第77頁(yè)“做一做”第2題。
小組分工完成練習(xí)，選兩道題組織學(xué)生板演，全班講評(píng)訂正。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有了哪些新的收獲？印象最深的是什么？
【《筆算除法商是一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《商是一位數(shù)的筆算除法》教學(xué)反思04-19
筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)15篇05-25
筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)06-03
筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)06-03