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讀者作文300字4篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的讀者作文300字4篇，歡迎閱讀與收藏。
讀者作文300字 篇1
陳涉的例子真的是那個(gè)叫經(jīng)典，我覺得用來說明本文的主題也是再恰當(dāng)不過了。我尤其喜歡作者對(duì)陳涉斬殺老伙計(jì)的看法，可以警告打發(fā)老伙計(jì)走人，不必痛下殺手。
如果換做我。首先，我不會(huì)輕易給別人承諾，因?yàn)槲艺f不定真的能有發(fā)達(dá)一天。就算我給別人承諾也要在承諾里有嚴(yán)格的限制條件，丑話說在前頭，免得到時(shí)候難做。如果我發(fā)達(dá)了，有老伙計(jì)來找我，我要吸取陳涉的教訓(xùn)，給他講陳涉的故事，預(yù)防老伙計(jì)不懂游戲規(guī)則的情況。要是老伙計(jì)還是出格了，我會(huì)果斷的打發(fā)他走人，而不會(huì)去報(bào)復(fù)他。
袁世凱的例子應(yīng)該算很典型，讀后感《讀者讀后感》。富貴之后仍不高看自己慢待舊識(shí)的人真的.不多，富貴之后有一點(diǎn)傲慢也是人之常情，只是傲慢會(huì)讓舊識(shí)感覺不舒服。
所以我要吸取袁世凱的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。發(fā)達(dá)之后，對(duì)待之前的親人、朋友、領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)要要像沒有發(fā)達(dá)之前恭敬，不能慢待這些親人、朋友、領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)。首先是稱呼要依舊尊重恭敬，然后是對(duì)他們要堅(jiān)持有耐心。
對(duì)于那些可能到處炫耀與發(fā)達(dá)后的我有過交情的個(gè)別人，我也要理解，炫耀和虛榮心也是人之常情。
讀者作文300字 篇2
以前，我一直以為朗讀是一件非�？菰锏氖虑�。如果不是我對(duì)歷史以及古典文學(xué)非常感興趣，肯定不會(huì)報(bào)名參加暑期青少年經(jīng)典誦讀班的活動(dòng)。
活動(dòng)一開始，阿姨就告訴我們要誦讀的是論語，我記得以前媽媽告訴過我，古代讀書人都認(rèn)為半部論語能治天下，阿姨說，論語是一門學(xué)問。我覺得有點(diǎn)迷惑了，不是一門知識(shí)嗎？為什么要說是一門學(xué)問呢？阿姨仿佛知道我在想什么似的，接下來又告訴我們說，學(xué)問不僅僅是學(xué)習(xí)一門知識(shí)，更重要的是告訴了我們做人的道理。
阿姨給我們每個(gè)同學(xué)發(fā)了兩張紙，上面是論語的第一段。我們先自己讀一遍，阿姨再領(lǐng)我們讀一遍，讀完后，阿姨一字一句的'給我們解釋，這樣，我們很容易就明白了其中的意思。
一開始就說，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂呼。我平時(shí)做到了跟著老師用心學(xué)習(xí)，學(xué)過了就放在一邊，并沒有時(shí)習(xí)之。我讀后發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容與弟子規(guī)特別相似。阿姨告訴我們說，弟子規(guī)就是從論語中演變而來，它是清朝人編寫的。而論語是孔子的弟子根據(jù)孔子的言行所寫的。我發(fā)現(xiàn)通過誦讀，我對(duì)古代文學(xué)的興趣更濃了。以后我不僅要多參加類似的活動(dòng)，自己在家也要經(jīng)常誦讀，做一個(gè)小小的朗讀者。
讀者作文300字 篇3
我的語文劉老師經(jīng)常給我們強(qiáng)調(diào)閱讀的.重要性，鼓勵(lì)我們多讀書，讓閱讀成為我們的習(xí)慣，這樣才能開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，積累素材，為以后的學(xué)習(xí)和寫作打基礎(chǔ)。
以前，自己作文總是寫不好，語言內(nèi)容單一、內(nèi)容枯燥，而讀書能彌補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)光讀書之不足，正如陸游對(duì)他兒子所說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我為自己定了目標(biāo)，要博覽群書，強(qiáng)學(xué)多讀來充實(shí)自己，不積硅步，無以至千里，不積小流，無以成江海。知識(shí)是慢慢積累起來的。
最近一段時(shí)間，通過讀書，我收獲到許多老師沒有講到的知識(shí)，如“犇”“猋”分別念“bēn”“biāo”，還有一個(gè)字：“嘦”14畫，非形聲字，念“jiào”，意思是“只要”（就是拆開這個(gè)字）�！�
讀者作文300字 篇4
陪伴，讓青春綻放。
悠悠夜空，月亮有了星星的陪伴;高山流水，伯牙有了鐘子期的陪伴;青衣古燈，沙彌有了佛祖的陪伴;同窗六年，一個(gè)學(xué)生有了集體的陪伴。
陪伴友誼，攜手歡樂與苦惱。
陪伴競(jìng)爭(zhēng)，感受壓力與成就。
陪伴青春，收獲成長(zhǎng)與回憶。
那六年，熟悉的教室里，熟悉的老師，熟悉的同學(xué)，熟悉的黑板與課桌，他們陪伴每一個(gè)學(xué)生走過了一段美麗的回憶，也曾喜，也曾惱，也曾分享，也曾憂傷。
不記得，令人傷心的分?jǐn)?shù);不記得，你多少的淚珠兒;不記得，多少的.吵鬧糾紛;不記得，曾經(jīng)的太多。撫摸著漆黑的鐵欄，輕輕踮起腳尖眺望老師桌子上還沒有處理完的作業(yè)，還沒來得及蓋蓋兒的紅油筆，六年，老師累了，我們也累了，我們畢業(yè)了，老師沒有。
陪伴，走過了幾度春雨，幾抹秋霜，分到羊腸，留下甘甜，收獲。
陪伴，讓我們每個(gè)人，成長(zhǎng)。
陪伴，讓青春綻放。
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