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【實(shí)用】公開課作文合集8篇
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編收集整理的公開課作文8篇，歡迎大家分享。
公開課作文 篇1
這是一個(gè)飄著朵朵白云的星期三上午，美得可以用一句散文詩句來形容，“四月的驕陽里，洋溢著青春的臉龐�！�
上午第二節(jié)是語文課，老師一來就給我們宣布了一件事“下一節(jié)課是張老師給你們上公開課�！睆埨蠋熓钦l呢？她是一個(gè)怎樣的人呢？同學(xué)們帶著種種疑問，期待著第三節(jié)課地到來。
很快，第二節(jié)課告一段落了，剛下完課，袁老師就請(qǐng)彭妍沁把幾張紙發(fā)給大家，我一看那張白的'紙是上課的課文呢！一看，這原來是課堂作業(yè)啊！我們剛領(lǐng)到這張紙一位老師就沖進(jìn)我們的教室，我一看，原來是共青團(tuán)獻(xiàn)詞的指導(dǎo)老師。
開始上課啦，老師一開始讓我們看了幾張圖片，我看了看，這個(gè)輪椅上的人就是本文《生命生命》的作者，她用兩只完全變形了的雙手，書寫著奮進(jìn)的樂章，她用那沒有被糟蹋的心靈，摸索著人間的真諦，隨著老師那鏗鏘有力的話語，我們都懂得了要珍惜生命。
今天的公開課真有意義��！
公開課作文 篇2
“號(hào)外，號(hào)外，有重大消息，重大消息�！蔽覀儼嗟拇罄刃又在喊了。大家都圍了過去�！拔衣牭揭粋�(gè)重大消息，我們班又要上公開課了�！�
這一點(diǎn)也不稀奇，我們班一向優(yōu)秀，選我們是理所當(dāng)然的。小A壓了壓嗓子：“這次可不一樣了，有市里的領(lǐng)導(dǎo)要來聽課呢！”哇，這可嚴(yán)重了。
今天語文課，語文老師特地留了半節(jié)課說明那場(chǎng)公開課的重要性。語文老師說這堂課可關(guān)系著我們學(xué)校的臉面，一定要上好。緊接著語文老師就開始安排哪道題由哪一個(gè)人來回答，當(dāng)然，語文成績向來很好的我也有一份。然后接下來的體育課都被霸占了，連續(xù)排練了好幾遍。
第二天，語文公開課。教室后面滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)刈撕芏嗳�，語文老師還特意地化上了精致的妝容，手中的書一直在抖，看得出語文老師特別地緊張。她一定沒給這么多人上過課吧！
……
公開課還在有序地進(jìn)行著，因?yàn)樯稀芭啪氝^的課”真的很無聊，我的“題目”又還沒到，所以只能靠畫小人來打發(fā)時(shí)間。
時(shí)間一分一秒地過去了，這節(jié)公開課似乎格外地漫長……
不知過了多久，我旁邊的'小B碰了我一下：小C，到你啦。猛地抬起頭，發(fā)現(xiàn)老師正邊說著我“該回答的問題”邊面帶微笑地看著我。我微微地愣了一下，便木然地舉起了手，木然地回答了我該回答的問題，便木然地坐下了……
公開課終于結(jié)束了，只聽一位領(lǐng)導(dǎo)說：“這某某學(xué)校的課上得可真好。”我無語地低下了頭，回想起語文老師的笑靨，校長討好的笑臉，心中竟生出了一種難以名狀的抵觸，又或者說是厭惡，這個(gè)世界上還有什是真的？
都說上課主要是為了培養(yǎng)我們的品德，可在這節(jié)公開課上，我們似乎學(xué)到了些別的……這個(gè)世界，太假？！
公開課作文 篇3
星期五的下午，我們將迎來這學(xué)期的第一次音樂公開課。
為了這次音樂公開課，我們事先做了充分的準(zhǔn)備。首先，為了讓大家在課堂上坐得更有序，更整齊，我們利用了上午的第一節(jié)課專門來排座位。其次，為了檢查我們對(duì)《稻香》這首歌的熟練程度，熊老師也專門讓我們唱了一遍，唱完之后，她覺得很動(dòng)聽，臉上也露出了滿意的笑容。
盼望著，盼望著，下午的音樂公開課終于到來了，我們一個(gè)個(gè)興高采烈地跑到多媒體教室門口。大家你一言我一語，別提多開心了，時(shí)不時(shí)的，你還能聽到有人在唱稻香的曲子。上課鈴響，我們紛紛走進(jìn)教室，按事先排好的順序入座。老師開始給我們講新的.音樂知識(shí)，但臺(tái)下觀摩的老師卻讓我感覺很緊張，像第一次上公開課似的，生怕自己出丑。為了緩解這種緊張情緒，我不停地對(duì)自己說，就當(dāng)沒有人，就當(dāng)和平時(shí)一樣不知不覺就快下課了，我們把上節(jié)音樂課所學(xué)的《稻香》給觀摩的老師們認(rèn)真的演唱了一遍演唱完了，我們就一人搬一個(gè)凳子回到三樓。起初，我覺得凳子很輕，但搬的時(shí)候卻很重很重，這讓我體會(huì)到了事非經(jīng)過不知難的道理。
這就是我這學(xué)期的第一次音樂公開課，一次既興奮又緊張的音樂公開課。
公開課作文 篇4
語文老師要上公開課，我們都?xì)g呼起來：“這回可以亮亮我們的風(fēng)采了�！钡幌蚝贸龉终械睦蠋熆纯次�。話鋒一轉(zhuǎn)：“但是，我要找一位同學(xué)替我上，我相信她會(huì)比我上得好。”聲音是那么洪亮、堅(jiān)定，壓過了我們嘰嘰喳喳的議論聲。驀地，我的情緒像從明媚的天空中突然跌人I珠谷里，又像燦爛的太陽被飄過的烏云遮住了，更像來之不易的一塊蛋糕半路上被劫走了。楊曉安慰我：“不要怕，老師相信你，也鍛煉你，相信自己吧。”頓時(shí)。我的臉火辣辣的，無數(shù)的`目光向我射來�！吧暇蜕�，就當(dāng)平時(shí)和小組同學(xué)討論問題吧。”
“丁零零”，上課了，教室里坐滿了聽課的老師。房老師一句“歡迎郭康琪同學(xué)給我們上課”，之后就到下面當(dāng)觀眾去了。
公開課”開幕了。我端著課本、學(xué)案、《一點(diǎn)通》，站在講臺(tái)上，手不停地顫，腿不停地抖�！昂�，這節(jié)課由我來和大家分享學(xué)習(xí)的快樂，希望大家愉快�！蔽颐鎺⑿�，聲音甜美，雖然還有點(diǎn)顫。我微微地倚在講桌上，一只腳踩在講桌的最下邊，似乎有一種安全感。我不停地掐自己的手心，慢慢地不緊張了。
我先板書“十五從軍征”，組織同學(xué)們讀課文，寫詞語，面對(duì)小組代表寫在黑板上的詞語，好幾個(gè)同學(xué)改錯(cuò)、辨析，說同義詞、反義詞，好不熱鬧。我則像老師那樣，引導(dǎo)同學(xué)們朗讀、討論，語言始終不忘帶點(diǎn)幽默感。就像一道精美的菜肴放上鮮紅的櫻桃，又像朗讀詩歌配上優(yōu)美的音樂，更像出水芙蓉閃著滾動(dòng)的水珠。聽課的老師看著黑板，望著我，點(diǎn)點(diǎn)頭。
蹈，看看這個(gè)，麗雨甲叫誰好。他們就像餓了兩天的小烏鴉，叫著、鬧著，爭(zhēng)那一塊肥肉�？粗瑢W(xué)們精彩的發(fā)言，坐在后面的幾位老師，發(fā)出會(huì)心的微笑，有一個(gè)老師還豎起大拇指。
突然，有個(gè)同學(xué)提出一個(gè)問題：“你說反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，向往和平；支持正義戰(zhàn)爭(zhēng)，反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)。啥叫正義戰(zhàn)爭(zhēng)，啥叫不義戰(zhàn)爭(zhēng)？”同學(xué)們面面相覷，咋辦？我靈機(jī)一動(dòng)：“請(qǐng)我們的房老師講講吧�！狈坷蠋熚⑿χ酒饋�，三言兩語，解說了正義戰(zhàn)爭(zhēng)、非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。“還是我們的房老師學(xué)問高�！蔽矣芍缘卣f。
正當(dāng)我們沉浸在分享學(xué)習(xí)的快樂中，下課鈴響了。有個(gè)同學(xué)說：“不知不覺怎么就到下課時(shí)間了？”一位聽課的老師說：“房老師上課就是有特色�！�
我的“公開課”結(jié)束了。望著老師的背影，我心里說：“老師，我今天才體會(huì)到您的辛勞。我一定會(huì)成為像您一樣的一位優(yōu)秀的教師的。
公開課作文 篇5
哎呀！今天怎么這么緊張！下午剛剛起床，迷迷糊糊的走進(jìn)教室，不到一分鐘就感覺心跳加速了。我這次一定要把聲音亮出來！
上了四樓大廳第一眼看到的就是一群黑乎乎的人頭，老師叫我們把觀眾當(dāng)成白菜蘿卜，可我不管怎么看都像一個(gè)個(gè)定時(shí)炸彈！我盡量把它們當(dāng)成白菜，可是看著看著就餓了，我真的好想下臺(tái)把這些白菜摘著吃掉呀！課開始了，為了得到掌聲，我把精力全部都用在了回答問題上，跟同學(xué)們搶著答。我們的小手就像雨后的春筍，一個(gè)勁的拔節(jié)。其中數(shù)我拔得最歷害了，一節(jié)課那么快就上完，最拿手的問題卻讓別人給搶了。不過，有個(gè)大大的'驚喜正等著我們呢！回到教室里，真好！可是，讓人頭疼的護(hù)士們來了！我說實(shí)話，她們的外衣像幽靈一樣，看著就讓人毛骨悚然！因?yàn)槲腋蜥樣谐穑业拿鼮槭裁催@樣苦！我只好忍著痛打了針。可陳老師給我們的禮物是包含著濃濃的愛的巧克力！我吃著香濃的巧克力，心里暖暖的。
今天真開心，不過也有點(diǎn)痛苦。
公開課作文 篇6
作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)，充分重視習(xí)作講評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，抓牢、抓實(shí)、抓活，能激勵(lì)學(xué)生習(xí)作信心，調(diào)動(dòng)他們習(xí)作的積極性，能有效地培養(yǎng)和提高他們的分析能力、鑒賞能力和運(yùn)用語言文字表情達(dá)意能力。那么如何提高習(xí)作講評(píng)課的有效教學(xué)呢？林芬老師給了我們很好的示范，整堂課運(yùn)用了以下策略：
策略一：評(píng)前充分準(zhǔn)備
作文講評(píng)前必須做好講評(píng)的資料準(zhǔn)備，這是講評(píng)成敗的關(guān)鍵。這就需要林老師教師在批改學(xué)生習(xí)作時(shí)，做到了仔細(xì)、認(rèn)真，腦勤、手勤，并隨時(shí)記下學(xué)生作文的有關(guān)情況如閃光之處，林老師做了大量準(zhǔn)備工作：（1）批閱全班學(xué)生的作文，整體了解作文情況；（2）根據(jù)作文預(yù)定目標(biāo)以及學(xué)生作文的實(shí)際確定講評(píng)的目標(biāo)及重點(diǎn)；（3）精選講評(píng)所需的實(shí)例。包括整篇的、句段的，賞析、評(píng)改的等；（4）擬定啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論的問題。這樣，在作文講評(píng)課上才能做到有的放矢，提高課堂教學(xué)效率，把講評(píng)課落到實(shí)處。
策略二：評(píng)時(shí)突出重點(diǎn)
習(xí)作講評(píng)由于時(shí)間有限，因此每次講評(píng)不可能解決習(xí)作中的全部問題，必須根據(jù)抓住景物特點(diǎn)寫這個(gè)目的要求，把訓(xùn)練重點(diǎn)或?qū)W生習(xí)作中具有共性的一兩個(gè)方面作為講評(píng)專題，重點(diǎn)剖析，，以最大限度提高課堂效率。這樣既能為學(xué)生提供評(píng)改的樣板，又能起到典型引路的作用。
策略三：評(píng)法豐富多彩
課上，林老師運(yùn)用了多種講評(píng)方法：綜合式簡(jiǎn)評(píng)、賞識(shí)式講評(píng)、合作參與式講評(píng)、對(duì)比式講評(píng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，孩子們反應(yīng)熱烈，效果好！
策略四：落實(shí)指導(dǎo)，教給修改方法，指定適合的量和內(nèi)容為修改的.目標(biāo)
老師要求學(xué)生只對(duì)一個(gè)段落的問題進(jìn)行修改，給了學(xué)生明確的目標(biāo)，在修改過程中要求學(xué)生充分利用學(xué)過的修改符號(hào)。只要掌握方法，養(yǎng)成精心修改的習(xí)慣，相信學(xué)生的能力定會(huì)提高。
學(xué)生在老師的具體的方法指導(dǎo)下嘗試修在反復(fù)實(shí)踐中形成自改習(xí)慣，讓學(xué)生成了修改習(xí)作的主人。學(xué)生改得主動(dòng)了，教師批得就輕松了，小學(xué)生的作文園地會(huì)出現(xiàn)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！钡木置�。學(xué)生一旦掌握了修改作文的方法，學(xué)會(huì)了自己修改作文，并養(yǎng)成了自覺認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，終身受益。
公開課作文 篇7
在炎熱的七月，《嘻嘻哈哈的公開課》這本書給我的暑期帶來了無窮的快樂。其中,我最喜歡《顧客是上帝》這個(gè)有趣的故事。它講述的是“外公”在星星兒童用品商店幫孫女阿呆和阿瓜買了一件嶄新的衣服，誰知洗過衣服居然會(huì)越洗越大。于是，他就去找商店的經(jīng)理評(píng)理。在外公的堅(jiān)持下，商經(jīng)理自知理虧，無奈地幫外公調(diào)換了衣服。
這家商店把這些越洗越大的“次品”賣給顧客，就是對(duì)顧客的不誠信。我想顧客再也不會(huì)去這家店，因?yàn)槲覀儾辉傩湃嗡Ｎ覀冃∨笥褳槿颂幨乱彩且粯�，相信大家還記得《狼來了》這個(gè)啟蒙故事吧，這些故事都是告訴我們同一個(gè)道理：誠信地對(duì)待他人。有一次，因?yàn)槲铱荚嚪謹(jǐn)?shù)不理想，害怕回家要挨罵了。于是，我回家就跟媽媽撒了一個(gè)謊。媽媽知道真實(shí)的情況后很生氣。我知道媽媽對(duì)我的`這種行為感到非常失望，她失望的不是我考試分?jǐn)?shù)低，而是我對(duì)她撒了謊，沒有實(shí)話實(shí)說。她一直希望我成為一個(gè)誠信的孩子。
不誠信的人最后會(huì)失去人們的信任，甚至得到懲罰；誠信的人才能得到更多人的信任。讓誠信之花常開我們心中，當(dāng)誠信之花處處盛開時(shí)，我們將會(huì)生活得更加美好。
公開課作文 篇8
寫好字母是基礎(chǔ)。萬事開頭難，好的開始是成功的一半。
以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我，英語書寫不版好的學(xué)生，權(quán)絕大部分是字母的書寫不規(guī)范，沒有掌握英語字母的書寫規(guī)則。因此，要想提高學(xué)生的.英語書寫水平應(yīng)該從字母開始就要規(guī)范。英語字母和漢語拼音雖然不屬于同種語系，但是它們的書寫也有相似之處，都有筆順、筆劃，還有格式。不同之處在于漢語拼音的書寫遵從于漢字的“方正”而顯得呆板、端正，而英語字母的書寫講究流暢、曲線美。弄清了它們的異同之處，學(xué)寫英語字母時(shí)，求同存異，化不利為有利，防患于未然，結(jié)果事半功倍，效果顯著。
英語字母的書寫，格式是關(guān)鍵。英語字母應(yīng)該是書寫在四線三格內(nèi)，首先讓學(xué)生熟悉這種格式，心中有格，書寫時(shí)才不會(huì)出格。其次，要掌握26個(gè)字母每個(gè)字母的小寫形式以及所占的格數(shù)、哪幾格。最后，書寫時(shí)，本子最好是正規(guī)印刷廠印刷的，四線三格比較規(guī)范，分布均勻，否則，三格不均，書寫起來，容易走形；書寫開始最好用木制鉛筆，書寫時(shí)好用力，字母看起來才有力度，如用自動(dòng)鉛筆，字母書寫的軟而無力，可看性不強(qiáng)，影響字母的美觀。
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