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舉手的作文（精選28篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的舉手的作文，希望對大家有所幫助。
舉手的作文 1
我吧，屬于一個靦腆的人，不愛主動給自己爭取機會，也不愛更陌生人交談。要不是與我相處久了，很多人還真的會以為我一無是處。
暑假的時候，媽媽給我報了一個語文培訓(xùn)班，剛好那里的語文老師的不認(rèn)識我，我上課也不積極舉手發(fā)言，也經(jīng)常走神，也自然不會被列入“重點培養(yǎng)生”之列了，我不舉手，老師也不喊我回答問題——因為舉手的`還是有很多的。我就也只能把老師不會改的練習(xí)題寫好，然后繼續(xù)默默地在一旁聽課咯。
終于輪到了我大顯身手的時候了，老師布置了一次考試，很多同學(xué)都在抓耳撓腮，丈二和尚摸不著頭腦，我卻不同，寫得行云流水，一氣呵成。我坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水流出來，用不到一節(jié)課的時間，一張試卷竟然寫完了。我坐在座位上，把弄著筆，腦子里幻想著，試卷發(fā)下來時，老師怎樣表揚我。
“這下應(yīng)該會被老師列入‘重點培養(yǎng)生’里吧”我心想，還暗暗地偷笑著。
碰巧的是，試卷發(fā)下來時，我竟然因為特殊情況而請了假，那天可是老師總結(jié)這次考試的一天啊，會重點表揚一些同學(xué)，可我算來算去還是失利啊。真是人算不如天算。
之后我一直再等待機會來臨，可到頭來還是竹籃打水一場空。
后來我就想：等待機會，何不自己創(chuàng)造機會呢？
我鼓起勇氣，舉起了手。老師看見了一張新的面孔，立馬點了我回答問題。
我滔滔不絕的回答令老師目瞪口呆。他拍拍我的肩：“還不錯哇，以后要多發(fā)言。”雖說這堂課是最后一堂客，但我的心里美滋滋的。
這次舉手發(fā)言不僅壯了我的膽，還讓我懂得了一個道理：機會不是等出來的，而是要通過自己創(chuàng)造出來的！
舉手的作文 2
自從上了初中以后，上課時會不自覺地壓抑自己了，仿佛十三、四歲初萌的果實。總覺得上課不停舉手、不停地說，是稚嫩花朵的表現(xiàn)；而作為果實，要低調(diào)。不知何時，大家都默默遵守著這個無聲的規(guī)則。
于是現(xiàn)在，班級里一片寂靜。老師擱下了手中的書，目光抬起，掃視過全班。大家卻都低著頭，不約而同地盯著桌面，一動不動。老師的眼中，想必只有黑沉沉的一片吧�！盀槭裁纯偸沁@么安靜�！崩蠋熛乳_口了�？赏瑢W(xué)們依舊沒有抬起眼，手和腳卻不安地抖動著……鴉雀無聲。
我偷偷瞄了一眼老師。她小步地踱來踱去，在等待。然而，每當(dāng)她目光掃過一片角落，那角落就像下了霜一樣，瑟縮得更厲害了。老師仿佛下定了決心，緊緊地抿著嘴，教室后上方的.鐘表，突顯出了它的 “滴答”聲。我感到臉頰發(fā)燙，有話卻說不出口。
“滴答滴答”的聲音持續(xù)了很久很久，可是一看表，明明才過了半分鐘。我覺得喉間有熱流翻滾，但唇齒不聽使喚地把它硬生生堵住了。應(yīng)該這么沉默下去嗎？不！應(yīng)該怎么做呢？打破僵局？舉手發(fā)言？是嗎？是。可是意念卻脫離了肢體，右手只是震顫了一下，又恢復(fù)了平靜。
低頭，再看一遍語文書。這么簡單的問題，我行。于是一只手緩緩站了起來……
四周出奇地安靜，我甚至聽到了回答字眼敲擊在胸口的聲音。坐回座位，才覺得剛只不過是場夢游……等到下一個問題時，班里已不再沉默。
下午的陽光其實并不慵懶。
舉手的作文 3
回憶，帶著甜酸苦辣四種味道，總是讓人回味無窮。靜下來想想，許多往事像看電影一樣呈現(xiàn)在我的腦海里，觸動著我心里的每一個深處。使我至今難忘的就要數(shù)這件事了。
低年級的我是一個可動可靜的女孩，在家里是過度活躍；在學(xué)校里，我簡直是一個一聲不吭的“啞”女孩。有一次，在一節(jié)語文課上，我非常地認(rèn)真聽老師講課，在書上做好了筆記。老師讓我們思考幾分鐘概括主要內(nèi)容。我一個人坐在那兒，跟誰也不討論，靜靜地思考著：“想起那次真丟臉！老師問我問題，我竟然說不知道，惹得全班哈哈大笑。今次，如果我真的舉手了，萬一答錯了，那該多令我丟臉與難受呀！”我看了看課文，心里在打著激烈的戰(zhàn)，正爭論著呢！我又想：“阿姨說得沒錯！要訓(xùn)練我在課堂上積極舉手發(fā)言，就別管那么多，無論是對或是錯，老師也不會怪我的，當(dāng)然，如果答對了就更好�！蔽乙恢卑寻⒁痰�.話在耳旁回蕩著，抬起頭，慢慢地把目光轉(zhuǎn)移到老師。老師用目光掃了一下，“��！老師望這邊了，不過……”我嘀咕著，把手放了下來。老師叫了兩位同學(xué)，神情好像不太滿意，我又慢慢地把千斤重的手舉了起來，我低著頭，看著書本，心里默念了答案，剛好老師叫了我。我的臉立刻紅了，我站了起來，一口氣把答案說了出來。老師說：“好！鼓掌！”同學(xué)們都為我鼓掌，我的臉更紅了，心跳不斷加速，盡管如此，我還是一臉喜悅，回家更是滔滔不絕地告訴了父母。
漸漸地，現(xiàn)在，我也經(jīng)常舉手發(fā)言。其實，只要克服心里的障礙，勇敢一些，不畏懼暴風(fēng)雨的來臨，總會看見彩虹掛微微笑地掛在藍(lán)天上。
舉手的作文 4
“舉起你的手!”“別害怕!”“說錯了不要緊!”每任老師，還有同學(xué)，都跟我說過無數(shù)遍這樣的話。但是，舉手發(fā)言對我來說簡直是比登天還要難一百倍!
沉重的上課鈴聲迎來了我最害怕的課——語文課。語文老師經(jīng)常突如其來地喊我來回答問題。運氣好的時候，我還能用兩叁句來搪塞一下;運氣不好時，只能傻傻地站在那兒，被老師狠批一頓。
“誰能把課文的主要內(nèi)容概括一下?”周老師掃視了一下全班，問道。我來來回回地看了幾遍課文，也沒有想出半句來。我瞥了瞥周老師，她的目光沒有對著我，應(yīng)該不會喊我吧!我竊喜。
教室里鴉雀無聲，靜得仿佛連一根針掉下來都聽得清清楚楚，那些平時愛舉手的.人現(xiàn)在怎么不舉了啊!快舉啊，這樣周老師就不會問到我了!最終，老師的目光鎖定在我的同桌身上�！摆w可心，你來回答!”趙可心無奈地站了起來，一句話也說不出，就這樣傻傻地站著。你是啞巴呀，隨便說一句也行啊，這樣老師也許就不會喊別人了!我心里暗自埋怨道。
我只得絞盡腦汁，繼續(xù)思考。終于一絲靈光出現(xiàn)在我的腦海里，呀!我想起來了，我會了!我舉起了手，但又想道：如果我說錯了，肯定會被全班人嘲笑，還是別找事了!再一想：沒事，說錯了又能怎樣，這么好的機會，我怎能放過!
我的心像十五只吊桶打水——七上八下，手心全是汗。是舉，還是不舉?剛舉起的手又軟軟地放下了!突然，我想起了周老師寫在我本子上的那句話：“解開那道‘魔咒’，舉起手來!”我舉起了仿佛有千斤重的手，顫抖著回答了這道題，周老師滿意地說：“你們看，鄭少羽的聲音是不是比以前大了!”我如釋重負(fù)，心里比吃了蜜還甜……
舉手的作文 5
上課一定要敢于舉手回答老師的問題，一定！”我暗暗下定決心，自己鼓勵自己，舉就舉唄！哼，有什么難的！快上課的時候，我又故作輕松的為自己加油。
上課鈴響了，我的心不禁一小怔。幾分鐘后，張老師提問了“∠1+∠2-∠3等于多少啊？”教室里鴉雀無聲，靜的出奇。我的心咚咚地跳個不停。我向四周看看，有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)咬著筆，似乎沒把張老師的話放在心上。半分鐘過去了，只有幾個平時經(jīng)常回答問題的同學(xué)舉起了手。這時張老師嚴(yán)厲地說“看看看看，咱班每回舉手的就這幾個同學(xué)！”這時我下意識的動了動胳膊，心又咚咚跳起來了。唉，真不爭氣!我不敢抬頭看張老師的那雙眼睛，但我想向的出老師失望的表情，為什么只有這幾個同學(xué)會呢？哼！怕什么，不就是做一道題嘛！我暗暗鼓勵自己。我悄悄地把胳膊放到課桌上，目光偷偷地掃了一下四周，沒有人注意，才慢慢地舉起了右手，舉得低低的，但我覺得我的手像是一塊怪石，與胳膊、同學(xué)、教室都顯得極不協(xié)調(diào)!這種不協(xié)調(diào)攪得我心神不寧，剛想放下時我忽然感到老師的目光似乎向我這邊投來，我迅速將手抽回，咬著鉛筆，裝出一副思考的'樣子，再也不敢看老師的表情了
下課后我狠狠的在自己胳膊上擰了一把：“哎！這不爭氣的胳膊，為何就不能鎮(zhèn)定自若地高高舉起來呢？”哎！舉手真難！
舉手的作文 6
我上課，不怎么舉手，不是因為我不會回答，而是因為怕“顯眼。
新的一學(xué)期又開始了，我在心里暗暗下定決心，一定要舉手回答老師的問題。
開學(xué)的第一天，我就要來實現(xiàn)我的諾言，“呵，舉就舉唄，不就是讀課文或回答問題嗎？有什么可怕的！”臨上課前，我又故作輕松地想。叮鈴鈴，上課鈴響了，我的心不禁一沉。過了一會兒，呂老師拿著語文書首闊步地走進教室。開始上課了，呂老師提出一個問題說：“梅花具有什么樣的品質(zhì)？”“哎！太簡單了，這個問題我正巧在課外書上看見過，哎，這下我可要大顯身手了。”我微微舉起了手，可往四周一看，教室里竟然沒有一個人舉手。這下我害怕了，趕緊放下了手。
我環(huán)顧了一下四周，見有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)在擺弄鋼筆，似乎老師的問題對于他們無關(guān)緊要。哎，俗話說：一顆石子拋下去，擊起千層浪花。然而今天卻石沉大海了。我真希望教室里能有舉起的手，哪怕是一只手也好呀！然而，沒有。
此時此刻，我不敢抬頭看老師，她的'眼睛里一定充滿失望。我不忍心看老師這樣，便悄悄地把胳膊放在桌子上，目光掃視了一下四周，沒有人注意，才慢慢地舉起右手，舉得低低的，但分明又覺得那么沉重。舉起手，我又慌忙掃了一眼，我覺得這只舉起的手，在這個沉默的山包上好似一塊嶙峋的怪石，真不協(xié)調(diào)！這種不協(xié)調(diào)攪得我心神不寧。我再一次放下手。
哎，舉手難，難在哪兒呢？難在怕“顯眼”！最后，我還是沒有戰(zhàn)勝自己，當(dāng)了一回“逃兵”。
舉手的作文 7
有一間公司招聘，在面試前門放下了一把掃把。面試時間到了，應(yīng)聘的人紛紛走進面試室，然而掃地并沒有站起來。最后一位應(yīng)招者看到了門前睡著的掃把，一聲不出的把掃把拾起來，放在角落上。經(jīng)理看到了整個過程，那個人馬上被應(yīng)聘了。
在很多時候，我們都忽略了我們身邊的東西。或許是生活的繁瑣，或許是生活的倉促，那些渺小的事物引不起我們的注意。
在逛街的時候，看到垃圾桶旁的紙屑，人們會看不見，走過一棵樹，樹枝低垂，人們隨手把樹枝折斷然后丟掉，在路上，看見遠(yuǎn)方有一個丟棄的汽水罐，一腳把它踢的老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的新聞報道上，報導(dǎo)著大氣污染呈上升趨勢，人們在抱怨著政府的管理差，當(dāng)人們可曾想過，一切的一切都是自己造成的呢？光顧附近的小販攤，讓環(huán)境變得更惡劣，想過馬路，卻被眼前的綠化帶擋住了去路，不惜把腳壓在綠草上面，在參天大樹上，刻下你們相愛的證據(jù)，遛狗，它的糞便留在人行道上。
細(xì)節(jié)決定成功，是否文明就在我們舉手投足那一瞬間。若你在踐踏綠草前想到，綠草也是一種生命的象征，你還會提起你的腳么嗎？若你在踢人行道上的汽水罐時想到拾它進垃圾桶里，你還會把它踢得很遠(yuǎn)嗎？若你在折斷那低垂的`樹枝時想到，它也是有生命的，你還會折斷它然后扔掉嗎？
總是對別人說，我是一個負(fù)責(zé)任的人，折斷樹枝，踐踏花草，亂扔垃圾，這是對自己的行為負(fù)責(zé)的表現(xiàn)嗎？不，絕對不是。
城市的文明，就在我和你的舉手投足之間，就那么一瞬間去決定是短暫的，在我們舉手投足之間，就可以決定這個城市的文明程度也就在我們素養(yǎng)的好與壞。
別忽略了我們的舉手投足之間，它會關(guān)聯(lián)很多關(guān)系。在我們舉手投足之間，用一秒的時間所做的行為給社會帶來怎樣的危害。
舉手的作文 8
“上課時，我一定要積極舉手發(fā)言。不就是回答幾個老師的提問，沒什么好怕的，就當(dāng)是鍛煉自己的膽量�！蔽也煌５毓膭钭约骸�
一陣清脆的鈴聲打斷了我的自言自語，老師邁著輕松的腳步，走進了教室。幾分鐘后，老師問道：“‘十年樹木，百年樹人’的`含義是什么？”
這時，教室里一片安靜，連針掉在地上的聲音都能聽得見。我偷偷地環(huán)視了一下四周，有的同學(xué)坐在那兒深思，有的同學(xué)悄悄地與同桌討論，有的同學(xué)則把手舉得高高的。
我壯了壯膽子，舉起了顫抖的手；但我還是有點膽怯，生怕回答問題出錯，所以手舉得很低很低，還故意舉在前面那位同學(xué)的背后�！澳罴�，你來回答這個問題。”老師的這句話，像一把定音錘，重重地敲打在我的心上。
我的心不由得一冷。師命難違！我只好慢吞吞地站了起來，小聲地回答道：“‘十年樹木，百年樹人’的含義是培養(yǎng)人才比種植樹木更困難，需要的時間更長；培養(yǎng)人才是百年大計，十分不容易的意思。”老師笑瞇瞇地說：“非常好，但下次回答問題時聲音要響亮，請坐。”
聽了老師的話，我的心里舒暢多了，覺得舉手也并不那么可怕。
從此以后，每節(jié)課上，我都把舉手當(dāng)作鍛煉自己膽量的一種手段。慢慢地，我喜歡上課舉手發(fā)言了，喜歡上課站起來回答問題了。
舉手的作文 9
那一抹萬年長青的綠色，無論春夏秋冬，帶給人間永恒的希望和暖意;那一道堅毅的眼神，無論艱難險阻，都不曾迷茫;那一雙不知疲倦的大腳，不知道走過了多少刀山與火海，卻從不曾遲疑……這是你們中國軍人的寫照。
你們是最可愛、最可親、最可敬的人!你們在我心中巍然屹立�！稙榱苏l》的`歌聲中你們的泥腿走進沒膝的寒水里，你們的雙手伸向廢墟中，你們的身影投入霧空中……
你告訴我：“在那些綠色的隊伍中就有你�！蔽抑滥阋蚕爰遥胗H人。而你把大家和小家掂量得清清楚楚明明白白，你堅定地說：“人民就是我的親人，祖國就是我的家�！睖I眼朦朧間，我偏仿佛看見洪水里你背著老人小心淌水，隔離區(qū)你抗擊非典頑強拼搏，地震中你舍己救人英勇奮斗……
都說軍人剛毅無比，可我知道你也有一顆柔軟的心。你常說“選擇當(dāng)兵，就要舍小家為大家”。你哪里是舍棄小家，你是早已把自己的小家融入到了祖國這個大家之中了啊!
你說這沒什么，這是堂堂中華兒女份內(nèi)之事。請容我向你敬一個軍禮，為了你頭上閃耀的紅星，為了你肩上神對圣的徽章，為了你思想的高尚，為了你行為的榮光!
常言道：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！蔽乙恢辈簧趺靼灼湟猓珡哪銈兩砩衔胰幻髁�。是啊，為了他人，就要像你們一樣，哪怕是背一袋糧食，扶一個老人，救一個傷員……在你們心中都重如千鈞。就在你們的舉手投足之間，我學(xué)會了“愛”。
我再也不會忽視一舉手一投足。一舉手一投足是一個瞬間可以完成的動作，但一個個瞬間卻構(gòu)成了永恒。我會銘記你們的精神，把愛寫滿我的每一個舉手投足之間。
舉手的作文 10
記得上學(xué)第一天，媽媽幫我收拾好書包，第一句話就是上課認(rèn)真聽講，積極回答老師的問題。走進學(xué)校，老師對我們說的也是如此。從此，這句話深深地印在我的腦海里，時刻提醒自己，不要忘記了媽媽和老師的教誨。
那時候是多么的美好��！同學(xué)們上課都躍躍欲試。老師的話音剛落，同學(xué)們的手就像小樹林一般，齊刷刷地舉起來，弄得老師眼花繚亂，不知道該點誰回答問題好。同學(xué)們呢？把小手舉得高高的，生怕老師點不到自己，有的同學(xué)為了更加醒目，甚至站了起來，恨不得把小手伸到老師的鼻尖上。要是被老師點中，那是多么幸運呀！這時，被老師點中的同學(xué)便會像一位打了勝仗的`將軍，胸脯挺得高高的，聲音大大的，自信滿滿的回答老師的問題。如果能得到老師的表揚，那感覺比世上所有美好的事物加在一起還比不上。
時間匆匆而過，我們也一天天的長大了，忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)上課舉手發(fā)言的人少了，老師提出問題好長時間，下面才稀稀拉拉地舉了幾只手，他們怎么了？為什么不舉手呢？我不明白，也弄不明白，我只要自己舉手回答問題就好了。
有一天，老師又提出問題。我也照例舉起了小手。猛然間，覺得自己身上聚集了好的異樣的目光，回過頭來四處張望了一下，周圍竟沒人舉手！我的手也就不由自主地縮了回來，心里有一種說不出的滋味。從此，我沉默了，不再舉手了，也茫然了，他們?yōu)槭裁床慌e手了？過去那一片由同學(xué)們的手組成的小樹林又去了哪里呢？
舉手的作文 11
上課了，老師說：“我們來玩?zhèn)�游戲吧！”話音剛落，有的同學(xué)情不自禁地鼓起掌來，有的笑得像一朵燦爛的向日葵。老師又說：“這個游戲的名字叫作‘舉手儀式’”。我們又嘰嘰喳喳地說起話來，當(dāng)然是在猜想老師的葫蘆里賣的是什么藥嘍！
老師讓我們像哨兵一樣站得筆直筆直的，兩手向前方伸直，看我們能不能堅持五分鐘。
一開始，有些人信心十足，認(rèn)為這是小菜一碟。老師還沒開始計時，有些人就蠢蠢欲動，擺好了姿勢，可正式做起來感覺就不同了。時間一分一秒過去了，同學(xué)們都感覺手很酸，想放棄，有些同學(xué)干脆一屁股坐了下來，退出游戲。時間過了一半了，我覺得時間過得很慢，平時時間都挺快的呀！好像一眨眼一分鐘就完了。可現(xiàn)在這兩分半鐘咋那么漫長呀！我也想放棄，可是想到自己已夸下�？诹耍哪馨崞鹗^砸自己的.腳？于是咬咬牙關(guān)堅持了下來。
好不容易到了最后十秒鐘，我們一起倒計時：“十、九、八、七、六……”我興奮極了。因為，十秒鐘后我終于可以舒一口氣了。唉！時間終于到了，可我早已腰酸背痛，整個人像要散架似的。
通過這次游戲，我想說：“五分鐘，我們都堅持的得這么難，那些哨兵那些戰(zhàn)士他們又怎么能堅持每天不怕風(fēng)吹日曬站好崗呢？那需要多大的毅力呀！此時，我不由得對那些哨兵和戰(zhàn)士肅然起敬。在此我也希望那些在上課時喜歡做小動作、喜歡說話的同學(xué)能向哨兵戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，多一份毅力，多一份堅持，才能學(xué)好知識。
舉手的作文 12
舉手不過是把手舉起來，但在課堂上，舉起手來就有可能要回答老師的提問，意思就不同了，心情也大不一樣。
一次，在上語文課，我迷糊聽到老師地提問：“長江大概有多長？我一時聽錯了，聽成了“長跑最長有多少？”看著同學(xué)們愁眉苦臉的樣子，我卻不加思索高高地舉起了手，老師便叫我回答，我大聲回答道：“是四萬二千一百九十五公里”。老師笑著搖了搖頭，而同學(xué)們卻用驚奇地眼光看著我。
還有一次，也是上語文課，我聽到老師提問“珠穆朗瑪峰有多高？”而我是知道的.，是“八千八百四十四米”，但我害怕說錯了，沒有舉手，直到老師叫我后，我才小心翼翼地回答：“八千八百四十四米”。但是此時，我身上好像裝有定時炸彈，一說話就會爆炸似的。最終我卻答對了，老師這次夸獎了我。
又有一次，在上數(shù)學(xué)課，同學(xué)們都在寫作業(yè)，老師在黑板上出了一道題目“一平方千米等于多少平方米？”我想：一個是平方米，一個是平方千米，平方千米應(yīng)該是平方米的一千倍，那答案應(yīng)該是一千平方米了。我便高高地舉起了手，老師叫我回答，我大聲的說道：“是一千平方米”。滿以為老師會夸獎我，但是老師卻搖了搖頭，然后解釋道：“一平方米等于一米乘以一米，一平方千米等于一千米乘以一千米，那答案應(yīng)該是一百萬平方米。”此時此刻，我羞得無地自容，別提有多難堪了！
上課時是應(yīng)該舉手呢？還是不舉手呢？舉手就有可能要回答老師的問題，而答錯了又很難堪。不舉手的話，如果老師請到你回答，你也得回答，這時“手重千斤”了，道理真是一點也不假。
哎，舉手難�。�
舉手的作文 13
望著窗外寧靜的夜空，那眼神再一次在我面前出現(xiàn)，我真想問你：“好同桌，你還信任我嗎？”
暑假，我和同桌劉志俊相約去熱帶風(fēng)暴游玩。那天，我早早地起了床，滿腦子想著熱帶風(fēng)暴的刺激！可是，當(dāng)我從廣播里聽到氣溫高達35度，頓時，心涼了半截。這么熱，這么遠(yuǎn)，還要擠公共汽車……我不去，豈不失信于他？對，打個電話給他，卻又找不到電話本。到他家去有兩站路，我才不高興呢！怎么辦？我的思想激烈地斗爭著�！鞍ィ氲锰嗔�，說不定他也被這鬼天氣嚇住，心有靈犀一點通嘛！”這樣，我就沒有去赴約。
第二天正巧返校，我剛進教室，劉志俊就沖著我說：“昨天，你為什么沒來？”“什么，這么熱的天，你去了！你這呆……”“瓜”字沒說出來，我見他臉漲得通紅，眼睛瞪得大大的，連頭發(fā)也像豎起來似的，真有點害怕。他大聲叫道：“你知道嗎？我在車站足足等了你兩個小時！”最后，拋下一句，“哼！你根本不配做我的朋友！”他就轉(zhuǎn)身走了，連解釋的.機會也沒給我。
劉志俊再也不跟我說話，再也不跟我踢球了……我的心里就像蒙上了一層陰影，做什么事都不自在。一開始，我還覺得他太不夠朋友，氣量未免也太小了。隨著時間的流逝，我慢慢地理解他為什么這樣，傷心之余，才明白了誠信的可貴。現(xiàn)在轉(zhuǎn)學(xué)了，我又結(jié)識了新朋友，一定要吸取教訓(xùn)，讓“誠信”在心靈深處扎根，我要細(xì)心地澆灌它，讓它開花結(jié)果！
舉手的作文 14
每個人都有自己不敢做的事，當(dāng)然我也有。記得剛上小學(xué)的時候，我就很少舉手回答問題。大部分是老師點我起來回答問題，這個壞習(xí)慣一直到四年級還沒改掉�，F(xiàn)在我已經(jīng)五年級了，我應(yīng)該改掉原來的壞習(xí)慣。
既然下定了決心，那就要有所行動。有一次上數(shù)學(xué)課，老師提了很多問題，其實大部分都會，我把手舉了起來，心里又想萬一答錯了，多丟人呀！我把手又放下來了，就在我猶豫不決的時候，老師點了我的名，叫我回答問題。我心緊張的蹦蹦跳，我只好硬著頭皮站起來，老師用溫柔的眼神看著我，說答錯了沒關(guān)系，老師會幫你糾正的，聽到老師鼓勵的話，我終于有信心了，并且也很出色的完成了回答。
現(xiàn)在我也慢慢的不怕舉手，在課堂上我慢慢的.舉手次數(shù)也多了，在學(xué)習(xí)上我也開始大膽發(fā)言了。老師們都說我有進步了。我真的真的很開心，因為我的壞習(xí)慣不僅改掉了，而且我在學(xué)習(xí)方面更有自信了。
經(jīng)過這件事后，我再也不怕舉手了。
舉手的作文 15
我們班最大的缺點就是課堂氣氛不活躍，舉手發(fā)言的寥寥無幾，有時甚至一個也沒有。我也很害怕舉手。
這不，我下定決心，上課時一定要積極舉手發(fā)言。“不就是上課舉手發(fā)言嗎？有什么難的.？”上課前，我又故作輕松地提醒自己。
上課了，老師要一個同學(xué)把課文朗讀一遍。我低著頭，手怎么也舉不起來，偷偷掃視一下周圍，全班竟無一人舉手。我不敢看老師，因為我知道，老師眼里一定充滿了失望。
我想了想，終于鼓起勇氣舉起了手，不過只舉起矮矮的一截。就這矮矮的一截，竟非常顯眼，與全班這種沉悶的氣氛很不協(xié)調(diào)。我想把手放下，可又不想讓老師失望，于是強撐著舉手。這是，老師的眼睛看到了我這邊，我卻突然非常害怕叫到我，趕緊把手放下，老師看到了，也沒有叫我。
下課后，我狠狠地在自己的右胳膊擰了一下，不就是舉手嗎，怎么偏偏舉不起來呢？這只沒用的胳膊。
舉手難！難在哪？難在怕顯眼！
舉手的作文 16
今天上午第一節(jié)課是語文課，開始上課了，老師提出了各種各樣的問題，有些問題我能回答，但我還是很猶豫�！罢諛訉懢渥拥牡冢�2）小題誰來回答？”老師又提出了一個問題。我的右手好像在對我說：“舉手吧！這個問題你一定能回答！”可我左手好像在對我說：“別舉手，你說錯了，同學(xué)們會笑你的！”正在不知所措，左右為難的時候。我突然發(fā)現(xiàn)老師的那雙會說話的`眼睛正盯著我，好像在對我說：“這個問題很簡單，我相信你能回答！”這下我忍不住了，緩緩地舉起了手，老師看到我舉手了，臉上露出了微笑，馬上叫我回答，我站起來，臉頓時紅得像只紅蘋果，火辣辣的，我把早已想好的答案說了出來，老師對我點了點頭，似乎在說：“很好！”
我坐下后，感到舉手的滋味很不錯，我想我以后一定要再多舉幾次手。上課時舉手成了習(xí)慣，那該多好呀！
舉手的作文 17
伴隨著音樂，我們又開始學(xué)習(xí)語文了。
整個班都靜靜的。我握緊了拳頭，心想，宋老師保證還會提出難題的，我該舉手還是不舉手呢？。
老師清了清嗓子，洪亮地對我們說：“上課！”“老師好！”我們齊聲說道�！敖裉欤覀儊韺W(xué)習(xí)《唯一的聽眾》……”老師一邊說一邊在黑板上寫幾個醒目的大字。我開始臉紅起來，不知道老師會提什么問題？我該說些什么呢？應(yīng)該舉手還是不舉手？一連串問題在我的腦海中回蕩。
當(dāng)老師說：“這篇課文里有三個平靜地望著我，第一個指的是什么？是誰說的'？”
我低著頭，眼睛瞄了瞄身邊的同學(xué)，大家都在思考，還沒有舉手。我想，這時候大家都還沒有舉手，我，我舉手吧！反我也想到了答案！沒關(guān)系的。
于是，我的手開始往上提，最后還是放了下來，我狠狠地扭了自己一把。我忽然回過神來，勇敢地舉起手，高高地舉了起來……
舉手的作文 18
我們最大的缺點就是課堂氣氛不活躍，舉手的人寥寥無幾，連我們班的幾位尖子生也沒有。因此，我也很怕舉手
這不，我下定決心，上課時一定要積極舉手發(fā)言�！安痪褪巧险n發(fā)言嗎？有什么難的！”上課之前，我故作輕松地提醒自己。
上課了，老師要一位同學(xué)把課文一個自然段朗讀一遍。我低著頭，手怎么也舉不起來。偷偷掃視一周，我發(fā)現(xiàn)全班竟無一人舉手。我不敢看老師，因為我知道，老師的眼里一定很失望。
我想了一會兒，終于鼓起勇氣舉起了手，不過只舉起那么矮矮的一截。就這矮矮的一截，非常不顯眼，和全班的`這種氣氛很不協(xié)調(diào)。我想把手放下，可又不想讓老師失望，于是我強撐著舉手。這時，老師的眼睛看到了我這邊，我卻非常害怕叫到我，我趕緊把手放下，老師看到了，也沒有叫我
下課后，我狠狠得在自己肩膀上擰了一下，不就是舉手嗎，怎么就舉不起來呢？
舉手的作文 19
“呼——呼”山上的寒風(fēng)就如刀割一般。我們在“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的黃山。而我正背著一個大背包，等在滑溜溜的陡坡上。
我的眼前白茫茫一片，就如進入仙境一般！這么待下去可不行！心里想著，我背靠著扶手，一步步地慢慢移下去。突然一股寒風(fēng)吹來，我的腳滑了一下，完了！要與腳下的路來個親熱的接觸了。
這時，一雙手用力地拉住了我，另一雙手抵住了我的后背。我抬頭一看，是三個素不相識的叔叔，其中一位扶著我語重心長地說：“慢慢來，不要急！”“謝謝！”我滿懷感激地說道。叔叔將我小心翼翼地扶下陡坡。雖然天氣寒冷，但此時我的心里暖乎乎的`，很暖很暖。
正當(dāng)叔叔們要繼續(xù)前進時，我想把我的登山杖送給他們�！安挥昧耍∧愕男囊�，我們收下了！”他們異口同聲地說。說完，他們繼續(xù)攀登，逐漸在我的視線中消失了。
“呼——呼”寒風(fēng)依然咆哮著，但在我聽來，已是悅耳的樂曲，暖人的春風(fēng)。
舉手的作文 20
記得二年級時，媽媽說我很內(nèi)向。為什么吶？因為我一年級時的第一學(xué)期到第二學(xué)期竟沒有舉過一次手也沒有發(fā)言過。
在二年級時，媽媽、爸爸、外公、外婆鼓勵我讓我舉手發(fā)言。于是，我終于敢于創(chuàng)新了。你們知道我為什么我以前一年級時不敢舉手吶？因為啊，我舉得如果我說錯了就會被老師批評，還會被同學(xué)們嘲笑。
終于，在二年級的第一學(xué)期里的第二個星期三，也就是我終身難忘的日子里，王老師突然問了個很難的問題，但是我的手不知不覺的舉了起來。王老師吃驚地說：“小楊這道很難的，你能確定你回答的回來？”其實我想不出來，但是我答應(yīng)過家人們要舉手發(fā)言又覺得坐下又不好意思于是我急速地在腦子里想來想去，最后，我靈機一動，把答案報了出來。剎那間，全班掌聲雷動，雷鳴般的掌聲從我班傳到三年級（7）班，連（7）班的陳老師都過來看個究竟。
我也在心中為我自己鼓掌起來，我的'心里美滋滋的，想不到我們的語文王老師和同學(xué)們都表揚我了！
舉手的作文 21
我們班最大的缺點就是課堂上氣氛不活躍，舉手發(fā)言的人很少。我也很害怕舉手。
這不，我下定決心，上課時一定要積極舉手發(fā)言。“不就是上課舉手發(fā)言嗎？有什么難的！”上課前，我又這樣故作輕松地提醒自己。
上課了，老師要一個同學(xué)把課文朗讀一遍。我低著頭，手怎么也舉不起來。偷偷掃視一下周圍，全班只有幾人舉手。我不敢看老師，因為我知道，老師眼里一定充滿失望。
我想了想，終于鼓起勇氣舉了起來，不過只舉起矮矮一截。就只矮矮一截，竟非常顯眼，和全班這種沉悶的'氣氛很不協(xié)調(diào)。此時，我的內(nèi)心充滿了矛盾。我想把手放下，可又不想讓老師失望，于是強撐著舉手。這時，老師的眼睛看到了我這邊，我卻突然非常害怕叫到我，趕緊把手放下，老師看到了，也沒有叫我。
下課后，我狠狠地在自己我右胳膊上擰了一下，不就是舉手嗎，怎么偏偏舉不起來呢？這只沒用的胳膊。
舉手難！難再哪兒？難在怕顯眼。
舉手的作文 22
在我的成長記憶里，每一個記憶就像一顆顆明亮的星星，但，最明亮的那一顆還是三年級的舉手發(fā)言。
那一次，是一節(jié)社會課，孫老師問到：“東東的普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，班長不讓他參加班集體的朗誦，這位班長做得對嗎？為什么？下面討論一下。”聽了老師的話，同學(xué)紛紛議論起來，有的' 說對，因為東東的普通話不好，有的說不對……我也覺得不對，因為這是班集體活動。想完我便舉了手，但馬上又放下了。我心想：“要是回答錯了，怎么辦？會不會被老師懲罰？不行，我要勇敢的表達自己的想法，想完我又舉起了手�！崩蠋燑c了我，我緊張的把想法說了出來。最后老師說出了答案，班長的做法是不對的�！拔掖饘α耍掖饘α�！”我興奮的在心里喊叫著。
這顆明亮的星星，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也不會消失它的光芒。
舉手的作文 23
每個人都有難為情的事，我也有，知道是什么嗎？那就是上課不敢舉手，覺得難為情。
記得那是語文課，當(dāng)老師聲情并茂地讀完了《瀑布》的第一節(jié)后，便問：“誰能有感情地朗讀一下第二節(jié)，教室里非常的寂靜，大家你望望我，我望望你，都不敢舉手，我心里想：“要是我讀得不好，或是讀錯了，同學(xué)們一定會嘲笑我，到時候我的'臉往哪擱呀！過了一會，老師就叫舉手的同學(xué)起來朗讀了。而我在心里直埋怨自己，當(dāng)初為什么要有這么多的顧慮呢？難道讀一下書就真的有這么難嗎？
一節(jié)課就這么了無生趣的過去了。我想其實這都是我們的心理在作怪。生活中我們不管發(fā)生了什么事，都要有勇氣、有信心，相信自己，相信“我能行”！有了這樣的信念，我想遇見再大的困難也能克服。
舉手的作文 24
我們受著上天深沉的眷顧來到這個世界的，作為自然，中最為智慧的生物—人類，走上生命漫漫的征途；我們傳承著上古流傳而下的寶藏。
作為最為不同的象征—一顆懂得思考懂得愛的心，張開雙眼面對萬物，我們掌握著世世代代耕耘闖蕩中獲得的至上權(quán)利，作為生存的武器—一雙可以改變世界的手在我們刻意或是無意的舉手投足之間，留下的深深烙印，每個渺小的舉手投足之間，點滴積累的結(jié)果：美麗的鮮花身伸手折枝；垂誕皮毛柔軟而打開殺戒；唯圖利益滿足便利而污濁摧毀……
一路拔開旁人，闖進一條越走越狹窄的死路。上帝賜予我們超出萬物的能力，是為了一雙棒滿愛的手，創(chuàng)造更輝煌的世界；是為了借一雙柔情的.雙手，撫慰更多的生靈；是為了借一雙公正善良的手，將這茫茫天地間變得更家和和睦睦。當(dāng)我們舉起雙手，當(dāng)我們欲作選擇，不忘用我們的智慧思考，用我們的權(quán)衡，我們的態(tài)度將會留下怎樣的印記，因為我們書寫的，將是人類自身最公正的判決。
舉手的作文 25
星期五早晨,我去三樓辦公室給老師送作業(yè)。走著走著，突然發(fā)現(xiàn)辦公室門口那憔悴的水龍頭正有氣無力地流著水，再看水池里，盆里接滿了水。我想：一定是誰把它打開，沒接到水，就把盆放在那兒等待。這個水龍頭水流不暢，時流時歇，可能是樓高的緣故吧！我關(guān)不關(guān)水龍頭呢？此時，我想起前些時干旱得發(fā)了黃的'麥苗，“滴水貴如油”��！公益廣告也在提醒：水是生命之源。我立馬做出了決定，要去關(guān)緊水龍頭，不讓半滴水再白白地浪費！我迅速地走上前去，右手抱著作業(yè)本，左手鼓足了勁，用力一擰，把水龍頭緊緊地關(guān)上，一滴水也不再白流，半滴水也不再浪費。
這時，我覺得有些生銹的水龍頭忽然年輕了許多，不再那么憔悴，反而春風(fēng)滿面，又好像在沖我微笑，向我道謝呢！
舉手的作文 26
我第一次舉手發(fā)言，是在上幼兒園的第二年。
那天，劉老師對我們神秘地說：“小朋友們，你們看我手里，有一個什么東西呀？”“是一個小圓球。”“不，是一個大雞蛋。”我們班一下炸開了鍋，在那里相互爭論。劉老師又說：“好了，請大家安靜一下。今天呢，我們就來玩一個游戲，大家相互猜測，這個圖上畫的是什么？看誰猜的最像，我就獎給他（她）一朵大紅花�！庇谑牵瑢W(xué)們都舉起了手，可一向膽小害羞的我，卻不敢舉手發(fā)言，看著同學(xué)們都高興地得到了紅花。終于，不甘心的我鼓足勇氣，高高地舉起了手，發(fā)表了自己的'意見。
從那天起我變得活潑開朗了，我積極舉手發(fā)言，得到了老師的表揚，因此我明白了一個道理：做任何事，都不像心里想得那樣困難、復(fù)雜，只需要一點勇氣！
舉手的作文 27
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”下課了，大家做好課前準(zhǔn)備，都出去玩了，我靜靜地坐在教室里看書。突然，桌子不知道被誰推了一下，我的鉛筆盒掉到了地上，鉛筆盒里的鉛筆滾了出來，滾得到處都是。我急得腦袋一片空白，哎呀，筆可千萬別摔斷呀，后面還有考試呢！我急忙俯下身去，臉貼在地板上，感覺涼涼的。我伸出手臂，使勁伸向鉛筆。就在這時，一雙粉紅色帶有鞋帶的毛毛蟲鞋，擋住了我的視線，我著急的不知如何是好，心里暗暗祈禱千萬不要踩斷我的`鉛筆。
這時，我聽到有人說：“這是誰的鉛筆呀？”一個腦袋出現(xiàn)在眼前，“哦，原來是卓亦凡的�！蔽艺酒鹕�，看見呂行手里拿著我的鉛筆，用手拍打著上面的灰塵，然后裝進鉛筆盒里，輕輕放在我的桌上。我感激的不得了，說：“謝謝你呂行！”“小意思�！眳涡行α诵�，“這只是舉手之勞而已！”
舉手的作文 28
我們班的最大缺點就是課堂氣氛不活躍，舉手發(fā)言的寥寥無幾，有時甚至一個也沒有。我也很害怕舉手。
這不，我下決心，上課一定要積極舉手發(fā)言。“不就是上課舉手發(fā)言嗎？有什么難的！”上課前，我又這樣故作輕松地提醒自己。
上課了，老師讓一個同學(xué)把課文朗讀一遍。我低著頭，手怎么也舉不起來。我偷偷掃視一下周圍，全班竟無人舉手。我不敢看老師，因為我知道老師眼里一定充滿失望。
我想了想，終于鼓起勇氣舉起了手，不過舉起矮矮的一截，就這么矮矮的'一截，竟非常顯眼，和全班這種沉悶的氣氛很不協(xié)調(diào)。我想把手放下，可又不想讓老師失望，于是強撐著舉手。這時，老師的眼睛看到了我這邊，我卻突然非常害怕叫到我，趕緊把手放下，；老師看見了，也沒有叫我。下課后，我狠狠地在自己右胳膊上擰了一下，不就是舉手嗎，怎么偏偏舉不起來呢？這只沒用的手。
舉手難！難在哪兒？難在怕顯眼。
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