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修改作文600字

時間:2022-05-13 09:00:19 作文600字 投訴 投稿
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修改作文600字四篇

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎?以下是小編整理的修改作文600字4篇,歡迎大家分享。

修改作文600字四篇

修改作文600字 篇1

  烏云在天邊翻涌,猶如海嘯猿啼般,夾帶著狂風(fēng)和閃電,漸漸籠罩了天空。

  太陽早已不知蹤向,這讓閃電更加囂張。

  悶雷在天邊滾動,一道道閃電如離弦之箭從天空直竄下來,又像一把把巨斧劈了下來,路上的行人被嚇得離開了,只剩下兩旁的樹木零落著綠葉。

  我不禁感嘆自然的變幻莫測,曾經(jīng)挺屹的小樹,怎奈何不了大自然的突襲?我嘆了口氣,在暴風(fēng)雨襲卷之前,這些小樹就被連地拔起了。

  伴隨著雷電交響曲,清除了所有障礙,主角登場了!這聲勢浩大的雷電給足了她氣場,她的威嚴(yán)足以顯見。一場華麗麗的大雨從天而瀉,突驟的狂風(fēng)卻掩蓋不了她的盛氣凌人。鉆石般的雨滴筆直的砸了下來,砸在樹上,似乎要把樹葉穿透,砸在車窗上,似乎能裂出一朵花的形狀。

  久違的大雨像是一場盛大的洗禮,萬千世界,都是她的子民,皆受她的洗禮。

  一場大雨滂沱過后,夜霧初上,天空還是湛藍(lán)如洗的樣子,像是大海的顏色,卻比大海更清澈透亮。我喜歡這樣的天空!可是,在蒼穹之下的,竟是一片狼藉。

  小區(qū)翻倒的垃圾桶,處處或深或淺的水洼,無家可歸的流浪貓帶著一身的疲倦,倒在路旁的`樹還有那被吹起的廣告牌,泥沙和石塊被沖到了馬路中央……這一切好像都在說著,這里曾下過一場暴雨。

  我拉開窗戶,涼風(fēng)習(xí)習(xí),給這燥熱的夏天降了降溫?粗笥陹哌^的 無人的街道,我心中泛起層層思緒久久不能平靜。

  清晨,我走出家門,昨日的殘局已被收拾得干干凈凈,陽光也穿過淡淡的云層散了下來,一座座大樓在雨水的沖刷之后變得更加潔凈,一棵棵大樹經(jīng)過雨水的歷練換上了茂綠的新裝,花花草草在雨水的梳洗后變得更加充滿活力。

  放下心中的煩惱,去感受大自然的美麗吧。

修改作文600字 篇2

  劇本是靈魂,反映出一部戲的基本風(fēng)格和藝術(shù)思想。劇作家是建筑師,掌控著劇本情節(jié)和角色命運。劇本和劇作家在一部戲中的作用,不言而喻。

  不過,一部戲的最終成型,不僅依賴于劇作家,還需要導(dǎo)演、演員以及幕后工作人員的通力合作。這就像打仗,既要有人負(fù)責(zé)指揮戰(zhàn)役,也要有人沖鋒陷陣,還要有人為前線提供糧食彈,藥。

  劇本就像作戰(zhàn)計劃,決定一場戰(zhàn)役的打法。但怎么打固然重要,更重要的是打贏這場仗。無論是劇本還是作戰(zhàn)計劃,最終都要上“戰(zhàn)場”接受考驗。作戰(zhàn)計劃根據(jù)實戰(zhàn)需要可能進(jìn)行調(diào)整,劇本在表演或拍攝過程中,也難免需要修改。劇本修改誰說了算呢?這就要看導(dǎo)演、編劇和演員,誰在決定著這部戲的命運。換句話說,要看誰是這部戲的'總指揮。在國內(nèi),一般采取的是“導(dǎo)演中心制”,導(dǎo)演在一部戲中擁有最大話語權(quán)。因此,導(dǎo)演對是否修改劇本、怎么改,擁有最高決定權(quán)。

  具體來講,劇作家拿出劇本后,導(dǎo)演可根據(jù)劇情等需要對劇本進(jìn)行修改。劇作家當(dāng)然也可提出不同意見,但不能輕易否決。在表演過程中,演員也可根據(jù)藝術(shù)表達(dá)需要對臺詞進(jìn)行適當(dāng)改動,不過應(yīng)經(jīng)過導(dǎo)演或劇作家認(rèn)可。在國外實行“編劇中心制”的模式下,編劇可根據(jù)需要挑選導(dǎo)演和演員,實際上成為一部戲的總指揮。因此,導(dǎo)演和演員往往不敢挑戰(zhàn)編劇的權(quán)威地位,包括劇本修改問題。此外,也有一些劇作是為大腕明星量身打造,實行“演員中心制”即主角制。在這種情況下,主角的話語權(quán)自然也就水漲船高。

  但不管是什么模式,只要基于拍攝或表演的需要,都可對劇本進(jìn)行相應(yīng)修改。表演藝術(shù)家認(rèn)為演員是在演戲,不是念劇本。這是對的。如果演員只會照本宣科,一部戲就可能喪失獨特的藝術(shù)風(fēng)格。劇作家認(rèn)為演員隨意改動臺詞,可能違背創(chuàng)作原意。這句話也沒錯。這里并未否認(rèn)演員改動臺詞的權(quán)利,只是反對“隨意改動”。因此,無論誰擁有更大話語權(quán),從尊重藝術(shù)規(guī)律的角度,還是要有話好好說,對于劇本怎么修改,大家不妨坐下來好好談一談。

修改作文600字 篇3

  片歡騰,想!那么,怎樣批改?這得搞清楚,弄不好,別人會說你這個老師沒水平哦!請學(xué)生打開教師機上的范例文件,仔細(xì)觀察,有什么發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生匯報:寫得好的地方添有彩色的波浪線;被改動的語句上有刪除線,修改后的語句加有下劃線,并且都變了顏色。對,這叫添加波浪線和修訂。出示課題。

  講授新課(略)

  練習(xí)鞏固

  好,老師祝賀同學(xué)們?nèi)〉贸晒!現(xiàn)在鄭重宣布,全體同學(xué)都獲得“小老師”資格!請同學(xué)們自由組合,找到并打開教師機上文件名為對方姓名的文件,互相批改作文。要求:在好詞語、好句子下面添加彩色的波浪線,不妥之處不要推倒重來,要尊重原意進(jìn)行修訂。學(xué)生練習(xí),教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞,發(fā)現(xiàn)文章中所有的閃光點;學(xué)會細(xì)心,找出文章的全部不足,那怕是用錯一個標(biāo)點符號。

  兩人交換作文,品評對方的批改,教師引導(dǎo)學(xué)生坦然面對,虛心接受,有分歧可以討論交換意見,必要時請老師仲裁,取得共識,互相學(xué)習(xí),共同提高。

  如果要“接受修訂”或“拒絕修訂”,怎么辦?學(xué)生自主研究,小組交流,全班建構(gòu)。教師歸納:如果要取消一處修訂標(biāo)記,單擊文檔中的該處修訂(使用修訂標(biāo)記顯示的修訂),然后單擊“審閱”工具欄中的'“接受修訂”按鈕或“拒絕修訂”按鈕;如果要取消所有修訂標(biāo)記,單擊“工具”菜單中的“修訂”子菜單,再單擊“接受或拒絕修訂”命令,然后單擊“全部接受”按鈕或“全部拒絕”按鈕。學(xué)生考慮完成“接受修訂”或“拒絕修訂”。

  請學(xué)生談?wù)勁淖魑牡母惺堋W(xué)生:辛苦。那老師一次改多少篇,一學(xué)期要改多少次?我們應(yīng)該怎樣對待老師的付出?學(xué)生深思。

  批改后和批改前的作文有何不同?學(xué)生討論后回答。從某種意義上講,文章與其說是寫成的,倒不如說是改出來的。哪位同學(xué)談?wù)勥@方面的例子?教師視情況講唐朝詩人賈島“兩句三年得,一吟雙淚流”的故事,讓學(xué)生明白文章反復(fù)修改的重要性。

修改作文600字 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.教給學(xué)生修改作文的步驟;

  2.學(xué)以致用,學(xué)習(xí)修改自己或別人的作文。

  教學(xué)重點:教給學(xué)生自主修改作文的步驟

  教學(xué)難點:學(xué)生自己能修改平時作文,學(xué)以致用

  教學(xué)用具:多媒體

  教學(xué)方法:講練法、舉例法

  教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、 講述曹雪芹花十年時間修改《紅樓夢》十遍的故事。

  2、 認(rèn)識作文修改方式:

  師改:費時卻沒有多大效果,因為大多數(shù)學(xué)生根本不看教師的修改,大多數(shù)只是關(guān)心一下作文得分。出示調(diào)查統(tǒng)計表,認(rèn)真閱讀教師修改過的作文并從中獲得收益的'不到10%。

  學(xué)生互改:是一種很好的方法,但有些同學(xué)不愿意把自己的作文交給同學(xué)改。

  自改:是一種最有效的作文修改方式,對同學(xué)們提升寫作能力有很大作用。

  二、講解修改作文的步驟:(幻燈片)

  1、學(xué)會運用作文修改符號:

  刪除號就是畫一個框?qū)⑿枰獎h除的包括進(jìn)去,在上面畫一個豬尾巴 ;

  增補號:∧或∨,表示增補某些詞語、句子或標(biāo)點。如果字?jǐn)?shù)太多,可用←表示。

  病句號: 表示詞或句子有問題,在相關(guān)的詞、句下畫一條直線。

  復(fù)原號:△△△△ 表示刪除的文字還需保留。

  調(diào)位號等。

  2、講解作文修改步驟:

 。1).讀第一遍,解決錯別字和錯標(biāo)點問題,也可以同桌交換互改。

 。2).讀第二遍,修改不通順的句子,也可以同桌交換互改。

 。3).讀第三遍,根據(jù)作文中心表達(dá)需要,確定作文主次,修改詳略,要舍得刪。

  (4).讀第四遍,改出文采,多問幾個怎么樣,進(jìn)一步完善作文,適當(dāng)增補內(nèi)容,綜合運用多種表達(dá)方式。

  三、現(xiàn)場示范:(幻燈片)

  以上次作文《等待》為例,選取班上某一位同學(xué)的作文進(jìn)行修改。學(xué)習(xí)用符號進(jìn)行修改,讓學(xué)生熟悉修改步驟以及每一個步驟的修改內(nèi)容。

  四、學(xué)生運用修改符號自主修改上次習(xí)作《等待》。

  五、謄寫作文:用正楷將修改好的作文工整謄寫在作文本上。

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