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假如少年魯迅在我們學校作文
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的假如少年魯迅在我們學校作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
假如少年魯迅在我們學校作文1
假如少年魯迅穿越時空來到十一，我要成為他的好朋友，會發(fā)生什么呢？我展開了想象。
清晨的陽光灑在草地上，小鳥兒在啄食蟲子。我走在路上拾起腳下沾著露水的蝸牛輕輕放回到草地上，仰頭見魯迅也在拾蝸牛。哦，這下找到玩伴了。我們一路上說說笑笑，談的都是蟲兒事。
上語文課，我們是前后桌，因為老師講的我們都會了，不時想偷個機會畫畫，我畫只蟋蟀，他也畫一只，于是斗蟋蟀開始了。你用蟋蟀頭頂我一下，我用蟋蟀腿撞你一下，一般都是兩個人全敗。于是，又畫別的：三國里的諸葛亮、曹操，“殺、殺、殺！”有兵有馬玩得很愉快。
中午吃過飯，我?guī)麉⒂^校園，少年魯迅睜大眼晴十分好奇，這里有許多他沒見過的東西：操場上球架那高高的籃球筐、寬闊的橢圓形跑道、大大的設計美觀時尚的看臺，這就是今天現(xiàn)代化的校園，他欣賞著稱贊著。
轉過身我又帶他來到了學�？Х葟d，“嘖、嘖！”少年魯迅好奇地問著：“咖啡？不是西洋的東西嗎，怎么……？” 我眨了眨眼拍拍肩膀笑嘻嘻地對他說：“e時代，現(xiàn)代化國家與國家之間是和平的，各自都在了解對方的.飲食文化，相互融合。國家競爭是在經(jīng)濟科技與體育賽場上的角逐了�！� 嗯，我刷校園卡買了一杯學校的咖啡。“瞧！這椅子好像搖籃，可以坐在里面休息和看書！”少年魯迅萬分驚喜，他眼觀六路、耳聽八面，目不暇接地看著、感受著，一切都這么新奇。
隨著午后散步的同學走進植物園，這里有許多植物的詳盡介紹，我倆打開速寫本一邊看一邊畫下來。“學校真好！”少年魯迅發(fā)自內(nèi)心地說道。
下午了，下節(jié)是自習，我復習著知識，見少年魯迅還在東張西望，小聲說道：“自習課是要認真自習下節(jié)課的內(nèi)容或是寫自己的作業(yè)，不能三心二意，這樣你才能越學越好�！鄙倌牯斞笍拇藢ψ粤曊n慎重許多，我們一起進步著。
時間好快，我和少年魯迅完成了一天的學業(yè)，背起書包走出校門肩并肩地回家了。
嗯，如果少年魯迅來到十一學校，一定沒有那些古板的老師，腐敗的社會，那些讓人痛心的教育，在“十一”長大的魯迅一定會更出色、更偉大！
假如少年魯迅在我們學校作文2
離開百草園時，我曾滿懷哀切地向這伴我童年的小世界告別。然而現(xiàn)在我面前展開的，卻是一幅廣博得多的絢麗花卷!要知端由，且看、且看------
功課有三門：國文、英文、算術。鄰家的哥兒上學早，回來時曾哀哀地向老母哭訴功課枯燥，盡讀不懂，自然討來一頓飽打。這里可絕非如此！但見國文書巧印精編，選的都是些玲瓏妙文，講課又滿是義理真知。先生并不僅一人講，學生也不時地發(fā)些己論，雖是孩童小見，倒也有些趣味。英文么，不僅有本國先生，還另有洋人與我們談笑呢！有了此等熏陶，自然學的格外快些。最妙的還要屬算術，日課講的雖多，重處難點卻講的格外細致，算理再難，我們也仍樂在其中呢！
金石學與歷史兩門格外難，先生卻都是極溫和的人。開初第一堂金石課，先生正講地球上有七塊大陸一類的常理，我又按捺不住，舉手要問：
“先生，地球難道不是一整塊四面環(huán)海的大地么？”
這自然是長媽媽與我講的歪理，當不得真的。當時我雖不覺，卻也從同學們嘲然的目光中看出了幾分，不安地坐下了。先生卻不惱，她溫柔地沖我笑笑，擺擺手示意我無妨，兀自又開口講：
“周同學講的雖說有些不對，但也并非沒有根據(jù)。同學們看地圖上歐羅巴與大洋洲的'西側海岸線，是否可以拼合上呢？事實上，這是一種現(xiàn)代科學假說，叫作盤古大陸說------”
她不僅沒有斥我搗亂，還竟通過這童稚的一問引出下面的內(nèi)容！我震驚于她的淵博與機敏，同時也在心中暗下決心，定要學好這門課！
除了正課，還有些統(tǒng)稱“選修”的，都是有趣的科目。工筆美術課上先生教畫的刑天與帝江，竟比那本石刻《山海經(jīng)》上的更為精美，生物實驗時捉些會彈琴的蟋蟀，仔細看它們的大鉗子夾起一片樹葉------這都是我驚嘆，使我深思，使我欣然。
來到十一學校已有兩個月了。每一刻，我都驚嘆于真知的獲取，同時感到我對這個奇妙世界的了解竟如此之少！此刻我暗下決心，定要在十一學校明真理，摒迷信，存善心，棄惡念，成為一名合格的十一人，一名有獻于國的中國人！
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