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假如記憶可以移植作文

時間:2024-06-25 17:11:24 想象作文 投訴 投稿

假如記憶可以移植作文(集合15篇)

  在學習、工作乃至生活中,大家都接觸過作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編整理的假如記憶可以移植作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

假如記憶可以移植作文(集合15篇)

假如記憶可以移植作文1

  假如記憶可以移植,我要將歷史重現(xiàn),讓人們莫忘四、五十年代發(fā)生在美國洛杉磯市的光化學煙霧事件,

  讓他們再不能對數(shù)以百萬計的燃油機動車組成的大規(guī)模流動煙囪視而不見;假如記憶可以移植,我要給人們移植發(fā)生在日本熊本縣的水俁病患者的痛苦記憶,讓他們時刻不忘工業(yè)廢水給人們帶來的危害,積極治污,保護環(huán)境。

  假如記憶可以移植,我要重溫去年發(fā)生在長江流域的洪澇災害帶來的巨大損失,讓人們在發(fā)展中注意生態(tài)保護;不再任意毀林開荒;假如記憶可以移植,我將告訴每一個炎黃子孫,孕育華夏文明搖籃的黃河已經(jīng)斷流,如果我們再失去長江,那么,我們有何面目去見列祖列宗,如何面對后代的唾棄。

  假如記憶可以移植,我要把已經(jīng)滅絕了的.動物朋友們的容顏移植到每個人的腦中,告別人類自己作為動物天敵的身份,給野生動物多留一塊棲息地

  假如記憶可以移植,我還要告訴地球上的每一個人,在已滅絕的24億個物種中,60%是本世紀滅絕的。我們應該捫心自問,當?shù)厍蛏纤械奈锓N都滅絕后,人類還能獨自前行多久?

  假如記憶可以移植,我要把恩格斯的警告植入每個人的腦中:我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利,對于每一次這樣的勝利,自然界都報復了我們。可是多少年來,我們竟一直為了短期的經(jīng)濟效益,或砍伐森林,造成水土流失;成圍湖造田,與龍王爺爭奪地盤!什么時候我們才能改變與天奮斗,其樂無窮;與地奮斗,其樂無窮的思維定勢,尊重自然,愛護自然呢?

  記憶是教訓,記憶是警告。假如記憶可以移植,就讓我們以史為鑒,多一點環(huán)境憂患意識,讓那些破壞環(huán)境的行為壽終正寢,在發(fā)展中保護環(huán)境,在環(huán)境保護中促進發(fā)展。

假如記憶可以移植作文2

  假如記憶可以移植,生活會變得多么有趣!

  假如記憶可以移植,我想把父母的記憶移植給我,把我的記憶移植他們。這樣我們不但會有共同語言,還會更加了解對方,減少爭吵!還可以讓我的知識更多更廣。

  假如記憶可以移植,我想把朱自清的記憶移植給我。這樣我可以寫一手好散文,用那優(yōu)美的語句寫出童年的視覺。

  假如記憶可以移植,我想把李斯特的記憶移植給我。那樣我可以彈也無數(shù)美妙的.樂曲在黑白鍵間自由地穿梭、跑去,而不是像現(xiàn)在這樣,在琴鍵上磕磕巴巴地“亂竄”。

  假如記憶可以移植,我想把李白和蘇軾的記憶移植給我。讓他們帶領我遨游唐宣宋兩朝,在美景中飲酒作詩,自由自在,其樂無窮!

  假如記憶可以移植,我想把腦海中美麗的風景移植給盲人。讓他們可也能感受祖國的大好河山,感受到各種絢麗的色彩!

  假如記憶可以移植,我想把動聽的聲音移植給聾啞人。讓他們知道語言是如此的神奇,歌聲是如此地動聽。

  假如記憶可以移植,我想把好人的記憶移植給壞人,把壞人的記憶移植出來并消毀。讓世界沒有壞人,讓世界永遠和平!

  假如記憶可以移植,它會給我們帶來無窮無盡的好處。但是凡事都有缺點,不勞而獲的記憶肯定還會帶來副作用,它可能會掩蓋你原來好的思想!讓你沒有主見,沒有自我。所以真正的財富是用自己的雙手來創(chuàng)作,不有僅僅依靠科學的力量。

  用勞動來創(chuàng)造財富,卻創(chuàng)造快樂。這,才是生命的真諦!假如記憶可以移植,我還是想保留我那一份小小的獨一無二的記憶!

假如記憶可以移植作文3

  假如記憶可以移植,我最想和媽媽移植。因為我生活在一個充滿母愛的世界里,現(xiàn)在我長大了,一定要報答媽媽!

  從小媽媽就慣著我,讓我覺得很幸福。

  媽媽總愛給我買衣服和鞋子,可每次一穿衣服或鞋子,我總愛嘰嘰喳喳的抱怨個不停,這兒不舒服,那兒也不舒服,可媽媽卻任勞任怨,從不罵我。

  我和媽媽來到了實驗室準備移植記憶,我與媽媽的記憶飛快地互相移植著,機器漸漸地停了下來,記憶移植成功!

  我的腦海中飛快地閃過了所有的畫面,沒想到媽媽的記憶還真多呀!

  第一幅圖畫緩緩地停在了我的.腦海里,那是媽媽挺著個大肚子在嬰兒用品商店為我的出生而做準備。當我生下后是一個小光頭,但是很可愛,爸爸、媽媽、外婆、外公都在給我取名字,爸爸說叫我“陳星”,星星是可以閃閃發(fā)光的嘛,名字取的出眾,人品一定也很好,是個好名字。小外婆是個老師,于是她說取個古代美女的名字就叫“陳圓圓”……爭論的聲音響遍了整個屋子。最后全家一致通過給我取名為“陳丁越”!希望我以后各方面都能超過姓丁姓陳的人。

  沒想到媽媽對我這么好,長大了后我一定會好好孝順?gòu)寢尅,F(xiàn)在我一定要好好學習,讓自己的成績再提高一點!

假如記憶可以移植作文4

  《假如記憶可以移植》曾經(jīng)幻想,如果有那么一天,人們的記憶真的可以復制,可以移植,可以播撒,可以傳送,那么,我們的生活將會豐富許多。珍存在腦海中的記憶將交織成一幅壯美的人生風景。

  假如,哪怕是假如呢?假如記憶可以移植,我會毫不猶豫地移植錢鐘書先生的大腦。平日閉上眼睛便可以暢游于智者的天國,感受那布澤于周身的書卷氣息。從柏拉圖到里爾克,從莊周到王夫之,我將一一叩問他們的心靈,整理他們歲月留下的思緒。我將向屈原那樣仰天呼喚真理的回報,以充盈的智慧和學識關(guān)愛每一個人。當然,我的記憶可能趟過時間的界河,去探訪七十年前的清華園,想象那份檻外山光,那片窗中云影。來去澹蕩,獨自回味誦讀詩卷、揮毫疾書的瀟灑與恬逸。假如記憶可以移植,我將裝上獨行者余純順的頭顱。跟著時間奔跑,回到那溝壑叢生的黃土地,回到那風沙刻骨的戈壁灘,去看看草原上的牧馬,去欣賞沙漠中的駝鈴。去尋找暗紅色的夕照,去擁抱狂哮曲折的雅魯藏布。夜闌人靜,我可以提著孤燈,去憑眼前瞻:羅布泊的神秘,你竟在何方?假如記憶可以移植,我將取出邵云環(huán)的思緒,去到那戰(zhàn)火紛飛的貝爾格萊德感受真正意義上的`殘酷,耳邊是連續(xù)不斷的炸彈爆炸巨響;眼前是又一片仍然升騰著煙塵的廢墟。

  不遠處的老伯匍匐走來,指著斷腿向我控訴;一個小女孩拉著我的衣角,張著淚汪汪的眼睛,問我?guī)]帶面包……當警報暫時解除的時候,我躲在大使館二層,用586電腦傳遞著良知,戰(zhàn)勝荒謬,去克服暴力和死亡……也許真的可以做到,我們需要“假如”的太多了。但惟此記憶,則最為絢爛、彌足珍貴。生命只有一次,但當我們的心臟即將停止跳動的那一剎那,我們能留給這個世界的,還有什么?這被移植的記憶,是薪火,它擁有代代相傳,世紀相送的魅力和魔力;將你的生命、我的經(jīng)歷維系在一起。這被移植的記憶,是史籍,它擁有浩瀚博大,千姿百態(tài)的內(nèi)涵和底蘊;將先人的思考、今人的責任相約在一處。

  這被移植的記憶,是生命的繼續(xù):它擁有承前啟后,繼往開來的聯(lián)系和脈搏。將曾經(jīng)的滄海、今朝的桑田貫通融會,互相偎依。假如記憶可以移植,生命將會創(chuàng)造奇跡,生活的色彩將更加絢麗。人代冥滅,清音獨遠,倘使蒼天仍在,生命的延續(xù)和繼承便永遠不息。假如記憶可以移植———真的可以嗎?我虔誠地等待,以科學和希望的名義。

假如記憶可以移植作文5

  【表述的觀點】

  新《課程標準》要求:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象

  力”教師可借助想象作文的訓練,培養(yǎng)學生思維的豐富性,敏捷性,嚴密性和創(chuàng)作性。

  【設計依據(jù)】

  語文出版社五年級上冊選讀三《假如記憶可以移植》。讀了這首詩,同學們

  善于想象的心靈一定會有許多奇思妙想,如果把博士叔叔的記憶移植給你,如果把鋼琴家的記憶移植給你,如果把發(fā)明家的記憶移植給你??你會發(fā)什么變化,會有什么奇幻的經(jīng)歷呢?教師可引導學生通過想象、幻想和夸張,讓學生在作文中把他們的奇思妙想表達得妙趣橫生,淋漓盡致。

  心理學研究表明:善于想象和幻想,是小學生寶貴的思想品質(zhì)。他們對世間

  萬物用稚嫩的眼光去理解,去想象,去創(chuàng)造。這是人之初最純真的秉性,如何抓住時機擴展而不抑制其自由發(fā)展和無拘無束的表達,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和語言表達能力,這正是想象作文的目的。

  【設計思想】

  新《課程思維》要求:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象

  力和創(chuàng)造力。”這節(jié)課就應當是借助想象作文的訓練。培養(yǎng)學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密性和創(chuàng)作性。另外,在小學生豐富的心靈世界里,都多少奇妙的想法,他們都是使愿望實現(xiàn)的心理需求。教師應引導學生將自己的美好愿望在作文中得到實現(xiàn)。正好滿足了他們的心理需要。教師不束縛學生的思維和表達方式,只是啟發(fā)學生讀一讀,議一議,說一說,寫一寫,改一改,評一評,即喚醒了學生記憶的表象,又為習作營造了樂學的氛圍。

  新《課程標準》要求“積極倡導自主,合作,探究的學習方法!币虼,這

  節(jié)課的指導思想就是,能交給學生的時間就交給學生,能讓學生做的讓學生去做。保證學生在課堂上有充分的活動時間去寫作,討論,評點,修改,這看似寂靜,實際上學生的'思維高度活躍,學生變被動為主動感悟,真正讓學生成為學習的主人。

  教學過程:

  一、激發(fā)興趣,對話發(fā)散。(談一談)

  同學們,在剛學完的一首詩《假如記憶可以移植》后,你們的大腦中一定充

  滿了許許多多奇妙的想法。假如把博士叔叔的記憶移植給你,把鋼琴家的記憶移植給你,把發(fā)明家的記憶一直給你??你會發(fā)生什么變化?會有什么奇妙的經(jīng)歷?如果把各自的奇思妙想大膽地寫下來,給人以某種啟迪,并能激起別人的情感,使人產(chǎn)生共鳴,將是一件十分有意思的事情。

  二、啟發(fā)點撥,開拓思路。(議一議)

  同學們,寫想象作文,寫什么都可以。你可以進行角色想象,把自己想象成

  記憶移植后的角色,可以是宇航員、潛水員,可以是鋼琴家、流行歌手,可以是

  運動員、國家首腦??你也可以穿越時空,把自己想象成古代的,現(xiàn)代的,甚至未來的任何人。每個人的興趣愛好不同,生活經(jīng)歷不一樣。所以,每個人想象的內(nèi)容也應該是各種各樣的,豐富多彩。

  三、扶放結(jié)合,合作構(gòu)思。(說一說)

  為了緩解訓練的坡度,教師指導學生合作構(gòu)思,重點引導學生在求異思維上下功夫。讓學生明白:記憶移植后,你將成為另一個人,會發(fā)生一些什么有趣的事呢?怎樣安排故事情節(jié)?如何將故事情節(jié)安排得曲折、有趣,而又多種多樣。

  1、匯總。學生匯報自己選擇的角色,師進行分類匯總。

  2、篩選。從角色中選擇有典型意義的角色,交流這個角色的有關(guān)信息。

  3、合作。師生圍繞某個角色,合作編一個故事。

  4、互說。圍繞自己選的角色,自由練說故事并與同桌交流

  四、自由表達,激勵指導。(寫一寫)

  要求學生根據(jù)自己的選材,獨立完成習作初稿。教師巡視指導。鼓勵學生下筆不停,下筆不語,把自己的想法盡情表達出來。遇到不會寫的字詞,不輕易提出,以免打斷別人思維,可以注音或符號代替。

  五、指導修改,完善寫作。(改一改)

  在學生進行錯別字和病句常規(guī)修改的基礎上,教師可指導學生對照下列要求進行獨立修改。

  (1)是否通過自己選取移植的角色,發(fā)生一些有趣的事?

 。2)想象是否奇特、合理,假如的推測是否有理有據(jù)?情節(jié)是否生動有趣。

  (3)你的習作是否給人以某種啟迪?

  六、欣賞佳作,激勵發(fā)表。(評一評)

  1、分小組自評自賞。

  2、小組推薦同學上臺朗讀自己的佳作,師生進行示范性評賞。

  3、鼓勵學生將自己的習作向有關(guān)少兒報刊投稿。

假如記憶可以移植作文6

  如果記憶可以移植,我們的生活該有多有趣多美好。我們可以做自己認為做不到的事,讓記憶移植實現(xiàn)夢想。

  如果記憶可以移植,我會把著名偵探福爾摩斯的記憶移植給我。我成了偵探,壞人無處可躲。壞人再狡猾,也逃不過我睿智的眼睛。不管壞人耍什么花招,別想騙我仔細思考。我會讓壞人無處藏身,我再也做不了壞事了。

  如果記憶可以移植,我會把世界上最著名的廚師的記憶移植給我。我可以做各種美味的`飯菜。用它來招待我的同學朋友,讓他們嘗嘗我的手藝,讓他們知道那個傻乎乎的小男孩能做出這么好吃的菜。我也會做一些自己拿手的菜,請爸媽嘗嘗。他們曾經(jīng)照顧過我,F(xiàn)在我會每天做世界上最美味的食物來紀念他們,讓他們知道兒子有多愛他們。

  如果記憶可以移植,我會把公園里種花的園丁的記憶移植給我,雖然這是一份微不足道的工作。但這是一份偉大的工作。他在土里種了一顆種子,精心培育,澆水施肥,最后結(jié)出了美麗的花朵。我會把我種的花送給我最尊敬的老師,感謝她的辛苦,告訴她你的學生在成長,懂事,以后不會讓你為我們擔心。我會給生病的人送上美麗的鮮花,希望他們早日康復。我也會給養(yǎng)老院的老人送上美麗的鮮花,希望他們晚年幸福健康。我也會給很多需要祝福的人送花,希望他們收到我的花后,壞的都過去了,好的都在身邊。

  如果記憶可以移植的話……我有很多想法,所以最好是把世界上最好的記憶移植給人。我希望世界上所有的人都過上非常好的生活。

假如記憶可以移植作文7

  如果記憶可以移植,我希望被稱為“華爾茲之王”的約翰施特勞斯所創(chuàng)作和演奏的歌曲清晰而難忘,讓我全身充滿音樂細胞,隨時隨地都能演奏出一首令人陶醉的音樂。既然約翰施特勞斯可以成為薩爾茨堡的驕傲,為什么我不能成為昭平的驕傲?也許有一天我真的會成為一名技藝超群、世界聞名的世界著名鋼琴家!

  如果記憶可以移植,我希望把明代著名旅行家許的記憶移植到我的腦海里。這樣,我就不用費事去游覽祖國的大好河山,還能歷歷在目。哇,那該多好。∥乙部梢园延斡[過程和沿途風景寫成書,這樣人們就不需要父母陪同或者參加旅行團了。他們可以在——這本書上進行一次特別的旅行,一飽眼福,對祖國的.山河了如指掌。對了,20xx年來北京旅游的外國人我也可以當導游!

  如果記憶可以移植的話,我希望春秋末期的著名思想家、教育家、儒家可以創(chuàng)立

  人孔子的記憶移植到我的腦子里。這樣一來,我對所有攔路虎都可以迎刃而解;在考試前也不必絞盡腦汁地死記硬背;考試時也不用抓耳撓腮的冥思苦想了;寫作文時也不會生搬硬套、千篇一律。在學習上更勝人一籌,說不定在不久的將來我還會想孔子一樣成為一個滿肚子墨水的大教育家呢!到時肯定會讓你刮目相看。

  假如記憶可以移植,那該多好啊!

假如記憶可以移植作文8

  假如記憶可以移植,我想要記住所有古人創(chuàng)造出來的精美詞句;假如記憶可 以移植,我想要記住所有有趣的故事;假 如記憶可以移植,我想要記住所有哲 人講過的道理;假如記憶可以移植,我也想記住所有的數(shù)字符號和化學元素,以 及物理方程… …

  假如記憶可以移植,我想要記住的東西太多了。因為世界如此之大,其間無 奇不有,美麗的文學無處不有,深奧的科 學無處不在,我希望能將這一切存放 在我看似很小的大腦中。如此,我便可以在揮筆成文時,揮灑出許多美詞佳句; 我便可以在游 訪名山大川時,體味古人當時的心境,吟誦絕妙的佳句;如此, 我便可以在大自然中暢游之時,發(fā)現(xiàn)它其中有趣的規(guī)律,奧妙的組 合,神奇的 變化。那時,世界對于我們將妙不可言。

  假如貝多芬能記住以前所有的樂譜,那么他的音樂天賦將更能得到徹底的發(fā) 揮;假如魯迅能記住歷史上所有文學精品 ,相信他對于敵人的抨擊會更有力 度;假如毛爺爺記住了歷代兵法,那么他帶兵打仗時定能少犯錯誤;假如……似 乎如此,人便會 變得更聰明,世界也顯得更小,人的力量也就隨之增大,人便 會更多地記住世界,更努力地改變世界,使它更有利于人的生存,更 加美好。

  假如記憶能夠移植,人們便有機會記住前人的研究,在此基礎之上開展自己 的研究,這種時間上的縮短無疑會使科學 發(fā)展的`速度增快。而我們這些高三學 生也不會有面對一摞摞書本的無奈了,我們渴求知識,我們希望自己學盡世間所 有,然而時間 與能力都限制了我們,使我們不得不承認能力有限。

  但假如記憶真的移植了,它會不會使原本勤勞的人變得懶惰了,使我們這些 原本善于記憶的人變得愚笨和遲鈍了呢? 俗話說,機器越磨越耐用,腦子越用 越靈活。我不知道假如記憶真的被移植,人的記憶力是否會隨之退化,但我相 信,人原本的記 憶能力定會隨之降低。

  因此,假如記憶真的可以移植,我們也應善加利用,不要忽略掉對自己的能 力訓練。

  假如記憶可以移植,我會更努力地學習,記住更多的東西,豐富自己,提高 自己,成為一個博學多識的人。

假如記憶可以移植作文9

  同學們,假如記憶可以移植,你會移植誰的記憶呢?我會移植小魔女的記憶。

  我騎著飛行的掃帚來到了一個小集市上。這里熱鬧非凡,有賣各種各樣的水果的,有賣各種玩具、食品的。大人、小孩買著各自想要的東西。

  可是我卻看見人群中有一個臉色蒼白的賣花小女孩。許多人從她身邊走過,但沒有一個人買她的花。我走過去問她為什么沒有人買你的花呢?小女孩說:“都夏天了,還有誰買這些紙花?”“這花怎么這么香?”小集市上的人陸續(xù)知道了這紙花很香,便紛紛跑來買她的'花。但奇怪的是,小女孩花籃里的花仍然是滿滿的。就連站在末尾的人都買到花了。

  其實,這是我使的魔法,現(xiàn)在我正坐在飛行的掃帚上笑呢!

  后來,我回到小魔女身邊,把今天的事給小魔女說了一遍,小魔女還夸我樂于助人呢!

  要是我真能移植小魔女的記憶開多好!

  評語:你的想法真是與眾不同,在一般人眼里,小魔女可不怎么受歡迎,可在你筆下,她富有愛心,也讓我看到了你那顆善良的心!

假如記憶可以移植作文10

  “什么?”我瞪大了眼睛,又讀了一遍報紙上的這則廣告:本公司新發(fā)明的“記憶移植器”,可以幫助學生記憶知識……“太棒嘍!”我跳了起來,高興地撥通了訂購電話。

  不一會兒,“記憶移植器”送到了我家。我激動地拆開包裝,取出這臺機器。這機器銀光閃閃,帶著大大小小的一堆按鈕,還有兩個頭套連在上面。使用說明書上印著:本品可通過轉(zhuǎn)移儲存信息的腦化學物質(zhì)的方法,使記憶在生物的腦間進行轉(zhuǎn)移……“太好了!”我叫出聲來,因為我終于可以擺脫上課背課本的苦惱了。只要我在考前轉(zhuǎn)移一下記憶,就能拿高分。不用去學校就能學好,我的美夢終于成真了!

  可是,當我思考著要轉(zhuǎn)移誰的記憶時,突然看見了我養(yǎng)的小白鼠。同學的記憶可能不可靠,老師的記憶又涉及作弊的風險,而小白鼠卻是一個新穎的選擇。

  第二天,一只小白兔被放到了我的`課桌上。而我,則在同學們驚訝的眼神中偷偷溜出教室,來到操場上盡情玩耍。小白兔被關(guān)在籠子里,代替我承受著上課的枯燥。

  每天放學,我?guī)е鴥芍恍“资蠡氐郊依,想要進行一個實驗。我給它們分別戴上了兩個頭套,一個是連接到我的頭上,一個是連接到我自己的頭上。當我打開開關(guān)的時候——哇!我開始突然理解老師上課講的所有知識,仿佛是直接從小白鼠的大腦傳輸?shù)搅宋业拇竽X里。這個實驗真是太神奇了!

  就這樣,我玩了一學期,也這么“學”了一學期。

  期末考試到了,我信心滿滿地走進考場,然而一接到試卷,我頓時感到手足無措——為什么這些問題我怎么都不會呢?明明我復習得很認真,可是為什么答不上來呢?

  終于,老師找我談話,我坦白承認自己考了班里的倒數(shù)第一。老師聽完后忍不住笑了出來,摸了摸我的頭說道:“你知道人類和動物最大的區(qū)別是什么嗎?就是人類會將所學知識綜合運用并創(chuàng)造,而動物則做不到。記憶固然重要,但更關(guān)鍵的是運用已知來推斷未知,這才是你上學的真正目的!”我沉思著點了點頭。

  “喵———”啊!一只貓!在小白鼠的記憶里,它是最怕貓的,我也怕起來,縮成一團……這時鬧鐘響了,我睜開眼———原來是一場夢!而我手中還抱著《記憶可移植嗎》這本書。

假如記憶可以移植作文11

  曾經(jīng)幻想,假如有那么一天,人們的記憶真的移植,那么,我們的生活將會豐富許多。珍藏在腦海中的記憶將交織成一幅壯美的人生風景。假如,哪怕是假如呢?

  假如記憶可以移植,我希望可以把被世人稱為“圓舞曲的國王”的約翰·施特勞施所譜寫和演奏過的曲目一清二楚、過目不忘,讓我全身上下都充滿音樂細胞,隨時隨地都能演奏出一首令人陶醉的樂曲。既然約翰·施特勞施能成為薩爾茨堡的驕傲,我為什么不能成為昭平的驕傲呢?說不定有朝一日我還真的'成為一位舉世聞名的鋼琴家,技藝卓越、飲譽天下呢!

  假如記憶可以移植,我希望可以把明代著名的旅行家徐客霞的記憶移植到我的腦子里。這樣一來,我就不用費吹灰之力就可以痛痛快快地游覽了祖國的大好河山一番,而且還能記憶猶新、歷歷在目。嗬,那該多好!我還可以把當時游覽過程和沿途風景寫成一本書,讓人們既不用父母陪伴,又不用參加集體旅游,做一次特殊的旅游——書上旅游,一次性地大飽眼福,對祖國的山山水水了如指掌。對了,我還可以在20xx年為到北京參加旅游的外國人做導游呢!

  假如記憶可以移植,我希望可以把春秋末期著名的思想家,教育家和儒家學派創(chuàng)始人孔子的記憶移植到我的腦子里。這樣一來,我對所有“攔路虎”都可以迎刃而解;在考試前也不必絞盡腦汁地死記硬背;考試時也不用抓耳撓腮的冥思苦想了;寫作文時也不會生搬硬套、千篇一律。在學習上更勝人一籌,說不定在不久的將來我還會想孔子一樣成為一個滿肚子墨水的大教育家呢!到時肯定會讓你刮目相看。

  假如記憶可以移植———真的可以嗎?

假如記憶可以移植作文12

  小學一年級時,我就開始學習彈鋼琴。轉(zhuǎn)眼之間,五個年頭過去了,我慢慢地對彈琴有點兒反感。每次彈琴,我就感到每過一秒,都仿佛過了一個世紀一樣,那么枯燥,那么漫長,心里煩得很。

  有一天,練琴的時候,我突發(fā)奇想:假如記憶可以移植,把大鋼琴家貝多芬的記憶,移植到我的腦子里,那該多好哇!我一邊練琴,一邊幻想著:如果我有了貝多芬的記憶,我會立刻來到中央音樂學院,輕松通過中央音樂學院鋼琴考試的最高級別——九級考試。

  然后,我再去舉辦一個鋼琴演奏會。想著想著,我就站到了在演奏會的舞臺上,展現(xiàn)出我高超的鋼琴演奏技巧。一曲結(jié)束,臺下掌聲雷動,我繼續(xù)忘我地演奏,一首又一首,臺下如潮水般的歡呼聲、掌聲、無數(shù)的鮮花投給我……

  接著,我又站在了全世界最高的.藝術(shù)家殿堂——維也納大劇院的舞臺上演奏,得到了全世界人民的熱烈歡迎,同時得到了豐厚的報酬。我?guī)狭宋业陌职、媽媽,一起飛往各國演出,臺下的觀眾聽得如癡如醉,爸爸、媽媽也深深地為我感到無比的驕傲!

  演出結(jié)束,我回國了,剛一下飛機,大量的記者們要等著對我進行采訪,無數(shù)的粉絲將我包圍,各大報社也都紛紛將我的照片登在頭版頭條。我無比興奮,心想:真好!我的同學們都羨慕我,都在談論著我這個一夜成名的小貝多芬。從此,我功成名就,每一天都在歡笑中度過。

  突然,我彈錯了一個琴鍵,從幻想中猛然驚醒,忽然想到另一個方面:記憶不是自己的,我就不該擁有!即使這些記憶,能讓我獲得奧斯卡金像獎,那也不是我的呀!隨便移植別人的記憶,這難道不是行竊嗎?不!不!我決不能不勞而獲!我要用自己的雙手,去創(chuàng)造更美好的未來,我絕對不需要移植別人的記憶!我要創(chuàng)造自己的記憶!

假如記憶可以移植作文13

  母親躺在醫(yī)院的床上,雙目緊閉,嘴唇烏紫。她中風的腦子迷迷糊湖的,已經(jīng)三天了。前兩天,母親的床前是沒有人的,而今天,她的三個子女破夭荒地都到齊了。老大一臉橫肉,倚著床,盯著母親,眼里是一種攫取的`光。小弟小妹各有心事,又仿佛在等待著什么。

  病房的門被推開,一個聲音叫道:“3號床,準備記憶移植!鳖D時,三個人幾乎同時一躍而起……他們?nèi)齻將要被植入母親的記憶。原因很簡單,眼看著母親快不行了,他們私下開始討論分遺產(chǎn)的事。但由于母親突然中風,什么話也沒留下,加上三人以前從未照顧過母親,對母親的財產(chǎn)誰也不知底,于是……

  “記憶移植完畢!币粋聲音叫道。三個人睜開眼,立即在大腦里開始了搜尋:……一間陰暗的小屋,潮濕,骯臟……沾滿油演的鍋臺,落灰的櫥頂……這不是母親的家嗎?老大心想,這樣陌生,卻又熟悉。當自己被冤人獄時,是母親四處奔走,解救了他;又是在這間屋里,他休養(yǎng)了一年。然后,自己找了媚子當老婆,媚子逼著他搶占了母親的堂屋,把母親趕進了這間破房,從此,自己就再沒有踏進這門檻。

  小妹開始了“回憶”:……腹部的痙攣,巨痛襲來,一個血糊糊的孩子,可這孩子的雙眼被血糊了個嚴實,睜不開。有人低下頭,在孩子眼上一口一口地吮,吮了九九八十一天,血淤散盡后是一雙明亮的眼睛……這不是我嗎,媽說過我小時閉著眼睜不開,原來是這樣,小妹的心一陣抽搐,正是這雙眼睛,給了母親多少白眼。

  小弟腦海中閃出這樣一幅圖景:在自己家里,媳婦在大桌上吃得有滋有味,母親卻在門邊的一張小凳上,手里一個洋鐵碗。媳婦不時用刀子般的眼光刻著母親……這大約是去年冬天,母親來我們家住的那些日子,我忙得不著家,原來小蓓是這樣對母親的。難怪那天回家看見母親在擦眼睛,我問她,她還說沒什么。

  三個人都在“回憶”中淚眼朦朧。他們同樣都“回憶”到了一個大包裹,土里土氣的沒見過。他們懷著沉重的心情打開老屋的門,找到那個包裹,令他們大吃一驚的是,包里是一雙雙嶄新的保暖鞋,大大小小的,紅紅藍藍的,他們用便咽的聲音數(shù)著:“一雙。兩雙,三雙……”

假如記憶可以移植作文14

  人的一生有許許多多快樂的、悲傷的、成功的、失敗的記憶。這些記憶如一道道痕跡,深深地刻在我們的腦海里。突然,我靈光一閃:如果記憶可以移植呢如果記憶可以移植,我想把愛迪生的記憶移植到我身上,那么,我就是世界上最偉大的發(fā)明家了!電話、點燈、電報、油印機……這些全都是我的`智慧結(jié)晶,為人們的生活帶來了極大的方便。

  如果記憶可以移植,我想把莫言的記憶移植到我身上,那么,我就是中國第一位諾貝爾文學獎獲得者。我看過他的作品《賣白菜》,從中知道了莫言小時候是多么貧窮、困苦。即便到過年的時候,他們連三顆白菜都留不住,他們本來打算在大年夜用白菜包餃子吃,最后迫于生活的無奈,還是到市場上把僅有的三顆白菜賣掉了。從莫言身上,我看到了“人窮志不窮”的精神。

  一個人,即使出生很貧窮,只要他有志氣、有恒心,就一定能走上希望之路,開出勝利之花。在我想了所有的可能性之后,我還是最喜歡我自己的記憶。

  我告訴自己:別人的成功是別人努力的結(jié)果,而我的將來需要靠我自己的雙手去創(chuàng)造!

假如記憶可以移植作文15

  我常;孟,如果有一天,人們的記憶可以移植,那么這又會是什么樣一幅有趣的畫面呢?珍藏多年的記憶如蒲公英的種子一般播撒,又會交織成什么樣的故事呢?

  假如記憶可以移植,我會去看一看古人的生活,去問一問他們的心靈,去聽聽屈原那仰天呼喚真理的無奈與喜悅,去看看李白獨自回味詩卷、揮墨行詩的瀟灑與恬逸,去感受李清照面對和風細雨的溫柔亦或是暴風驟雨的殘酷時所展現(xiàn)的淡定與從容。

  假如記憶可以移植,我將取出赤子之心,去那戰(zhàn)火紛飛的革命年代看一看,去認識戰(zhàn)爭真正意義上的殘酷,當時的仁人志士們用自己鮮活的生命去燃起新中國的五星紅旗,為了祖國、為了中華民族,他們拋頭顱、灑熱血,感染和激勵著我們將紅色精神代代相傳。

  假如記憶可以移植,我會踏上奉獻的路途,把我的快樂移植給傷心著的人們,將我的青春傳遞給年邁的老人,用我的經(jīng)驗提供給需要幫助的人,通過這種方式將世界變得溫暖。

  假如記憶可以移植,我會“剪貼復制”更多更新更寬廣的`知識,探索那深奧有趣的未來世界,但是“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,記憶得來的知識終究只是一種印象,真正掌握知識、運用知識,還需要我們腳踏實地的學習和實踐,才能造福人類、再創(chuàng)輝煌時代。

  也許,這真的可以做到,我們需要的“假如”太多了,唯此記憶,它是史籍,將先人的疑問和今人的責任相約;它是薪火,將烈士的理想和我們的使命相聯(lián);它是生命的繼續(xù),將過去的滄海和今日的桑田融會;它是知識碰撞的火花,綿延文化和歷史的源源傳承。

  我期待著,用科學與希望的名義等待那記憶可以移植的一天!

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